黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案（可編輯）

1、 黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案 根據(jù)教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見 教高200614號(hào) 教育部財(cái)政部關(guān)于確定2006年度國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃立項(xiàng)建設(shè)單位的通知 教高函200632號(hào) 等文件精神在黑龍江省政府的大力支持下結(jié)合建設(shè)行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需求及學(xué)院十一五建設(shè)規(guī)劃在充分論證的基礎(chǔ)上確定了黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家示范性高等職業(yè)院校的指導(dǎo)思想建設(shè)思路和建設(shè)目標(biāo)制定了建設(shè)方案一學(xué)院的工作基礎(chǔ)與辦學(xué)特色一工作基礎(chǔ)黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1998年3月經(jīng)原國(guó)家教委批準(zhǔn)的我省第一所獨(dú)立建制的職業(yè)技術(shù)學(xué)院有59年辦

2、學(xué)歷史2001年7月學(xué)院經(jīng)教育部批準(zhǔn)列為全國(guó)31所示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)單位之一2005年12月學(xué)院順利通過教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估獲得評(píng)估優(yōu)秀學(xué)院形成了以建設(shè)類專業(yè)為主體以建筑類專業(yè)為特點(diǎn)土建建材紡織藝術(shù)等類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局擁有國(guó)家教育部高職教育精品專業(yè)創(chuàng)建單位1個(gè)教育部高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)2個(gè)省級(jí)高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)2個(gè)國(guó)家建設(shè)行業(yè)實(shí)施技能型緊缺人才示范性培養(yǎng)基地和全國(guó)建筑類一級(jí)資質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已有49萬多人次參加了職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院現(xiàn)有占地面積1592畝教學(xué)行政用房187萬平方米教學(xué)儀器設(shè)備總值3946萬元各類圖書4857萬冊(cè)擁有現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)儀器設(shè)備的校內(nèi)實(shí)

3、驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地128個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地178個(gè)設(shè)施先進(jìn)的校園網(wǎng)共有計(jì)算機(jī)1385臺(tái)其中學(xué)生用計(jì)算機(jī)1212臺(tái)教學(xué)設(shè)施條件滿足高職教育教學(xué)的要求學(xué)院現(xiàn)有各類全日制在校生8087人其中高職生7687人擁有專任教師430人兼職教師80人在專任專業(yè)教師講師以上職稱具有雙師型含雙師素質(zhì)的占989在專任教師中具有高級(jí)職稱的占363在中青年專任教師中具有碩士以上及研究生學(xué)歷的占442近三年涌現(xiàn)了省級(jí)教學(xué)名師3名獲得省級(jí)高職教育研究成果獲13項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)省部級(jí)精品課程2門國(guó)家專利6項(xiàng)其中2項(xiàng)已轉(zhuǎn)讓編寫出版國(guó)家十五規(guī)劃高職教材63部自編出版高職教材40部并在國(guó)家十一五規(guī)劃立項(xiàng)高職教材32部學(xué)院招生和畢業(yè)生就

4、業(yè)面向全國(guó)30個(gè)省自治區(qū)直轄市畢業(yè)生當(dāng)年平均就業(yè)率連續(xù)7年超過90近三年學(xué)院招生的第一志愿報(bào)考上線率年平均超過280錄取新生報(bào)到率年平均超過93招生和畢業(yè)生就業(yè)率均居全國(guó)同類院校的前列十五期間學(xué)院榮獲省級(jí)精神文明建設(shè)標(biāo)兵單位國(guó)家建設(shè)部教育工作先進(jìn)集體黑龍江省職業(yè)教育先進(jìn)集體等稱號(hào)為創(chuàng)建國(guó)家示范性高等職業(yè)院校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)二辦學(xué)特色1充分利用企業(yè)的教育資源辦出學(xué)校的特色學(xué)院根據(jù)建設(shè)類高等職業(yè)教育的特點(diǎn)始終堅(jiān)持至少讓學(xué)生到施工生產(chǎn)一線去綜合實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)1年實(shí)施21人才培養(yǎng)模式開始階段通過分布在全國(guó)各地的校友幫助安排學(xué)生1年的企業(yè)實(shí)踐用親情啟動(dòng)了這項(xiàng)工作接著馬上與企業(yè)共同制定學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的實(shí)施管

5、理辦法建立校企雙方共贏的機(jī)制使這一培養(yǎng)模式堅(jiān)持多年穩(wěn)定實(shí)施許多企業(yè)已經(jīng)把校企合作作為人才戰(zhàn)略的重要組成部分學(xué)院已在全國(guó)建有178個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地一半以上學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐是企業(yè)主動(dòng)向?qū)W校提出計(jì)劃安排的隨著21培養(yǎng)模式的展開校企合作的領(lǐng)域不斷拓展內(nèi)涵不斷豐富企業(yè)已經(jīng)介入到從設(shè)置專業(yè)直到畢業(yè)就業(yè)這個(gè)人才培養(yǎng)的全過程進(jìn)入到校企廣泛合作深度融合的新階段企業(yè)中蘊(yùn)藏著大量?jī)?yōu)秀的教育資源我們利用它辦出了畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的良好效果呈現(xiàn)了多方共贏的良好局面21已經(jīng)成為黑龍江建院的特色和品牌2企業(yè)實(shí)踐與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)充分考慮企業(yè)的人才需求安排學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐是校企雙方多年來一直堅(jiān)持的原則學(xué)校從學(xué)生有可能在

6、實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)的角度安排企業(yè)實(shí)踐企業(yè)從深入了解學(xué)生補(bǔ)充優(yōu)秀人才的角度安排學(xué)生實(shí)習(xí)學(xué)生則從嚴(yán)格要求自己爭(zhēng)取留到實(shí)習(xí)企業(yè)的角度在企業(yè)刻苦努力三個(gè)角度瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了高水平的企業(yè)實(shí)踐建筑工程技術(shù)專業(yè)70以上的學(xué)生在實(shí)習(xí)的總承包企業(yè)就業(yè)20以上的學(xué)生在實(shí)習(xí)項(xiàng)目的專業(yè)承包企業(yè)就業(yè)就業(yè)的崗位專業(yè)對(duì)口福利待遇令人滿意實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)實(shí)現(xiàn)了三方共贏實(shí)現(xiàn)了21模式的良性循環(huán)帶動(dòng)了學(xué)院方方面面的改革和發(fā)展3推行雙證書教育提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)行業(yè)一直實(shí)行職業(yè)資格制度和關(guān)鍵崗位持證上崗制度只有文憑沒有職業(yè)資格證書便不能在施工現(xiàn)場(chǎng)的項(xiàng)目部做技術(shù)與管理工作為使學(xué)生畢業(yè)即能上崗工作學(xué)院各專業(yè)都把職業(yè)資格培訓(xùn)的內(nèi)容融入到教學(xué)

