關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作實(shí)施方案..

1、黃泥塘小學(xué)關(guān)于隨遷子女接受義務(wù)教育工作實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和國務(wù)院關(guān)于解 決農(nóng)民 工問題的若干意見文件精神，為進(jìn)一步解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女與常住戶口學(xué)生平等 接受義務(wù)教育問題，根據(jù)義務(wù)教育法以及國家和省相關(guān)政策要求，結(jié)合我村實(shí)際， 著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步做好我村進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作特?cái)M定本實(shí)施方案。、廣泛宣傳、深化認(rèn)識。進(jìn)一步增強(qiáng)做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育工作的責(zé)任感和緊迫感。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女是在我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)并將長期存在的社會群體，要關(guān)注是最需 的特殊群體之一，他們的健康成長，關(guān)系到未來的人口素質(zhì)，也關(guān)系到當(dāng)前社會的穩(wěn)定和諧。做好進(jìn)

2、城務(wù)工人員隨遷子女的教育工作，是貫徹落實(shí)義務(wù)教育法的必然要求，是踐行中國夢”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是促進(jìn)社會和 諧建設(shè)的重要內(nèi)容，是鞏固我校兩基”成果、提高教育水平和質(zhì)量的重要任務(wù)。我們必須 充分認(rèn)識到解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。學(xué)校 要依法保障進(jìn)城人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作的宣傳，充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，構(gòu) 建進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的良好氛圍。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施,為抓好此項(xiàng)工作的落實(shí)，學(xué)校成立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作領(lǐng) 導(dǎo)小組：組長：劉龍宇副組長：陳媛成員：黃玉清張秀睿陳國福黃兆本舒意胡少雄切實(shí)加大進(jìn)城務(wù)工人

3、員隨遷子女接受義務(wù)教育工作力度，障機(jī)加快建立和完善保 制，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育權(quán)利。義務(wù)教育法明 確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地接受義務(wù)教育的適齡兒童少年，按照相對就近入學(xué)的原則，統(tǒng)籌安排進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女到我校入學(xué)，學(xué)校認(rèn)真做好接收就讀和教育教學(xué)工作。對于在劃定范圍內(nèi)的學(xué)校不能滿足進(jìn)城務(wù)工人員 隨遷子女入學(xué)要求的，應(yīng)按相對就近和方便的原則在相鄰學(xué)校入學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī) 定。三、積極發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用。努力解決他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的困難和問題，促進(jìn)他們的健康成長，學(xué)校是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育學(xué)習(xí)和生活的主要場所， 學(xué)校要進(jìn)一步 加

4、強(qiáng)對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的關(guān)愛、教育和管理，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán) 境，充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道和主陣地作用，在上級部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極構(gòu)建學(xué)校、 村（居委會）和家庭三位一體”的教育管理模式。黃泥塘小學(xué)關(guān)于留守兒童管理的實(shí)施方案根據(jù)中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步比較加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建 設(shè)的若干意見的指導(dǎo)精神，結(jié)合我校實(shí)際，擬定本方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展 觀， 樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切 實(shí)抓好學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養(yǎng)德、智、 體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和

5、接班人奠定基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提 高關(guān)愛 留守兒童工作的水平和成效。從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助 留守兒童，促 進(jìn)留守兒童的生理和心理健康成長，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度， 綜合素質(zhì)得到不斷提高。三、成立蘇屯小學(xué)留守兒童之家建設(shè)和管理領(lǐng)導(dǎo)組組長：劉龍宇副組長：陳媛成員：黃玉清張秀睿陳國福黃兆本舒意胡少雄四、工作要點(diǎn)及措施1、抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育服務(wù)意識。(1)、做好學(xué)校留守兒童的專兼職管理人員的培訓(xùn)工作，通過交流、會議培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提工作水平和能力。(2)、完善和執(zhí)行留守兒童管理相關(guān)制度。2、補(bǔ)充完善檔案。繼續(xù)深入了解留守學(xué)生的家

