秦始皇建立中央集權的措施教學設計.

1、秦始皇建立中央集權的措施教學設計王英順課程標準了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統(tǒng)一國家建立的定義。知識與能力了解下列基礎知識：中央集權統(tǒng)治的確立、郡縣制、皇帝、三公、交通的發(fā) 達、文字的統(tǒng)一、貨幣和度量衡的統(tǒng)一、小篆和隸書、圓形方孔銅錢、靈渠、萬里 長城、焚書坑儒。通過閱讀課文及有關課外讀物，培養(yǎng)閱讀能力和通過多種途徑獲取并處理歷史 信息的能力。通過對秦始皇和他建立中央集權制度的具體措施的了解，培養(yǎng)正確認識和評價 歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。通過思考 秦始皇建立中央集權制度的措施對后世產(chǎn)生了什么影響 ”懂得綜合 分析問題的重要性，知道用發(fā)展的眼光看問題。過程與方法在教師的

2、指導下進行課前預習，閱讀課文并寫出內(nèi)容提要；在課堂上,在教師的引 導下對課文中的問題進行思考并開展討論；課后每位學生完成一篇歷史小論文的寫 作。通過上述活動，培養(yǎng)主動學習，及樂于同他人合作、共同學習的習慣，并能夠多角 度、多層次、多途徑的研究問題，尋找解決問題的方法。情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，認識秦始皇是中國歷史上一位雄才大略的封建帝王。他所采 取的一系列建立中央集權制度的措施是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物 ，對以后幾千年的中國 歷史產(chǎn)生了巨大的影響；懂得專制與民主都是一定歷史時期的產(chǎn)物。教學重點難點重點廢分封，立郡縣”難點中央集權制的概念，車同軌，書同文”與建立中央集權，鞏固統(tǒng)一的關系。教學準備

3、提前一節(jié)課布置學生從教科書、互聯(lián)網(wǎng)、課外讀物及影視作品中搜集有關秦始 皇的資料。教師根據(jù)學生搜集的材料，指導學生進行分類和整理。將相關的圖表、地圖、圖片制成電腦課件。教學方法講述為主，師生談話，學生活動法（討論、展示材料、撰寫小論文 等。板書設計第14課秦始皇建立中央集權的措施政治方面：廢分封，立郡縣”措施經(jīng)濟文化方面：車同軌，書同文”思想方面:焚書坑儒軍事方面:御匈奴，筑長城教學過程復習導入投影打出秦始皇像及李白的詩，提問:圖上的人物是誰，他在中國歷史上主要的功 績是什么？學生思考后回答。教師小結(jié):秦始皇的歷史功績是統(tǒng)一六國，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯國長期分裂 割據(jù)的局面，建立中國歷史上第一個

4、統(tǒng)一的封建王朝。提問:如果你是秦始皇，你會用什么辦法來治理國家？學生小組討論回答。教師小結(jié):肯定學生的回答。講述：秦統(tǒng)一六國后，建立的中央集權制度和國家統(tǒng) 治機構，確立了我國兩千多年王朝統(tǒng)治的基本體制，下面我們就來研究一下秦始皇是 怎樣治理國家的。講授新課廢分圭寸，立郡縣提問:百家爭鳴中，韓非的主要觀點是什么？學生回答略。教師總結(jié):秦始皇采納韓非的治國之道，建立專制主義中央集權，在這一制度下， 皇帝總攬國家的一切軍政大權。確立皇帝至高無上的地位提問:你知道皇帝名稱的由來嗎？學生展示搜集的材料略。教師講述:秦王嬴政兼并六國，結(jié)束了戰(zhàn)國割據(jù)的局面，統(tǒng)一了中國。他覺得自己 的功績比古代傳說中的三皇五

