七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通名師教案新

1、名校名 推薦第 13 課宋元時(shí)期的科技與中外交通 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者、發(fā)明時(shí)間、排版方式以及指南針、火藥的發(fā)明、應(yīng)用和外傳，知道宋元時(shí)期發(fā)達(dá)的中外交通狀況。2過(guò)程與方法閱讀文字材料和相關(guān)史事，獲取有效歷史信息，了解宋元時(shí)期科技發(fā)展的狀況；探究文中材料研讀、識(shí)讀元朝交通路線圖，學(xué)習(xí)宋元時(shí)期中外交通的新發(fā)展和重要影響。3情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)古人不懈探索、勇于創(chuàng)新的精神；理解中國(guó)古代科技發(fā)展與發(fā)達(dá)的中外交通對(duì)世界文明進(jìn)步作出的重要貢獻(xiàn)；認(rèn)識(shí)到中國(guó)是世界的一部分。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明、宋元時(shí)期的中外交通。難點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路1教材分析本課主

2、要學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容，即宋元時(shí)期的科技成就和發(fā)達(dá)的中外交通。宋元是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期?；钭钟∷⑿g(shù)的發(fā)明，指南針、火藥的廣泛使用，是這一時(shí)期科技的重大成就。科技的進(jìn)步促進(jìn)了海陸交通的發(fā)達(dá)和海外貿(mào)易的繁榮，中外交流頻繁；宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)傳播到歐洲，有利于資產(chǎn)階級(jí)文化的傳播，大大推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程。發(fā)達(dá)的海陸交通也加強(qiáng)了各民族各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、科技文化的交流，同時(shí)也成為中國(guó)融入世界的橋梁。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要了解宋元時(shí)期科技進(jìn)步的主要原因。宋元時(shí)期科技進(jìn)步的主要原因包括：北宋結(jié)束了五代十國(guó)的分裂割據(jù)局面，元朝實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，使社會(huì)出現(xiàn)相對(duì)安定局面； 宋元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展， 仍然處于世界領(lǐng)先地位，

3、為科技文化的發(fā)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；民族交融加強(qiáng)，各族之間經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁，各族人民互相學(xué)習(xí)，促使各族文化共同提高；對(duì)外交往有了重大發(fā)展，在同亞非歐各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流中，一方面我國(guó)的先進(jìn)文化傳播到世界各地，另一方面我國(guó)也吸收了外來(lái)文化，豐富了本民族文化；隋唐文化的輝煌成就也為宋元時(shí)期科技的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2學(xué)情分析1名校名 推薦( 請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。)3教學(xué)方法閱讀講解法、講述法、圖示法、討論歸納法、課堂討論法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片、小黑板等。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖播放視頻 2008 年奧運(yùn)會(huì)開幕節(jié)目，提出問(wèn)題：2008 年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)置情景，調(diào)開幕式上表演

4、某個(gè)場(chǎng)景，它反映的是我觀看視頻，回答導(dǎo)入新課動(dòng) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 積國(guó)古代哪項(xiàng)科學(xué)成就？問(wèn)題。極性。活字印刷術(shù)是如何發(fā)展？除了活字印刷術(shù)，還有哪些科技？1活字印刷術(shù)的發(fā)明我國(guó)在隋唐時(shí)期發(fā)明了雕版印刷術(shù)，促進(jìn)了文化的發(fā)展。遼、宋、西夏、金時(shí)期，刻書很盛行， 雕版印刷技術(shù)進(jìn)學(xué) 生聽 教 師 的講一步發(fā)展。但雕版印刷刻版費(fèi)工費(fèi)時(shí)，述，回答問(wèn)題：畢昇。以增強(qiáng)對(duì)科技而且刻好的版只能印制一種書籍。在多發(fā)明的感性認(rèn)識(shí)。年探索的基礎(chǔ)上， 宋代的印刷技術(shù)有了探究新知新的突破，這就是活字印刷術(shù)的問(wèn)世。( 授新課 )活字印刷術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的？在 了解 了 活 字印播放視頻畢昇制作泥活字，指刷術(shù)的發(fā)明改進(jìn)和傳導(dǎo)學(xué)生看書

