太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)0002

1、太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)段躍萍 教材分析： 太陽是大伙兒的是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文三年級下冊第 七單元的一首兒童詩。詩歌用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界小孩的朋友， 她在一天中的不同時(shí)刻里，和不同國家的小孩一起游玩，傳遞著世界各國 小朋友之間的友誼。大伙兒共享一片藍(lán)天，分享太陽的溫順，分享世界的 和平和社會的安靜。教學(xué)理念：通過多種閱讀方式，明白得課文內(nèi)容 ,體會太陽是大伙兒的 , 感受詩歌 的歡樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以朗讀、感悟、聯(lián)想等為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律 美，引導(dǎo)學(xué)生感受、明白得、升華對太陽的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩 歌的欲望。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字，會寫“彤、陪”等四個(gè)生字

2、。2、能正確、流利、有情感地朗讀全詩，并進(jìn)行背誦。3、明白得詩歌內(nèi)容，感受詩歌的歡樂氣氛，體會全世界人民的團(tuán)結(jié)友 愛。識字寫字和有感情地朗讀，背誦詩歌。 引領(lǐng)學(xué)生明白得詩歌含義，體會作者的擬人寫法。 多媒體課件 兩課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 、激趣導(dǎo)入1、我明白同學(xué)們專門喜愛猜謎語。 現(xiàn)在老師講一條謎語， 大伙兒來猜， 好不行？“有位長壽老公公，天亮從東來出工？他把光明給世界，還把溫 順灑人間。要咨詢公公在哪里，請你抬頭看天空。 ”2、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。 （出示“太陽”圖）（設(shè)計(jì)意圖：用猜謎語導(dǎo)入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)愛好，自然的引入新課。

3、）3、有人講太陽是個(gè)奇異的魔術(shù)師，也有人講太陽是個(gè)技藝精湛的畫 家，還有人講太陽是個(gè)辛勤的園丁。在詩人眼中，太陽是如何樣的呢？今 天我們就一起學(xué)習(xí)詩人薛衛(wèi)民的一篇關(guān)于太陽的詩歌。 （板書課題）二、初讀詩歌，整體感知1、請同學(xué)趕忙拿起手中的課本，自由地讀一讀。把字音讀準(zhǔn)、 句子都讀通順后再停下來。2、這么美的詩你喜愛嗎？把最喜愛的那個(gè)小節(jié)大聲地讀給你的 同桌聽。3、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，我專門快樂。讓大伙兒也來分享你喜愛 的小節(jié)吧。誰來把你喜愛的小節(jié)讀給大伙兒聽聽。4、喜愛不同小節(jié)的同學(xué)各選一名代表輪讀，讀完后請同學(xué)自我 評判，教師相機(jī)給予指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)刻讀，達(dá)到讀得正確、流利。再

4、指名讀， 逐節(jié)檢查朗讀情形，為下面有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)生字詞和明白得課文打下基礎(chǔ)。 最后讓學(xué)生自我評判，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，把自已當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。）5、小組內(nèi)同學(xué)互相講一講讀了這首詩明白了什么，提出不明白的 咨詢題，共同研究。6、小組派代表在全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言情形相機(jī)指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生初步感悟詩句中包蘊(yùn)的意思。（設(shè)計(jì)意圖：詩歌的文辭專門簡單，但含義卻不易領(lǐng)會，教師在關(guān) 心學(xué)生疏通文字、初讀課文后，可讓學(xué)生了解詩歌的結(jié)構(gòu)層次和淺顯的含 義。）三、自主識字，指導(dǎo)書寫1、（課件出示2個(gè)要求會認(rèn)的生字）請同學(xué)們用自己喜愛的方式自學(xué)生字，看誰識字快，方法好，學(xué) 會后，同桌互相考考。2、誰能把自己好的識