5、帝還要大，不能再用 王”的稱號,應該用一個更加尊貴 的稱號才配得上他的功績，就決定采用了 皇帝”的稱號。他是中國第一個皇帝，就自 稱是始皇帝。他還規(guī)定了 ：接替他皇位的子孫按照次序排列，第二代叫二世皇帝，第三 代叫三世皇帝。這樣一代一代傳下去，一直傳到千世萬世。提問：秦國”與 秦朝”，秦王嬴政”和秦始皇”的區(qū)別與聯(lián)系。學生思考回答略。教師利用多媒體課件展示：提問:皇帝以下,設立哪些機構？學生展示搜集的材料。教師利用多媒體課件小結(jié)。中央:丞相，太尉，御史大夫皇帝以下中央設丞相，太尉，御史大夫。丞相，也叫宰相，始于戰(zhàn)國，為百官之首,協(xié) 助皇帝處理國家政事；太尉掌管軍事;御史大夫地位僅次于丞相，負責

6、監(jiān)督百官；渚各 司其職，互不統(tǒng)屬，直接聽命于皇帝。地方:廢分封，立郡縣提問:為什么實行郡縣制？教師根據(jù)學生回答的情況適量補充小結(jié)：秦朝君臣之間，曾經(jīng)在地方采取何種統(tǒng) 治方式問題上，發(fā)生激烈爭論。李斯力排眾議，指出周初所封王侯眾多，各國日漸疏遠, 互相攻伐，不僅沒有起到維護周王室的作用，反而造成諸侯混戰(zhàn)，周朝也滅亡了，應該引 以為鑒。分封制的核心是以血緣關系為基礎的嫡長子繼承制，郡縣制是對西周實行的分 封制的否定，秦朝把全國分為36個郡，郡的長官叫郡守，郡守由朝廷直接任命。國家 的政事，不論大小，都由皇帝決定。據(jù)說秦始皇每天看下面送來的奏章，要看一百二十 多斤（那時的奏章都是刻在竹簡上的，不看完

7、不休息，可見權力是多么集中了?？ひ韵?設縣，縣的長官叫縣令,郡和縣的官吏都由中央任免和考核，規(guī)定俸祿，徹底改變和廢除 了過去的世襲制和圭寸邑制，保證了中央政令貫徹到基層。提問:秦朝中央集權制有什么作用和影響？學生分組討論。教師小結(jié):皇帝把國家的政治、經(jīng)濟、軍事等大權都集中在自己一個人手中，確立了至高無上的皇權，并把地方上的權力也集中到了中央。中央和地方行政機構代替了以血緣為紐帶的宗法分封體制，直接管理人民，征收 賦稅,個體家庭成為社會組織的基本單位，此后歷代王朝基本沿用秦朝開創(chuàng)的中央集 權制度。教師引導：秦始皇建立專制主義中央集權，從政治上鞏固了國家的統(tǒng)治，在經(jīng)濟上 他又采取了哪些措施呢？車同

8、軌，書同文拆除路障,統(tǒng)一車輛形制教師講述:在秦始皇統(tǒng)一中原之前，列國向來是沒有統(tǒng)一的制度的，就拿交通來說, 各地的車輛大小就不一樣，因此車道有寬有窄，而且各國還修建許多路障堡壘來加強 防衛(wèi)。國家統(tǒng)一了，車輛要在不同的車道上行走，于是秦始皇下令，拆除一切路障，統(tǒng)一 車輛形制，規(guī)定所有車輛兩個輪子的距離一律為六尺，使車輛在全國通行無阻，這叫做 車同軌”提問:這樣做的目的是什么？學生回答略教師講述：為了加強中央與各地的聯(lián)系，秦始皇還下令修筑由咸陽通往各地的交 通大道，稱為馳道。投影:馳道遺跡”。馳道寬50步，兩旁每隔3丈種一棵樹。今天的一些道路還是沿當年馳道的遺跡 修建的。統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡教師

9、設問:秦朝是由戰(zhàn)國時期七個國家合而為一的，幅員遼闊,如果沒有統(tǒng)一的文 字、貨幣、度量衡，將會出現(xiàn)什么狀況？小品表演后（內(nèi)容:一個人到國外旅游，語言不通，帶的外匯用光了，會發(fā)生什么樣 的情況學生討論。教師小結(jié):文字、貨幣、度量衡的不統(tǒng)一，使人們交流困難甚至無法交流，不利于 文化的傳播和發(fā)展，還會給經(jīng)濟發(fā)展帶來很大的障礙，對一個國家來說，更會給政令的 推行造成很大的困難。（投影 秦統(tǒng)一文字表”教師:僅僅一個 馬”字就有這么多種寫法。為了使自己的政令順利地推行下去，秦始皇采用了什么辦法呢？學生展示材料。教師小結(jié):秦始皇規(guī)定以小篆作為標準字體，頒行天下。后來一個監(jiān)獄中的犯人 經(jīng)過十年的鉆研，創(chuàng)造出一種

