蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第一冊（第五單元）教材分析

1、蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第一冊（第五單元）教材分析殷雪梅小學(xué) 謝輝一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元共編排了三篇課文，分別是第9課大海睡了、第10課冰花和第11課北風(fēng)和小魚。大海睡了是一首詩歌，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景色。冰花通過寫小童對一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美，表現(xiàn)了孩子對大自然的熱愛和了解大自然的愿望。北風(fēng)和小魚講的是北風(fēng)吹來，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，河水結(jié)冰，勇敢的小魚在這個寒冷的季節(jié)，躲在水底捉迷藏，快樂地生活著。三篇課文讓學(xué)生從自然景觀中得到享受，從傳統(tǒng)美德中得到熏陶，在學(xué)習(xí)課文的過程中進(jìn)行扎實的語言文字的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)語文的過程中

2、學(xué)習(xí)做人。練習(xí)5安排了4個板塊，包括學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際。（二）單元教學(xué)目標(biāo)及重點難點分析1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本單元19個生字，兩條綠線內(nèi)的23個字只識不寫，理解生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感；懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教學(xué)重點：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本單元的生字，能按筆順正確地書寫生字。教學(xué)難點：1、體會課文所描繪的季節(jié)美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。2、指導(dǎo)學(xué)生“雙行認(rèn)讀”，引導(dǎo)他們以句子為單位

3、進(jìn)行閱讀，克服“破詞”“破句”及添漏、重復(fù)的現(xiàn)象。（三）每篇課文的訓(xùn)練點篇目名稱訓(xùn)練點大海睡了1、通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，讀文，圖文對照，感受大海夜晚的寧靜和美麗，然后再通過讀書把這一份感受表達(dá)出來。2、在想象中指導(dǎo)朗讀，理解字詞，在朗讀中對照畫面，體會詩境。冰花1、結(jié)合看圖，反復(fù)誦讀課文中描寫冰花形態(tài)的語句，體會冰花的美麗多姿。2、抓住“冰花像（ ）的（ ）這個比喻句式，讓學(xué)生展開想象，練習(xí)說話，感受冰花的千姿百態(tài)、美麗動人。北風(fēng)和小魚1、扣住“北風(fēng)向 （誰）吹一吹， （誰） （怎么樣）”的句式，讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開想象，練習(xí)說話，感受北風(fēng)的妄自尊大。2、堅持以讀為主，做到讀中感悟，感悟中讀，通過

4、看圖、想象、表演等手段創(chuàng)設(shè)情境，將文字符號轉(zhuǎn)化為圖象，更好地理解課文內(nèi)容。二篇目教學(xué)分析9、大海睡了文本解讀本文是一首詩歌，全詩共8行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想象力的語言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。詩文雖短小,字里行間卻充滿童趣,充滿美感,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力、想象能力的好教材。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會田字格里的5個生字，理解“鬧、笑、抱、背”四個詞語所蘊(yùn)含的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌和背誦詩歌。3、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的想象，走入詩的意

5、境，理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔和可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 教學(xué)資源運用課件參考：語文教學(xué)參考用書后附的光盤“七彩星”新課程小學(xué)語文教學(xué)資源系列（第二輯）大海睡了網(wǎng)絡(luò)課件參考：/p-170058777.html/p-265918262.html/p-50616300.html其他教學(xué)資源選用：課文錄音、動畫、課文插圖、生字卡片、生詞小黑板、練習(xí)冊p61-62、補(bǔ)充習(xí)題p51-52，新語文補(bǔ)充讀本中的大海。 課時分配及目標(biāo)設(shè)置本文分兩課時學(xué)完。第一課時課時目標(biāo)：1、利用多媒體

6、課件，激發(fā)想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜溢，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、能在田字格里正確、美觀的書寫“月”，“背”第二課時課時目標(biāo)：1、能正確流利地朗讀課文，背誦詩歌。2、學(xué)完本課生字，指導(dǎo)書寫。3.理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔和可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)構(gòu)想或建議 版塊一：創(chuàng)設(shè)情景，引情1.小朋友，說起大海，你會想到什么樣的景象？（板書：大海）（引導(dǎo)學(xué)生說識字5中學(xué)到詞語）那你們見過大海嗎？白天的大海是什么樣的？（學(xué)生各抒己見）（播放本課課件）師描述：蔚藍(lán)的大海一望無際，大海上幾只海鷗在自由自在地飛翔，海風(fēng)吹來，海面上掀起巨大的海浪，它們

