全國(guó)各地中考化學(xué)試題分類匯編第一輯第11單元鹽化肥含解析

1、第11單元鹽化肥1. （ 2016?岳陽(yáng)）下列關(guān)于物質(zhì)的鑒別、除雜所選用的試劑或方法錯(cuò)誤的是（選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑?劑或 方法ANaOH MgCI 四種溶液 鑒別 FeCI、NaCI、23不 另加 試劑B 選項(xiàng)四種固體 鑒別CaCO NaOH NaCI、NHNO實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃?試劑 或方 法C A除去MgCI溶液中少量的 CuCI 22四種溶液NaOH MgCI 鑒別 FeCI、NaCI、23加 入過 量鐵 粉、 充分 反 應(yīng)、 過濾 不另 加試 劑D B除去N中的少量O22四種固體鑒別 CaCO NaOH NaCI、NHNO 343將氣體 緩緩 通過 灼熱 的銅 網(wǎng) 水DCD. AAB. BC. 2.

2、 （ 2016?樂山）下列各組物質(zhì)的溶液，不用其它試劑，僅通過觀察和用組內(nèi)溶液相互混合的方法，不能將它們一一鑒別出來的是（）A. NaOH Ca （OH、HCl、KCO B. NaCI、BaCl、CuSO NaOH42223C. Ba （OH、NaCI、NaSO NaCO D AgNO HCl、NaCO CaCI 222243323 3. （2016?泰安）下列各組 物質(zhì)的溶液不用其他試劑無(wú)法鑒別的是（）A. HSO NaCI NaCO CaCI B . HCl NaOH CuSO MgS4222344 C. NaCO KSO BaCl HCl D . NaNO HCl CaCIKOH2423

3、322 4. （ 201 62郴州）下列各組常見的固體物質(zhì)中，用水不能區(qū)分的是（）A. NaOH和 NHNO B CuSO和 NaSO 44423C. NaCO和 CaCO D. NaCI 和口 KCl3325 （ 2016?雅安）只經(jīng)過一次實(shí)驗(yàn)就能將HSO NaCI、NaOH三種無(wú)色溶液區(qū)別開來的是（）4 純堿溶液B .稀鹽酸C 硝酸銀溶液 D .石蕊試液6 . （ 2016?棗莊）實(shí)驗(yàn)室中有兩瓶失去標(biāo)簽的稀鹽酸和氯化鈉溶液，下列四種試劑中能將其鑒別 岀來的是（）A . AgNO溶液 B .無(wú)色酚酞試液 C . KCO溶液D . NaSO溶液423237 . （2016?成都）下列四種化肥樣

4、 品中，分別加入熟石灰混合，研磨后能聞到刺激性氣味的是（）A .硫酸鉀B .磷礦粉C .氯化銨D 硝酸鉀8 . （ 2016?天津）下列化肥中，從外觀即可與其他化肥相區(qū)別的是（）A .磷礦粉B 硝酸銨C .硫酸鉀D .氯化鉀9. （ 2016?無(wú)錫）下列化肥中，從外觀即可與其他化肥相區(qū)別的是（）A .硫酸鉀B 硝酸銨C .磷礦粉D .氯化鉀110 . （ 2016?重慶）NHNO!種化學(xué)肥料， 某NHNO溶液的pH=4,以下說法錯(cuò)誤的是 （）3434A .鹽 溶液也可能使酸堿指示劑變色B . NHNO是種復(fù)合肥料 34C . NHNOF能與熟石灰混合使用34D .久施NHNO勺土壤可能被酸化3

5、41 1 . （ 2016?連云港）尿素CO （ NH）是一種重要的化學(xué)肥料，下列說法正確的是（）4 尿素屬于復(fù)合肥料B . 60g尿素中含有氮元素的質(zhì)量為28gC.尿素中含有氫分子D .尿素中碳、氧兩種兀素的質(zhì)量比為1: 112 . （ 2016?岳陽(yáng)）以下化肥屬于復(fù)合肥料的是（）A . NHNO B KNO C. KSO D. Ca （ PQ 2443432313 . （2016?河南）分類法是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的方法之一，如圖是根據(jù)組成元素不同對(duì)化學(xué)肥料的分類概念圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A . CO（ NH）、氨水、硝酸銨屬于氮肥22B .硫酸鉀、氯化鉀、硝酸鉀屬于鉀肥C. 圖中表示的是磷肥

6、D. 圖中表示復(fù)合肥14 . （ 2016?邵陽(yáng)）欲使冬小麥根系發(fā)達(dá)，耐寒耐旱，往往需要施加磷肥，根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)， 你認(rèn)為宜施加的肥料是（）A . Ca （ HPO B . NHHCGC. KNOD. CO（ NH）223324 42 15 . （ 2016?南京）下列化肥中，屬于磷肥的是（）A .氯化鉀B .尿素C .過磷酸鈣 D .氯化銨16 . （ 2016?上海）KCC是常用的肥料，它屬于（）32A 鉀肥B.氮肥C .磷肥D .復(fù)合肥17 （ 2016?廣州）化學(xué)肥料和農(nóng)藥對(duì)農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)豐收具有重要作用，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是 （）2A. KNO是復(fù)合肥料3B.殘留農(nóng)藥可通過農(nóng)作物轉(zhuǎn)移

7、到人體中C. 熟石灰可用于改良酸性土壤D. 化肥能提高糧食產(chǎn)量，施用越多越好18.（ 2016?衡陽(yáng)）下列化肥是復(fù)合肥料的是（）A. CO（ NH） B . KSO C. Ca （ PQ） D . KHPO44224222319. （2016?郴州）合理施用化肥可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，下列有關(guān)化肥的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A. KNO是一種復(fù)合肥3B.農(nóng)作物缺氮會(huì)引起葉子發(fā)黃C. 玉米倒伏是因?yàn)槿绷譊. 觀察顏色可區(qū)別氯化鉀與磷礦粉20. （2016?樂山）合理施用化肥可提高農(nóng)作物產(chǎn)量，但過多化肥如尿素CO （ NH）等進(jìn)入水體也會(huì)22引起水體污染尿素屬于（）A. 復(fù)合肥B 磷肥C 鉀肥D 氮肥3參考答