10、更為簡便的字體，秦始皇很欣賞這種字體，不僅赦免了他 的罪,還給他升了官，秦朝時，把罪徒稱為 隸”所以這種字體被稱為 隸書”。提問:秦始皇統(tǒng)一文字，有什么意義？學生討論回答略教師小結(jié):各地的文化交流方便多了，對于中央集權國家政令的統(tǒng)一和文化的傳 播，對于多民族國家的形成，起到重要作用。多媒體課件展示：燕齊:刀幣春秋戰(zhàn)國各種貨幣韓趙魏：布幣圓形方孔錢（秦朝楚國:蟻鼻錢教師:戰(zhàn)國時貨幣非常復雜，形狀大小、輕重、計算單位都不相同?；編胖剖?四大類。流通燕、趙、齊等國的是各種 刀幣”流通魏、趙、韓等國的是形狀像鏟 的各種 布幣”流通楚的是銅貝，也叫 蟻鼻錢”鬼臉錢”流通秦、周等地的是 圓錢” 也叫 環(huán)

11、錢”。秦統(tǒng)一后,規(guī)定以秦國上幣黃金（以鎰為單位和下幣錢（圓形方孔的半兩 銅錢為統(tǒng)一的貨幣，行用全國,廢除了其他各種貨幣。秦統(tǒng)一貨幣是中國歷史上第一 次幣制改革。這種外圓內(nèi)方的銅錢在我國有深遠影響。2002年1月1日,歐洲正式起用統(tǒng)一的貨幣 一一歐元。哪位同學能分析一下歐 洲為什么要使用統(tǒng)一貨幣？學生思考回答略。教師小結(jié)：為了方便流通，建立統(tǒng)一市場，增強歐洲的經(jīng)濟實力，提高競爭力。通過同學們的討論，我們了解了貨幣統(tǒng)一對一個國家，一個地區(qū)的重要意義，秦始 皇的改革，給當時的商品交換以很大方便。各地交通便利，商業(yè)也發(fā)達起來，但是問題 又出現(xiàn)了，各地的買賣交換仍存在困難，因為各國的度量衡標準不統(tǒng)一。度

12、是指丈量 長度的工具（尺寸，量是指測量容量的容器（升斗,衡是指稱重量的衡器（斤兩。秦始皇 規(guī)定了統(tǒng)一的度量衡制度。這樣，各地的買賣交換也沒有困難了。此后，各種單位量 值雖有變化，但是，基本的計量單位名稱卻沿用了兩千多年。焚書坑儒教師講述：為了樹立自己至高無上的威嚴，加強對人民的思想控制，秦始皇制造了 焚書坑儒事件，請同學介紹一下焚書坑儒是怎么回事。教師根據(jù)學生回答適量補充：公元前213年，秦始皇因為開辟了國土，在咸陽宮里 舉行了一個慶祝宴會，許多大臣都贊頌秦始皇統(tǒng)一國家的功績。博士淳于越卻重新 提出分封制度不能廢除，他認為不按照古代的規(guī)矩辦事是行不通的。這時候，李斯已 經(jīng)做了丞相，秦始皇要聽聽