7、你追我趕，互相“鬧”著玩呢！那巨大的聲音是浪花在歡快地“笑”呢！2.小朋友都看到了，白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海怎么樣了呢？板書：(大海)睡了（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，播放與課文有關(guān)的畫面，加上教師的描述，學(xué)生很快被吸引住了，輕輕松松把學(xué)生帶入了課文的情境。）版塊二：強(qiáng)化初讀，激情學(xué)習(xí)單一學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求1.檢查讀生字的情況，重點糾正 “睡、深、聲、著”四個生字的讀音。2.能正確、流利地朗讀課文。生自由讀課文。注意停頓和生字玩游戲。（“抱、背”）師做動作讓學(xué)生找生字。齊讀生字。指名讀生字。正音。指名讀課文。.同桌互讀。齊讀。（設(shè)計意圖：在學(xué)生充分

8、預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，初讀課文時，設(shè)計了初讀四步走，讓學(xué)生每一次的讀有目的和具體要求；每一次讀都比前一次提高要求。學(xué)生反復(fù)練讀，把課文讀通了，為“精讀”作好鋪墊。）版塊三：品讀感悟，入情（一）學(xué)習(xí)第一句詩句學(xué)習(xí)單二學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求1.引導(dǎo)學(xué)生理解“鬧”和“笑”的含義。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀第一句詩句。3.在理解詩意基礎(chǔ)上，把第一句詩句的意境畫下來，畫出大海的風(fēng)平浪靜。（設(shè)計意圖：根據(jù)一年級的小孩子閱讀經(jīng)歷淺能力差的特點，有必要采用多種形式的讀將學(xué)生引入情境，去想象，去體會，去理解，去表演，使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的感覺，再讓學(xué)生設(shè)身處地地把第一句詩句的意境畫下來，畫出大海的風(fēng)平浪靜，使朗讀達(dá)到語

9、言與畫面的融合，情感于情理的結(jié)合。）（二）學(xué)習(xí)第二句詩句學(xué)習(xí)單三學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說夜晚大海的美景。2.理解“抱”和“背”所蘊(yùn)含的意思。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀第二句詩句。（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)第二句時先讓學(xué)生看大海的夜景圖，讓學(xué)生理解月亮和星星是倒映在大海里，大海媽媽把他們當(dāng)作孩子一樣抱著、背著，哄孩子睡覺。再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，感受媽媽對孩子的愛。這樣的遷移，既突破了朗讀的難點，又達(dá)到了潤物無聲的效果。）版塊四：指導(dǎo)寫字，賞美1、自學(xué)生字，選擇自己喜歡的方式實際生字。先說說生字在田字格里的位置，再指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫。3.師范寫，生書空。4.生描紅，師巡視指導(dǎo)。

10、5.展示優(yōu)作。 課時作業(yè)設(shè)計第一課時：（1）讀新補(bǔ)充讀本的課文助讀大海。（2）有感情地朗讀詩歌給家人欣賞，并配上動作。（3）書寫“月、背”兩個生字。第二課時作業(yè)：（1）書寫“她、里、抱”3個生字。（2）請根據(jù)詩句的意思，把“夜晚的大海”圖畫下來（3）創(chuàng)編兒童詩大海醒了。10、 冰 花文本解讀本文生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。課文共有三個自然段，語言生動形象。第一自然段一句話，寫小童清晨醒來看見了玻璃窗上的冰花；第二自然段共有三句話，從顏色、形態(tài)等方面，形象地寫出了冰花美麗動人的姿態(tài)；第三自然段是寫小童看見了美麗的冰花后向媽媽提問以及媽媽巧妙的回答。課文充滿了童真童趣，語言生動形象，富有

11、想象力教學(xué)目標(biāo)（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識9個二類字。理解生字組成的詞語。（3）聯(lián)系生活，展開想象，用“冰花像（ ）的（ ）說話。（4）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識冰花的一些特征。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。教學(xué)資源運用網(wǎng)絡(luò)課件參考：/p-265915401.html/p-243704189.html其他教學(xué)資源選用：課文錄音、動畫、課文插圖、生字卡片、生詞小黑板、練習(xí)冊p63-65、補(bǔ)充習(xí)題p53-54，新語文補(bǔ)充讀本中的小白兔的玻璃窗。 課時分配