5、字方法與大伙兒交流？（指名匯報(bào)）3、（課件出示4個(gè)要求會寫的生字） 請同學(xué)們認(rèn)真觀看這幾個(gè)字，在書寫時(shí)你有什么要提醒大伙兒注意的？4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀的書寫 生字。5、教師有意識的選擇幾份學(xué)生書寫作品進(jìn)行展現(xiàn)。第二課時(shí)一、觀賞歌曲，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)課文前我們先來聽一首歌。 （播放歌曲 七色光之歌）2、相伴著動(dòng)聽的音樂，我們一起走入課文太陽是大伙兒的 。（設(shè)計(jì)意圖：相伴著七色光之歌的音樂進(jìn)入課堂，既活躍了課堂 氣氛，又專門自然地為“揭題”效勞。 ）二、精讀感悟1、請同學(xué)們用自己喜愛的方式朗讀課文，畫出自己喜愛的詩句，反復(fù) 練讀。2、把你喜愛的詩句讀給大伙

6、兒聽聽，并講講喜愛的緣故。 教師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)：（ 1）第一節(jié)：指導(dǎo)朗讀“彤，紅彤彤” 。 “彤”在平常讀第二聲，組成 ABB 型疊詞時(shí)讀第一聲。 “彤”在字典中的講明確實(shí)是紅，三個(gè)表示紅的字連在一起會是什 么感受 ?一起讀出它的味道來。回想（ 2）第二節(jié)：體會擬人寫法，感受太陽帶給大伙兒的溫順。 太陽在一天中，為我們做了哪些好事？如果你是這些鮮花、小樹還有小朋友，太陽暖烘烘地照著你，你的 心情如何樣？把你的快樂送到句子中讀一讀，讓不人聽出快樂，把你的舒 服送到句子中讀一讀，讓不人聽出溫曖。（設(shè)計(jì)理念：朗讀也是有層次的，此處讓學(xué)生在想象講話、在評讀范 讀中，領(lǐng)會詩歌的節(jié)奏一一舒緩，感悟詩歌的韻

7、味一一押韻，讀起來瑯瑯 上口。讀出詩歌所營造的意境，所描畫的畫面。 ） 同學(xué)們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的不僅僅是歡樂、舒服。它 還帶來了暖暖的愛！如此的愛流淌在細(xì)節(jié)中，要靠同學(xué)們?nèi)グl(fā)覺！請你們 再用心默讀第二小節(jié)，想想從哪個(gè)字，哪個(gè)詞中發(fā)覺了太陽的這份愛？ （“灑”、“拔”、“陪著”、“看”）從那個(gè)詞能夠看出詩人把太陽當(dāng)成（）來寫，運(yùn)用了（）的手法，把太陽寫活了。 你們喜愛如此的太陽嗎？那就把你對太陽的喜愛之情表達(dá)出來吧。 和同桌比一比讀第二小節(jié)，看誰更能讀出你對太陽的喜愛之情？如能加上 動(dòng)作就更好了。 除了詩中寫到的，太陽還為大伙兒做過哪些好事？小組交流。請代表在全班交流，最后把自己講的

8、編成詩句寫在書上第二節(jié)后面， 比一比誰是優(yōu)秀的小詩人。（設(shè)計(jì)理念：抓住文章的空白點(diǎn)，讓學(xué)生想象講話，從而變封閉式閱 讀為開放性閱讀。既關(guān)心學(xué)生更好地充實(shí)了對詩歌的明白得，又訓(xùn)練了學(xué) 生了語言，進(jìn)展了學(xué)生的語言。還訓(xùn)練了學(xué)生的寫話能力，努力體現(xiàn)教學(xué) 的“有效性”。）太陽就要從（3）第三節(jié)： 大伙兒和太陽相處的生活是多么歡樂！但是一天過去了， 西山落下啦！她要去哪兒？用詩中的語告訴我。（4）第四節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語氣讀。 太陽去不的國家干什么？等她，盼她 “那兒的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她、盼她” 做什么呢？請她幫你們 你有什么話想對不的國家的小朋友講，趕快告訴太陽， 轉(zhuǎn)達(dá)。（小組交流，代表全班交流。 ）三、拓展升華主題1、同學(xué)們，我們明白在不的國家也有指板書，太陽把她的光輝也往鮮花上灑，她也把小樹往高處拔，她也陪著小朋友2、太陽是誰的？（指課題）學(xué)到這，你認(rèn)為“大伙兒”是指誰？3、僅僅太陽是大伙兒的嗎？還有什么也是屬于大伙兒的？（指名講）教師小結(jié)：太陽是大伙兒的，地球是大伙兒的，世界是大伙兒的！你 們還記得北京奧運(yùn)會的主題口號嗎？那確實(shí)是 “同一