綜合素質(zhì)(小學)2014年上半年真題

1、綜合素質(zhì)（小學）201 4年上半年真題注意事項：1考試時間為120分鐘，滿分為150分。2請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 在每小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上相應的題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1下列選項中，不屬于素質(zhì)教育任務的是( )。 A.增強學生的身體素質(zhì) B增強學生的心理素質(zhì) C促進學生道德品質(zhì)的發(fā)展 D促進學生能力的平均發(fā)展2某小學取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評語十特長十等級”的 評價標準。學校的做法( )。 A正確，體現(xiàn)了

2、評價的甄別與選拔功能 B不正確，沒有體現(xiàn)評價標準的多元化 C正確，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能 D不正確，沒有體現(xiàn)評價方式的多元化3軍軍的英語成績比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會 表揚他，沒想到老師一進教室就當著全班同學的面問他：“你這次考得特別好，不是 抄來的吧？”老師的這種做法忽視的是()。 A.學生的完整性 B學生的個體性 C學生的獨立性 D學生的發(fā)展性4老師在專心致志地講課時，發(fā)現(xiàn)有學生開小差。老師應采取的措施是( )。A立即停止，讓學生站著聽課 B大發(fā)雷霆，要求學生公開檢討C停止上課，對學生反復勸說D輕拍學生，提醒學生集中精力5根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃

3、綱要（2010-2020年），為了減輕中小學學生 課業(yè)負擔，可以采取的改革措施不包括( )。A修改課程方案B調(diào)整教材內(nèi)容C促進教學方法D減少考試次數(shù)6教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)劃私自招收未成年學生的私立學校。教育行政 部門這一行政行為的法律依據(jù)是( )。 A.中華人民共和國教育法 B中華人民共和國教師法 C中華人民共和國未成年人保護法 D中華人民共和國預防未成年人犯罪法7我國義務教育階段的中小學校實行的是( )。 A.校長負責制 B集體負責制 C黨委領(lǐng)導下的校長負責制 D黨委領(lǐng)導下的集體負責制8張老師大學本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，依據(jù)中華人民共和國教 師法，應當依法對張老

4、師( )。 A.給予補貼 B給予表彰 C進行獎勵 D提高津貼9小學生宋某因多次偷竊，被所在學校申請送工讀學校進行矯治。對于這一申請具有 審批權(quán)的機構(gòu)是( )。 A.公安部門 B檢察機關(guān) C教育行政部門 D民政部門10.學生小張在暑假期間擅自翻越學校圍墻，導致右腿摔傷。對于小張所受傷害，下列 選項中正確的是( )。 A.學校存在過錯，應當承擔賠償責任 B學校沒有過錯，但要承擔賠償責任 C學校沒有過錯，無須承擔賠償責任 D學校存在過錯，但可免除賠償責任II.學生劉某因家庭經(jīng)濟困難無法按規(guī)定完成義務教育。依據(jù)中華人民共和國未成年 人保護法，對于劉某的受教育權(quán)利，具有保障責任的是( )。 A.劉某的監(jiān)

5、護人 B當?shù)亟逃龣C構(gòu) C兒童福利機構(gòu) D當?shù)厝嗣裾?2.國有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的 是( )。 A.可由李某所在單位給予處分 B可由李某所在單位給予勸誡 C可由當?shù)厝嗣裾o予行政處罰 D可由當?shù)厝嗣裾o予勸誡13.吳老師在調(diào)整座位時讓考試成績好的學生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法( )。 A.有利于激勵學生 B便于班級管理 C有失教育公平 D有違因材施教14.小麗考試不理想，發(fā)卷子時，劉老師對她說：“你還穿耐克，趕緊回家換特步吧。 耐克的標志是，特步的標志是?！毙←愵D時羞紅了臉。這表明劉老師( )。 A教學語言有失嚴謹 B無視學生人格尊嚴