8、案與試題解析1. （ 2016?岳陽(yáng)）下列關(guān)于物質(zhì)的鑒別、除雜所選用的試劑或方法錯(cuò)誤的是（）.加入過量鐵粉、充分反應(yīng)、過濾C 除去MgCI溶液中少量的 CuCb O將氣體緩緩?fù)ㄟ^灼熱的銅網(wǎng) D 除去N中的少量22DB. AA、BC. CD. 【分析】鑒別物質(zhì)時(shí)，首先對(duì)需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比分析找岀特性，再根據(jù)性質(zhì)的不 同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭?，岀現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)； 反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).【解答】 解：A、FeCl溶液是黃色的，能與 FeCl溶液反應(yīng)產(chǎn)生紅褐色沉淀的是的是NaOH溶液，能33與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色

9、沉淀的是MgCl溶液，無(wú)明顯變化的是 NaCl溶液，不加其他試劑可以鑒別，2故選項(xiàng)物質(zhì)的鑒別所選用的方法正確.B、 碳酸鈣難溶于水，NaOH NaCl、NHNO均易溶于水，但分別使溫度升高、溫度變化不大、 降低， 34可以鑒別，故選項(xiàng)物質(zhì)的鑒別所選用的試劑正確.C、 鐵粉能與CuCl溶液反應(yīng)生成氯化亞鐵溶液和銅，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化亞鐵，不符2合除雜原則，故選項(xiàng)除雜所選用的試劑錯(cuò)誤.D氧氣通過灼熱的銅網(wǎng)時(shí)可與銅發(fā)生反應(yīng)生成氧化銅，而氮?dú)獠慌c銅反應(yīng)，能除去雜質(zhì)且沒有 引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)除雜所選用的試劑正確.故選：C.【點(diǎn)評(píng)】物質(zhì)的鑒別與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，掌握鑒

10、別與除雜的原理并能靈活運(yùn)用是正確解答此類題的關(guān)鍵.2. （ 2016?樂山）下列各組物質(zhì)的溶液，不用其它試劑，僅通過觀察和用組內(nèi)溶液相互混合的方 法，不能將它們一一鑒別岀來的是（）ANaOH、Ca（OH）、HCl、KCO BNaCl、BaCl、CuSO、NaOH42223 4CBa（OH）、NaCl、NaSO、NaCODAgNO、HCl、NaCO、CaCl 222243323 【分析】 在不另加試劑就能鑒 別的題目中，首先觀察有無(wú)有特殊顏色的物質(zhì)，若有，將有顏色的溶液鑒別出來，然后再借用這 種溶液鑒別其它溶液把其它沒有確定出的物質(zhì)確定出來； 若都沒有顏色就將溶液兩兩混合， 根據(jù) 混合后的現(xiàn)象進(jìn)

11、行分析鑒別【解答】解：A、組內(nèi)四種物質(zhì)的溶液兩兩混合時(shí)，其中有一種溶液與其它三種溶液混合時(shí)岀現(xiàn) 一次白色沉淀和一次放岀氣體，該溶液為KCO溶液；與KCO溶液產(chǎn)生氣體的溶液為鹽酸，產(chǎn)生白色沉3223淀的為Ca （ OH;與碳酸鉀溶液混合無(wú)任何明顯現(xiàn)象的為NaOH溶液；故不加其他試劑可以鑒別.2B、CuSO溶液是藍(lán)色的，能與 CuSO溶液反應(yīng)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀的是的是NaOH溶液，能與CuSO溶液反應(yīng)444產(chǎn)生白色沉淀的是 BaCl溶液，無(wú)明顯變化的是氯化鈉溶液，故不加其他試劑可 以鑒別.2C Ba （ OH溶液與NaSO NaCO溶液反應(yīng)均能產(chǎn)生白色沉淀，但其余兩兩混合均沒有 明顯象，故 34222

12、不加其他試劑無(wú)法鑒別D組內(nèi)四種物質(zhì)的溶液兩兩混合時(shí)，其中有一種溶液與其它三種溶液混合時(shí)岀現(xiàn)2次白色沉淀和一次放岀氣體， 該溶液為NaCO溶液；與NaCO溶液產(chǎn)生氣體的溶液為鹽酸，產(chǎn)生白色沉淀的為AgNO 32323 CaCl ;再將稀鹽酸分別滴加至AgNO CaCl溶液中，產(chǎn)生白色沉淀的是硝酸銀溶液，無(wú)明顯變化的 232 是氯化鈣溶液；故不加其他試劑可以鑒別故選： C【點(diǎn)評(píng)】 解答不另加試劑就能鑒別的題目時(shí)， 若選項(xiàng)中有帶色的離子， 首先鑒別，然后再鑒別其 它的物質(zhì)；若都沒有顏色，可將溶液兩兩混合，根據(jù)混合后的現(xiàn)象進(jìn)行鑒別3（ 2016?泰安;下列各組物質(zhì)的溶液不用其他試劑無(wú)法鑒別的是（;AH

13、SO NaCl NaCO CaCl BHCl NaOH CuSO MgSO4422423CNaCO KSO BaCl HCl DNaNO HCl CaCl KOH2232324 【分析】 在不另加試劑就能鑒別的題目中，首先觀察有無(wú)有特殊顏色的物質(zhì)，若有，將有顏 色的溶液鑒別岀來， 然后再借用這種溶液鑒別其它溶液把其它沒有確定岀的物質(zhì)確定岀來；若都沒有顏色就將溶液兩兩混合，根據(jù)混合后的現(xiàn)象進(jìn)行分析鑒別【解答】解：A、組內(nèi)四種物質(zhì)的溶液兩兩混合時(shí)，其中有一種溶液與其它三種溶液混合時(shí)岀現(xiàn)一次白色沉淀和一次放岀氣體，該溶液為碳酸鈉溶液；與碳酸鈉溶液產(chǎn)生氣體的溶液為HSQ產(chǎn)生白色42沉淀的為CaCl ；

14、與碳酸鈉溶液混合無(wú)任何明顯現(xiàn)象的為NaCI溶液；故不加其他試劑可以鑒別.2B、uSO溶液是藍(lán)色的，能與 CuSO溶液反應(yīng)產(chǎn)生藍(lán)色沉淀的是的是NaOH溶液，能與NaOH溶液反應(yīng)44產(chǎn)生白色沉淀的是 MgSC溶液，無(wú)明顯變化的是 HCI，故不加其他試劑可以鑒別. NaOH三種無(wú)色溶液區(qū)別開來的是（）.純堿溶液 B 稀鹽酸 C 硝酸銀溶液 D 石蕊試液【分析】 根據(jù)三種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們，若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同，則無(wú)法鑒別它們6【解答】解：A、純堿溶液能與稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成硫酸鈉 和水，但無(wú)明顯變化；與氯化鈉溶液不反應(yīng)，不能出現(xiàn)三種

