《七律.長征》說課稿

1、參賽組別：農(nóng)遠(yuǎn)小學(xué)組 參賽學(xué)科：小學(xué)語文參賽序號(hào)：七律.長征教材版本：人民教育出版社年級(jí)：五年級(jí)課題：七律.長征參賽城市:本溪市參賽單位:小市中心學(xué)校參賽選手:趙爽時(shí) 間:2009.11.11遼寧省第六屆中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用技能說課大賽活動(dòng)指南七律.長征說課稿尊敬的評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我說課的題目是小學(xué)語文第九冊第25課七律.長征。當(dāng)年的長征早已成為中國革命歷史上濃墨重彩的一筆，長征的先輩們也都成為歷 史長河中璀璨的星辰。時(shí)隔七十余年，當(dāng)我們再一次品讀這首詩時(shí)，仿佛又看到那神峻的 山、蒼涼的水，似乎又聽到那隆隆的槍炮聲和“三軍過后盡開顏”的笑聲。一、教材及學(xué)情分析：如果說萬里長征是人類歷

2、史上的空前壯舉，那么七律.長征便是詩歌創(chuàng)作史上不 朽的杰作。毛澤東以一首短短的七律詩概述了長征的艱難歷程， 贊頌了紅軍的革命英雄主 義和革命樂觀主義精神。由于時(shí)間久遠(yuǎn)，故事陌生，生活在和平時(shí)代的學(xué)生無法理解詩的 意境，產(chǎn)生情感上的共鳴。因此我利用電教媒體來引導(dǎo)五年級(jí)的學(xué)生領(lǐng)悟這首詩的精髓以 及偉人博大的胸懷、高昂的氣質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課文的思想性和藝術(shù)性及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字及詞語。2、通過抓重點(diǎn)詞語、反復(fù)誦讀和品評，體會(huì)文章思想感情。3、理解詩意，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。三、教學(xué)重難點(diǎn)理解詩意，領(lǐng)悟情感是本課的重點(diǎn)。體會(huì)重點(diǎn)詞、句蘊(yùn)

3、含的思想感情是本課的難點(diǎn)。四、說教學(xué)過程：情境導(dǎo)入走入詩文 走近長征初讀全詩感知詩意細(xì)讀全詩理解詩句一一走進(jìn)長征拓展延伸接受洗禮 走出長征下面重點(diǎn)談?wù)勎依枚嗝襟w在導(dǎo)入及重難點(diǎn)處理方面的做法：在開課伊始為消除時(shí)空的阻隔使學(xué)生順利走入詩文， 并打下情感的底蘊(yùn)。我以長征 片斷帶領(lǐng)學(xué)生走近長征。（播放片斷）簡略的史實(shí)增加了學(xué)生對長征的了解，真實(shí)再現(xiàn)的 情境給學(xué)生帶來視覺、聽覺的強(qiáng)烈震憾。在理解詩句領(lǐng)悟情感時(shí)，學(xué)生僅憑自己的想象怎么也無法體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱險(xiǎn)，戰(zhàn)斗 的慘烈。因此，我借助電教媒體的優(yōu)勢，再現(xiàn)場景，文景對照，扣文導(dǎo)悟，師生一起再次 走進(jìn)長征。（播放視頻）兩幅圖片的出示，學(xué)生仿佛身臨其境，深切

4、感受到五嶺的千里綿 延，烏蒙山的山勢雄險(xiǎn)。然而這崇山峻嶺在紅軍眼里卻不足掛齒， 表達(dá)紅軍藐視困難、傲 視山川的氣概。依據(jù)教學(xué)自覺性、直觀性的特點(diǎn)，我是這樣突破難點(diǎn)的：如金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這兩句詩包含著兩大著名的戰(zhàn)役。有紅軍巧渡金沙江的喜悅和奪取瀘定橋的 驚心動(dòng)魄，其中“暖” “寒”兩字是學(xué)生理解的難點(diǎn)。從這兩個(gè)字當(dāng)中體會(huì)紅軍戰(zhàn)士大無 畏的革命樂觀主義精神更是本課的難點(diǎn)。 暖”字溫馨喜悅，表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難的歡快； 寒” 字冷峻嚴(yán)酷，傳遞的是九死一生后的回味。下面是我在講解 寒”字時(shí)教學(xué)片段。（播放視頻片段）那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場面，那浴 血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已， 有的孩子還流下了眼淚，發(fā)言談感受時(shí)都還在哽咽 著，說不出話來。視頻的播放拉近了歷史與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生充分理解“寒”字不僅單指鐵鏈的冰冷更有戰(zhàn)斗悲壯，從而更能領(lǐng)悟到紅軍英勇奮戰(zhàn)的大無畏精神。語文教學(xué)最忌諱的是“只見樹木不見森林”，因此在學(xué)生們的情感達(dá)到升華時(shí)，引領(lǐng) 學(xué)生走出長征，讓學(xué)生小組討論、談感悟，從而使長征的精神扎根于孩子們幼小的心靈。 使學(xué)生們懂得珍惜今天的幸福生活！把長征精神作為驅(qū)動(dòng)我們不斷前進(jìn)