6、庭情況，及時(shí)補(bǔ)充和完善留守學(xué)生檔案，加強(qiáng)對留守學(xué)生的管理與保護(hù)，子清、 情況明。真正做到底3、建立關(guān)愛幫扶制度。實(shí)施關(guān)愛“留守兒童”的“結(jié)對幫扶”計(jì)劃， 即：一位老師與兩名“留守兒童”結(jié)成朋友，每周與“留守兒童”談心一次, 每月與“留守兒童”家長談心一次，每學(xué)期為“留守兒童”做一件實(shí) 事，每學(xué) 年為學(xué)習(xí)和生活有困難的“留守兒童”獻(xiàn)愛心一次，使得留守兒童時(shí)刻生活在 “心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”的社會大家庭里。5、設(shè)立親情熱線和心理咨詢室。借助“親情電話”，加強(qiáng)學(xué)生、家長、 臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、老師四者之間的聯(lián)系，及時(shí)交流，指導(dǎo)督促家長 承擔(dān)起應(yīng)有的家庭 教育責(zé)任；在心理咨詢室內(nèi)，在心理咨詢

7、老師的疏導(dǎo)和幫助下，留守孩子們可 以將不愿對父母和監(jiān)護(hù)人說的話盡情傾訴，也可以將遇到的各類困難向老師求 助。6、積極開展人文關(guān)愛活動(dòng)。定期舉行主題班會、少先隊(duì)活動(dòng)、唱國歌活動(dòng)，舉辦演講比賽、文藝演出，開展好各項(xiàng)法制、安全、健 康專題教 育。通過法制專題講座，主題教育月方式對學(xué)生進(jìn)行未成 年人犯罪法、道路交通法為重點(diǎn)的法制教育系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué) 生遵紀(jì)守法的自覺性和自我 保護(hù)意識。組織學(xué)生對常見病、傳染病預(yù)防的專題教育，注意對校園周邊文 化、餐飲、治安秩序的巡查。開展 各種戶外實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童”積極參 加社會實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)留守孩子的實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力，豐富他們 的日常生活，培養(yǎng)學(xué)

8、習(xí)興趣。2013年秋至2014年春黃泥塘小學(xué)留守兒童名單六年級：覃 濤張鳳英丹蘭曉紅源蘇麗萍肖孔淳一年級：李成飪吳珍珍黃薇何玲玉陳豪覃發(fā)智周磊何浙莉張宇二年級：張曉琪張麗萍管麗華陳涵吳丹吳玉鳳宋艷萍周斌權(quán)舒斌袁易三年級：陳曉麗唐濤黃穎鐘娜娟覃琪陳慧珍四年級：楊璐張黎潘登劉俊男蘇李引鳳陳臘英馬曉莉五年級：譚玉嬌陳云蘇吳韓吳正豪倩鐘雅麗肖棋亓楊浪2014年秋至2015年春黃泥塘小學(xué)留守兒童名單一年級：樊好黎紅梅陳姝曼麗吳曉霞李全剛楊甜楊家未黃帥二年級：李成飪吳珍珍薇何玲玉覃發(fā)智何浙莉濤黃施奇三年級：張曉琪管麗華李藝靈陳涵吳吳玉鳳宋艷萍周斌權(quán)四年級：陳代乾黃覃靈慧鐘娜吳娟覃琪五年級：楊璐楊章濤潘登劉

9、俊男楊蘇李引鳳陳臘英譚琪六年級：陳云蘇姚茂煉吳正豪譚倩鐘雅麗肖棋亓2015年秋至2016年春黃泥塘小學(xué)留守兒童名單一年級：何凌楓康全知張鳳悴鐘璨月黃浩然李率王旭德譚晶晶二年級：黎紅梅 陳姝曼麗吳曉霞吳優(yōu)李全剛 楊甜楊家未黃帥三年級：吳珍珍黃薇何玲玉陳豪覃發(fā)智何浙莉楊濤黃施奇周磊四年級：呂輝李蓉呂愛管麗華李藝靈涵吳丹吳玉鳳宋艷萍周斌權(quán) 斌袁易張曉琪五年級：黃穎鐘娜吳娟覃琪覃靈慧六年級：楊璐楊章濤潘登劉俊男楊蘇李引鳳陳臘英譚琪黃泥塘小學(xué)留守兒童教育管理工作計(jì)劃為了貫徹落實(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)計(jì)劃，規(guī)范我校留守兒童管理，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校的具體實(shí)際，特制訂黃泥塘小學(xué)校留守兒 童教育管理工作計(jì)

10、劃。、指導(dǎo)思想以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造 全社會 關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)為留守兒童成長營造健 康、快樂、平等、和 諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長。二、工作宗旨加強(qiáng)對我校留守兒童的關(guān)愛、教育、管理，讓他們感受到“心有人愛、身 有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫” O為留守兒童營造一個(gè)健康成長的優(yōu)良環(huán)境， 讓留守兒童在校學(xué)習(xí)安心，家長在外打工放心。四、工作目標(biāo)1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%,入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%。2、學(xué)校開通親情電話，確保留守兒童與在外打工父母經(jīng)常聯(lián)系。要求留守兒童至少每月打一個(gè)親情電話。3、對有不良行為的留守兒童開展