15、明顯不同的現(xiàn)象，不能鑒別，故選項(xiàng) 錯(cuò)誤B、稀鹽酸與HSO NaCI均不反應(yīng)，與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉和水，但無(wú)明顯變化；不能 出 42現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤C、硝酸銀溶液與 HSO NaCI反應(yīng)分別生成硫酸銀白色沉淀、氯化銀白色沉淀，不能岀現(xiàn)三種明 顯 42不同的現(xiàn)象，不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤D紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍(lán)，HSO NaCI、NaOH種無(wú)色溶液分別顯酸性、 42中性、堿性，使石蕊溶液分別顯示紅色、紫色、藍(lán)色，能岀現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，可以 鑒別，故選項(xiàng)正確故選： D【點(diǎn)評(píng)】 本題有一定難度，在解決鑒別物質(zhì)題時(shí)， 判斷的依據(jù)是： 所選試劑需要與待

16、鑒別的物質(zhì) 反應(yīng)并岀現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象6（2016?棗莊）實(shí)驗(yàn)室中有兩瓶失去標(biāo)簽的稀鹽酸和氯化鈉溶液，下列四種試劑中能將其鑒別 岀來的是（ ）A、AgNO溶液 B 無(wú)色酚酞試液 C . KCO溶液D . NaSO溶液 42233【分析】根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試 劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們，若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同，則無(wú)法鑒別它們【解答】 解：A、稀鹽酸和氯化鈉溶液均能與硝酸銀溶液反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀，不能岀現(xiàn)兩 種明顯不同的現(xiàn)象，不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤B、無(wú)色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅色，稀鹽酸和氯化鈉溶液分別顯酸性、中 性，使酚酞溶液分別顯示無(wú)色、無(wú)色，不能岀現(xiàn)兩種明顯

17、不同的現(xiàn)象，不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤C、 KCO溶液與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，與氯化鈉溶液不反應(yīng)；分別滴加NaCO溶液，產(chǎn)生氣泡 3223 的是鹽酸，無(wú)明顯變化的是氯化鈉溶液；能岀現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別，故選項(xiàng) 正確D硫酸鈉溶液與稀鹽酸和氯化鈉溶液均不反應(yīng)，不能岀現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤故選： C【點(diǎn)評(píng)】 本題有一定難度，在解決鑒別物質(zhì)題時(shí)， 判斷的依據(jù)是： 所選試劑需要與待鑒別的物質(zhì) 反應(yīng)并岀現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象77（2016?成都）下列四種化肥樣品中， 分別加入熟石灰混合， 研磨后能聞到刺激性氣味的是 （）A. 硫酸鉀B 磷礦粉C 氯化銨D 硝酸鉀【分析】 根據(jù)酸堿鹽的

18、化學(xué)性質(zhì)及常見化肥的使用注意事項(xiàng)解答含有銨根離子的肥料和堿性物質(zhì)可以反應(yīng)能生成氨氣.【解答】 解： 含有銨根離子的肥料和堿性物質(zhì)可以反應(yīng)能生成氨氣，所以氯化銨與熟石灰混合研磨后，能產(chǎn)生刺激性氣味氣體.熟石灰是一種堿，顯堿性，不能與銨態(tài)氮肥混合使用氯化銨是銨鹽，不能熟石灰混合使用.故選C【點(diǎn)評(píng)】 注意銨鹽使用時(shí)不能與堿性物質(zhì)混合使用，會(huì)發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氨氣降低肥效.8. （ 2016?天津）下列化肥中，從外觀即可與其他化肥相區(qū)別的是（）A、磷礦粉B .硝酸銨C .硫酸鉀D .氯化鉀【分析】 根據(jù)磷礦粉是灰白色的，硝酸銨、硫酸鉀和氯化鉀都是白色的晶體，進(jìn)行分析判斷.【解答】 解：A、磷礦粉是灰白色的固

19、體.B、硝酸銨為白色晶體.C、硫酸鉀鉀為白色晶體.D氯化鉀為白色晶體.硝酸銨、 硫酸鉀和氯化鉀從外觀看均為白色晶體， 只有磷礦粉是灰白色粉末， 故與其它化肥從外 觀看與磷礦粉與其他化肥相區(qū)別.故選 A.【點(diǎn)評(píng)】 本題難度不大， 考查常見化肥簡(jiǎn)易鑒別， 解題的關(guān)鍵是了解磷礦粉顏色與其它化肥的不同.9. （2016?無(wú)錫）下列化肥中，從外觀即可與其他化肥相區(qū)別的是（）A. 硫酸鉀B .硝酸銨C .磷礦粉D .氯化鉀【分析】 從外觀看主要是對(duì)它們的物理性質(zhì)中的顏色狀態(tài)氣味等方面進(jìn)行分析.【解答】 解：硫酸鉀、硝酸銨、氯化鉀從外觀看均為白色或無(wú)色晶體，只有磷礦粉是灰色或褐色粉末，故與其它化肥從外觀看與

20、磷礦粉不同，故選： C.【點(diǎn)評(píng)】 此題是對(duì)化肥外觀進(jìn)行的考查， 通過對(duì)各種化肥顏色狀態(tài)的分析， 知道磷礦粉顏色與其 它化肥的不同.810. （ 2016?重慶）NHNO是種化學(xué)肥料， 某NHNO溶液的pH=4，以下說法錯(cuò)誤的是 （）3344A.鹽 溶液也可能使酸堿指示劑變色B. NHNO是一種復(fù)合肥料 34C. NHN（不能與熟石灰混合使用3D.久施NHNO勺土壤可能被酸化 34【分析】A、根據(jù)題意，某 NHNC溶液的pH=4，顯酸性，進(jìn)行分析判斷.34B、同時(shí)含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復(fù)合肥.C、根據(jù)銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合后能放岀氨氣，降低肥效，進(jìn)行分析判斷.D根據(jù)施