7、內(nèi)容中組織學(xué)生在學(xué)期間考取各種職業(yè)資格證書除個(gè)別學(xué)生外絕大部分學(xué)生畢業(yè)時(shí)都能拿到1個(gè)以上的職業(yè)資格證書這也是畢業(yè)生就業(yè)好的重要原因4構(gòu)建了以培養(yǎng)能力為核心的課程體系2004年以來技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程在學(xué)院實(shí)施以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法在各專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂中發(fā)揮了引領(lǐng)作用各重點(diǎn)專業(yè)率先與全國(guó)同行共同開發(fā)了40余門明確圍繞某幾項(xiàng)能力培養(yǎng)的新課程揭開了課程改革的序幕為在建設(shè)高等職業(yè)教育領(lǐng)域徹底擺脫學(xué)科教育發(fā)揮了重要作用2005年學(xué)院各重點(diǎn)專業(yè)又集中力量在開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的實(shí)踐教學(xué)課程中做了有益的探索由我院牽頭組織編寫的建筑工程技術(shù)專業(yè)5門實(shí)訓(xùn)課程已作為主干課程列入全國(guó)指導(dǎo)性培養(yǎng)方案改變了學(xué)

8、科教育中用實(shí)習(xí)大綱指導(dǎo)書來規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的粗放單薄的狀況在課程改革中各專業(yè)編寫了以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心的教材10余門在全國(guó)產(chǎn)生了積極的影響5以注冊(cè)師為骨干的雙師型教師隊(duì)伍已初步形成建設(shè)行業(yè)已經(jīng)建立了與國(guó)際接軌的注冊(cè)師執(zhí)業(yè)資格制度注冊(cè)師就是國(guó)際上承認(rèn)的某工程技術(shù)領(lǐng)域的專家注冊(cè)師必須具備合格的工程實(shí)踐能力可以通過國(guó)家組織的統(tǒng)一考試取得學(xué)院制定了鼓勵(lì)在校教師到工程實(shí)踐中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)考取執(zhí)業(yè)資格的管理辦法作為雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的重要方面學(xué)院專業(yè)教師中具有注冊(cè)師資格的已占40以上是學(xué)院雙師型隊(duì)伍的骨干力量6社會(huì)服務(wù)在全行業(yè)產(chǎn)生重要影響作為全國(guó)建設(shè)行業(yè)一級(jí)資質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十五期間完成了10000人次的培訓(xùn)任務(wù)

9、對(duì)提高行業(yè)職工隊(duì)伍的素質(zhì)發(fā)揮了重要作用作為全國(guó)高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的牽頭學(xué)校卓有成效地發(fā)揮了研究指導(dǎo)咨詢服務(wù)的作用受到全國(guó)同行的贊譽(yù)得到教育部和建設(shè)部領(lǐng)導(dǎo)的多次表揚(yáng)三問題與差距八年多來我們?cè)诓粩喔母镏修k出了特色實(shí)現(xiàn)了跨越發(fā)展但距離辦成真正意義上的高職學(xué)院還有很大差距1在實(shí)施校企合作21人才培養(yǎng)模式中取得了可喜的成績(jī)但如何使企業(yè)主動(dòng)全面介入到人才培養(yǎng)的全過程還需要進(jìn)一步探索出校企互惠的長(zhǎng)效機(jī)制2在以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心的課程開發(fā)中取得了初步成效但距離建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的完整課程體系還要走很長(zhǎng)的路3在探索建立以職業(yè)能力考核為主的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系中做了有益的嘗試但僅僅是剛剛起步還

10、要做艱辛的努力4加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)但實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容體系考核評(píng)價(jià)體系和質(zhì)量保障體系還沒有建立起來還需要做很多的工作5雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的步伐滯后于學(xué)院的發(fā)展急需采取得力措施建立有效機(jī)制使教師的數(shù)量和素質(zhì)滿足學(xué)院改革與發(fā)展的需要6實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)取得長(zhǎng)足進(jìn)展但遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實(shí)踐教學(xué)的需要必須加大力度研究建設(shè)思路加大投入加快建設(shè)步伐國(guó)家推進(jìn)高等職業(yè)教育從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展為我院思考發(fā)展中的問題分析存在的差距提供了良好的契機(jī)我們要站在新的高度加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)迅速提升實(shí)力和水平為探索中國(guó)特色的高等職業(yè)教育貢獻(xiàn)我們的力量二指導(dǎo)思想建設(shè)思路和建設(shè)目標(biāo) 一 指導(dǎo)思想堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路生

11、活即教育社會(huì)即學(xué)校教學(xué)做合一和學(xué)生畢業(yè)既就業(yè)就業(yè)既上崗上崗既頂崗的三堅(jiān)持教育理念從為建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)施工型能力型和成品型的技術(shù)與管理人才出發(fā)以校企互利互惠為原則建立充分利用企業(yè)教育資源的有效機(jī)制通過企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)過程的全面介入構(gòu)建校企深度融合的21人才培養(yǎng)模式探索辦好建設(shè)類高等職業(yè)教育的特色途徑在全國(guó)建設(shè)高等職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用抓緊專兼結(jié)合的雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)建好校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地加強(qiáng)教學(xué)管理特別是實(shí)踐教學(xué)的管理健全校企齊抓共管的質(zhì)量保障和監(jiān)控體系迅速提升辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平不斷提高教育質(zhì)量為建設(shè)行業(yè)企業(yè)輸送一批批下得去用得上留得住的適用對(duì)路人才為加快建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)與管理人才素質(zhì)

12、提高的步伐做出積極的貢獻(xiàn)在利用企業(yè)的教育資源校企合作培養(yǎng)人才雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐教學(xué)管理等方面探索總結(jié)出可供全國(guó)借鑒的經(jīng)驗(yàn) 二 建設(shè)思路在三堅(jiān)持辦學(xué)理念的引領(lǐng)下為辦出特色辦出水平辦出引領(lǐng)帶動(dòng)作用項(xiàng)目建設(shè)的基本思路如下1以緊密結(jié)合建設(shè)行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需求搞好專業(yè)布局為基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)在兩規(guī)城市規(guī)劃村鎮(zhèn)規(guī)劃四建工程建設(shè)住宅建設(shè)城市建設(shè)城鎮(zhèn)建設(shè)四業(yè)建筑業(yè)勘察設(shè)計(jì)業(yè)房地產(chǎn)業(yè)市政公用事業(yè)領(lǐng)域承擔(dān)著現(xiàn)代化建設(shè)的重要使命是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員5000萬以上其生產(chǎn)一線急需補(bǔ)充大批的技術(shù)與管理人才作為建設(shè)類高職院校要隨時(shí)掌握建設(shè)行業(yè)企業(yè)對(duì)高職人才的需求動(dòng)態(tài)科學(xué)合理地設(shè)置和調(diào)整專業(yè)靈活安排招生專業(yè)以緊密結(jié)合