6、C批評學生嚴而有格 D教育學生嚴慈相濟15.新人職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽課，學習經(jīng)驗。李老師笑容可掬地 說：“你是名牌大學畢業(yè)的高材生，我的課上的不好，就不要去聽了?！边@表明李老師( )。 A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識 B缺乏團結(jié)協(xié)作精神 C能夠尊重信任同行 D鼓勵同事自我提升16.下圖中，對學生所送的禮物( )。 A.全部接受，在教師節(jié)時可以接受學生的所有禮物 B區(qū)別對待，對學生自制的小禮物可以適當?shù)亟邮?C婉言謝絕，任何時候都不能接受學生的任何禮物 D婉言謝絕，盡量避免在公開場合接受學生的禮物17.下列各大洲中，污染最少，最適宜進行冰川海洋等科學考察的是( )。 A.歐洲 B非洲 C

7、大洋洲 D南極洲18.下列選項中，不屬于中醫(yī)著作的是 A.神農(nóng)本草經(jīng) B本草綱目 C齊民要術(shù) D黃帝內(nèi)經(jīng)19.提出“天下興亡，匹夫有責”的古代思想家是(A.莊子 B韓愈 C顧炎武 D顧憲成20.創(chuàng)作出了名句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 的歷史人物是( )。A.孔子 B屈原 C宋玉 D曹操21.中印等國倡導的“和平共處五項原則”得到了國際社會認可的會議是( )。 A.雅爾塔會議 B開羅會議 C波茨坦會議 D萬隆會議22.我國傳統(tǒng)文化中的“杏林”指的是( )。 A.教育界 B醫(yī)學界 c文學界 D藝術(shù)界23.下列關(guān)于中國傳統(tǒng)樂器的表述，正確的是( )。 A.編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂器 B

8、古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同 C管樂器有小號、圓號、笛子、排簫等 D“金鼓齊鳴”中的“金”指鑼、鐃等樂器24.下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)愛情故事為題材的是( )。 A.白居易長恨歌 B王安石明妃曲 C陸游釵頭鳳 D吳偉業(yè)圓圓曲25.下圖所示的公交車廂內(nèi)壁上掛著的一個紅色小鐵錘，其用途是( )。A.裝飾用品 B汽車構(gòu)建 C修車工具 D逃生工具26.不能將書本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲到計算機中的設(shè)備是( )。A.數(shù)碼相機 B掃描儀 C打印機 D手機27.編輯Word文檔時，工具欄上用以繪制表格的按鈕是( )。28.下列句子中，對“不夸己能，不揚人惡，自然能化敵為友”理解正確的是( )。 A

9、.想要化敵為友，就要不夸己能且不揚人惡 B不想化敵為友，就可以既夸己能又揚人惡 C沒能化敵為友，則沒能不夸己能或不揚人惡 D能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚人惡29.某單位要評出一名優(yōu)秀員工，群眾評議推出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè) 績完全過了，當之無愧。錢說：我個人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢和老 趙我都贊成。李說：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個人的 話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是( )。 A.趙 B錢 C孫 D李二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料： 下面是某老師的一段回憶： 一年級時，她時常一個人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交

10、流和玩耍。 三年級時，她還是經(jīng)常一個人坐在那里，怯生生地看著周遭。 后來幾年，她喜歡獨自到圖書館讀書，極少跟同學交往。 許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對我說：“老師，您記得我嗎？”我說：“當然記得，真高興再看到你?！?“小學時您教過我，我今天是有事找您，朋友說可以絕對信任您?！?“我會盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。 接下來幾個月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情，說到激動處，她會尖叫、痛苦，聽到她悲慘的童年記憶，我忍不住淚流滿面。 我說：“對不起！真是對不起！我當時不知道，一點不知道?！?大約六歲時，她就開始被酗酒的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱?？墒菍W校的老師，都沒有人注意到。

11、上了大學后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導員老師堅持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起面對治療的過程。 十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。 十年后，她恢復了很多，我也進步很多?，F(xiàn)在，我會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。 我知道，沒有人是完美的，可是，國家與家庭托付給我的孩子，我應該好好地去照顧他們，同樣的錯誤如果再犯，實在是不應該的。問題：從教師觀的角度，你從材料中獲得哪些啟示？（14分）31.材料： 我的小學語文老師脾氣很大，動不動就訓人，我不喜歡他，也就不喜歡他的課。四年下來，我的語文成績一直很差，并因此而自卑。 可是后