5、歸納活字印刷術(shù)的工序及播過(guò)程。材料和印刷技術(shù)的改進(jìn)與革新。材料研讀：慶歷中，有布衣畢昇，又為活版。其法用膠泥刻字， 薄如錢唇， 每字為一培養(yǎng)學(xué)生從材印，火燒令堅(jiān)。 先設(shè)一鐵板， 其上以松料中獲取有效歷史2名校名 推薦脂、蠟和紙灰之類冒之， 欲印則以一鐵信息的能力。范置鐵板上， 乃密布字印、 滿鐵范為一板，持就火煬之， 藥稍熔， 則以一平板按其面，則字平如砥、若止印三二本，未為簡(jiǎn)易； 若印數(shù)十百千本， 則極為神速。夢(mèng)溪筆談學(xué)生閱讀材料， 回活字印刷術(shù)哪些地方體現(xiàn) “活” ？答問(wèn)題：變死字為活與雕版印刷術(shù)相比， 活字印刷術(shù)有怎樣字，變死版為活版。 既的進(jìn)步？經(jīng)濟(jì)又省時(shí)。約在 13 世紀(jì)，我國(guó)活字印

6、刷術(shù)就傳入朝鮮半島。 朝鮮高麗王朝末期， 已培養(yǎng)學(xué)生從材開始使用金屬活字印刷， 到李朝獲得大料中獲取有效歷史發(fā)展。日本直到16 世紀(jì)，才開始有活信息的能力。字印刷術(shù)，是壬辰(1592 年) 日本侵朝讓學(xué)生理解活戰(zhàn)爭(zhēng)后由朝鮮傳過(guò)去的。 當(dāng)時(shí)日本從朝字印刷術(shù)的影響。鮮帶回?cái)?shù)以萬(wàn)計(jì)的銅活字和鑄字工，從此日本有了活字刊印本。 中國(guó)活字印刷學(xué)生閱讀材料， 回傳到越南更晚至19 世紀(jì)。我國(guó)活字印答問(wèn)題： 活字印刷術(shù)對(duì)刷術(shù)傳到歐洲在15 世紀(jì)，是從我國(guó)新人類文明的發(fā)展產(chǎn)生疆沿中亞、 西亞逐步傳到歐洲的。我國(guó)了重大的影響?？萍际穼＜遗思窍壬赋觯?“谷騰堡完成其活字試驗(yàn)所處的時(shí)代， 正是中國(guó)印刷術(shù)在歐洲傳播

7、和進(jìn)一步發(fā)展的一個(gè)高潮。而在谷騰堡時(shí)代我們?nèi)阅芸吹街袊?guó)的技術(shù)影響。 ”中國(guó)科學(xué)技術(shù)史造紙與印刷卷提出問(wèn)題：活字印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)3名校名 推薦當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生什么樣作用？展示木活字、 轉(zhuǎn)輪排字、 銅活字了 解印 刷 術(shù) 的發(fā)圖片。展歷程?；顒?dòng)與探究：動(dòng)動(dòng)手： 用橡皮泥、膠泥、土豆等試制一些活字， 排成你所喜愛的詩(shī)句動(dòng)手制作活字印刷。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手或格言。 然后，蘸上墨印在紙上， 體會(huì)的能力。一下古代活字印刷的效果。制活字時(shí)，應(yīng)該注意什么問(wèn)題？2指南針、火藥的應(yīng)用展示司南 ( 模型 ) ，提出問(wèn)題： 觀察學(xué)生觀看圖片， 回讓學(xué)生認(rèn)識(shí)指圖片，司南是由哪兩部分組成的？是根答問(wèn)題：托盤和磁針。南針的發(fā)明過(guò)程。據(jù)

8、什么原理制成的？司南在光滑的盤中轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)它停下來(lái)時(shí)， 匙柄就指向南方。展示宋朝的羅盤針 ( 模型 ) 、水羅盤學(xué)生觀看圖片， 回培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立( 模型 ) ，提出問(wèn)題： 羅盤針比司南有哪答問(wèn)題： 司南是用天然思考，從歷史現(xiàn)象些進(jìn)步？它是用什么方法制成的？這磁石琢磨而成， 磁性較分析歷史規(guī)律與本種導(dǎo)航儀器為什么會(huì)在北宋末年得到弱，加上轉(zhuǎn)動(dòng)使之與底質(zhì)，并得出歷史信很快的應(yīng)用？盤摩擦力較大， 指南效息或結(jié)論的能力。果比較差， 所以長(zhǎng)期未能得到廣泛應(yīng)用。羅 盤針 是 人 們指南針固定在方位盤里制成， 便于攜帶，準(zhǔn)確性高。材料研讀：材料一舟師識(shí)地理，夜則觀星，學(xué)生閱讀材料， 回晝則觀日，陰晦則觀指南針。答