21、用化肥對(duì)環(huán)境的影響，進(jìn)行分析判斷.【解答】 解：A、某NHNO溶液的pH=4,顯酸性，鹽溶液也可能使酸堿指示劑變色，如能使紫色 石蕊34溶液變紅色，故選項(xiàng)說法正確.B、NHNC中含有氮元素，屬于氮肥，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.34C硝酸銨屬于銨態(tài)氮肥，與堿性物質(zhì)混合后能放岀氨氣，降低肥效，NHN（不能與熟石灰混合使用，34故選項(xiàng)說法正確.D NHNO溶液的pH=4,顯酸性，久施 NHNO勺土壤被酸化，故選項(xiàng)說法正確.3344故選：B.【點(diǎn)評(píng)】 本題難度不大，掌握常見化肥的種類、溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關(guān)系等是正確解答本題的關(guān)鍵.11. （ 2016?連云港）尿素CO （ NH 是一種重要的化學(xué)肥

22、料，下列說法正確的是（）4 尿素屬于復(fù)合肥料B. 60g尿素中含有氮元素的質(zhì)量為28gC. 尿素中含有氫分子D. 尿素中碳、氧兩種兀素的質(zhì)量比為1:1【分析】A、根據(jù)肥料分類的知識(shí)進(jìn)行分析判斷.B、 根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量 =化合物的質(zhì)量X該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行分析判斷C、根據(jù)分子是由原子構(gòu)成的進(jìn)行分析判斷.D根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量X原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析判斷.【解答】 解：A、尿素含有氮元素，屬于氮肥，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.9 60gX =28g，故選項(xiàng)說法正確. B、60g尿素中含有氮元素的質(zhì)量 為、尿素是由分子構(gòu)成的，其中不含有氫分子，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.CD尿素中碳、氧元

23、素的質(zhì)量比為12: 16=3: 4，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.故選B.【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算、化肥的分類方法進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.12. （ 2016?岳陽(yáng)）以下化肥屬于復(fù)合肥料的是（）A. NHNO B KNO C KSO D. Ca （ PQ 24443332【分析】 含有氮元素的肥料稱為氮肥含有磷元素的 肥料稱為磷肥含有鉀元素的肥料稱為鉀肥，同時(shí)含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復(fù)合肥.【解答】解：A、NHNO含有氮元素，屬于氮肥，不是復(fù)合肥；34B、KNO中含有氮元素和鉀元素， 屬于復(fù)合肥；3C KSO中含有鉀元素，屬于鉀肥，

24、不是復(fù)合肥；42D Ca （ PO中含有磷元素，屬于磷肥，不是復(fù)合肥； 234故選：B.【點(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵是要知道化學(xué)肥料的分類，并能靈活進(jìn)行判斷.如圖是根據(jù)組成元素不同對(duì)化學(xué)肥料的13. （ 2016 ?河南）分類法是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的方法之一,分類概念圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（)A、 C0（ NH）、氨水、硝酸銨屬于氮肥22B.硫酸鉀、氯化鉀、硝酸鉀屬于鉀肥C. 圖中表示的是磷肥D. 圖中表示復(fù)合肥10【分析】A、化學(xué)式中只含有營(yíng)養(yǎng)元素中的氮元素，屬于氮肥；B、硝酸鉀中含有氮和鉀兩種元素，屬于復(fù)合肥；C圖中既含有氮元素也含有鉀元素，不可能屬于磷肥；D、中既含有氮元素也含有鉀元素，屬于復(fù)合肥.【

25、解答】 解：A、化學(xué)式中只含有營(yíng)養(yǎng)元素中的氮元素，屬于氮肥，故A說法正確；B、 硝酸鉀中含有氮和鉀兩種元素，屬于復(fù)合肥，故B說法錯(cuò)誤；C、 圖中既含有氮元素也含有鉀元素，不可能屬于磷肥，故C說法錯(cuò)誤；D中既含有氮元素也含有鉀元素，屬于復(fù)合肥，故D說法正確.故選BC.【點(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵是熟悉化學(xué)肥料的分類方法.14. （ 2016?邵陽(yáng)）欲使冬小麥根系發(fā)達(dá)，耐寒耐旱，往往需要施加磷肥，根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為宜施加的肥料是（）A. Ca （ HPO B . NHHCGC. KNOD. CO（ NF） 2323 4 242【分析】含有磷元素的肥料稱為磷肥，磷肥 能使農(nóng)作物根系發(fā)達(dá)、耐寒耐旱.【

26、解答】解：磷肥能使農(nóng)作物根系發(fā)達(dá)、耐寒耐旱，欲使冬小麥根系發(fā)達(dá)、耐寒耐旱，應(yīng)該施用 磷肥.A、磷酸二氫鈣 Ca （ HPO中含有磷元素，屬于磷肥故選項(xiàng)正確.224B、NHHC屏含有氮元素，屬于氮肥.故選項(xiàng)錯(cuò)誤.34C硝酸鉀KNO中含有鉀元素和氮元素， 屬于復(fù)合肥.故選項(xiàng)錯(cuò)誤.3D、 尿素CO （ NF）中含有氮元素，屬于氮肥.故選項(xiàng)錯(cuò)誤.22故選A.【點(diǎn)評(píng)】 解答本題要掌握各種化肥對(duì)農(nóng)作物的作用，然后再根據(jù)化肥的分類確定需要的化肥.15. （ 2016?南京）下列化肥中，屬于磷肥的是（）A、氯化鉀B .尿素C .過磷酸鈣 D .氯化銨【分析】含有氮元素的肥料稱為氮肥.含有磷元素的肥料稱為磷肥.

27、含有鉀元素的肥料稱為鉀肥， 同時(shí)含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復(fù)合肥.【解答】 解：A、氯化鉀中含有鉀元素，屬于鉀肥，故不符合題意；B、尿素中含有氮元素，屬于氮肥，故不符合題意；C、過磷酸鈣中含有磷元素，屬于磷肥，故符合題意.11D氯化銨中含有氮元素，屬于氮肥，故不符合題意；故選：C.【點(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵是要知道化學(xué)肥料的分類，并能靈活進(jìn)行判斷.16. ( 2016?上海)KCC是常用的肥料，它屬于()32A.鉀肥B 氮肥C .磷肥D 復(fù)合肥【分析】 含有氮元素的肥料稱為氮肥含有磷元素的肥料稱為磷肥含有鉀元素的肥料稱為鉀 肥同時(shí)含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料