12、來發(fā)生的一件事徹底改變了這一切。那天一上課，坐在教室里的我就開起了小差。“李明，你起來回答”突然，老師向我提問了?？蓱z的我連什么問題都沒有聽清楚，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站了起來，準備挨一頓臭罵。出乎意料的是，老師競對我深情地微笑了一下。 我真不敢相信！四年來，老師從來沒有對我微笑過！對我微笑了，說明老師是看得起我的，不嫌棄我的成績差，想到這里，我挺直了腰板，認真聽起課來。 不一會兒，老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來了。大概是看到我聽課認真的緣故吧，老師又給我熱情的一笑。我心想，老師一定是在鼓勵我。那天我非常開心。從此以后，我的語文成績突飛猛進。雖然老師再也沒有對我微笑過，但我想，老師的心里是喜歡我的。我能看到老師的心

13、在對我微笑。 多年以后，我回到家鄉(xiāng)，去看望這位語文老師，感謝他那兩次微笑。老師默默回憶許久，感觸地說：“我很慚愧！我記得當年的那兩個微笑并不是給你的，是我的女朋友和校長在你的身后聽課兩個并不是給你的微笑，卻改變了你的一生！以后，我要改變教育方式，把微笑送給所有的學生” 問題：從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中獲得哪些啟示？（14分）32材料： “苦難是人生的一筆財富。”這是人們常說的一句激勵、奮進的話，但學會正確對待苦難更有現(xiàn)實的意義，畢竟，苦難不是幸事，也不是每個人都能承受得起的。 在一次聚會上，那些堪稱成功的實業(yè)家、明星談笑風生，其中就有著名的汽車商約翰艾頓。艾頓向他的朋友、后來成為英國首相

14、的丘吉爾回憶起他的過去他出生在一個偏遠小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務，辛苦掙錢將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書時，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收拾馬廄和剪草坪。剛工作當學徒時，他根本租不起房子，有將近一年多時間是躲在郊外一處廢舊的倉庫里睡覺 丘吉爾驚訝地問：“以前怎么沒有聽你說過這些？”艾頓笑道：“有什么好說的呢？正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的?！边@位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車商又說：“苦難變成財富是有條件的，這個條件就是：你戰(zhàn)勝了苦難并遠離苦難不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富。別人聽著你的苦難時，也不覺

15、得你是在念苦經(jīng)，只會覺得你意志堅強，值得敬重。但如果你還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，你說什么呢？在別人聽來，無異于就是請求廉價的憐憫甚至乞討這個時候你能說你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學會了堅韌？別人只會覺得你是在玩精神勝利、自我麻醉。” 艾頓的一席話，使得丘吉爾重新修訂他“熱愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道苦難，是財富還是屈辱？當你戰(zhàn)勝了苦難時，它就是你的財富；可當苦難戰(zhàn)勝了你時，它就是你的屈辱。 那么，讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅強面對，不屈撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為你人生中真正值得汲取的財富！ 問題： (l)讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請結(jié)合本文，說說你的看

16、法。（4分） (2)每個人都有表達、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說“正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的”，說說你的理解。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，共50分）33閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華”，仔細想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部書。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。綜合素質(zhì)（小學）20 1 4年上半年真題參考答案及解析一、單項選擇題1D【解析】素質(zhì)教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育，即德、智、體、 美、勞的全面發(fā)展，但同時又是促進個性發(fā)展的教育，因此，

17、要根據(jù)學生的特點 在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上因材施教，而不是能力的平均發(fā)展，這是對素質(zhì)教育的 誤解。2c【解析】等級是指思想品德、身體心理、勞動技能等方面素質(zhì)發(fā)展所達到的程度， 以“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”形式表述。特長是指學生的興趣愛好和個性特 長，以學生的平時表現(xiàn)為依據(jù)。評語指學生的操行評語，由個人自評、學生互 評、教師評價學生的各個方面組成。因此，“評語十特長十等級”評價是素質(zhì)教 育實行的新型評價方式，即鼓勵性的發(fā)展性評價，評價方式、評價標準都是多元 化的。3D【解析】新課改的學生觀認為學生是一個完整的人，因此，要考慮學生的全面發(fā) 展；學生是獨特的個體，因此要尊重學生，考慮學生的個別差異，因材