11、幫教活動(dòng)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，共同關(guān)愛、矯正“問題留守兒童”。4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立健全黃泥塘小學(xué)留守兒童工作責(zé)任制和責(zé)任追究制。5、建立留守兒童代理家長制度：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)年級，班主任、授課教師聯(lián)系數(shù)名留守兒童。6、做好民生工作，確保關(guān)愛到位。四、成立組織明確職責(zé)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，并確立職責(zé)職責(zé)：1、嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。2、做好留守兒童的教育工作。3、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。五、主要措施1、制度建立留守兒童教育工作是一個(gè)長期的工作，為確保工作有效開展，除了加強(qiáng)領(lǐng) 導(dǎo)，關(guān)鍵在于建立健全有關(guān)制度，形成規(guī)范，以提高留守兒童教育

12、工作實(shí)效性， 確保留守兒童健康成長。要求教師育人做到有 心”:愛心、細(xì)心、耐心；建立 留守兒童健康成長制度。2、真情關(guān)愛留守兒童父母不在身邊，學(xué)習(xí)有困難時(shí)，缺少家庭教育，缺乏父 母輔導(dǎo)；遇 到生活、思想有問題時(shí)，缺少家長幫助，缺乏心理疏導(dǎo)。在留守兒童教育管理時(shí)，一定要做到用愛澆灌，學(xué)校要求每位教師不 能走過 場，要真正做到用自己的真情和無微不至的愛使學(xué)生開心、家長放心。留守兒 童患病時(shí)，要及時(shí)診治，噓寒問暖。指導(dǎo)他們學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生 活習(xí)慣。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位 任課教 師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí) 間、內(nèi)

13、容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師耍 對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。3、活動(dòng)開展學(xué)校高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單 獨(dú)開展一 些活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的活動(dòng)環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。定期舉行 文藝、體育、社會實(shí)踐活動(dòng)；結(jié)合中華傳統(tǒng)文化教育，要求學(xué)生從身邊小事做起，從孝敬父母開始，積極開展“感恩老 師和同學(xué)、感恩社會、感恩大自然” 系列活動(dòng)每項(xiàng)活動(dòng)，要求組織者認(rèn)真組織，認(rèn)真開展，并認(rèn)真總結(jié)。有效 促進(jìn)了留守 兒童健康成長，養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度良好的行為習(xí)慣。4、責(zé)任落實(shí)首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視留守兒童教育工作，納入學(xué)?？傮w規(guī)劃之中，

14、作為學(xué)校教育管理的重要組成部分；組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識， 增強(qiáng)責(zé)任心和使命感。黃泥塘小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)社會中地區(qū)的不平衡的發(fā)展，許多的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打工， 但孩子又無法跟著走，就留下了一部分孩子在家中。這部分孩 子我們稱為留守兒 童。學(xué)校要求對這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注。本期就關(guān)愛留守兒童的工作總 結(jié)如下：調(diào)查學(xué)校有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管 人及其父 母的基本情況，了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、 品格等各方面的實(shí)際情況。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查研究初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信 息。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺

15、、奶奶或外 公、外婆.他們長期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育，加之監(jiān)護(hù)人管理不到位，祖輩們的 嘮叨，部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績下降、自卑孤僻不合群，說謊等，因此行為 上岀現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。其次對在校留守兒童給予特別關(guān)注無論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對其 總是予以優(yōu)先照顧，多獻(xiàn)上一份愛心，想方設(shè)法消除其孤寂的心理，讓他們與正 常的兒童一樣健康茁壯成長。如在住宿生安排方面，留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢 方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，留 守兒童優(yōu)先通過家訪、電話 聯(lián)系、召開家長會等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或 監(jiān)護(hù)人的交流與溝 通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資

16、助工作。第三組織各種活動(dòng)，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來仲手，飯來張口 的生活，勞動(dòng)觀念淡漠，勞動(dòng)技能欠缺，生活處理能力低下.為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，我們設(shè)計(jì)了 “我有一雙巧巧 手”勞動(dòng)技能大賽。通過競賽，展示孩子基本勞動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣， 提高學(xué)生的自理能力，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。結(jié)合班級自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊(duì)會，并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用，積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問 題，伸出溫暖的雙手，通過正面引導(dǎo)，逐步化解孩子們心理上的諸多問題，讓他們逐步學(xué)會理解父母的艱難，學(xué)