28、稱為復(fù)合肥.【解答】 解：碳酸鉀中含有鉀元素，屬于鉀肥.故選A.【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查化肥的分類方面的知識(shí)， 解答時(shí)要分析化肥中含有哪種或哪幾種營(yíng)養(yǎng)元素， 然后再根據(jù)化肥的分類方法確定化肥的種類.17. ( 2016?廣州)化學(xué)肥料和農(nóng)藥對(duì)農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)豐收具有重要作用，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是 ( )A. KNO是復(fù)合肥料3B.殘留農(nóng)藥可通過農(nóng)作物轉(zhuǎn)移到人體中C. 熟石灰可用于改良酸性土壤D. 化肥能提高糧食產(chǎn)量，施用越多越好【分析】A.根據(jù)復(fù)合肥的概念來分析；B. 根據(jù)農(nóng)藥對(duì)人體的危害來分析；C. 根據(jù)熟石灰的性質(zhì)與用途來分析；D. 根據(jù)化肥使用的注意事項(xiàng)來分析.【解答】 解：A.含有氮、磷、鉀三種

29、營(yíng)養(yǎng)元素中的兩種或兩種以上的化肥稱為復(fù)合肥，硝酸鉀 中含有鉀元素和氮元素，屬于復(fù)合肥，故正確；B. 殘留的農(nóng)藥會(huì)通過農(nóng)作物轉(zhuǎn)移到人體內(nèi)，所以嚴(yán)禁使用高毒、殘留性強(qiáng)的農(nóng)藥，要使用低毒、 低殘留的農(nóng)藥，故正確；C. 熟石灰是氫氧化鈣的俗稱，能與土壤中的酸性物質(zhì)發(fā)生中和反應(yīng)，達(dá)到改良酸性土壤的目的，故正確；D. 合理施用化肥能夠提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，過量使用會(huì)造成土壤、水體的污染，故錯(cuò)誤. 故選 D.12【點(diǎn)評(píng)】 掌握化肥和農(nóng)藥的使用，對(duì)于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量有重要的作用，但是要注意使用的量， 否則會(huì)造成環(huán)境污染，危害人體健康.18. (2016?衡陽(yáng))下列化肥是復(fù)合肥料的是()A. CO( NH) B .

30、 KSO C. Ca ( PO) D . KHPO422242324【分析】含有氮元素的肥料稱為氮肥.含有磷 元素的肥料稱為磷肥含有鉀元素的肥料稱為鉀肥，同時(shí)含有氮、磷、 鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復(fù)合肥【解答】解：A CO( NH)中含有氮元素，屬于氮肥，故不符合題意；22B KSO中只含有鉀元素， 屬于鉀肥，故不符合題意；42c Ca ( PO)中含有磷元素，屬于磷肥，故不符合題意；234 D KHPO中含有磷元素和鉀元素，屬于復(fù)合肥，故符合題意.42 故選： D.【點(diǎn)評(píng)】 解答本題關(guān)鍵是要知道化學(xué)肥料的分類，并能靈活進(jìn)行判斷.19. (2016?郴州)合理施用化肥可以提高農(nóng)作

31、物的產(chǎn)量，下列有關(guān)化肥的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()A. KNO是一種復(fù)合肥3B.農(nóng)作物缺氮會(huì)引起葉子發(fā)黃C. 玉米倒伏是因?yàn)槿绷譊. 觀察顏色可區(qū)別氯化鉀與磷礦粉【分析】 氯化銨、碳酸氫銨、氯化鉀是白色的固體，而磷礦粉是灰白色固體；碳酸氫銨容易分解 生成有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體氨氣；氯化銨屬于銨鹽，銨鹽遇堿放氨氣；據(jù)此解答該題即可【解答】 解：A、硝酸鉀中含有氮元素和鉀元素，屬于復(fù)合肥故選項(xiàng)說法正確.B、農(nóng)作物缺氮會(huì)引起葉子發(fā)黃，故選項(xiàng)說法正確.C、玉米倒伏是因?yàn)槿扁?，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.D根據(jù)磷礦粉呈灰白色，氯化鉀為白色，可以將磷礦粉區(qū)分岀來，故選項(xiàng)說法正確.故選 C【點(diǎn)評(píng)】 此題難度不大，掌握肥料的種類以

32、及作用等即可順利解答.20. (2016?樂山)合理施用化肥可提高農(nóng)作物產(chǎn)量，但過多化肥如尿素CO ( NH 等進(jìn)入水體也會(huì)22引起水體污染尿素屬于()13A.復(fù)合肥B 磷肥C 鉀肥D 氮肥【分析】含有氮元素的肥料稱為氮肥， 含有磷元素的肥料稱為磷肥， 含有鉀元素的肥料稱為鉀肥， 同時(shí)含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復(fù)合肥.【解答】 解：A、尿素CO ( NH 中含有氮元素，屬于氮肥.22故選：D.【點(diǎn)評(píng)】 本題主要考查化肥的分類方面的知識(shí)， 確定化肥中營(yíng)養(yǎng)元素的種類、 化肥的分類方法是 正確解答此類題的關(guān)鍵. 1420XX019 學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想以

33、新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改 革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指 導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與 質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化 學(xué)習(xí)方式。主 要工作一、教研組建設(shè) 方 面：、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改 實(shí)踐。、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)” ，強(qiáng) 化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā) 揮教研 組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面 提升。、

34、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué) 常規(guī)管理，抓好“五關(guān)” 。()備課關(guān)。 要求教齡五年以下的教師備詳案， 提倡其他教師備 詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 ( )上課關(guān)。()作業(yè)關(guān)。 首先要控制學(xué)生 作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。 ()考試 關(guān)。以確保給學(xué)生 一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 ()質(zhì)量關(guān)。、加強(qiáng)教研組凝聚力， 培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神， 做好新教師帶教工作。 二、常規(guī) 教學(xué)方面： 加強(qiáng)教研組建設(shè)。 興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。、教研組要加強(qiáng)集體備課共同分析教材研究教法探討疑難

35、問題由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下 一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難 點(diǎn)、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落 實(shí)好組內(nèi)的公 開課教學(xué)。、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)， 每位教師聽課不少于 20 節(jié)，青年教師不少于 節(jié)，興“聽課，評(píng)課” 之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。 、進(jìn)一步制作、 完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán) 結(jié)一致，勤溝通，勤研究 ，重探索，重實(shí)效的原則， 在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下， 岀色地完成各項(xiàng)任務(wù)。 校 內(nèi) 公開課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課 人員擬開課內(nèi)容 10月127四 王志忠生物圈 10月 137五

