大自然的聲音課件 人教部編版5

1、21 21 大自然的聲音大自然的聲音 R三年級(jí)上冊(cè) 我們有多久沒(méi)有安靜下來(lái)，仔細(xì)聆聽大自然的我們有多久沒(méi)有安靜下來(lái)，仔細(xì)聆聽大自然的 聲音了？風(fēng)鳴、水響、蟲叫，它們正在悄悄地上演 一場(chǎng)精彩的交響樂(lè)。呼呼風(fēng)開始拉動(dòng)手風(fēng)琴了， 咚咚水開始敲起架子鼓了，嘀哩哩鳥兒開 始吹起長(zhǎng)號(hào)了 妙 mio ? 我會(huì)寫我會(huì)寫 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí) 演 y y n n 奏 zuzu 琴 q qn n 柔 r ru u 感 nn 受 shushu 激 jj 擊 jj 器 q q 滴 dd 敲 qioqio 鳴 m mn n 左右結(jié)構(gòu) 呢、喃、偉、匯、喳 ? 我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn) 呢喃 雄偉 匯聚 喳喳 wiwi n nn hu z

2、hzh 1.用樂(lè)器表演。 （ ） 2.形容燕子的叫聲。 （ ） 3.象聲詞，流水的聲音。 （ ） 4.象聲詞，溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。（ ） A.潺潺 B.淙淙 C.呢喃 D.演奏 B C A ? 詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋 D 整體把握整體把握 課文寫了大自然的哪些聲音？課文寫了大自然的哪些聲音？ 水的聲音 風(fēng)的聲音 動(dòng)物的聲音 課文解讀課文解讀 通讀全文，找一找：通讀全文，找一找： 課文中風(fēng)的聲音有哪些？水的聲音有 哪些？動(dòng)物的聲音有哪些？ 當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音親親柔柔的，好像呢 喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。 微風(fēng) 親親柔柔、溫柔 特點(diǎn) 風(fēng)的聲音 當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏吹起，整座森林

3、都激動(dòng)起來(lái)，合奏 出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感 受到大自然的威力。 狂風(fēng) 充滿力量、威力 特點(diǎn) 小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開 始了。滴滴答答叮叮咚咚 水的聲音水的聲音 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。 五個(gè)疊聲詞，生動(dòng)形象的展現(xiàn)了水帶來(lái)的各 種各樣的聲音。 雨滴 小溪 河 流 大海 走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫； 坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在 水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。 動(dòng)物的聲音動(dòng)物的聲音 形成排比，向我們列舉了在公園里、大樹下和水 塘邊聽過(guò)到的不同聲音，充分展示了聲音的魅力。 我會(huì)寫我會(huì)寫 聯(lián)系生活，寫一寫你在春、夏、

4、秋、冬四個(gè)季 節(jié)都能聽到哪些大自然的聲音？ 示例：三月的雨像無(wú)數(shù)只小手，打在 林葉的琴鍵上。雨霧紛紛，灑在竹葉上， 沙沙沙沙，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食 桑葉。丁丁冬冬的一夜雨聲，敲起了春耕 的鑼，擂響了播種的鼓。 示例：有幾縷蟬聲在窗外鳴奏示例：有幾縷蟬聲在窗外鳴奏 著，閉上眼睛，靜靜地聽它們?cè)诤?高忽低，忽斷忽續(xù)，此唱彼和，仿 佛是一個(gè)樂(lè)陣，在那里奏著絕清的 曲子，就連炎熱也似乎減少了。曲子，就連炎熱也似乎減少了。 示例：一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫著往南飛，一會(huì) 兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。成行的大 雁，像勝利進(jìn)軍的隊(duì)伍展翅南飛，互相呼應(yīng)著一往直前。 示例：雪漸漸地停了，腳 踩在

5、地上，時(shí)不時(shí)發(fā)出“咯 吱”“咯吱”的聲音，身后總 會(huì)留下一串串美麗的腳印。風(fēng) 兒輕輕地吹過(guò)，停留在樹枝上 的白雪便“簌簌”地往下落， 玉屑似的雪末兒在風(fēng)中舞蹈。 小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì) 便開始了。滴滴答答叮叮咚咚 思考：你還 能在文中找到哪 些具有這樣結(jié)構(gòu) 的詞呢？ 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海嘩啦啦地洶涌澎湃。 走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在 一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。 我會(huì)說(shuō)我會(huì)說(shuō) 想一想：你周圍還有哪些與大自然有關(guān)的 聲音呢？ 一條鋼鐵巨龍“嗚嗚 嗚”呼嘯著逼近。 雷聲像爆炸似的，“轟隆 隆、轟隆隆”地響起來(lái)了

6、。 總結(jié)全文，感悟中心 狂風(fēng)：雄偉的樂(lè)曲 風(fēng) 微風(fēng)：呢喃細(xì)語(yǔ) 水 動(dòng)物 用心聆聽 熱愛自然 大自然的聲音 小溪：淙淙 雨滴：滴滴答答 河流：潺潺 蟲：唧哩哩唧哩哩 鳥：嘰嘰喳喳 大海：嘩啦啦 蟈蟈：歌唱 思想提升思想提升 本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲 音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然 的熱愛之情。 大自然的聲音真美妙啊，讓我們走進(jìn)自然，用 心聆聽，大飽耳福吧！ 拓展運(yùn)用拓展運(yùn)用 關(guān)于風(fēng)的詩(shī)句 溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。 唐許渾咸陽(yáng)城東樓 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。 宋王安石元日 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 宋朱熹春日 課后習(xí)題課后習(xí)題 朗讀指導(dǎo)：本文的

7、朗讀基調(diào)是贊美、熱愛， 朗讀時(shí)要把握這一點(diǎn)。首段中“美妙”二字重 讀，第24自然段分別用輕柔、熱鬧、活潑的 語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，擬聲詞讀出節(jié)奏感和趣味感。 朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第 23 自然段。 背誦指導(dǎo)：第2自然段寫風(fēng)，重點(diǎn)寫風(fēng)吹 動(dòng)樹葉，抓住四個(gè)“不一樣”和風(fēng)的“柔”與 “狂”兩個(gè)方面來(lái)背誦；第 3自然段寫水，抓 住小雨滴飄落發(fā)出聲響和匯聚起來(lái)兩方面的情 景來(lái)背誦。 完成下面的圖表，再說(shuō)一說(shuō)課文寫了大自然的 哪些聲音。 讀讀下面描寫聲音的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在哪里 聽到過(guò)這樣的聲音。 輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ) 雄偉的樂(lè)曲 充滿力量的聲音 熱鬧的音樂(lè)會(huì) 輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱 示例：

8、我在春天的樹林里、在清晨的校 園里、在秋日的田野邊、在狂風(fēng)中的湖邊聽 到過(guò)這樣的聲音。 小練筆小練筆 示例：青蛙是大自然的歌手。你聽，稻田 里，青蛙正在開音樂(lè)會(huì)，“呱呱呱” 的叫聲此起彼伏，好像在告訴人們“來(lái)聽呀 來(lái)聽呀來(lái)聽呀”，又像是給夏姑娘演奏 動(dòng)聽的催眠曲。 你聽到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著寫幾 句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌 手”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳 ” 謝謝觀看！謝謝觀看！ 再讀課文，捕獲感知 1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻亍⒎怕暤刈x讀全文，想想作者去山中訪問(wèn)了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？ 2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在

9、與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯 ） （五）、精讀課文，感悟深情 1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮胃S著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。 2、交流同學(xué)們劃出的句子。 那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。 （1 ）自由讀讀第三自然段，想象并說(shuō)說(shuō)這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老