寫作交際口語第六冊第二單元

1、寫作交際口語第六冊第二單元第二單元構(gòu)思和創(chuàng)新 一訓(xùn)練目的 構(gòu)思是文章孕育過程的思維活動。構(gòu)思是貫穿 .寫作全過程的。構(gòu) 思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項重 要工作是指導(dǎo)學(xué)生理清 .寫作思路。思路是作者對客觀事物的觀察、 理解 認(rèn)識的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工，形成印象， 態(tài) 度、情感，思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就 是 文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。 如何進(jìn)行構(gòu)思呢？1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾（元 喬夢符） 古代學(xué)者陶宗儀對這六個字的解釋是 “大概起要美麗，中要浩蕩， 結(jié)尾響亮。 ”頭要像 “鳳頭 ”

2、：漂亮、俊秀；體干要像 “豬肚”：飽滿、充 實；尾要像“豹尾”：飛揚(yáng)、有力。這是對一般文章的要求。2行文上要有 “鋼筋鐵骨 ”，也就是文章要有貫穿全文的線索，要 有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī) 格的鋼筋，才能使建筑物堅固。3段落間要有 “橋梁”針“線 ”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡。許多文 章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病，與疏于過渡有很大關(guān) 系。構(gòu)思要注意：1 要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。2要用心感受材料，對材料作細(xì)致的分析。3要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣?？傊瑯?gòu)思要做到 有物”、 有序“、有情 ”，文章才能做到有血有 肉。創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、

3、新的材料。新的立意、新的 表達(dá)。首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新，有兩點意思：往大處說，要寫社會 生活中的新事物，特別是具有鮮明時代色彩的事物，要使人感到生活 的 美好和社會的進(jìn)步；往小處說，要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體 驗、感受中那些富于個性特征的東西，它們是獨一無二的，也是能夠 打動讀者的。 1）角度要新。能從一個特定側(cè)面拍一次全班討論會、一 張班報、一天午間休息時的活動、一場球賽等）來反映全班同學(xué)的精 神風(fēng)貌，效果也許更好。角度新，同樣可以使人耳目一新的感覺。 2）寫 法要新。要借鑒別人的 .寫作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人的 .寫作手法。如運用對比 手法、誤會一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二

4、要不斷的 .總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗，凡寫過的文章都要認(rèn)真思考，哪些地方寫得 好，哪些地方寫得不好，原因是什么；如果有興趣，不妨嘗試著換一種寫 法，再作比較。這就是創(chuàng)新的起點。二、作文題目1在新的起點上2春雨3嘗試4讀 有感 三、作文提示1 作文題目：在新的起點上 提示：從審題來看，本文的題眼是 “起點 ”，起點是相對走過道路，隨著時間的推移，每天都是一個新的起點，相對某個階段，也都是一個 新 的起點。每個人是這樣，每個集體，每個家庭，每個國家都如此。從 構(gòu)思來看，新的起點不是對過去的 .總結(jié)，而是對未來的展望，對未來的 規(guī) 劃以及為實現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上，要有符合自己實 際情況的規(guī)

5、劃，不要人云亦云。從文體來看沒有限制，也可以根據(jù)所 選材料立一個副題，進(jìn)一步明確文章的中心思想。2作文題目：春雨 提示：此題有虛、實兩重意義：實指春季的雨；虛指春雨的象征意 義，如造福人類的精神（及時雨親切的教誨的風(fēng)范（潤物細(xì)無聲人 題 目比較空靈，可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限，可以寫成寫景文 章，也可以把春雨做好背景，寫春雨中所發(fā)生的事，也可以寫如春雨般的人，默默無聞地為人民服務(wù)，也可以寫父母師長的親切教誨當(dāng)然也可以寫成說明文或議論性文章。例文良師上小學(xué)時，我一直是個自卑的人。因為笨，因為脾氣倔強(qiáng)，性格孤 僻，沒人愿意做我的朋友。每次排座位，老師總讓我坐在最后一排。 坐在最后一排的大都是

6、些差生，我跟他們無話可說。想看看黑板， 抄抄筆記，又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物，又不注意看書姿 勢，成了近視眼呢！ 所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板， 愣愣地看著書， 或搞小動作。臨畢業(yè)的那個學(xué)期，原來的班主任 “跳槽 ”了，來了一位新班主任。 她年紀(jì)輕輕，穿著一身潔白的衣服，齊耳短發(fā)；一笑，兩個酒窩就露 了出來，模樣甜甜的。我叫xxX,我對每個學(xué)生的情況，都會了解得清清楚楚的。她微笑著自我介紹。 我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她會知道我是近視眼 嗎？她會知道我不想坐最后一排，卻又倔著性子坐在最后一排嗎？她 會知道沒想到過了幾天，她真的注意到了我。那是一次語文自習(xí)課，大家 都做著作業(yè)

7、，我也攤開作業(yè)本，假裝做起來。其實，除了造句一可以 讓我自由發(fā)揮的題目外。其他的我根本不做。突然，她走到我身邊問： “你在做什么了 說著拿起了我的作業(yè)本。 從未受過如此 “禮遇”的我， 心頭不禁一暖， 但仍趴在桌上， 等待著早已 習(xí)慣的雷霆暴怒。不料她卻微笑著問： “這些都是你做的嗎個 “真不錯，花骨朵們在樹枝上傾聽著春天，多有靈氣??！可你為 什么不說 傾聽春天的腳步 呢廠 “有時候春天是沒有腳步的，是披著綠紗乘著輕風(fēng)來的 第一次受 到如此嘉獎，我的膽子頓時大了起來。老師拿著我的作業(yè)本走到講臺前，講起了造句一以我的作業(yè)為 范本。我只記得，那半小時是我最難忘的。后來，我在一次語文測驗中得了第一。

8、她把第一排的三個同學(xué)叫 起來著中間一個座位對我說： “以后你就坐在這里 我懵懵懂懂地走了過去。她又說：希望大家都向XX X同學(xué)學(xué)習(xí)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但沒有一直坐在最后一排 的人。我的熱淚頓時奪眶而出。一晃三年過去了，我即將初中畢業(yè)，其間許多人和事，我都已忘卻 了，但對這位老師印象卻刻骨銘心。我知道，我永遠(yuǎn)忘不了她一一個 改變了我的人生的 良師?！竞喸u】 這是一篇情真意切、文質(zhì)并茂的佳作。作者以簡潔、準(zhǔn)確的語言， 動情地向人們講述了一個令人怦然心動的故事，生動地描寫出一位美 麗、善良、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、善于幫助學(xué)生的良師形象。因為先取了能夠使 “我的熱淚頓時奪眶而出 ”的一段親身經(jīng)歷，因 而在選材上避開了平庸與重復(fù)，顯示出獨到的慧眼：老師注意發(fā)現(xiàn) “差 生”的一點閃光的火花，從而激起 “