初中音樂《櫻花》教案3

1、櫻花教案教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確演唱歌曲櫻花的旋律，感受歌曲的意境，掌握日本“都節(jié)調(diào)式”的構(gòu)成。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受、了解日本音樂文化。難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱出歌曲櫻花的旋律和意境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1. 亞洲（圖片）是世界上面積最大的洲，也是跨緯度最廣、東西距離最長的一個(gè)洲。按地理方位將亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。亞洲共有1000個(gè)左右的民族，不同地區(qū)的民族，分別創(chuàng)造了各自的文化。2. 今天我們就先來聽一首歌曲，請同學(xué)們判斷它是亞洲哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)國家的民歌？至于歌名，大家認(rèn)真聽，可以從歌詞中找到答案。二、櫻花歌曲學(xué)習(xí)（一）學(xué)唱櫻花1 .初聽歌曲櫻花。聽后學(xué)生回答：東亞一一日本一一櫻花。教師：日

2、本是櫻花的國度，位于亞洲東部，其獨(dú)特的地理?xiàng)l件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。日本著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂等等都是日 本文化的象征性符號。2. 學(xué)唱樂譜、感受結(jié)構(gòu)。（1 ）教師出示四個(gè)樂譜片段（如下）：A.667-667-|B.67176764-|U31343317 I3斗7543-F 0|教師分句演唱 A.B.C.D唱名譜（可作分句的演奏或演唱錄音），學(xué)生跟唱。特別要多指導(dǎo)學(xué)生把握D.的音準(zhǔn)（注意3-4與4 3之間的小二度，4 7之間的增四度、7 6 4，此下行學(xué)生最難把握的大二度、大三度）。（3）教師再完整演唱（可做演唱旋律及

3、唱名的示范錄音 ）櫻花旋律，請學(xué)生聽記歌曲的完整結(jié)構(gòu)。3. 了解都節(jié)調(diào)式。（1 ）請學(xué)生從櫻花歌譜中尋找，1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音中，缺少哪兩個(gè)音？（2） 對比都節(jié)調(diào)式和五聲調(diào)式。教師彈奏或演唱取仏7. i、勺幾個(gè)音，幫助學(xué)生初步感受、建立日本 “都節(jié)調(diào)式”的調(diào)式感覺。此時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、比對中國的五聲調(diào)式。4. 完整演唱、學(xué)習(xí)表現(xiàn)。（1）教師簡介氣息的要求，每個(gè)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的皮筋，跟老師用抻皮筋的感覺感受氣息在丹田的擴(kuò)張 和收縮狀態(tài)。（2 ）請學(xué)生再次演唱，并隨旋律音高的起伏變化做出力度的起伏變化。（旋律上行時(shí)漸強(qiáng)、下行時(shí)漸弱）（3）教師出示漸強(qiáng)“V” 、漸弱“”記號。（4）請學(xué)

4、生嘗試在書中譜例上標(biāo)出漸強(qiáng)、漸弱記號。（5 ）按自己標(biāo)出的力度變化加入歌詞進(jìn)行演唱。（6）教師講解：櫻花生命十分短暫，素有“櫻花7日”之說，邊開邊落，短暫的花期正像人的生命轉(zhuǎn)瞬即逝，日本人民希望自己短暫的一生如櫻花一般燦爛。故賦予櫻花以高雅、剛勁、清秀質(zhì)樸和獨(dú)立品格，更 是勤勞、勇敢、智慧的象征。（7 ）教師啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊ё趾蜌庀⑻幚肀憩F(xiàn)歌曲的意境。（8） 教師啟發(fā)學(xué)生用強(qiáng)與弱的對比表現(xiàn)1-2、11-12小節(jié)如回聲般的演唱意境。（9）學(xué)生邊回味圖片中的美景，邊在遐想中有感情地嘗試背唱歌曲。教師：我們已學(xué)唱了日本有代表性的都市民謠歌曲櫻花，為幫助同學(xué)們更多的了解日本的音樂文化，我們再欣賞一首器樂曲春之海（二）欣賞春之海1. 教師先出現(xiàn)中國的簫、箏、三弦的樂器圖片，感受樂器的音色。2. 教師請學(xué)生聽賞春之海，請學(xué)生聆聽判斷這首樂曲演奏的兩件樂器是接近于中國的哪兩種樂器？這首作品給你的情緒感受是“動”、“靜”還是“靜”中求動？學(xué)生聽后回答：簫、箏。“靜”中求動。3. 教師肯定學(xué)生的判斷，并出示尺八、箏、三味線的圖片。請學(xué)生嘗試回答為什么日本的樂器與中國樂器如此相似？學(xué)生回答：日本長期向中國學(xué)習(xí)中國文化的結(jié)果。4. 由于日本的音樂文化受到中國傳入的佛教的巨大影響，佛教禪宗“以心傳心”的觀念，使日本音樂追求和敬、清遠(yuǎn)、寧靜、“靜”中求動的審美情趣。三、課堂小結(jié)目中特殊的象征意義