13、行業(yè)需求的專業(yè)布局為基礎(chǔ)主動(dòng)為提高建設(shè)行業(yè)的人才素質(zhì)服務(wù)2以構(gòu)建校企深度融合的21人才培養(yǎng)模式為特色從培養(yǎng)適用對(duì)路人才實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)出發(fā)充分考慮企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益和人才戰(zhàn)略進(jìn)一步建立在校企合作培養(yǎng)高職人才中雙方規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)互利互惠的機(jī)制充分發(fā)揮校企合作教育委員會(huì)和校企合作教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在人才培養(yǎng)全過程的重要作用以優(yōu)秀的企業(yè)為依托利用優(yōu)秀的工程現(xiàn)場(chǎng)做課堂聘請(qǐng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人員做教師構(gòu)建校企深度融合的21人才培養(yǎng)模式學(xué)生在學(xué)3年期間前2年主要在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和接受專項(xiàng)能力訓(xùn)練后1年到企業(yè)進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練并頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生的知識(shí)能力和素質(zhì)與企業(yè)的需求完全吻合實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的零距離對(duì)接探索

14、建設(shè)類高等職業(yè)教育成功的工學(xué)結(jié)合校企合作培養(yǎng)人才的特色之路在挖掘社會(huì)和企業(yè)的教育資源和學(xué)校共同培養(yǎng)人才中為我國(guó)的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)戰(zhàn)略研究提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)還要在20505項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)工學(xué)交替理實(shí)一體等人才培養(yǎng)模式的探索中總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)供全國(guó)高職院校借鑒3以創(chuàng)建突出培養(yǎng)崗位職業(yè)能力的課程內(nèi)容新體系為切入點(diǎn)緊密結(jié)合企業(yè)對(duì)畢業(yè)生崗位職業(yè)能力的具體需要開發(fā)與諸如工程圖識(shí)讀能力材料管理能力技術(shù)交底能力抄測(cè)定位能力施工組織能力造價(jià)管理能力質(zhì)量與安全管理能力資料管理能力等一項(xiàng)項(xiàng)職業(yè)能力對(duì)應(yīng)的新課程形成以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的新課程體系重構(gòu)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案以創(chuàng)建職業(yè)教育特色突出的課程內(nèi)容新體系為

15、切入點(diǎn)使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)緊密融合達(dá)到學(xué)以致用學(xué)用結(jié)合4以建立突出考核崗位職業(yè)能力的學(xué)生評(píng)價(jià)新體系為突破口配合以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心的新課程的開發(fā)抓緊制定各項(xiàng)職業(yè)能力考核的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和方法建立突出考核職業(yè)能力的學(xué)生評(píng)價(jià)新體系扭轉(zhuǎn)目前尚在職業(yè)教育中流行的主要以學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的不利局面使學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系與企業(yè)生產(chǎn)一線的用人標(biāo)準(zhǔn)完全吻合起來在建設(shè)高等職業(yè)教育中這是一項(xiàng)革命性的創(chuàng)新工作工作量大任務(wù)艱巨要校企合作共同做與兄弟院校聯(lián)手做做出一個(gè)個(gè)專業(yè)的學(xué)生能力評(píng)價(jià)體系做出對(duì)中國(guó)高等職業(yè)教育事業(yè)的新貢獻(xiàn)5以抓緊雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)和完善教學(xué)設(shè)施為重要支撐制定對(duì)雙師素質(zhì)教師在收入分配職稱評(píng)定進(jìn)修提高

16、學(xué)術(shù)交流等方面的優(yōu)惠政策完善鼓勵(lì)現(xiàn)有教師取得注冊(cè)師執(zhí)業(yè)資格提高現(xiàn)場(chǎng)工作能力的激勵(lì)機(jī)制盡速提高他們的實(shí)踐能力在行業(yè)中選聘一批技術(shù)與管理專家做學(xué)院的客座教授制定對(duì)兼職教師在職務(wù)報(bào)酬兼課酬金評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)院榮譽(yù)職務(wù)等方面的優(yōu)惠政策吸引行業(yè)企業(yè)的工程技術(shù)人員到學(xué)校任教和在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐建立一支即富理論又善實(shí)踐的專兼結(jié)合的雙師型教師隊(duì)伍以適應(yīng)高等職業(yè)教育不斷深化改革的現(xiàn)實(shí)需求按照以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心的課程體系的需要依照不同教學(xué)模式對(duì)實(shí)訓(xùn)條件的不同要求選購(gòu)現(xiàn)場(chǎng)適用設(shè)備借用現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)章引進(jìn)企業(yè)文化配合5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃配置滿足教學(xué)需求的工程背景鮮明真刀真槍真題真做或模擬仿真度高的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)一批

17、集教學(xué)培訓(xùn)檢測(cè)鑒定技術(shù)開發(fā)于一體的生產(chǎn)性或高仿真實(shí)訓(xùn)基地以滿足學(xué)院發(fā)展和新的人才培養(yǎng)模式對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的需要6以加強(qiáng)素質(zhì)教育全過程地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德為首要任務(wù)堅(jiān)持以人為本德育為先加強(qiáng)素質(zhì)教育把培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞熱愛建筑業(yè)立志在施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值作為人才培養(yǎng)全過程的首要任務(wù)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)營(yíng)造與企業(yè)文化相融合的校園文化在校企合作協(xié)議中明確雙方在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德上的任務(wù)實(shí)行校企合作共同負(fù)責(zé)增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)敬業(yè)精神社會(huì)責(zé)任意識(shí)遵紀(jì)守法理念全面提高學(xué)院的育人水平20072009年期間學(xué)院實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目的總投入8000萬元其中中央財(cái)政投入2500萬元其中用于中央財(cái)政重點(diǎn)支持

18、專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)1245萬元占498用于師資隊(duì)伍建設(shè)375萬元占15用于課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革880萬元占352地方財(cái)政投入3000萬元其中用于中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)681萬元占227師資隊(duì)伍建設(shè)202萬元占673課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革32萬元占107用于中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)所屬專業(yè)業(yè)群750萬元占25用于非中央財(cái)政支持專業(yè)及專業(yè)群900萬元占30用于校園網(wǎng)建設(shè)80萬元占267用于圖書資料及圖書館配套設(shè)施建設(shè)205萬元占683用于科技研究與開發(fā)100萬元占333用于國(guó)際交流與合作50萬占167學(xué)院自籌資金2500萬元用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心基本建設(shè) 三建設(shè)目標(biāo) 1總體目標(biāo)通過