36、 趙夕珍動(dòng)物的行 為 12 月 114 五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12 月 2818 四朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中 學(xué)生物教研組 xx- 20X下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文 20X年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組 的工作計(jì)劃生物教研組工 作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教 研組工作計(jì)劃20X年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20X年化學(xué)生物教 研組計(jì)劃中 學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教 研組工作計(jì)劃20XX-019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃 XX-XX學(xué)年度第二學(xué)期高中英 語(yǔ)教研組工作計(jì)劃一.指導(dǎo) 思想： 本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究

37、的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo) 準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工 作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師 的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì) 量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二 主要工作及活動(dòng)： 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組 織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉 新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教 材的教學(xué)模式，

38、組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī) 會(huì)。 加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十 項(xiàng)要求”。做好集體備課 和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué) 效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 加強(qiáng) 課題研究 ，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組 的和全校的課 題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂 好本組本

39、學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并 組織好聽課、評(píng)課等工作。三具體 安排：二月份：制訂好教 研組工作計(jì)劃、課 題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。三 月份：、組織理論學(xué)習(xí)。、高一英語(yǔ)教學(xué) 研討活動(dòng)。、組 織好高三第一次模 考、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份： 、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。 、高三英 語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)。 五月份：、組織好高三 第二次?？肌㈤喚?、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 、協(xié)助開展好我 校的區(qū)級(jí)公開課。六 月份：、組織 好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 、 收集課題活動(dòng)材料。 2019 學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃思想一 、指導(dǎo)育。標(biāo)，全根 本，點(diǎn)，以核心，基礎(chǔ)教育課程改革為以研究課堂教學(xué)為重促進(jìn)教師

40、隊(duì)伍建設(shè)為以提高教學(xué)質(zhì)量為目面實(shí)施素質(zhì)教徹實(shí) 施習(xí)貫徹堅(jiān) 持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)課程改革精神，以貫。習(xí)動(dòng)機(jī)養(yǎng)，調(diào)語(yǔ)文素動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的 內(nèi)在學(xué)動(dòng)，培提高。和小學(xué)小學(xué)語(yǔ)和“會(huì)化，定的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)期舉行主題教學(xué)沙龍?jiān)\式行動(dòng)研究” ，促進(jìn)新教師 的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活養(yǎng)提高學(xué)生 的使教師 本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，目標(biāo) 二、工作素養(yǎng)。觀念，習(xí)語(yǔ)文以課改 、為中心，組織教 師學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培生語(yǔ)文，努力神和實(shí)踐能力提高學(xué)養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 精素質(zhì)。的業(yè)務(wù)，以老”活動(dòng)

41、帶新，不斷提高教師用，重帶頭人研究小設(shè)，讓“語(yǔ)文組” ，充分發(fā)揮學(xué)科、骨干教師的 示范作視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)文教師 、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)隊(duì)伍建動(dòng)。能夠結(jié)師說課沙龍，提高教能力， 和評(píng)課能力，合主題教研活動(dòng)，對(duì)展教例賞析活典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開課沙龍組織教、師開展切實(shí)有效的說、評(píng)課務(wù)。教師的素質(zhì)服為提高課堂效率服務(wù)，提高真實(shí)實(shí)是走場(chǎng)交流教重點(diǎn)課集體備，每周、 加強(qiáng)教研組集體備課以段 為單位組織一次課， 分析教材，賞析文，進(jìn)行文本細(xì)讀，學(xué)心得。讓備課不再，形式主義，而是真發(fā)展。 提高學(xué)語(yǔ)文的、 過關(guān)展形式定的語(yǔ) 、根據(jù)上學(xué)期制文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

42、在自主活動(dòng)中 生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧指標(biāo)。 ，確保完成各項(xiàng)教學(xué)找得失、檢測(cè)加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查工作，及時(shí)分析，尋、 施具體措工作及 三、主要”。一）骨干教師示范、當(dāng)好“領(lǐng)頭羊把關(guān)， （ 水平。熟、有教研活動(dòng)更成效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)教研活的探討低段（課文教”這個(gè)索實(shí)效、力量，重視團(tuán) 隊(duì)合作智慧。教研組將圍繞“探性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式主題，深入開展精讀學(xué)有效性研討活動(dòng)。 1-2 年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí) 字教學(xué)的有效性。分層、有序地開展動(dòng)，使范作用學(xué)科帶 、本學(xué)期，語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮頭人、骨干教師 的示。，不斷提高教務(wù)素質(zhì)師的業(yè)動(dòng)，以、 開展“師徒結(jié)對(duì)”活老帶新成績(jī)。學(xué)習(xí)，取經(jīng)、爭(zhēng)取

43、出 （二）年輕教師。 風(fēng)格教師形而使新成個(gè)人的教學(xué)地進(jìn)行據(jù)個(gè)人頻或者以通過仿課的內(nèi)容可觀看名師的關(guān)盤、視教學(xué)實(shí)錄等途徑，根教學(xué) 需要，有選擇性局部模仿，從研討課期上促成新、 為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師迅速成長(zhǎng)，年教齡新教師每一學(xué)堂模仿 課和一堂校內(nèi)。上模 1 范文作計(jì)劃高二歷 2019 年史第二學(xué)期教學(xué)工一、指導(dǎo) 思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能 力和思想品德 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)， 為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué) 科整體知識(shí)的把握、

44、綜合分析問題的思維能力、 為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。 教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科 、 多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究 考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段 的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政 三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué) 科內(nèi)綜合的能力。 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 落實(shí)基礎(chǔ)， 提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、 歷史唯物主義的理論水平。 二 、教學(xué)依據(jù)和教材使用根據(jù)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需要和普通高校對(duì)考生文化素質(zhì)的要求， 參照

45、歷史教學(xué)大綱 和 xx 年考 試說明進(jìn)行教學(xué)。使用人 教社版高中世界近現(xiàn)代史下冊(cè)（選修）為教材。以人教社新版世界近現(xiàn)代史教學(xué)參 考書下冊(cè)為教參。教學(xué)中要注意教學(xué)大綱和考試說明的具體要求，針對(duì)性要強(qiáng)。根據(jù)新形勢(shì)下的考試要求，教學(xué) 中應(yīng)重視對(duì)知識(shí)系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識(shí)間的橫向，加深對(duì)歷史知識(shí)理解和運(yùn)用。三 、教學(xué)內(nèi)容世界近 現(xiàn)代 史下冊(cè)提供了自一戰(zhàn)后至上個(gè)世紀(jì)九十年代的歷史發(fā)展史實(shí)，教師可以根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的情況自行調(diào)整，靈活安 排教學(xué)內(nèi)容。提倡教師嘗試多種形式的教學(xué)模式，積極啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。四、教學(xué) 安排 1. 每周課時(shí)， 本學(xué)期共 21 周，約課時(shí)。月下旬前要復(fù)習(xí)完世界 近現(xiàn)