18、施教，發(fā) 揮學生的主體性；學生是發(fā)展中的人，因此，學生具有發(fā)展的潛能和空間，教師 要信任學生，鼓勵學生。題目中的老師正是忽視了學生的發(fā)展性，沒有看到學生 的潛力，不相信學生。4D【解析】上課學生開小差是正常的，要寬容地對待學生，因為此時最重要的是維 持正常的課堂秩序，繼續(xù)上課，因此，要低調(diào)處理，以目光、手勢等引導學生繼 續(xù)聽課才是正確的做法。5D【解析】綱要倡導學校不以升學率搞學校排名?！皽p輕中小學生課業(yè)負擔”主 要是改革考試評價制度和學?？己宿k法，并且“嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課 時和提高難度”。作為減負的主體，學校首先需要做的是打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，這 就要求教師探究出更優(yōu)化的教學方法，以緩

19、解由來已久的中小學生課業(yè)負擔過重 問題。A、B、c三項都是相應的措施，而只減少考試次數(shù)并不是真正的改革考試 評價制度。6A【解析】教育法第七十五條規(guī)定：違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦學?；蛘咂渌逃?機構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責 的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。7A【解析】義務教育法第二十六條規(guī)定：學校實行校長負責制。校長應當符合國 家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。8A【解析】教師法第二十七條規(guī)定：地方各級人民政府對教師以及具有中專以 上學歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)從事教育教學工作的，應當予以 補貼。9C【

20、解析】預防未成年人犯罪法第三十五條規(guī)定：對有本法規(guī)定嚴重不良行為的 未成年人，其父母或者其他監(jiān)護人和學校應當相互配合，采取措施嚴加管教，也 可以送工讀學校進行矯治和接受教育。對未成年人送工讀學校進行矯治和接受教 育，應當由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學校提出申請，經(jīng)教育行政部門 批準。IO.C【解析】學生傷害事故處理辦法規(guī)定，學校承擔的是過錯責任，即有過錯便 承擔責任，無過錯便不承擔責任。并且規(guī)定在放學后、節(jié)假日或者假期等學校 工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的傷害事故，這種情形不 在學校管理工作范圍內(nèi)，學校無管理的義務。因此學校無過錯，無責任。ll.B【解析】當?shù)亟逃姓C

21、構(gòu)及其學校有義務保障正常兒童、殘疾兒童、問題兒 童、家庭困難兒童、少數(shù)民族兒童等所有未成年人受教育權(quán)的義務。12.B【解析】未成年人保護法第六十二條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人不依法履行 監(jiān)護職責，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會、村 民委員會予以勸誡、制止；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予行 政處罰。13.C【解析】老師照顧尖子生的做法，對于其他學生不公平。14.B【解析】劉老師的做法是不正確的，侮辱了學生的人格尊嚴。15.B【解析】題于所述說明李老師不夠團結(jié)。16.B【解析】對于學生表達敬意的自制小禮物可以接受。17.D【解析】南極洲是世界上唯一沒有污染的大陸，

22、南極洲原始的自然環(huán)境，為科學 家進行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學科的科學研究提供了最廣闊的天然 實驗室。18.C【解析】齊民要術(shù)是北魏時期的杰出農(nóng)學家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書， 也是世界農(nóng)學史上最早的專著之一。其他三項都屬于中國傳統(tǒng)醫(yī)學經(jīng)典著作。19.C【解析】“天下興亡，匹夫有責”最早是由顧炎武在日知錄正始中提出， 背景是清軍入關(guān)。而八字成文的語型則出自梁啟超。20.B【解析】“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這句出自屈原的名作離騷。21D【解析】1955年，“和平共處五項原則”成為具有偉大歷史意義的萬隆會議的重 要指導原則。22.B【解析】據(jù)神仙傳卷十記載：“君異居山為人治病不取錢使

23、人重病愈者，使 栽杏五株，輕者一株，如此十年，計得十萬余株，郁然成林”根據(jù)董奉的 傳說，人們用“杏林”稱頌醫(yī)生，醫(yī)家每每以“杏林中人”自居。23.D【解析】編鐘興起于西周，盛于春秋戰(zhàn)國直至秦漢。古琴屬于彈撥樂器，小提琴 屬于弦樂器，二者演奏方式不同。小號、圓號不是中國傳統(tǒng)樂器。24.A【解析】明妃曲描寫的是王昭君與漢元帝；釵頭鳳寫的是陸游自己與原配唐氏的愛情悲??；圓圓曲敘述的是吳三桂和陳圓圓的悲歡離合。25.D【解析】一般公交車輛都安裝有“逃生錘”，緊急情況下，乘客可用“逃生錘” 擊碎側(cè)窗玻璃逃生。26. C【解析】打印機是計算機的輸出設(shè)備之一，用于將計算機處理結(jié)果打印在相關(guān)介質(zhì)上。27. A