19、三年的努力把學(xué)院建設(shè)成為黑龍江省和全國(guó)建設(shè)行業(yè)高等職業(yè)院校的牽頭學(xué)校在探索中國(guó)特色的建設(shè)類高等職業(yè)教育中發(fā)揮引領(lǐng)和帶動(dòng)作用深入探索充分利用企業(yè)的教育資源校企深度融合的21人才培養(yǎng)模式形成理論體系目標(biāo)體系內(nèi)容體系實(shí)施體系和評(píng)價(jià)體系完善成熟的教育成果重點(diǎn)建設(shè)好5個(gè)由陶行知先生教學(xué)做合一教育理論指導(dǎo)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)完成吻合課程體系緊密結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)校與企業(yè)在教學(xué)全過程密切合作學(xué)生成績(jī)主要由諸項(xiàng)能力考核結(jié)果評(píng)價(jià)在全國(guó)領(lǐng)先的品牌專業(yè)5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)每個(gè)專業(yè)要開發(fā)5門以上以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心的課程首先開發(fā)供綜合實(shí)踐使用的培養(yǎng)綜合能力的實(shí)訓(xùn)課程創(chuàng)建全新的以培養(yǎng)職業(yè)能力課程為主體的課程內(nèi)容新體系5個(gè)

20、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)一支專兼結(jié)合的高水平雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)其中一部分全國(guó)建設(shè)行業(yè)的一流施工技術(shù)與管理專家一部分全國(guó)建設(shè)類高等職業(yè)教育的一流教育科研專家建成5個(gè)設(shè)施與現(xiàn)場(chǎng)相同職業(yè)環(huán)境與現(xiàn)場(chǎng)一致集教學(xué)培訓(xùn)檢測(cè)鑒定技術(shù)研發(fā)于一體的開放性生產(chǎn)性重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地2具體目標(biāo)121人才培養(yǎng)模式的完善進(jìn)一步總結(jié)21人才培養(yǎng)模式實(shí)施8年來取得的經(jīng)驗(yàn)從陶行知教育理論的高度重新審視它從深入了解分析施工現(xiàn)場(chǎng)各技術(shù)與管理崗位的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)冷靜檢驗(yàn)它從建立以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心的課程內(nèi)容新體系進(jìn)一步豐富它從校企全過程合作培養(yǎng)人才的深度分析出發(fā)再次完善它從建立以職業(yè)能力考核為主體的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)新體系來充實(shí)它由此構(gòu)建21人才培養(yǎng)模式的

21、理論體系目標(biāo)體系內(nèi)容體系實(shí)施體系和評(píng)價(jià)體系使之科學(xué)化系統(tǒng)化成為探索中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式過程中的一個(gè)重要成果2課程內(nèi)容體系改革和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)在持續(xù)實(shí)行21人才培養(yǎng)模式積極開展國(guó)家級(jí)省級(jí)高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)取得顯著成效的基礎(chǔ)上進(jìn)行新一輪課程內(nèi)容體系改革按照建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過程技術(shù)含量和管理科學(xué)化程度不斷提高對(duì)高職人才需求的變化確定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)圍繞以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心開發(fā)課程尤其是培養(yǎng)崗位綜合能力的實(shí)訓(xùn)課程重構(gòu)課程體系形成突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容新體系以突出職業(yè)能力培養(yǎng)的新課程體系為基礎(chǔ)研究開發(fā)每一項(xiàng)職業(yè)能力考核的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和方法建立以職業(yè)能力考核為主的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

22、新體系按照校企全過程合作的21培養(yǎng)進(jìn)程編制新的學(xué)院所設(shè)各專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃制定新的教育標(biāo)準(zhǔn)編寫新的課程教學(xué)大綱搞好新的配套專業(yè)教學(xué)文件建設(shè) 在全院進(jìn)行課程內(nèi)容體系改革的進(jìn)程中建成建筑工程技術(shù) 建筑裝飾工程技術(shù)供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)市政工程技術(shù)建筑電氣工程技術(shù)等5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)帶動(dòng)建筑工程管理中國(guó)古建筑工程技術(shù) 建筑設(shè)備工程技術(shù)給水排水工程技術(shù)建筑智能化技術(shù)等13個(gè)相關(guān)專業(yè)群的協(xié)調(diào)發(fā)展力爭(zhēng)到2009年把建筑工程技術(shù)等5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè)成為培養(yǎng)方案與企業(yè)需求緊密結(jié)合企業(yè)全面介入教學(xué)全過程辦學(xué)條件好培養(yǎng)質(zhì)量高特色鮮明全國(guó)領(lǐng)先的品牌專業(yè) 在進(jìn)行以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的課程開發(fā)中搞好教材建設(shè)力爭(zhēng)

23、到2009年建成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程39門省級(jí)精品課程6門 校級(jí)精品課程22門擴(kuò)大學(xué)院課程改革成果在全國(guó)的輻射力編寫特色教材和教學(xué)課件28部完成教育部建設(shè)部高職教育規(guī)劃教材32部形成一批在全國(guó)建設(shè)類高職教育領(lǐng)域廣泛使用影響力大引領(lǐng)課程內(nèi)容改革的高水平教材 3 師資隊(duì)伍建設(shè) 制定教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和教師聘用與管理辦法 健全完善教師隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制和管理機(jī)制建立一支由學(xué)校專職教師和企業(yè)工程技術(shù)人員共同組成的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍以鼓勵(lì)在校教師取得注冊(cè)師執(zhí)業(yè)資格引領(lǐng)雙師素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)支持中青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐盡速提高他們的工程實(shí)踐能力考取執(zhí)業(yè)資格重點(diǎn)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師積極支持教師參與科技研發(fā)和技

24、術(shù)服務(wù)使他們?cè)诮ㄔO(shè)行業(yè)即是職業(yè)教育專家又是有影響的技術(shù)專家 以有效的機(jī)制吸引行業(yè)的專家到學(xué)校兼職建立兼職教師庫(kù)實(shí)行動(dòng)態(tài)組合管理增加從企業(yè)選聘理論知識(shí)扎實(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師的數(shù)量力爭(zhēng)到2009年在重點(diǎn)專業(yè)及其專業(yè)群中培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)帶頭人22名骨干教師40名具有注冊(cè)師執(zhí)業(yè)資格的專任教師占專業(yè)教師的85 左右選聘到學(xué)校任教的兼職教師132名使校內(nèi)兼職教師與專職教師的比例達(dá)到11同時(shí)全院在全國(guó)建設(shè)行業(yè)聘請(qǐng)500名以上水平高責(zé)任心強(qiáng)相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師從數(shù)量上從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上形成以兼職教師為主要成分的專兼結(jié)合的新型教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 4實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 根據(jù)培養(yǎng)職業(yè)能力的需要與企業(yè)緊密結(jié)合實(shí)行校企共

25、建建設(shè)資源共享的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮校企合作教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用按照營(yíng)造真實(shí)性環(huán)境進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的原則加大專項(xiàng)投資力度更新教學(xué)儀器設(shè)備2007至2008年期間新建一座由16個(gè)實(shí)訓(xùn)車間36個(gè)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)2個(gè)檢測(cè)室1個(gè)檢測(cè)中心和1個(gè)實(shí)驗(yàn)室組成的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心樓營(yíng)造與建筑企業(yè)生產(chǎn)一線相一致的職業(yè)環(huán)境滿足將課堂建到實(shí)訓(xùn)中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行職業(yè)資格培訓(xùn)的需要力爭(zhēng)到2009年建成覆蓋現(xiàn)代建筑工程技術(shù)與管理集教學(xué)培訓(xùn)檢測(cè)鑒定技術(shù)研發(fā)于一體的高水平實(shí)訓(xùn)基地 通過持續(xù)向建設(shè)行業(yè)企業(yè)輸送高質(zhì)量高職畢業(yè)生面向企業(yè)員工開展職業(yè)資格培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定與企業(yè)合作進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)增加與企業(yè)