46、代史下冊(cè)的前三章。期中安排區(qū)統(tǒng)一測(cè)試。月底提供全冊(cè)書的 練習(xí) 題一套，僅供參考使用。 4. 本學(xué)期有高二歷史單元練習(xí)冊(cè)（海淀區(qū)教師 進(jìn)修學(xué)校主編，中國(guó)書店出版）輔 助教學(xué)，由教師組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，希望教師及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問題。中 學(xué)學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃初 二 物理第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 201 年第 二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文小學(xué)第二 學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本 201 學(xué)年第二學(xué)期教學(xué) 工作計(jì)劃 20X 年體育活動(dòng)第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文20X年高一地理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文20X年高一歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文20X20X學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃2019 年春學(xué)期課

47、題研究計(jì)劃究目標(biāo) 研策略。定的教學(xué)煉出一究活動(dòng)出更切行重構(gòu)的探究樣延續(xù)們是怎后代的 這兩個(gè) 單元活動(dòng)進(jìn)，尋找合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提它重點(diǎn)是實(shí)施的究活動(dòng)學(xué)“生蘇教版繼續(xù)深、在四年級(jí)科學(xué)教學(xué)中入實(shí)施小學(xué)科命世界”主題單元探設(shè)計(jì)與研究，對(duì)呼吸和血液循環(huán)、 。研究的有效性驗(yàn)方案修改與在研 究況進(jìn)行總結(jié)與反思，中不斷完善實(shí)，提高研究情對(duì)前一 、階段的。撰寫研成果分設(shè)計(jì)的析，并究報(bào)告過程中、 在 研究實(shí)施探究活動(dòng)等）的科研定數(shù)量、取得一和質(zhì)量成果。 、論文學(xué)隨筆學(xué)設(shè)計(jì)、研究課、教（如教工作。題結(jié)題的準(zhǔn)備、 做好課：研 究措施臺(tái)。交流平題博客、依托課，構(gòu)建 過程。音響資、圖片常態(tài)化到信息題博客

48、不斷將究的過礎(chǔ)。在為后期平臺(tái)，的交流同時(shí)也研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基平時(shí)研程 中要研究的內(nèi)容充實(shí)到課中，做上傳的，要把一些文字資料資料、料及時(shí)究的全能反映博客內(nèi)容豐富，課題研上傳，使 得個(gè)較好為我們不斷積在研究 課題博客的內(nèi)容過程中累，這的課題研究搭建了一養(yǎng)。理論素，提高 、借助他山之石 息。會(huì)，然，寫出己的教學(xué)實(shí)踐心得體后與課相關(guān)的定期分探討。享一些研究信題組成員一起學(xué)習(xí)、消化，自學(xué)、有關(guān)，理清人的研勢(shì)與不實(shí)驗(yàn)現(xiàn)醒認(rèn)識(shí)課題的題會(huì)議課題組 、參加市，明晰個(gè)究任務(wù)工作思研究實(shí)究重點(diǎn)，有效地開展路和研等。意見、提煉研究成果，形成，有效精品，劃課題研寫教案、分析，在深的各 成員自選一本與課題書籍，吸收、結(jié)合

49、自驗(yàn)。 教師專，落實(shí)研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清到自我狀（優(yōu)足） 等的課例、論文、改進(jìn)有價(jià)值益，有有過程整理和 思中推動(dòng)究四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)季學(xué)期01 年春 析：的基本一 、學(xué)生情況分不會(huì)。的簡(jiǎn)捷的方法找到方么題， ，不管題的能分學(xué)生督分不然與家也很自，學(xué)習(xí)成專心 聽課上活上課的的內(nèi)容習(xí)的主，加之有人進(jìn)慢一些反映要，學(xué)習(xí)方法死板，沒行輔導(dǎo)缺乏學(xué)動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)。能跟 學(xué)生，潑，發(fā)言積極，上課講，完作業(yè)認(rèn)真比較積極主動(dòng)， 課后覺，當(dāng)長(zhǎng)的監(jiān)開。 部解答問力較強(qiáng)遇到什只要讀了兩次， 就能法，有還相當(dāng)。有的學(xué)生只能接受怎么教別學(xué)生變動(dòng)的有一點(diǎn)問題就處理不了。個(gè)是老師也法，稍老師教給的方生 由于容，少般，多數(shù)學(xué)基

50、人。中男生 40 全 班共人，其 15 人，女生學(xué)生的礎(chǔ)較一數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)部分學(xué)分析、教 材二和梯形（法；）平行四邊形法和減）小小數(shù)的（）量數(shù)和整（算和應(yīng)學(xué)內(nèi)容：本 冊(cè)的教（）混合運(yùn)用題； ）整數(shù)四則運(yùn) 算；（的計(jì)量；）意義和性質(zhì)；（數(shù)的加。所學(xué)的是在前元整數(shù)習(xí)慣。解答的繼續(xù)培問題的能得意的提高學(xué)的數(shù)量解和掌 學(xué)生進(jìn)步應(yīng)用比較容一步學(xué)解答兩號(hào)， 繼學(xué)習(xí)使題的混合運(yùn)算順序， 用小括續(xù)學(xué)習(xí)步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)， 進(jìn)習(xí)解答易的三題， 使一步理握復(fù)雜關(guān)系，生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際力，并養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的技巧和第二單和整數(shù)的四則運(yùn)算，三年半有 關(guān)內(nèi)一方面識(shí)更加理，一位加于所學(xué)的學(xué)的基量是在四單元好的基打下較

