班級(jí)文化建設(shè)中的體會(huì)

1、班級(jí)文化建設(shè)中的體會(huì) 班級(jí)文化是一條流淌的長(zhǎng)河， 建設(shè)班級(jí)文化也是一項(xiàng)持續(xù)的 工程，建設(shè)好了，班級(jí)文化也是一股不竭的動(dòng)力。為了更好的建 設(shè)班級(jí)文化， 我最近讀了有關(guān)方面的書籍和論文， 并結(jié)合自己的 經(jīng)驗(yàn)有一些體會(huì)，和大家分享。 班級(jí)文化建設(shè)通過班風(fēng)建設(shè)、 教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動(dòng)， 以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染， 并形 成積極的道德情感， 從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、 升華為道德信念和道 德理想。 班級(jí)文化的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化， 班級(jí)制度文化和班 級(jí)精神文化。高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛 移默化的教育影響力和感染力； 制度文化是物質(zhì)文化和精神文化 的保障；良好

2、的班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的靈魂。 精心”作好班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè) 班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng) 說：無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)， 我們都將從審美的高度深入規(guī)劃， 以便挖掘其潛移默化的育人功 能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話 。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、 交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的 地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操， 給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布 置。我認(rèn)為教室布置須 精心” ，得注意每一細(xì)節(jié)，還得隨時(shí)留 心，隨時(shí)調(diào)整。 在抓教室環(huán)境布置時(shí)，首先是班訓(xùn)，本學(xué)期我將“不拋棄, 不放棄，

3、我自信”作為本班的班訓(xùn)。班訓(xùn)不僅要上墻，讓學(xué)生隨 時(shí)可見；班訓(xùn)還應(yīng)入心，真正成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。上墻容易入 心難，需要班主任時(shí)刻的引導(dǎo)，在這一點(diǎn)上，我主要采取了先讓 學(xué)生自己推薦班訓(xùn)，共同確定后讓學(xué)生先寫自己對(duì)班訓(xùn)的解讀, 并在全班交流。例如，針對(duì)學(xué)生的寫字情況，我在班內(nèi)爭(zhēng)求了學(xué) 生的意見，創(chuàng)設(shè)了“寫得出色”欄目，讓學(xué)生在抓緊練習(xí)的基礎(chǔ) 上全班進(jìn)行評(píng)比，最后把優(yōu)秀作品貼墻展出， 很好的起到了鼓舞 全班練字的氣氛；從一年級(jí)開始，繪畫特色就深入學(xué)生心里，學(xué) 生的繪畫能力逐年提高， 現(xiàn)在已經(jīng)四年級(jí)了，為了更好地調(diào)動(dòng)全 班的積極性，我在班級(jí)后墻上設(shè)立了“畫得有色”欄目，此欄目 里貼了許多精美圖畫，把學(xué)

4、生平時(shí)在美術(shù)課上、課下的繪畫展示 出來，即陶冶了情操，又美化了班級(jí)；從上個(gè)學(xué)期開始，我班學(xué) 生開始學(xué)習(xí)剪紙，對(duì)此他們也下了許多功夫， 特別是在寒假期間 他們創(chuàng)作了許多精美的剪紙作品， 所以，我利用這一機(jī)會(huì)在班內(nèi) 增設(shè)了“剪得出色”這一欄目，把那些好的作品進(jìn)行展示，增加 了班級(jí)的特色；英語學(xué)科是學(xué)生們喜愛的科目， 每次的家庭作業(yè) 學(xué)生書寫得非常工整，所以在班級(jí)的一側(cè)是展示英語作業(yè)的好地 方，每星期一換更是讓每一位學(xué)生都躍躍欲試，起到非常好的效 果。教室前面的墻壁上則是獎(jiǎng)狀區(qū)，看到獎(jiǎng)狀可以增進(jìn)學(xué)生的集 體榮譽(yù)感，同時(shí)，也記錄了班級(jí)的成長(zhǎng)。 二、“誠心”作好班級(jí)精神文化建設(shè) 班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化