9、問(wèn)題： 指南針應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生閱讀4名校名 推薦北宋朱彧萍州可談航海，大大促進(jìn)了世界史料、分析史料、材料二渺茫無(wú)際， 天水一色， 舟遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展，從具體材料中搜尋舶來(lái)往，惟以指南針為則。 晝夜守視惟為鄭和下西洋和世界或驗(yàn)證歷史信息的謹(jǐn)，毫厘之差，生死系矣。地理大發(fā)現(xiàn)提供了重能力。南宋趙汝適諸蕃志要條件， 促進(jìn)了世界貿(mào)想一想： 指南針用于航海有什么易的發(fā)展。好處？展示古代煉丹引爆圖 ，提出問(wèn)題：火藥是在怎樣的契機(jī)下發(fā)明的？學(xué)生看圖片， 回答讓學(xué)生了解火為什么稱之為 “藥” ？火藥何時(shí)應(yīng)問(wèn)題。藥 的 發(fā) 明 和 應(yīng) 用用于軍事？何時(shí)開始在軍事上廣泛應(yīng)情況。用？ ( 展示宋代火器模型、元代火銃

10、)材料研讀：南宋時(shí)， 火藥傳到阿拉伯； 蒙古西征時(shí)，火器也傳到阿拉伯。 歐洲人首先是西班牙人，在 13 世紀(jì)后期通過(guò)阿拉讓學(xué)生了解火伯人的著作才知道火藥。 14 世紀(jì)初，學(xué)生閱讀材料， 回藥用于軍事的影響。阿拉伯國(guó)家攻打西班牙時(shí)， 使用火藥和答問(wèn)題?；鹌?，歐洲人于是開始接觸到火藥和火器，并學(xué)習(xí)制造。 1326 年英國(guó)開始制造鐵火瓶，1338 年法國(guó)開始制造裝火藥的鐵罐，這是歐洲應(yīng)用火藥和火器的最早記錄。想一想，火藥用于軍事有什么影響？材料研讀：材料一火藥、指南針、印刷術(shù)這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三大發(fā)明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而培養(yǎng)學(xué)生論從5名校名 推薦印

11、刷術(shù)則變成了新教的工具， 總的來(lái)說(shuō)史出的史學(xué)意識(shí)和變成了科學(xué)復(fù)興的手段， 變成對(duì)精神發(fā)學(xué)習(xí)方法。展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四馬克思大發(fā)明對(duì)人類進(jìn)步材料二17 世紀(jì)英國(guó)著名的哲學(xué)的巨大影響。家培根在他的著作 新工具 第 1 卷第13 章中寫道：“舉世皆知的印刷術(shù)、火藥和磁石，人類的世界因?yàn)檫@三種發(fā)明學(xué) 生自 由 討 論回而為之改觀。 首先在學(xué)術(shù)上， 其次在戰(zhàn)答，闡述自己的觀點(diǎn)。爭(zhēng)中，最后是在航行方面，而因此又引出了不計(jì)其數(shù)的變化。由此，人類的文明也得到了極大的發(fā)展?！敝袊?guó)古代的印刷術(shù)、火藥、指南針等重大發(fā)明對(duì)世界文明的發(fā)展作出了怎樣的重要貢獻(xiàn)？教師歸納四大發(fā)明的作用：古代印刷術(shù)的發(fā)