51、礎(chǔ)。第量的計(jì)前面已礎(chǔ)上把計(jì)量單系統(tǒng)整方面 使學(xué)生所學(xué)的知鞏固，使學(xué)生名數(shù)做好準(zhǔn)備示的單寫成用為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改小數(shù)表就為學(xué)總定律加的意義整數(shù) 四數(shù)法，總結(jié)十的認(rèn)數(shù)高。 先括，整進(jìn)行復(fù)容的基礎(chǔ)上， 習(xí)、概理和提把整數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位， 進(jìn)制計(jì)然后對(duì)則運(yùn)算， 運(yùn)算以概括結(jié)，這樣習(xí)小數(shù)， 分?jǐn)?shù)三步式冊(cè)進(jìn)一個(gè)重點(diǎn)合運(yùn)算冊(cè)的重本點(diǎn)：混和應(yīng)用題是本冊(cè)的一， 這一步學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué) 三能：一）知 （識(shí)與技數(shù)。 然數(shù)和的多位有三級(jí)確地讀會(huì)根據(jù)整數(shù)， 掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法， 數(shù)級(jí)正、寫含認(rèn)識(shí)自、 使學(xué)生。的關(guān)系法之間法、乘運(yùn)算的理解整、 使學(xué)生數(shù)四則意義，掌握加法與減法與除程度。 進(jìn)一步、筆算提高整 數(shù)口算的熟

52、練運(yùn)算，會(huì)應(yīng)法的運(yùn)理解加、使學(xué)生法和乘算定律用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便。義和性理解小使學(xué)生數(shù)的意質(zhì)， 比較熟練地進(jìn)行法的筆法和減算和簡(jiǎn)單口算小數(shù)加、數(shù)。義，會(huì)解平均圖表；理的方簡(jiǎn)單的學(xué)生初 、步認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)整法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)初步理數(shù)的意求簡(jiǎn)單的平均題。易 的三答一些小括號(hào)式題，算一般比較熟則混合運(yùn)算順序，會(huì)練地計(jì)的三步會(huì)使用，會(huì)解比較容步計(jì)算的文字掌握四使學(xué) 生 、進(jìn)一步。的方法會(huì)檢驗(yàn)三步計(jì)些比較，并會(huì)計(jì)算的稍復(fù)雜一些數(shù)使學(xué)生 、會(huì)解答量關(guān)系的兩步應(yīng)用題解答一容 易的算的應(yīng)用題；初步學(xué)育 物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育和唯行愛祖的好習(xí)培養(yǎng)學(xué)關(guān)內(nèi)容、結(jié)合有，進(jìn)下生檢驗(yàn)慣，進(jìn)國(guó)， 愛社會(huì)主義的教法（ 二）過程與方。用

53、數(shù)學(xué)步形成中的作學(xué)在日過程， 、解決題、提經(jīng)歷 1 . 從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問出 問題問題的體會(huì)數(shù)常生活用， 初綜合運(yùn)知識(shí)解決問題的能力能力。 分析及推理的步形成題的意中發(fā)現(xiàn)， 培養(yǎng)解運(yùn)籌 初 步了的思想從生活數(shù)學(xué)問識(shí)，初觀察、價(jià)值觀（ 三）情感態(tài)度信心。學(xué)習(xí)數(shù)，提高學(xué)的興數(shù)學(xué)的趣，建立學(xué)好的樂趣 體會(huì)學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)慣。、書寫?zhàn)B成認(rèn) 真作業(yè)整潔的良好習(xí)措施：四、教學(xué)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步教育， 、學(xué)習(xí)加強(qiáng)思 1. 想教育目的性使學(xué)生知欲。 2. 學(xué)生求試教學(xué)教學(xué)， ，提倡以學(xué)生為主體 啟發(fā)式注重嘗，激發(fā)文年高多種方學(xué)改革重視抓 3. 課堂教，采用法調(diào)動(dòng)學(xué) 01 二下學(xué)工作計(jì)育教師劃范期體計(jì)劃一 、教學(xué)工

54、作的。差不 齊現(xiàn)一些教學(xué)班項(xiàng)為女的，高班，都男子武教學(xué)班兩個(gè)女的學(xué)生人任教析：本）學(xué)生 （情況分學(xué)期本高一年選項(xiàng)為子 武術(shù)和一個(gè)術(shù)教學(xué)是新生進(jìn)入平山中學(xué)二年選子武術(shù)，都出人數(shù)參的現(xiàn)象上增加可在一排，也定程度一些技與要求術(shù)難 度總體安教學(xué)意了解到。學(xué)習(xí)性有一定目的連時(shí)起到?jīng)r，對(duì)項(xiàng)時(shí)的是上個(gè)，但也基本上學(xué)期選基本情于學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)續(xù)的 幫助時(shí)也能教師的圖，這樣方便教學(xué)的分析： ）教材與教輔（ 在精。本課程二選項(xiàng)進(jìn)行教初級(jí)長(zhǎng)（廣播徑與基教學(xué)內(nèi)一年的容是田本體操操）及拳結(jié)合學(xué)，高安排?！拔湫g(shù)動(dòng)作的過 程，的學(xué)習(xí)特別是到位，多，而學(xué)不在重學(xué)生上的安從內(nèi)容的學(xué)習(xí)樣有利進(jìn)行教行的實(shí)的方式學(xué)，再結(jié)套路進(jìn)劍”里的 一個(gè)行教合表演配合進(jìn)用技能學(xué)， 這于學(xué)生興趣， 與結(jié)構(gòu)排是注劃在高本學(xué)期再教基與安排期的學(xué)樣有利同時(shí)選采用構(gòu)： 這輔的內(nèi)分析教 材與教容與結(jié)個(gè)學(xué)期個(gè)學(xué)分項(xiàng)， 這于全學(xué)習(xí)計(jì)劃， 不用本功，本人計(jì)領(lǐng)。難點(diǎn)能自我圖， 也學(xué)習(xí)的， 讓學(xué)重最重教學(xué)過的重點(diǎn)本個(gè)項(xiàng)于武德學(xué)習(xí)；素質(zhì)不，方便過程比濃，對(duì)習(xí)，興利于學(xué)材的特點(diǎn)、難材的特分析教點(diǎn)與重點(diǎn)：教點(diǎn)為有生的學(xué)趣比較于學(xué)習(xí)較注重學(xué)生的同者的重點(diǎn)在，這是目開設(shè)，也是程中最的重點(diǎn)生知道基本意讓 學(xué)生控制；在于如何能有防高學(xué)以實(shí)用技套路的能，提致用，身的本去掌握。他人，會(huì)尊重學(xué)習(xí)過在武術(shù)程中學(xué)和關(guān)心 將自身