26、的聯(lián)系渠道實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的深度融合形成校企共贏緊密合作的長(zhǎng)效機(jī)制繼續(xù)加大校外實(shí)訓(xùn)基地群建設(shè)力度3年內(nèi)在全國(guó)建成200個(gè)以上校外實(shí)訓(xùn)基地 5職業(yè)素質(zhì)教育體系建設(shè)充分發(fā)揮校企合作教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用把立德樹人為建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線輸送一批批立志在施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的畢業(yè)生作為首要任務(wù)認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見文件精神加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)讓素質(zhì)教育進(jìn)課堂進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)使素質(zhì)教育成為每一個(gè)專兼職教師的自覺行為完善校企合作職業(yè)素質(zhì)教育體系充分利用現(xiàn)代建筑企業(yè)人才觀的先進(jìn)理念與學(xué)院以人為本的育人傳統(tǒng)有機(jī)結(jié)合發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的各自優(yōu)勢(shì)在學(xué)校和企業(yè)都要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生誠(chéng)

27、信敬業(yè)的教育讓學(xué)生在施工現(xiàn)場(chǎng)感受生產(chǎn)一線的工程技術(shù)人員吃苦耐勞嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真把理想和事業(yè)與建筑業(yè)融合在一起的行業(yè)精神受到熱愛建筑業(yè)的良好教育使黑龍江建職院的畢業(yè)生以其吃苦耐勞誠(chéng)實(shí)守信現(xiàn)場(chǎng)能力強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神好為品牌受到建筑施工企業(yè)的歡迎6教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)健全教學(xué)管理規(guī)章制度完善院系部?jī)杉?jí)管理的管理體系健全教學(xué)信息運(yùn)行反饋體系制定更好發(fā)揮督導(dǎo)作用的教學(xué)督導(dǎo)工作制度建立實(shí)踐教學(xué)的有效管理體系制定以培養(yǎng)目標(biāo)所需職業(yè)能力考核為主的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系形成科學(xué)規(guī)范行之有效職業(yè)教育特色突出的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系7基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)學(xué)院自籌資金2500萬元 2007年至2008年期間建成一座建筑面積達(dá)2萬平方米集建筑

28、類高等職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐性訓(xùn)練職業(yè)培訓(xùn)科技研發(fā)社會(huì)服務(wù)為一體的高水平實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心樓滿足5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及其專業(yè)群教學(xué)的需要學(xué)院利用地方財(cái)政的部分經(jīng)費(fèi)改善學(xué)院圖書館和校園網(wǎng)的配套設(shè)施適應(yīng)教學(xué)科研培訓(xùn)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要學(xué)院利用中央財(cái)政和地方財(cái)政的部分經(jīng)費(fèi)更新和增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)儀器設(shè)備到2007年部分設(shè)備安裝到位2009年全部設(shè)備安裝到位并投入使用確保5個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及其專業(yè)群的實(shí)踐教學(xué)需要8社會(huì)服務(wù)與輻射能力建設(shè)繼續(xù)發(fā)揮全國(guó)建筑類一級(jí)資質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功能面向企業(yè)員工和高職學(xué)生開展職業(yè)資格培訓(xùn)擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)能力到2009年完成5000人次的職業(yè)資格培訓(xùn)的任務(wù)繼續(xù)發(fā)揮教育部建設(shè)部高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員

29、會(huì)牽頭單位示范指導(dǎo)作用的同時(shí)加大對(duì)廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等西部高職院校土建類專業(yè)教育教學(xué)建設(shè)的支援力度20072009年派出骨干教師8名與西部有關(guān)高職院校實(shí)行對(duì)口支援每人工作12個(gè)月進(jìn)行專業(yè)課程示范教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流同時(shí)接納西部有關(guān)高職院校進(jìn)修教師10名促進(jìn)行業(yè)內(nèi)同類院校教師水平的提高9科技研究與開發(fā)學(xué)院投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持教師開展技術(shù)研究和教育科研在20072009年期間使50名以上的專業(yè)教師參與30項(xiàng)技術(shù)研究各種工作100名以上的教師參與教育科研工作同時(shí)學(xué)院建筑工程設(shè)計(jì)院計(jì)劃完成建筑工程設(shè)計(jì)5項(xiàng)學(xué)院城市規(guī)劃設(shè)計(jì)院計(jì)劃完成城市規(guī)劃城鎮(zhèn)規(guī)劃2項(xiàng)學(xué)院裝飾公司計(jì)劃完成國(guó)內(nèi)裝飾工程施工6

30、項(xiàng)國(guó)外裝飾工程施工1項(xiàng)10國(guó)際合作與交流繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)院與英國(guó)南岸大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)中德合作4個(gè)專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作到2008年合作建成供熱工程與鍋爐房設(shè)備實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)與空調(diào)工程實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生工程實(shí)驗(yàn)室管工鉗工通風(fēng)工實(shí)訓(xùn)車間學(xué)院投入專項(xiàng)資金用于國(guó)際交流合作與國(guó)外同類院?；ヅ蓪W(xué)者講學(xué)考察學(xué)習(xí)派出骨干教師出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)拓展視野提高水平三組織機(jī)構(gòu)一學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家示范性高等職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)王鳳君副組長(zhǎng)裴 杭成 員于學(xué)同董志斌袁洪友石美友高明學(xué)二學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家示范性高等職業(yè)院校辦公室主 任裴 杭成 員按姓氏筆劃排序馬松雯孔青南孔祥華王 剛王林生申雄飛孫景芝齊漢武劉君政吳明瑞張 朋張德君張秀霞邢玉林谷 峽段鐵城

31、趙國(guó)發(fā)趙 研胡立波郭晉普程 梅隋良志三國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)控小組組 長(zhǎng)趙 敏黑龍江省教育廳副廳長(zhǎng)常務(wù)副組長(zhǎng)楊春敏黑龍江省建設(shè)廳副廳長(zhǎng) 楊春青黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記 王鳳君黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)副 組 長(zhǎng)張永平黑龍江省財(cái)政廳經(jīng)濟(jì)建設(shè)處處長(zhǎng)單偉利黑龍江省建設(shè)廳人事教育處處長(zhǎng)吳曉濱黑龍江省教育廳高教處副處長(zhǎng)成 員裴 杭董志斌袁洪友石美友高明學(xué)秘 書吳明瑞四建設(shè)項(xiàng)目一中央財(cái)政支持重點(diǎn)專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè)1建筑工程技術(shù)專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)組組 長(zhǎng)趙研副組長(zhǎng)王林生羅向榮李順秋汪緋成 員王秀蘭南振江于英張力王洪健谷學(xué)良關(guān)秀霞11項(xiàng)目建設(shè)概述本項(xiàng)目以建筑工程技術(shù)專業(yè)為核心帶動(dòng)建筑工