12、及目標(biāo)設(shè)置本文分兩課時學(xué)完。第一課時課時目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本課6個漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。綠線內(nèi)的字只識不寫。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初步感知課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第一段。第二課時課時目標(biāo)：1 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受冰花的千姿百態(tài)與美麗，了解冰花的形成。、聯(lián)系生活，展開想象，用“冰花像（ ）的（ ）說話。、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然的興趣和習(xí)慣，教給學(xué)生在生活中學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)構(gòu)想或建議 版塊一：情境導(dǎo)入1、小朋友，你們看這是什么？（出示用雪白的紙剪出的朵朵“冰花”，貼在黑板上）你們喜歡它嗎？2導(dǎo)入 課文：有一位和你們差不多大

13、的小朋友在一個冬天的早晨也發(fā)現(xiàn)了冰花，你們想知道他是怎樣發(fā)現(xiàn)的嗎？花”出現(xiàn)在孩子們的眼前，把他們引入了課文的意境，激發(fā)起孩子們強(qiáng)烈的閱讀欲望。】版塊二：讀準(zhǔn)字音本課有許多容易讀錯的地方，雖然“讀準(zhǔn)字音、讀通句子”是一個很簡單的要求，但是許多學(xué)生還是讀得不夠到位，如果字音讀不準(zhǔn)，這篇優(yōu)美的課文就會失色許多，所以在教學(xué)時，要注重字音的教學(xué)。 在初讀課文、認(rèn)讀生字卡片和生詞及精讀課文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)字音及正音。如：“時、說”是翹舌音“從”是平舌音，“豐”、“從”都是后鼻音，“寬大、柔嫩、豐滿、一束束、一朵朵“等詞有些學(xué)生比較難一次讀準(zhǔn)，需要多指導(dǎo)練習(xí)。（設(shè)計意圖：在把課文字音讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

14、，盡量把祖國的語言文字說準(zhǔn)確。）版塊三：整體誦讀一年級的學(xué)生經(jīng)過一階段的課文學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的讀書能力，此時教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動，但在學(xué)生自讀前，教師要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，該怎么做。另外，一年級的學(xué)生剛學(xué)讀書，培養(yǎng)他們養(yǎng)成正確的讀書習(xí)慣非常重要，在學(xué)生自讀的過程中，教師要巡回檢查，及時糾正。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因此應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好詞句，來體味文中人物說話時的語氣，體會冰花的美麗多姿和晶瑩透亮，使學(xué)生在朗讀中加深了理解和體驗，并受到了美的熏陶。第二自然段“冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草

15、，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白?！边@里寫出了冰花的姿態(tài)不僅美而且多，有大的，有小的，有花一樣的，也有樹葉一樣的，還有小草一樣的，有聚在一起的，也有單個的，這么美麗的冰花，難怪在小童眼里是那么的“漂亮”。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說冰花像怎樣的樹葉，像怎樣的小草，像怎樣的牡丹，并通過朗讀來表達(dá)。在朗讀時，加以指導(dǎo)性的點評，如：冰花像怎樣的小草？指名讀柔嫩的小草后，可以這樣點評：這些小草綠油油的，柔柔的，嫩嫩的，看了真舒服，這冰花真像是一片柔嫩的小草啊。誰再來讀呀？通過聯(lián)系生活朗讀，從而來理解冰花的千姿百態(tài)，美麗動人。版塊四：拓展延伸你覺得冰花還會像什么？想做一做嗎？拿出紙、剪刀剪自

16、己想到的形狀，貼在窗玻璃上。交流自己的作品，教師小結(jié)。練習(xí)說話，及時評價：“啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，像（ ）的（ ），像（ ）的（），像（）的（）一束束，一朵朵，晶亮潔白?！薄拘抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生做做說說，意在讓學(xué)生通過想象，運用文中的語言說說自己的創(chuàng)意，內(nèi)化課文的語言?！堪鎵K五：認(rèn)真書寫指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范：“，“從”的第二筆是點，不要寫成“捺”?！耙姟?、“他”、“說”幾個字都有“豎彎鉤”這個筆畫，要寫規(guī)范。在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢?！局笇?dǎo)學(xué)生寫字是本學(xué)期的一項重要教學(xué)任務(wù)，對于生字的筆順、結(jié)