24、【解析】圖A為“繪制表格”按鈕。28. C【解析】本題屬于邏輯思維模塊中的翻譯推理題。題干可翻譯為“不夸己能，不揚人惡”推出“化敵為友”?！安豢浼耗堋迸c“不揚人惡”是屬于“且”的關(guān)系，即“不夸己能且不揚人惡”推出“化敵為友”。其逆反命題同樣成立，即“不（化敵為友）”推出“不（不夸己能且不揚人惡）”，繼續(xù)翻譯得出“不化敵為友”推出“夸己能或揚人惡”。與C項意思相同。29D【解析】本題屬于邏輯思維模塊的真假推理題?！爸挥幸蝗说脑捙c結(jié)果相符”意思是只有一人的話為真，其他為假。從四人的話中可以看出趙與李的話是矛盾的，所以他們中有一個說的為真，錢、孫的話必為假，即優(yōu)秀員工不能是孫、錢、趙，只能是李。二、

25、材料分析題30.【答案要點1】 教師必須不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，促進自身專業(yè)成長，才能夠有效解決教育教學實踐中遇到的各種困難，同時也促進了自己的進步。因此，作為教師必須善于學習，不斷學習，才能實現(xiàn)對學生最大程度上的幫助。 教師必須充分認識自己的職業(yè)責任。教師承擔著教書育人的重任，不僅要傳授學生知識，培養(yǎng)其技能，更要關(guān)注未成年學生的內(nèi)心世界。材料中的教師在學生表現(xiàn)出交往不足時，并沒有意識到學生的心理問題，在與學生進行深入交談之后，能夠?qū)W生提供幫助，并意識到“同樣錯誤不能再犯”，這告誡教師應該做學生的良師益友，幫助學生實現(xiàn)全面和諧健康地發(fā)展。 【答案要點2】 這位教師的回憶體現(xiàn)了新課程改革背景下

26、的教師觀，完成了現(xiàn)代教師角色和行為的轉(zhuǎn)變。 一方面，在教師角色方面，教師不止是知識的傳授者，更應該是學生發(fā)展的促進者，而這種發(fā)展不止是在學業(yè)方面，更要關(guān)注學生人格的健康成長和個性發(fā)展。材料中的教師在十年前只是注重知識的傳授，沒有關(guān)注學生的心理成長，對于學生由于繼父凌辱而造成的心理陰影“一點也不知道”，而十年后，教師“會從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學生面臨的問題，并且想辦法幫助他們”。 另一方面，在教師行為方面，新的教師觀強調(diào)教師的反思。材料中的教師能夠從案例中反思自己的過失，認識到“同樣的錯誤如果再犯，實在是不應該的”，體現(xiàn)了教師行為的轉(zhuǎn)變。31.【答案要點】 教師必須關(guān)愛學生。關(guān)愛學生是指教師要

27、關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正地對待學生。材料中教師的微笑不經(jīng)意間讓學生獲得了被尊重的情感體驗，從而促使學生產(chǎn)生了強烈的學習興趣，并取得了語文學習成績的突飛猛進。因此，作為教師必須真正樹立起關(guān)愛學生的意識，尊重學生人格，關(guān)注學生的學習過程及情感體驗，從而促進學生的個性與社會性發(fā)展。32.【答案要點】 (l)讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅強面對，不屈撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為人生中真正值得汲取的財富。因為只有當你戰(zhàn)勝了苦難并遠離苦難不再受苦時，別人才不會認為它是你的屈辱，而會覺得你意志堅強，值得敬重。 (2)之所以這么說是因為：苦難變成財富是有條件的，這個條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠離苦難不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富。 如果艾頓還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，無論他說什么，在別人聽來，無異于就是請求廉價的憐憫甚至乞討。即使說正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學會了堅韌，那么別人只會覺得他是在玩精神勝利、自我麻醉。巴爾扎克說：“苦難，對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵?！币虼?，苦難，是財富還是屈