32、程管理建筑工程造價(jià)和建筑工程監(jiān)理專業(yè)群的建設(shè)建設(shè)內(nèi)容包括完善工學(xué)結(jié)合校企合作教育21的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合案例教學(xué)和動(dòng)態(tài)情境相結(jié)合的教學(xué)模式打破傳統(tǒng)的按學(xué)科劃分的課程體系重構(gòu)以基本知識(shí)及技能專業(yè)技術(shù)和專業(yè)管理三個(gè)平臺(tái)為基礎(chǔ)按訓(xùn)練項(xiàng)目劃分的課程體系深度融合課程內(nèi)容開發(fā)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程的教材數(shù)字化學(xué)習(xí)包編制工學(xué)結(jié)合特色鮮明的教學(xué)文件和管理文件并構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享在原有師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上通過培養(yǎng)專任教師和聘用企業(yè)一線的工程技術(shù)骨干打造一支專兼結(jié)合教學(xué)素養(yǎng)高職業(yè)崗位能力突出科研技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)的 雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)完成與教學(xué)模式相匹配的國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的實(shí)訓(xùn)基地滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)動(dòng)態(tài)示范教學(xué)開展社會(huì)服務(wù)等功

33、能的需要 該項(xiàng)目分三年建設(shè)完成計(jì)劃投入建設(shè)資金總計(jì)1495萬人民幣中央財(cái)政投入700萬元用于內(nèi)涵建設(shè)的資金350萬元用于硬件建設(shè)的資金350萬元省財(cái)政投入795萬元其中用于建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的資金為1245萬元用于專業(yè)群建設(shè)的資金為250萬元項(xiàng)目完成后建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量將大幅度提高在全國(guó)高職教育領(lǐng)域同類專業(yè)中達(dá)到領(lǐng)先水平發(fā)揮引領(lǐng)示范作用對(duì)我省建筑業(yè)的持續(xù)發(fā)展和振興東北老工業(yè)基地都具有深遠(yuǎn)的意義12項(xiàng)目建設(shè)思路1項(xiàng)目建設(shè)的背景改革開放以來我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到了迅猛的發(fā)展建筑業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一在其中起到了十分重要的作用建筑業(yè)的生產(chǎn)總值竣工面積和施工面積等逐年穩(wěn)步增長(zhǎng)并呈現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)

34、定發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)但是我國(guó)建筑業(yè)從業(yè)人員文化技術(shù)和綜合素質(zhì)總體水平偏低的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)成為阻礙建筑業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的重要因素近期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示我國(guó)建筑業(yè)的從業(yè)人員有4000多萬人其中農(nóng)民工占80以上從事技術(shù)和管理崗位工作的人員只有350萬人占整個(gè)從業(yè)人員比例的875其中具有中職或中職學(xué)校以上學(xué)歷及初級(jí)或初級(jí)以上技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員約有150萬人也就是說從事技術(shù)和管理崗位工作的專業(yè)人員中能夠被認(rèn)為是工程技術(shù)人員的只有428這種局面是導(dǎo)致我國(guó)建筑業(yè)長(zhǎng)期以來處于從業(yè)人員多綜合素質(zhì)低建筑產(chǎn)品質(zhì)量粗糙的主要原因因此提高整個(gè)建筑業(yè)尤其是建筑施工企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)與管理人才的整體素質(zhì)是當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展面臨的亟待解決的重大

35、問題 建筑業(yè)所需的專業(yè)人才當(dāng)中約有90是建筑企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)與管理人員建筑工程技術(shù)專業(yè)是建筑業(yè)的主干專業(yè)承擔(dān)著建筑工程總量70左右的生產(chǎn)份額具有生產(chǎn)任務(wù)量大人才需求量大適應(yīng)崗位多的特點(diǎn)建筑工程技術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)面向建筑生產(chǎn)一線的技術(shù)與管理人才是工作在施工技術(shù)施工管理施工質(zhì)量檢驗(yàn)施工安全管理工程投標(biāo)和造價(jià)建筑材料檢測(cè)和施工技術(shù)資料管理等基層專業(yè)崗位上的技術(shù)與管理人員他們需要具備必需夠用的專業(yè)知識(shí)更要掌握滿足崗位工作需要的職業(yè)崗位能力面對(duì)企業(yè)對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才需求量大對(duì)專業(yè)人才的知識(shí)能力素質(zhì)的要求不斷提高的新形勢(shì)需要對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行深入的研究和大膽的改革結(jié)合我國(guó)的實(shí)際構(gòu)

36、建符合高職人才培養(yǎng)規(guī)律適應(yīng)建筑市場(chǎng)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案是擺在我們面前的重要課題隨著建筑業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)水平的不斷提升社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步高職建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生不斷充實(shí)到建筑生產(chǎn)的最基層將大大提高建筑業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)這對(duì)建筑業(yè)的持續(xù)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響2項(xiàng)目建設(shè)的思路基于以上的分析本項(xiàng)目建設(shè)的基本思路主要有以下幾點(diǎn)1服務(wù)建筑生產(chǎn)一線校企合作培養(yǎng)技術(shù)與管理人才建筑工程技術(shù)專業(yè)是建筑類職業(yè)院校的主干專業(yè)主要是為建筑企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)和管理人才他們要掌握建筑施工生產(chǎn)過程中的有關(guān)技術(shù)并具有以專業(yè)技術(shù)為依托的管理工作能力根據(jù)本專業(yè)人才規(guī)格和專業(yè)的特點(diǎn)采取開放式辦學(xué)的理念充分利用社會(huì)和

37、企業(yè)的教育資源進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)深層次多角度全方位的合作構(gòu)建工學(xué)結(jié)合校企合作教育21人才培養(yǎng)模式所謂與企業(yè)深層次多角度全方位的合作就是以校企互利互惠為原則建立充分利用企業(yè)教育資源的有效機(jī)制通過嚴(yán)密的運(yùn)行與監(jiān)控手段保證校企合作教育21人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)施企業(yè)要全過程的參與明確培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建課程體系編制人才培養(yǎng)方案編寫課程教學(xué)大綱和特色教材制作數(shù)字化課件建立考核評(píng)價(jià)體系等方面的工作同時(shí)企業(yè)還要參與課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工種操作和綜合實(shí)踐等校內(nèi)外的全部教學(xué)過程前2年的校內(nèi)教育階段以學(xué)校為主導(dǎo)企業(yè)積極參與學(xué)生在校內(nèi)模擬的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練掌握基本知識(shí)基本技能和專項(xiàng)能力最后1年在企業(yè)的生產(chǎn)一線進(jìn)行通過綜合實(shí)踐