17、會對父母感恩.給父母寫一封信本是我班開展了留守兒童給父母寫一封信的活動(dòng)，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定， 就內(nèi)容而言，可根據(jù)自己的實(shí)際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報(bào) 自己的學(xué)習(xí)生活情況，寫出自己的真情實(shí)感，寫完后，都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親通過這次活動(dòng)，我們把寫得好的書信，在班里讀給學(xué)生聽，同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與 父母聯(lián)系。 我們也希望家長也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁。黃泥塘小學(xué)關(guān)于對學(xué)習(xí)有困難品行有缺點(diǎn)學(xué)生幫扶制度為了全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為 學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保

18、每一個(gè)學(xué)生公平的接受教育特制定本 制度。一、教師在教育教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展，使不同 層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所能，最大限度的激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā) 學(xué)生的潛能。二、教師在課堂教學(xué)中，要著力創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán) 境，使學(xué)生 處于輕松快樂的學(xué)習(xí)之中。不得體罰和變相體罰學(xué)生，出現(xiàn)此行為的教師，取消本年度評優(yōu)選先的資格。三、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生提供發(fā)言的 機(jī)會，抓住其閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，不指責(zé)，激發(fā)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和自信心。四、全體教師要在每學(xué)期開學(xué)初，依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情， 制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)有困難、品行

19、有缺點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)化方案，并向?qū)W校反饋學(xué)習(xí)有困 難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)化結(jié)果。學(xué)校將結(jié)合學(xué)科檢測成績進(jìn)行核實(shí)，其結(jié)果記入 教師本人教學(xué)績效中。五、科任教師、班主任學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的任務(wù)是：期中轉(zhuǎn) 化40%,期末轉(zhuǎn)化60%o學(xué)期結(jié)束時(shí)本學(xué)科的學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生均 要得到發(fā)展和提高。達(dá)到這一指標(biāo)者期末評為學(xué)習(xí)有困難、品行有卻點(diǎn)學(xué)生 轉(zhuǎn)化先進(jìn)個(gè)人。科任教師、班主任在平時(shí)工作中要采取結(jié)對幫扶的方式，鼓勵(lì)學(xué)生幫扶學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生。也可以采取壓擔(dān)子、搭臺子、 給梯子等措施，促進(jìn)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生自覺轉(zhuǎn)化。六、科任教師、班主任要時(shí)時(shí)處處從學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上重點(diǎn)關(guān)心和愛 護(hù)

20、學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生，使其感受到校園生活的溫暖，老師的關(guān)懷，同 學(xué)的友愛，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)有困難，品行有卻點(diǎn)學(xué)生生活的樂園。七、科任教師、班主任要對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生做到動(dòng) 之以情的引 導(dǎo)和感化，樹立每一個(gè)學(xué)生都是人才，每一個(gè)學(xué)生都能成才的新理念，以發(fā)展的 眼光審視學(xué)生。對于因轉(zhuǎn)化方式、方法不當(dāng)造成學(xué)生流失，或引起學(xué)生普遍不滿 者，學(xué)校要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。黃泥塘小學(xué)對品行有缺點(diǎn)學(xué)生的幫扶方案品行有缺陷的學(xué)生幫教是德育工作中的一個(gè)重點(diǎn)，主體多元教育改革的主旨是關(guān)注關(guān)愛每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子成為最佳的我，也是貫徹落實(shí) 義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法的基本要求。為全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，保障“品

21、行有缺陷學(xué)生”享受平等義務(wù)教育的權(quán)力，特制定如下實(shí)施方 案：、品行有缺陷的學(xué)生幫教制度1、實(shí)行德育導(dǎo)向激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)品行有缺陷的學(xué)生的積極因素，善于發(fā)現(xiàn)品行有缺陷的學(xué)生的閃光點(diǎn)，大力表揚(yáng)品行有缺陷的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。2、設(shè)立三級幫教制度，分校級幫教生、級組幫教生、班級幫教生。分別由教導(dǎo)處和少先隊(duì)、班主任負(fù)責(zé)幫教工作，定期召開幫教生 會議，做好 跟蹤調(diào)查及教育。3、全校教師要建立幫教對子，要求每位教師至少與一名品行有缺陷的學(xué)生掛鉤，定期與幫教對子談心，對其進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育，及時(shí)與班主 任及家長溝通。學(xué)校設(shè)立幫教生追蹤表，每月要對幫教生的表現(xiàn)進(jìn)行幫教生自 評、班主任評價(jià)、負(fù)責(zé)幫教的老師評價(jià)。4、不定期

