18《莫高窟》教案楊艷設(shè)計(jì)

1、TUXI no. 3 PRIMARY SCHOOL教育教學(xué)電子資料備課教案18莫高窟教案設(shè)計(jì)玉溪第三小學(xué)楊艷 設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。充 分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本課的教學(xué)，以充分尊重學(xué)生的個(gè)體為中心，以學(xué)生的自讀自悟、自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，提 倡自主合作、小組探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓教師的主導(dǎo)地位和 學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮。本文段落之間銜接緊密，詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)句優(yōu)美，朗讀成為了 學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要

2、手段。因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，更有助于學(xué)生對(duì)文本的理解。 課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備：（1）搜集莫高窟的資料；（2）準(zhǔn)備莫高窟音頻文件；（3）制作課件2. 學(xué)生準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)、自學(xué)課文；（2）搜集莫高窟的資料。 課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文1.同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)歷史悠久、山川錦繡、名勝古跡星羅棋布。在我國(guó)甘肅省敦 煌市東南有一個(gè)著名的石窟 莫高窟，也叫“千佛洞”。它與河南省龍門(mén)石窟、山西省云 岡石窟，并譽(yù)為我國(guó)石窟藝術(shù)的三大寶庫(kù)。今天，我們一起學(xué)習(xí)莫高窟這篇課文，欣賞 這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。2 .簡(jiǎn)介莫高窟：（出示PPT課件）3. 學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)

3、莫高窟的資料。4. 教師導(dǎo)入：下面，讓我們一起走進(jìn)莫高窟，去領(lǐng)略它的燦爛輝煌。設(shè)計(jì)意圖：教師開(kāi)篇以生動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師對(duì)莫高窟的介紹和 多媒體課件的播放，使學(xué)生對(duì)莫高窟有一個(gè)整體的印象；學(xué)生交流課前搜集的資料，加深了 對(duì)莫高窟的了解，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、初讀課文，整體感知1 自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，想想課文主要寫(xiě)了什么。2學(xué)習(xí)生字、新詞。(1) 借助工具書(shū)自學(xué)生字、新詞。(2) 小組合作怎樣識(shí)記生字，理解新詞。(3) 教師指導(dǎo)。注意“尊”是平舌音；“錄”讀I U,不讀nU; “凜”讀I 1 n,不讀ni n； “弦”讀xi a n, 不讀xu a n； “敦”讀d

4、u n,不讀d e n； “佛”在本文中讀f 6。3檢查自學(xué)效果。(出示PPT課件)(1) 注意讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。敦煌記錄佛像銀弦描摹腐敗宏偉瑰麗漫天遨游(2) 理解詞語(yǔ)。威風(fēng)凜凜惟妙惟肖嘖嘖贊嘆瑰麗舉世聞名4 指名讀課文中自己認(rèn)為最難讀的部分。5 提問(wèn)：課文主要描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自學(xué)生字、詞語(yǔ)，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力；小組合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。三、再讀課文，理清層次1 自由讀文，思考：課文每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？2 小組討論：本文可以分成幾部分？每部分都寫(xiě)什么？3 班級(jí)交流分段情況。全文共分三部分：第一

5、部分：(第1自然段)寫(xiě)莫高窟的地理位置以及她的概貌。第二部分：(第24自然段)介紹莫高窟的彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞。第三部分：(第5自然段)總結(jié)全文。設(shè)計(jì)意圖：再讀課文，讀懂每個(gè)自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)，既培養(yǎng)了學(xué)生分析、理解、概括能力，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，弓I入新課1 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：斷崖絕壁威風(fēng)凜凜惟妙惟肖嘖嘖贊嘆精妙絕倫宏偉瑰麗漫天遨游腐敗無(wú)能2 用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)與莫高窟有關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)關(guān)鍵詞語(yǔ)，并用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)與莫高窟有關(guān)的內(nèi)容，將基礎(chǔ)知識(shí)的 教學(xué)落到了實(shí)處，不僅加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的記憶，而且培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力。二、走進(jìn)莫高窟，感受輝煌1 導(dǎo)學(xué)

6、課文第2自然段。(1)(出示PPT課件)默讀思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么？圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？教師引讀。 這兩千多尊彩塑有什么特點(diǎn)？(個(gè)性鮮明，神態(tài)各異) 課文介紹了哪幾種彩塑？各有怎樣的神態(tài)？說(shuō)明了什么？(菩薩一一慈眉善目；天王一一威風(fēng)凜凜；力士 一一強(qiáng)壯勇猛；臥佛一一神態(tài)安詳。說(shuō)明 了莫高窟的彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。) 課文重點(diǎn)介紹了哪尊彩塑？從哪幾個(gè)方面介紹的？(課文重點(diǎn)介紹了臥佛，從長(zhǎng)度、姿勢(shì)、神態(tài)三個(gè)方面介紹的。)(3) 總結(jié)寫(xiě)法。先用一句話簡(jiǎn)要說(shuō)明要描述的內(nèi)容，然后采用先概括后具體的寫(xiě)法，以一種整齊的句式作一般介紹，最后選擇一個(gè)典型作較為詳細(xì)地描寫(xiě)。(4) (出示PPT課件)欣賞菩薩