38、和頂崗實(shí)習(xí)兩個(gè)階段的訓(xùn)練使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中綜合運(yùn)用已經(jīng)掌握的基本知識(shí)基本技能和專項(xiàng)能力感受真實(shí)的工作氛圍體會(huì)真實(shí)的企業(yè)文化最終形成就業(yè)所必須的崗位職業(yè)能力培養(yǎng)出成品型人才實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)2構(gòu)建三個(gè)平臺(tái)多項(xiàng)能力輪崗實(shí)踐一專多崗的課程體系 根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)具有適應(yīng)市場(chǎng)面廣就業(yè)崗位多的特點(diǎn)在以就業(yè)為導(dǎo)向以能力為核心以素質(zhì)為本位思想的指導(dǎo)下構(gòu)建三個(gè)平臺(tái)多項(xiàng)能力輪崗實(shí)踐一專多能的課程體系三個(gè)平臺(tái)多項(xiàng)能力是前2年校內(nèi)教育應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)三個(gè)平臺(tái)是指基本知識(shí)及技能平臺(tái)專業(yè)技術(shù)平臺(tái)和專業(yè)管理平臺(tái)多項(xiàng)能力是指從事專業(yè)崗位工作所應(yīng)具備的多項(xiàng)能力以三個(gè)平臺(tái)為基礎(chǔ)構(gòu)建新的課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力

39、為核心以職業(yè)化的教師隊(duì)伍多樣化的教學(xué)手段工程化與高仿真的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng) 輪崗實(shí)踐一專多能是最后1年企業(yè)實(shí)踐應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)輪崗實(shí)踐是指學(xué)生用四個(gè)月的時(shí)間在企業(yè)的多個(gè)專業(yè)崗位通過輪崗的方式進(jìn)行綜合實(shí)踐在已經(jīng)掌握基本知識(shí)基本技能和專項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力使學(xué)生初步具有多個(gè)崗位的工作能力為順利過度到頂崗實(shí)習(xí)階段打下基礎(chǔ)一專多能是指在四個(gè)月的綜合實(shí)踐過程完成后根據(jù)企業(yè)的需求學(xué)生的就業(yè)意愿以及將來的發(fā)展規(guī)劃選擇與就業(yè)崗位相同或相近的12個(gè)崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)最終達(dá)到畢業(yè)即就業(yè)就業(yè)即上崗上崗即頂崗的人才培養(yǎng)目標(biāo)課程體系的構(gòu)建要緊緊圍繞這一思路使學(xué)生在三個(gè)平臺(tái)的支撐下具有專業(yè)識(shí)圖能力建材應(yīng)

40、用能力構(gòu)件檢驗(yàn)設(shè)計(jì)能力施工測(cè)量能力施工管理能力安全管理能力質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)芰Y料管理能力成本控制能力微機(jī)應(yīng)用能力和工種操作能力等專項(xiàng)能力并以專項(xiàng)能力為依托通過綜合實(shí)踐初步具有施工員質(zhì)檢員預(yù)算員測(cè)量員材料員和安全員等多個(gè)職業(yè)崗位的工作能力最后通過頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生具備12個(gè)職業(yè)崗位零距離上崗的職業(yè)能力專業(yè)平臺(tái)專項(xiàng)能力職業(yè)崗位對(duì)照3實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍職業(yè)化教學(xué)方法動(dòng)態(tài)化教學(xué)文件數(shù)字化適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的要求打造一支具有豐富職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍職業(yè)化就是培養(yǎng)現(xiàn)有專任教師具有施工生產(chǎn)的工作經(jīng)驗(yàn)充分體現(xiàn)教師的職業(yè)性特征形成以注冊(cè)師為骨干的雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍同時(shí)在施工企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富一線工

41、作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜻m應(yīng)教學(xué)要求的技術(shù)人員作為兼職教師全方位的參與專業(yè)教學(xué)工作教師隊(duì)伍建設(shè)主要包括三個(gè)方面一是要建立雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍要以注冊(cè)建造師注冊(cè)建筑師注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師注冊(cè)監(jiān)理工程師注冊(cè)造價(jià)工程師為骨干使工程經(jīng)驗(yàn)豐富動(dòng)手能力強(qiáng)的雙師素質(zhì)教師成為實(shí)施新課程體系的推動(dòng)力量二是要建立水平高責(zé)任心強(qiáng)相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍兼職教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)開放式辦學(xué)保證專業(yè)教學(xué)應(yīng)用性先進(jìn)性工程性的重要條件要通過有效的機(jī)制吸引行業(yè)和企業(yè)的專家到學(xué)校兼職并逐步擴(kuò)大兼職教師隊(duì)伍的規(guī)模和水平使其在專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐指導(dǎo)方面發(fā)揮更大的作用三是要培養(yǎng)專業(yè)帶頭人骨干教師和青年教師專業(yè)帶頭人是專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)軍人物要在推動(dòng)專業(yè)建設(shè)

42、的進(jìn)程提升專業(yè)建設(shè)的水平繼續(xù)深化專業(yè)教學(xué)改革等方面發(fā)揮關(guān)鍵的作用骨干教師是專業(yè)建設(shè)的中堅(jiān)力量要在深化課程改革推動(dòng)專業(yè)和課程建設(shè)方面發(fā)揮促進(jìn)作用青年教師是專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的后備力量關(guān)系到專業(yè)發(fā)展的后勁要在師德修養(yǎng)教學(xué)水平工程經(jīng)歷等方面進(jìn)行精心的培養(yǎng)和扶持教學(xué)方法動(dòng)態(tài)化就是要采用多樣化的教學(xué)手段來開展教學(xué)活動(dòng)通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)多媒體動(dòng)態(tài)演示學(xué)生動(dòng)手操作等方法培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)能力由于建筑施工具有鮮明的地域特色嚴(yán)密的程序化過程不可逆等特點(diǎn)而且受氣候和季節(jié)的影響較大因此數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)對(duì)于推進(jìn)專業(yè)改革和建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義教學(xué)文件數(shù)字化就是配合優(yōu)質(zhì)核心課程的開發(fā)和建設(shè)制作圖文并茂具有動(dòng)態(tài)演示功能

43、的電子課件同時(shí)在特色教材評(píng)價(jià)體系和教學(xué)管理等方面建立數(shù)字化文件構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)形成資源共享具有輻射示范作用的教學(xué)資源庫(kù)4建設(shè)工程化應(yīng)用化情境化特色鮮明的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地為了適應(yīng)工學(xué)結(jié)合案例教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)模式構(gòu)建特色鮮明的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地全面支撐課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)車間工程化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)用化仿真教室情境化的建設(shè)目標(biāo)實(shí)訓(xùn)車間工程化就是再現(xiàn)建筑施工及其過程關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)等核心的內(nèi)容和場(chǎng)景通過靜態(tài)觀摩動(dòng)態(tài)示教及學(xué)生動(dòng)手操練相結(jié)合的方法完成項(xiàng)目教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容在此過程中教師與技師進(jìn)行有機(jī)的配合技師動(dòng)態(tài)操作演示教師配合進(jìn)行技術(shù)講解和指導(dǎo)為了合理利用教育資源實(shí)現(xiàn)資源共享建設(shè)的具體內(nèi)容考慮多項(xiàng)目課程的共用性和相關(guān)專業(yè)群

