2016師德師風(fēng)自我剖析-師德自我剖析

1、2016師德師風(fēng)自我剖析|師德自我剖析為大家?guī)砹?2016師德師風(fēng)自我剖析，謝謝閱讀。篇一：2016師德師風(fēng)自我剖析通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動，使我進(jìn)一步認(rèn) 識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，對照教師法和中小學(xué)教師 職業(yè)道德規(guī)范的要求，結(jié)合自己10年來的教育工作生涯，自我剖 析如下：一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問題：對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對 優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中, 調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基 本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行 為品

2、質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺 遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和 宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。 依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度， 在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān) 持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時候放松了或不 注意這個準(zhǔn)則。2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校， 教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德， 傳播有益學(xué)生身心健 康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間 關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。 但有時候我對待工作

3、 還不夠盡職盡責(zé)。3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo), 保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間 關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教 育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心, 我尚待努力。4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不 斷學(xué)習(xí)新知識；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè) 務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性 和改進(jìn)力度，提高教

4、育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識 與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生， 也影響 著學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則， 是優(yōu)化校內(nèi)育 人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面， 我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還 不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作 我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則， 是促進(jìn)教 育合力的形成，提高

5、育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)， 決定與學(xué)生家長聯(lián)系相對減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還 不夠積極。7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn) 則，是市場經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從教方面， 我堅(jiān)守高尚情操，講奉獻(xiàn)，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不 良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè) 勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉 止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格， 語言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對

6、為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出 的特殊要求的理解。9、在優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅(jiān) 持敬業(yè)愛業(yè)精業(yè)這個教師職業(yè)成長的基本主線，也沒有政治把教 師的 紅與專 交織好以便自己更快成長。10、在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面，快樂的心態(tài)我還沒有更好 地養(yǎng)成，所以不好脫俗，更難超人。如何養(yǎng)成、永葆快樂的心態(tài)，是 自己健康的成長過程的藝術(shù)時空的光與色。11、人最好的素質(zhì)是習(xí)慣。優(yōu)秀教師的良好習(xí)慣我還沒有具有。 比如，學(xué)生中心的確立；行為、道德兩種示范的發(fā)揮；事業(yè)的感情、對 象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有 ；教學(xué)對話、公平待 生、政工藝術(shù)、自身學(xué)習(xí)四種理念的提升等等良好習(xí)慣

7、，都有待我的 努力養(yǎng)成。二、我存在以上問題的主要原因是：1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這 個準(zhǔn)則。2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平 還不夠快。4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng) 共贏方面就軟弱。5、沒有理解社會辦學(xué)，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想 和方法不夠積極。6、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師 人格提出的特殊要求的理解。7、缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的 紅 與專的 修煉；8、放松了對世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永

8、葆優(yōu)秀教師所具有 的快樂心態(tài)和良好的教育習(xí)慣。三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下 6項(xiàng)整改措施：1、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有 鞠躬盡瘁 的 決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計 名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作， 盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn) 自己，超越自己。2、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)義務(wù)教育法、中華人們共和國教師法、 教師資格條例等法律法規(guī)文件，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 嚴(yán)格要求自己，奉公守

9、法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教 育事業(yè)，為人師表。3、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，心得體會學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會。要做到三心俱到， 即愛心、耐心、細(xì)心，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué) 生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要 特別的愛給特別的你， 切忌易 怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也 要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的 自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。4、孜孜不倦，積極進(jìn)取有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就 向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，

10、不斷完善自己，以求 教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢 ？這就要求我們一定要與時俱 進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)， 誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用 一眼泉的水 來 供給學(xué)生一碗水。5、以身作則、率先垂范教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影 響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一 生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要 求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決 不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益 友。6、加強(qiáng)語文業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)

11、我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職 工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的 專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和 教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。篇二：2016師德師風(fēng)自我剖析從參加工作以來，我己深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有 意義，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。 這個學(xué)期在上級教育主管部門和中心學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)下， 我校開展了 一次轟轟烈烈的新時期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動。在這次學(xué)習(xí)活動中， 我認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德和中華人民共和國教 育法以及中華人民共和國未成年人保護(hù)法

12、和教育部關(guān)于加強(qiáng) 中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見等條例法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識，對 師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解，對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要 求，我深深的認(rèn)識到教師是人類靈魂的工程師， 也是漫長的育人之旅。 更加認(rèn)識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則的重要性和必要性，以及作為一名教師對學(xué)生的心靈和人生的影響的重 要性。在學(xué)校教育中，教師是 人師，教育是以一種人格培育人格, 以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來?，F(xiàn)結(jié)合 自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己：一、存在的問題1、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學(xué)生時， 教語文 兼班主任

13、的我心躁氣急，對此類學(xué)生有時難免惡語相擊，大聲訓(xùn)斥，偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進(jìn)生的言行。 使學(xué)生幼小的心靈受到了傷害，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表 現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了 為人師表，語言規(guī)范健康， 舉止人優(yōu)雅文明禮貌的教師應(yīng)該具備的起碼要求。2、缺乏進(jìn)取精神，對獲取新知識，鉆研業(yè)務(wù)，求上進(jìn)等方面認(rèn) 識還不足。在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了 知識更新，學(xué)習(xí)自覺性、主動性不強(qiáng)。3、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動意識不強(qiáng)。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，而缺乏 自我挑戰(zhàn)意識，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，

14、領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦, 肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。4、工作作風(fēng)不夠深，我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出 發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔(dān)學(xué)生的疾苦，服務(wù)于學(xué)生的意識不牢。而 必然損害了學(xué)生的利益，想想在工作上自己有時對后進(jìn)生缺少應(yīng)有的 耐性，滿足于完成任務(wù)；作風(fēng)上，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，工作責(zé)任心不夠強(qiáng)，對 于犯錯的學(xué)生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導(dǎo)。不能 經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，沒能結(jié)合學(xué)生實(shí)際 情況。對學(xué)生出現(xiàn)過高的甚至不切實(shí)際的要求， 而在學(xué)生不能達(dá)到自 己的要求時又言行過激，而對于學(xué)生提出的問題和意見不聞不問。 總 覺得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了 學(xué)生了。二、分析其問題產(chǎn)生的根源1、自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學(xué)生觀和崇高的理想信念2、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)生管理工作中總 要求學(xué)生遵守中小學(xué)生守則，學(xué)生一旦犯錯誤或沒有達(dá)到預(yù)期的 教育效果，就會有恨鐵不成鋼沖動甚至有變相體罰學(xué)生的行為，缺乏對學(xué)生進(jìn)行理想教育、觸動學(xué)生的心靈。3、在教師服務(wù)的意識中淡薄 一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生 從學(xué)生中來，到學(xué)生中去 的實(shí)質(zhì)表明，堅(jiān)持任何時候都要以學(xué)生滿 意不滿意作為自己教學(xué)水平，