7、、天王、力士、臥佛，感受彩塑的個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。(5) 指名有感情地朗讀這一自然段。2自學(xué)課文第3自然段。(1) 學(xué)生根據(jù)第2自然段的學(xué)法自學(xué)第3自然段。讀文，找中心句分析，抓事物特點(diǎn) 朗讀，感受輝煌成就。(2) 匯報(bào)交流自學(xué)情況。 這一自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？在文中起什么作用？理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰 麗”的意思。 從哪些描寫(xiě)中可以看出壁畫(huà)宏偉瑰麗？ 課文重點(diǎn)介紹了哪種壁畫(huà)？給你留下了怎樣的印象？（3）讀議結(jié)合，交流壁畫(huà)的數(shù)量多，內(nèi)容豐富多彩。（出示PPT課件） 看了這些圖片你在想什么？能把你的想法說(shuō)出來(lái)跟同學(xué)們分享一下嗎？（壁畫(huà)數(shù)量多）文中的哪個(gè)詞語(yǔ)也告訴了我們？（四萬(wàn)五千多平方米）

8、 壁畫(huà)除了數(shù)量多，還有什么特點(diǎn)？（內(nèi)容豐富多彩） 朗讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。（出示PPT課件）“壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的， 還有描摹自然風(fēng)光的?！边@句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩。（4）欣賞飛天，感受輝煌的藝術(shù)成就。 （出示PPT課件）欣賞飛天，加深視覺(jué)感受。 看了這些飛天，說(shuō)一說(shuō)你的感受。 （出示PPT課件）品讀文中描寫(xiě)飛天的句子，說(shuō)一說(shuō)飛天的特點(diǎn)。（樣子多，形態(tài)美） 細(xì)細(xì)讀這些句子，想一想作者是用什么句式來(lái)表達(dá)的。（排比）（5）莫咼窟有著數(shù)量最大、內(nèi)容最多、色彩最鮮艷的引人注目的壁畫(huà)藝術(shù)！看著這一幅幅 壁畫(huà)，你有什么感覺(jué)？讀一

9、讀本段最后一句話，抒發(fā)情感。（6）有感情地朗讀第3自然段。3品讀課文第4自然段。（出示PPT課件）（1）默讀第4自然段，小組交流：讀了這段文字，你有什么感受？（2）匯報(bào)交流結(jié)果。從第2句話中的“各種經(jīng)卷、文書(shū)、帛畫(huà)、刺繡、銅像等六萬(wàn)多件”可以看出莫高窟內(nèi) 的文物不僅品種多，而且數(shù)量也很多。從中可以體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民有著無(wú)窮的智慧， 是他們創(chuàng)造了莫高窟的輝煌。（3）師生互動(dòng)交流。 第2句中的一個(gè)“曾”字說(shuō)明了什么？你又體會(huì)到什么？“曾”字說(shuō)明了以前莫高窟內(nèi)有很多文物，但現(xiàn)在都沒(méi)有了。從這個(gè)字中我們可以體會(huì) 到作者的內(nèi)心是多么痛苦和無(wú)奈。 第3句話中的“大量”和第4句話中的“僅存”對(duì)比非常強(qiáng)烈

10、，這兩個(gè)詞語(yǔ)充分說(shuō)明 了什么？(充分說(shuō)明了莫高窟內(nèi)的珍貴文物損失非常慘重。) 第3句話中的“掠”字寫(xiě)出帝國(guó)主義分子怎樣的行徑？一個(gè)“掠”字寫(xiě)出了帝國(guó)主義分子野蠻、無(wú)恥的行徑。 說(shuō)一說(shuō)你的感受。(4)指導(dǎo)朗讀、背誦。4 朗讀第24自然段，完成“學(xué)生活動(dòng)卡”。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。本環(huán)節(jié)教學(xué)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體，特別是對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇，以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮師生 雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三、整體把握，升華情感，拓展延伸1 默讀課文第1、3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩自然段分別寫(xiě)了什

11、么。2 小組交流：從這兩段中你讀懂了什么？開(kāi)篇第一句“敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠”總領(lǐng)全文；最后一個(gè)自然段只有一句 話，是對(duì)全文的總結(jié)，與開(kāi)頭相呼應(yīng)。3 歸納文章的寫(xiě)作方法。作者先從總的方面簡(jiǎn)介莫高窟，接著選取莫高窟保存的彩塑、壁畫(huà)以及收藏珍貴文物的 藏經(jīng)洞，分述敦煌藝術(shù)，最后總結(jié)全文。4指名有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)莫高窟給你留下了怎樣的印象。5 .拓展延伸：莫高窟：又名“千佛洞”，位于甘肅省敦煌市東南25千米處，是我國(guó)著名的石窟，是世界上現(xiàn)存規(guī)模宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。這里的第一個(gè)石窟相傳是 前秦建元二年一個(gè)叫樂(lè)僔的和尚開(kāi)鑿的，歷經(jīng)隋唐以至元代，均有所修建。1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。我應(yīng)該怎樣保護(hù)這塊瑰寶呢？6.總結(jié)：愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)文物，人人有責(zé)5TUXI no. 3 PR I MA ft Y SCHOOL教育教學(xué)電子資料備課教案7 布置作業(yè)：寫(xiě)一份倡議書(shū)，倡議大家愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)莫高窟民族智急 藝術(shù)寶庫(kù)M晶 智結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)彩塑個(gè)性鮮明 神態(tài)各異 分述一壁畫(huà)