17、構(gòu)、位置安排等都要通過教師范寫來一一落實。學(xué)生書寫時，教師應(yīng)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生保持正確的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。】課時作業(yè)設(shè)計第一課時作業(yè)：1、口頭填空（）（）（）樹葉 （）（）（）小草 （）（）（ ）牡丹2、完成習(xí)字冊3、閱讀新補(bǔ)充讀本的小白兔的玻璃窗。第二課時作業(yè)：細(xì)心觀察冰花，看能不能在生活中找到更新的發(fā)現(xiàn)。11、北風(fēng)和小魚文本解讀本文是一則童話，寫的是肆虐的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕，但是小魚卻不怕他，讓我們看到一個弱者面對強(qiáng)者時的毫不畏懼。全文分兩部分：第一，二自然段為第一部分，寫有些動植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。課文中一連用了三個“吹一吹”，說明北風(fēng)很強(qiáng)勁，而且是連續(xù)不斷的，接

18、著又用“青草變了顏色”，“梧桐樹落了葉”，“鳥兒躲進(jìn)了窩”，說明在強(qiáng)大的北風(fēng)面前，動植物受到了傷害，他們有的退縮了，有的害怕了，這樣就滋長了北風(fēng)的氣焰，使它顯得很“得意”，一句“哈哈，大家都怕我，”表現(xiàn)了北風(fēng)目空一切的心理。第三至五自然段，寫北風(fēng)自以為是，但小魚不怕它。就在北風(fēng)非常得意的時候，小魚向它發(fā)起了挑戰(zhàn)?！氨憋L(fēng)氣極了”，一方面說明北風(fēng)沒有把小魚放在眼里，另一方面對小魚敢于向他挑戰(zhàn)感到惱火，“它猛吹一口氣”，表明它用心狠毒，恨不得一下子置小魚于死地，而小魚呢，不僅沒有害怕，反而在水底快樂地捉迷藏。教學(xué)目標(biāo)1、能正確書寫和認(rèn)讀本文的生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀感知課文

19、的主要內(nèi)容。能讀好北風(fēng)和小魚的對話，并能通過品讀“得意”，“哈哈，大家都怕我”等語句，感受北風(fēng)的驕傲自大。同時能通過“捉迷藏”“我們就不怕”來體會小魚面對強(qiáng)者的毫不畏懼。懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可妄自尊大。3、能結(jié)合自然界的現(xiàn)象查閱資料說說“自然界中還有什么不怕北風(fēng)”。教學(xué)資源運用課件參考：語文教學(xué)參考用書后附的光盤“七彩星”新課程小學(xué)語文教學(xué)資源系列（第二輯）北風(fēng)和小魚網(wǎng)絡(luò)課件參考：/view/293d4441be1e650e52ea9945.html其他教學(xué)資源選用：課文錄音、動畫、課文插圖、生字卡片、生詞小黑板、練習(xí)冊p65-67、補(bǔ)充習(xí)題p54-

20、56，新語文補(bǔ)充讀本中的蚊子和獅子。課時分配及目標(biāo)設(shè)置本文分兩課時學(xué)完。第一課時課時目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，通過朗讀感知課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)會部分生字“樹、出、面、毛”。第二課時課時目標(biāo)：1、能讀好北風(fēng)和小魚的對話，并能通過品讀“得意”，“哈哈，大家都怕我”等語句，感受北風(fēng)的驕傲自大。同時能通過“捉迷藏”“我們就不怕”來體會小魚面對強(qiáng)者的毫不畏懼。懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可妄自尊大。2、學(xué)會其余部分生字。3、能結(jié)合自然界的現(xiàn)象查閱資料說說“自然界中還有什么不怕北風(fēng)”。教學(xué)構(gòu)想或建議 版塊一：創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。課堂氣氛的營造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴。導(dǎo)入時

21、播放呼呼的風(fēng)聲，使學(xué)生一下子進(jìn)入到寒風(fēng)凜冽的情境中。接著為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一次口語交際的機(jī)會，讓學(xué)生來說一說，“你聽了這聲音，有什么感覺？”學(xué)生會說：“真冷呀！”“很冷”“非常冷”“冷得發(fā)抖”等。乘此機(jī)會教給他們“寒風(fēng)凜冽”“北風(fēng)呼嘯”等詞，增加詞語的積累，豐富他們的記憶倉庫。接著結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生說說北風(fēng)來時身邊的哪些事物會發(fā)生什么變化，并能用口語表達(dá)出自己的觀察所得。這樣設(shè)計的目的是引導(dǎo)他們在頭腦中再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗，奠定學(xué)習(xí)課文的感性基礎(chǔ)。版塊二：初讀課文，掌握大意。初讀時，向?qū)W生提出：1、讀準(zhǔn)生字、以及生字組成的詞語。2把你們最想讀的句子讀一讀，并向小組的同學(xué)講一講。讓學(xué)生在讀中有一個