13、他的意見。李斯說：現(xiàn)在天下已經(jīng)安定，法令統(tǒng)一。但是 有一批讀書人不學現(xiàn)在，卻去學古代,對國家大事亂發(fā)議論，在百姓中制造混亂。如果 不加禁止，會影響朝廷的威信?！鼻厥蓟什捎昧死钏沟闹鲝?，立刻下了一道命令:除了 醫(yī)藥、種樹等書籍以外，凡是有私藏詩書百家言論的書籍，一概交出來燒掉; 誰要是再私下談論這類書，辦死罪;誰要是拿古代的制度來批評現(xiàn)在，滿門抄斬。第二 年，有兩個方士 （一種用求神仙、煉仙丹騙錢的人叫做盧生、侯生，在背后議論秦始皇 的不是。秦始皇得知這個情況，派人去抓他們，他們早已逃跑了。秦始皇大為惱火，再 一查，又發(fā)現(xiàn)咸陽有一些儒生也一起議論過他。秦始皇把那些儒生抓來審問。儒生 經(jīng)不起拷打，

14、又東拉西扯地供出一大批人來。秦始皇下令，把那些犯禁嚴重的460多 個儒生都埋了，其余犯禁的就流放到邊境去。這就是歷史上所說的焚書坑儒”事件。怎樣評價焚書坑儒”？學生討論回答略。教師小結(jié):加強了專制集權，嚴重阻礙了思想文化的發(fā)展。御匈奴，筑長城教師:正當秦始皇忙于國內(nèi)的改革時，沒想到北方的匈奴打了進來。請同學介紹 一下匈奴的情況。學生展示材料教師根據(jù)學生回答適量補充：匈奴是我國北方一個古老的民族。從公元前 3至5 世紀，先后在蒙古高原和中原地區(qū)活動了大約 800年，對開發(fā)祖國北疆，創(chuàng)造祖國歷史 文化做出過重要貢獻，在中國及世界歷史上都留下深遠的影響。匈奴族最早在內(nèi)蒙 古河套地區(qū)，后向北發(fā)展分布在

15、蒙古草原。匈奴人從小善騎射，過著游牧生活。商周 時期是北方的一些方國，春秋末與中原接觸漸多。中原的鐵器輸入匈奴，促進了匈奴 社會經(jīng)濟的發(fā)展，到戰(zhàn)國晚期逐漸強大起來，由原始氏族制向奴隸制轉(zhuǎn)變，占領河套地 區(qū)。匈奴貴族率騎兵不斷入邊擾掠，使北方的生產(chǎn)遭受破壞。為防御匈奴，當時秦、 趙、燕修筑了長城。秦統(tǒng)一后，為解除匈奴對秦朝的威脅，秦始皇派將軍蒙恬率領30 萬大軍北伐匈奴，奪回河套地區(qū)，并連續(xù)向北邊移民數(shù)萬家，置44個縣加以管轄。秦 末匈奴建立了我國北方第一個少數(shù)民族的奴隸制國家政權,首領叫 單于”。為了防御匈奴的侵犯，秦始皇征用民夫，把原來燕、趙、秦三國北方的城墻連接 起來，又新造了不少城墻。根

16、據(jù)秦長城示意圖，找出秦長城的起止點。學生活動。教師:秦長城西起臨洮（今甘肅岷縣，東到遼東（今遼寧遼陽西北。這座舉世聞名 的古建筑，一直成為我們中華民族古老悠久文明的象征，現(xiàn)在我國的長城已被稱為世 界第八大奇跡。課堂小結(jié)大屏幕打出本課知識點：政治方面：廢分封，立郡縣”措施經(jīng)濟文化方面：車同軌，書同文思想方面:焚書坑儒軍事方面:御匈奴，筑長城提問:你如何評價秦始皇？學生論論回答略教師小結(jié)：秦始皇以秋風掃落葉之勢，滅六國。完成統(tǒng)一大業(yè)后，在全國建立起專 制主義中央集權政治制度，下令統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，北擊匈奴、修筑萬里長城 南伐南越、開鑿靈渠，使一個統(tǒng)一多民族的強大秦王朝屹立在世界東方。秦始皇采 取的建立中央集權的一系列措施，不僅鞏固了統(tǒng)一的成果，而且也標志著統(tǒng)一的中央 集權制的封建國家初步建立起來，他不愧是一位具有雄才大略的封建帝王，但他焚書 坑儒，實行暴政,又是歷史上著名的暴君。正是由于秦的暴政，導致秦王朝的土崩瓦解 評價一個歷史人物，一定要用辯證的眼光，一分為二的