22、召開品行有缺陷的學(xué)生家長座談會，交流幫教經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)溝通學(xué)校與家庭對后生的幫教信息。5、對于校級幫教生，一個(gè)月沒發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，實(shí)行一個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)學(xué)期內(nèi)轉(zhuǎn)化較突岀的品行有缺陷的學(xué)生，獲與“三好學(xué)生”同等的獎(jiǎng)勵(lì)。6、對幫教品行有缺陷的學(xué)生成績好的班主任、科任教師及有關(guān)人員，在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。二、為做好此項(xiàng)工作，特制定具體措施如下:1、建立健全品行有缺陷的學(xué)生幫教機(jī)制，充分利用各種教育資 源和力量，使品行有缺陷的學(xué)生都能得到及時(shí)有效的幫扶和轉(zhuǎn)化。2、關(guān)愛品行有缺陷的學(xué)生：品行有缺陷的學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的難 點(diǎn)，又是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，必須花大力氣抓。3、堅(jiān)持正面教育，反對簡單粗暴的教育方式。要求教

23、師要根據(jù)中小學(xué)生的心理特點(diǎn)開展教育工作，多鼓勵(lì)，少批評，充分利用校會、班會表 彰先進(jìn)，用正面典型事例教育學(xué)生，使學(xué)生積極向上，遵紀(jì)守 法。在抓好“面” 的同時(shí)，注意點(diǎn)” “面”結(jié)合，大大提高了品行有缺陷的學(xué)生的轉(zhuǎn)化率。4、幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)。學(xué)生有了明確的奮斗目標(biāo)才會有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為教育工作者，應(yīng)幫助學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，樹立切實(shí) 可行的奮斗目標(biāo)。優(yōu)生要高起點(diǎn)、高目標(biāo)，追求卓越；學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生可低起 點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)可逐步提高，但求有明顯進(jìn)步。5、幫助學(xué)生樹立自信心。學(xué)生大多缺少足夠的自信心，尤其是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，自卑感比較強(qiáng)。所以他們需要更多的鼓勵(lì)和關(guān)心，使不 同層次的學(xué)生都能樹立

24、起足夠的信心。一要善于發(fā)掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長， 使之悅納自己；二要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，使之看到自己的潛能；三要利用各種激 勵(lì)手段，充分肯定學(xué)生的成績和進(jìn)步，使之感受到成功的喜悅。6、幫助學(xué)生調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。首先要幫助學(xué)生了解和分析初中教學(xué)的 特點(diǎn)，確立與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)；其次要取得任課老師的積極 配合，根據(jù)課程的具體特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)方法；三是從高中生素質(zhì)拓展的要求出 發(fā)，強(qiáng)調(diào)自加壓力，提倡自我約束。7、幫助學(xué)生告別不良習(xí)慣。學(xué)風(fēng)建設(shè)要對癥下藥，幫助學(xué)生提高責(zé)任心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，磨練堅(jiān)韌不拔的意志，增強(qiáng)自控能力，改變

25、消 極悲觀、無所作為的精神狀態(tài)，逐步告別懶惰貪玩、游手好閑、厭學(xué)曠課、迷戀 網(wǎng)吧以及過度縱情于異性等不良行為習(xí)慣。三、品彳丁有缺陷的學(xué)生轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)：1、聽從師長教導(dǎo)，能與同學(xué)團(tuán)結(jié)相處。2、能參加班隊(duì)活動(dòng)，沒有損害集體榮譽(yù)。3、上課能聽講，能完成作業(yè)。4、不到游戲機(jī)室玩耍，沒有參與偷、賭等違法活動(dòng)。5、一個(gè)月內(nèi)沒有違紀(jì)現(xiàn)象，為初步達(dá)到轉(zhuǎn)化效果；一個(gè)學(xué)期內(nèi)能達(dá)到以上要求的，為基本達(dá)到轉(zhuǎn)化效果。黃泥塘小學(xué)學(xué)困生幫教工作總結(jié)本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)舉行了師生幫扶學(xué)困生活動(dòng)，通過內(nèi)化教育，學(xué) 生的學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是 學(xué)困生，現(xiàn)己能明 確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變 化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要 學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫 助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這 項(xiàng)工作總