5、的核心和靈魂。 它主要是指班級(jí) 成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方 式等等。怎樣才能幫助學(xué)生建立起共同的班級(jí)認(rèn)同呢？我個(gè)人認(rèn) 為作好這件事需要有足夠的誠心， 只有讓誠信充滿整個(gè)班級(jí)， 我 們的學(xué)生才會(huì)成人，為了學(xué)生的發(fā)展，不受私心的干攏，才能真 正地實(shí)現(xiàn)。我在班級(jí)精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力 和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人與作學(xué)問。 一）培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。 蘇霍姆林斯基說過： 集體是教育的工具 。班級(jí)的向心力的 形成就是一股強(qiáng)大的無形力量， 會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著 巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。 首先要用愛心制定班級(jí)目標(biāo)，引領(lǐng)師生向目標(biāo)

6、攀登 。它包 括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、道德、班風(fēng)等目標(biāo)，這些目標(biāo)都可以用標(biāo)語的形 道上的燈塔， 引領(lǐng)船只到達(dá)理想的彼岸； 人人都有相對(duì)的發(fā)展與 進(jìn)步，讓學(xué)生首先對(duì)班級(jí)建立認(rèn)同感， 通過開展豐富多彩的活動(dòng) 來促進(jìn)班級(jí)凝聚力和認(rèn)同感的形成。 一般來說， 現(xiàn)在最能調(diào)動(dòng)學(xué) 生們情感的就是大的體育競(jìng)賽活動(dòng)， 本學(xué)期我就很成功運(yùn)用校趣 味運(yùn)會(huì)和英語故事會(huì)的機(jī)會(huì)， 空前地激起了學(xué)生的班級(jí)認(rèn)同感和 自豪感。 式寫出來，作為學(xué)生的座右銘張貼在學(xué)生的課桌上。 目標(biāo)是航 其次，在班級(jí)管理中，知人善任，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和工 作熱情，組織團(tuán)結(jié)、積極、奮發(fā)向上的班干部隊(duì)伍，增強(qiáng)班級(jí)凝 聚力。通過各種角色設(shè)置， 使每個(gè)學(xué)生在集體中

7、都有一定的職務(wù)， 都有自己滿意的角色， 這樣一來， 調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性和 主動(dòng)性。在班級(jí)干部的任用上，我本著個(gè)人自愿，同學(xué)推選，老 師把關(guān)的原則，把工作能力強(qiáng)，同學(xué)威信高的好學(xué)生選上來，為 同學(xué)服務(wù)。對(duì)班干部嚴(yán)格要求，提高班干部的威信，給班干部以 自主權(quán) 放心讓他們?nèi)プ龉ぷ?。事?shí)證明，較高的班干部隊(duì)伍的 整體實(shí)力， 使同學(xué)之間的關(guān)系更加團(tuán)結(jié)， 更能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極 性，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。 二）用愛心培養(yǎng)學(xué)生如何做人和作學(xué)問 教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(zhǎng)和全面發(fā)展， 只有培養(yǎng)學(xué)生 的品德與修養(yǎng)，才是教育的成就。 注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。 通過言傳身教把學(xué)生真正培養(yǎng)成有 開放頭腦、寬闊的視

8、野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向， 富有責(zé)任感的新一代。 注重誠信教育。強(qiáng)化 誠信光榮，不誠信可恥 的道德觀念， 形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級(jí)道德氛 圍，使學(xué)生們學(xué)習(xí)一些關(guān)于誠信的知識(shí)， 引起學(xué)生對(duì)誠信問題的 關(guān)注。 、“虛心”作好班級(jí)制度文化建設(shè) 班級(jí)制度文化的建設(shè)， 為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺 度，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言 行，使之朝著符合班級(jí)群體利益， 符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。 我班的制度文化建設(shè)主要是認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī), 然后根據(jù)我 班的實(shí)際情況，經(jīng)過大家的討論之后補(bǔ)充一些細(xì)則和具體的要 求，使對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)價(jià)規(guī)范化、具體化和制度化。 總之，在班級(jí)文化建設(shè)工作中， 我們要有意識(shí)的利用