12、明和改進(jìn)促使歐洲制造了活字印刷機(jī)，推動(dòng)了歐洲文藝復(fù)興和宗教改革，促進(jìn)了思想解放和社會(huì)進(jìn)步。火藥的發(fā)明推動(dòng)了歐洲火藥武器的發(fā)展，促使騎士階層日益衰落。指南針的發(fā)明與應(yīng)用， 促進(jìn)了遠(yuǎn)洋航行，迎來(lái)了地理大發(fā)現(xiàn)的時(shí)代。動(dòng)腦筋：培養(yǎng)學(xué)生分析宋元時(shí)期的科技對(duì)推動(dòng)歐洲社會(huì)學(xué)生自由討論， 回問(wèn)題的能力。經(jīng)濟(jì)、政治、文化、 思想的發(fā)展起到了答問(wèn)題。重要作用。那宋元時(shí)期科技發(fā)展的原因有哪些？3發(fā)達(dá)的中外交通6名校名 推薦比一比：展示唐朝對(duì)外主要交通路線圖、元培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖朝交通路線圖， 提出問(wèn)題： 與唐朝對(duì)外的能力。交通路線相比， 元朝交通路線圖有哪些拓展？宋元時(shí)期的中外交通如此廣闊，宋朝如何管理交通？展示雞鳴驛圖

13、片和材料，提出問(wèn)學(xué)生觀察圖片， 回培養(yǎng)學(xué)生論從題：元朝建立了遍布全國(guó)的驛站，對(duì)政答問(wèn)題。史出的史學(xué)意識(shí)和治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展有什么作用？學(xué)習(xí)方法。材料研讀：元有天下，薄海內(nèi)外，人跡所及，皆置驛傳，使驛往來(lái)，如行國(guó)中。元史地理志學(xué)生閱讀材料， 回展示元朝交通路線圖， 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)宋元答問(wèn)題。時(shí)期中外交通的特點(diǎn)。教師歸納總結(jié)：宋元時(shí)期的陸上交通的特點(diǎn)古代著名的絲綢之路成為通往西學(xué) 生理 解 宋 元時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析方的交通要道； 宋代驛站比較發(fā)達(dá)，發(fā)期的陸上交通的特點(diǎn)。問(wèn)題的能力。展到元朝逐漸形成完善的驛站制度；元代的陸路向西可通往波斯、阿拉伯、 俄羅斯等國(guó)家，范圍更廣。宋元時(shí)期的海上交通的特點(diǎn)造船和航海技

14、術(shù)有很大的發(fā)展，指南針普遍使用于航海， 航海家們還初步掌握潮汛、 風(fēng)信、氣象等規(guī)律； 宋朝的海路形成多條航線，最遠(yuǎn)可達(dá)東非沿岸，元朝海上交通范圍有更大的拓展，7名校名 推薦海上絲綢之路進(jìn)入鼎盛時(shí)期?；顒?dòng)與探究：假設(shè)你是宋元時(shí)期的一名商人，家里有上好的綢緞、 書籍和煙火， 你要將學(xué)生自由討論， 回其遠(yuǎn)銷海外，你會(huì)選擇怎樣的路線？會(huì)答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生合作途經(jīng)哪些國(guó)家和地區(qū)？( 展示元朝交通與交流的能力。路線圖 )設(shè)置情景，讓假設(shè)你是宋元時(shí)期的一名商人，家學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)宋里有上好的瓷器，你要將其遠(yuǎn)銷海外，元時(shí)期交通路線圖。你會(huì)選擇怎樣的路線？會(huì)途經(jīng)哪些國(guó)家和地區(qū)？ ( 展示元朝交通路線圖)動(dòng)腦筋：課堂

15、總結(jié)宋元時(shí)期發(fā)達(dá)的中外交通的原因有哪些？發(fā)達(dá)的中外交通有什么歷史影響？活字印刷術(shù)科技指南針?biāo)卧獣r(shí)期的科技與火藥中外交通陸路交通中外交通海上交通1王選是漢字激光照排系統(tǒng)的發(fā)明者，他推動(dòng)中國(guó)印刷技術(shù)的第二次革命，被稱為“當(dāng)代畢昇”。古代畢昇的學(xué) 生自 由 討 論問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生歸納題，闡述觀點(diǎn)?？偨Y(jié)的能力。讓學(xué)生把握知?dú)w納總結(jié)。識(shí)間的聯(lián)系。鞏固練習(xí)成就是 ()鞏 固 基 礎(chǔ) 知a發(fā)明活字印刷術(shù)回答問(wèn)題。識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)b改進(jìn)造紙術(shù)積極性。c發(fā)明雕版印刷術(shù)d發(fā)明打字機(jī)2我國(guó)古代的“四大發(fā)明”是中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。其中為8名校名 推薦歐洲人發(fā)現(xiàn)美洲提供重要條件的是()a造紙術(shù)b印刷術(shù)c指南針d火藥