22、情感體驗過程，找到自己喜歡的句子，并用自己的話表達(dá)出來。然后讓學(xué)生整體感知課文，能正確流利地進(jìn)行朗讀。在初讀時還可以讓學(xué)生找一找課文一共有幾個自然段。版塊三：多邊互動，學(xué)習(xí)全文。本段教學(xué)采用品讀課文，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗等方法有側(cè)重地理解一些重點詞句。學(xué)生通過“氣極了”、“猛吹”兩詞的品讀，聯(lián)系上下文想北風(fēng)為什么這樣做？有的學(xué)生會說：“因為青草、梧桐、小鳥都怕它，它不相信小魚會不害怕?！庇械膶W(xué)生會說：“因為它非常生氣，想給小魚點顏色看看，讓小魚也害怕?！边€有的學(xué)生會說：“因為它要小魚也害怕自己，顯得它非常了不起?！币源烁形虮憋L(fēng)的蠻不講理就順理成章了； “小魚要遭殃了，它會怕北風(fēng)嗎？”，

23、一問激起千層浪，抓住“捉迷藏”一詞，體會小魚的自由、快樂、對北風(fēng)的強(qiáng)勢力毫不畏懼的情感。隨著學(xué)生對一些重點詞句理解的加深，再通過反復(fù)朗讀體會，課文所描繪的情境，在他們腦海里就會逐漸清晰起來，這時朗讀便可水到渠成，而有感情地朗讀課文反過來又讓學(xué)生進(jìn)一步感悟，獲得更深的思想啟迪。這時再讀北風(fēng)的“非常得意”，就能體會到北風(fēng)由于過于自信而變得可笑的舉止。 新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性。以讀為本，讀中促思的教學(xué)思路，加上生動活潑的情境創(chuàng)設(shè)，一定能讓學(xué)生順利突破課文的重點和難點，體會到朗讀的樂趣，思考的樂趣，語文的樂趣。版塊四：總結(jié)課文，拓展延伸大語文教學(xué)觀認(rèn)為，語文教學(xué)要打破課時、教材的束縛，把學(xué)習(xí)延

24、伸到課外。新課標(biāo)也指出，學(xué)生的語文能力只有在語言實踐的基礎(chǔ)上才能獲得，運用語言是低年級閱讀教學(xué)中重要的遷移訓(xùn)練。通過“自然界中，還有誰也和小魚一樣不怕北風(fēng)？”的練說這一設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會，把課堂教學(xué)拓展到生活實際，使學(xué)生樂學(xué)、趣學(xué)、善學(xué)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。版塊五：學(xué)習(xí)生字?！昂汀钡牡谝还P是短撇，第四筆是長撇。右邊的“口”與“知”的“口”都要注意下面要收縮?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、比較，促進(jìn)形象感知，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)生字就不是一件難事，重點放在指導(dǎo)學(xué)生書寫上。課時作業(yè)設(shè)計第一課時作業(yè)：1、書寫部分生字。2、閱讀新補(bǔ)充讀本的蚊子和獅子。第二課時：星級作業(yè)：（課件出示） 正確、流利、有

25、感情地朗讀課文。帶上你喜歡的小伙伴，一起表演這篇課文的內(nèi)容吧！相信你們一定能配合好，成為出色的小演員。小朋友們，你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸、媽媽，相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！練習(xí)5文本解讀練習(xí)5分為四個板塊?！皩W(xué)用字詞句”先是關(guān)于姓氏區(qū)分識記的一首兒歌，接著讓學(xué)生結(jié)合自己說說如何識記自己的姓。“寫好鉛筆字”中練習(xí)寫“十、牛、豐”三個字，練習(xí)按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字?！白x讀背背”是一首關(guān)于保護(hù)自然的兒歌護(hù)林軍?！翱谡Z交際”要求學(xué)生看圖聯(lián)系自己，用連貫的話說說我們應(yīng)該如何遵守交通規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)能正確流利地朗讀姓氏兒歌。能說說自己姓什么，知道對讀音較近的姓氏可以仿照兒歌這樣的方法來識記。掌握先橫后豎的筆順書寫規(guī)則。能熟記讀讀背背中的兒歌，懂得愛護(hù)鳥類是每位公民的職責(zé)，從而更懂得保護(hù)大自然也是我們的義務(wù)。能流利、清楚地用一兩句完整的話來表達(dá)自己想說的話。能