16、3火藥是中國(guó)的重要發(fā)明，其發(fā)展分為幾個(gè)階段， 有一首用 “黑龍墮卵大如斗” 描述其投擲方式；和“卵破飛龍雷鬼走” 說(shuō)明其爆炸的情形；而形容火藥的威力， 則說(shuō)“火騰陽(yáng)燧電火紅霹靂一聲渾濁剖。 ”這種發(fā)展最早出現(xiàn)在()a北宋b元朝c明朝d清朝4宋代中外交通發(fā)達(dá)的原因不包括 ( )a航海技術(shù)的進(jìn)步b南方海上貿(mào)易頻繁c海路交通發(fā)達(dá)d重文輕武政策參考答案：1 a2 c3 a4 d1(2016 年貴州 ) 被譽(yù)為 “水手熟 悉 中 考 題中考鏈接的助手”的是我國(guó)古代哪一重大發(fā)明回答問(wèn)題。目，鞏固知識(shí)。()9名校名 推薦a造紙術(shù)b指南針c印刷術(shù)d火藥2(2015 年連云港 )“每當(dāng)人們?cè)谥袊?guó)文獻(xiàn)中查找任何一

17、個(gè)具體的科技史料時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)它的主要焦點(diǎn)就在宋代。 ”以下能支持這一觀點(diǎn)的是()發(fā)明活字印刷術(shù)改進(jìn)造紙術(shù)普遍使用指南針火藥開始用于軍事abcd3 (2015年萊蕪 ) 美國(guó)學(xué)者羅茲墨菲在亞洲史中說(shuō)：“在許多方面，宋朝在中國(guó)都是最令人激動(dòng)的時(shí)代，它統(tǒng)轄著一個(gè)前所未有的發(fā)展、創(chuàng)新和文化繁盛期。 ”下列各項(xiàng)中不屬于宋朝“創(chuàng)新和文化繁盛”的是()a出現(xiàn)了最早的紙幣b火藥開始用于軍事c發(fā)明了活字印刷術(shù)d形成了詞創(chuàng)作的繁榮局面參考答案：1 b2 b3 b10名校名 推薦辯一辯：2014 年索契冬奧會(huì)閉幕式上，韓國(guó)將金屬活字印刷術(shù)視作其文化符號(hào)之一，在中國(guó)公眾特別是學(xué)術(shù)界再度引發(fā)爭(zhēng)議。材料一韓國(guó)學(xué)者宣稱

18、“韓國(guó)是活字印刷術(shù)起源國(guó)”有兩手“證據(jù)”：證據(jù)一白云和尚抄錄佛祖直指心體要節(jié)，印刷于 1377 年，發(fā)現(xiàn)于韓國(guó)清州， 2001 年 6 月，聯(lián)合國(guó)教科文組織終于認(rèn)定它為世界上最古老的金屬活字印刷品。證據(jù)二韓國(guó)學(xué)者根據(jù)夢(mèng)溪筆談的記載對(duì)泥活字進(jìn)行還原，發(fā)現(xiàn)了課后作業(yè)“問(wèn)題”， 例如“易碎” “不牢固”等。韓國(guó)學(xué)者提出， 事實(shí)上畢昇創(chuàng)制的膠泥學(xué)生搜集資料， 討活字及其印本并未見流傳，可見僅僅還論自由。停留在理論階段， 只是一個(gè)設(shè)想， 并沒(méi)有付諸實(shí)施。培養(yǎng)學(xué)生合作材料二1965 年，浙江溫州市郊與交流的能力。白象塔內(nèi)出土佛經(jīng)印本殘頁(yè)佛說(shuō)觀無(wú)量壽佛經(jīng)，有關(guān)專家考證認(rèn)定為是畢昇之后大約50 年 (1103 年 ) 北宋時(shí)期的泥活字印本，應(yīng)是迄今發(fā)現(xiàn)存世最早的活字印刷品。 且依照夢(mèng)溪筆談 中的記述，后