44、的共用性充分發(fā)揮其效益實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)用化就是按照工程建設(shè)的實(shí)際設(shè)計(jì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容達(dá)到有的放矢學(xué)以致用原有的實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面與本科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)差別不大主要是沒有區(qū)分應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)本項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要?jiǎng)h除驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化實(shí)用性應(yīng)用性和工程性的實(shí)驗(yàn) 仿真教室情境化就是通過完整的工程實(shí)例模擬工程的實(shí)際場(chǎng)所和工作氛圍學(xué)生以員工的角色進(jìn)行工作和訓(xùn)練教師以部門負(fù)責(zé)人或工程師的角色進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生在仿真實(shí)訓(xùn)室完成訓(xùn)練使學(xué)生掌握相應(yīng)的專項(xiàng)能力5強(qiáng)化教學(xué)過程管理構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)新體系為了使新的課程體系得以有效地實(shí)施本著以培養(yǎng)學(xué)生崗位能力為核心的原則著手制定各項(xiàng)職業(yè)能力考核的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和方法

45、建立以職業(yè)能力為核心的學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)新體系徹底改變目前以學(xué)科成績(jī)?yōu)橹髟u(píng)價(jià)學(xué)生質(zhì)量的不利局面13 項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)條件 1 校企合作教育21的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)技術(shù)和管理人才的有效途徑建筑工程技術(shù)專業(yè)是1998年黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛牌成立伊始首批設(shè)立的四個(gè)高職專業(yè)之一實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和企業(yè)用人需求零距離是本專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間掌握與今后從業(yè)崗位相關(guān)的專業(yè)知識(shí)崗位能力和綜合素質(zhì)建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生在建筑施工企業(yè)主要從事建筑主體工程施工的技術(shù)和管理工作由于建筑的生產(chǎn)周期長(zhǎng)產(chǎn)品的體量大耗材多不可逆生產(chǎn)過程受諸多法律規(guī)章和周邊環(huán)境的制約因此具有在校內(nèi)不容易模擬真實(shí)工作氛圍的特

46、性即使能夠在校內(nèi)模擬建筑工程施工關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的技術(shù)過程也不可能在校園內(nèi)營(yíng)造與施工現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)和工作氛圍相同的實(shí)踐環(huán)境在學(xué)校內(nèi)部只能通過課程和訓(xùn)練使學(xué)生掌握有關(guān)的專業(yè)知識(shí)初步解決專項(xiàng)技能和專項(xiàng)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)問題而無法使學(xué)生系統(tǒng)地參與建筑生產(chǎn)的整個(gè)過程根據(jù)我國(guó)教育資源的實(shí)際狀況和與企業(yè)長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)條件并結(jié)合建筑工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群的需求本專業(yè)在首批招收的學(xué)生中即采用了校企合作教育21的人才培養(yǎng)模式這種人才培養(yǎng)模式就是把高中起點(diǎn)入學(xué)三年制高職學(xué)生的學(xué)習(xí)過程按照知識(shí)歸類與知識(shí)轉(zhuǎn)移的規(guī)律分為兩個(gè)階段第一階段為兩年時(shí)間學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)接受基礎(chǔ)能力基本技能和專項(xiàng)技術(shù)能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練其中的部分課程采用了

47、案例教學(xué)模式第二個(gè)階段為一年時(shí)間采用綜合實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式通過到建筑企業(yè)生產(chǎn)一線親身參與生產(chǎn)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力這種人才培養(yǎng)模式充分利用了企業(yè)和社會(huì)的教育資源學(xué)校和企業(yè)存在互動(dòng)與雙贏的合作意愿和條件企業(yè)在深層次上參與了教育教學(xué)的過程學(xué)校也通過與企業(yè)的合作及時(shí)了解和掌握了企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求狀況為及時(shí)調(diào)整課程體系和課程教學(xué)內(nèi)容提供了可靠的信息學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間親身參與崗位工作感受施工現(xiàn)場(chǎng)的工作氛圍體會(huì)企業(yè)文化在各方面都得到了鍛煉和提高由于學(xué)生實(shí)習(xí)的周期長(zhǎng)為企業(yè)全面考察學(xué)生的和學(xué)生感受企業(yè)文化提供了寬廣的時(shí)空條件據(jù)統(tǒng)計(jì)每年約有70以上的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中解決了就業(yè)問題為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)就業(yè)即上

48、崗上崗即頂崗的教學(xué)目標(biāo)提供了有力保證目前本專業(yè)與建設(shè)部泛華集團(tuán)中建一局二局六局八局中建中益公司中建寶華公司中建土木公司中建東北公司中海監(jiān)理公司電子部希達(dá)監(jiān)理公司蘇州二建公司青島二建公司黑龍江省建工集團(tuán)長(zhǎng)城集團(tuán)東方集團(tuán)恒達(dá)建筑公司農(nóng)墾建工集團(tuán)黑龍江華巖巖土公司哈工大空間鋼結(jié)構(gòu)公司哈市振陽建筑公司等中直及地方建筑企業(yè)建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系建有校外實(shí)習(xí)基地20余個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)遍布國(guó)內(nèi)二十多個(gè)省市實(shí)習(xí)項(xiàng)目包括奧運(yùn)工程北京國(guó)貿(mào)二期工程等大型在建施工項(xiàng)目由于學(xué)生的質(zhì)量好業(yè)務(wù)規(guī)格適應(yīng)企業(yè)的要求本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生得到了用人單位的歡迎就業(yè)率一直在98以上高就業(yè)率同時(shí)促進(jìn)了招生工作的開展本專業(yè)招生規(guī)模逐年擴(kuò)大生源

49、質(zhì)量不斷提高去年招收的學(xué)生中在本科三表錄取的人數(shù)達(dá)到錄取總?cè)藬?shù)的90以上專業(yè)建設(shè)走上了健康發(fā)展的軌道呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景2課程體系的改革和建設(shè)初步體現(xiàn)了高職教育的特色建筑工程技術(shù)專業(yè)根據(jù)全國(guó)高職高專教育土建類專業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的建筑工程技術(shù)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)大綱指導(dǎo)精神制訂了本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案在此方案的指導(dǎo)下構(gòu)建了適應(yīng)高職教育特色的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案本著突出課程的目的性實(shí)用性和工程性的有機(jī)結(jié)合提高課時(shí)效率的原則對(duì)建筑制圖課程和房屋建筑學(xué)課程建筑力學(xué)課程和建筑結(jié)構(gòu)課程建筑施工技術(shù)課程和建筑工程測(cè)量課程及建筑施工機(jī)械課程電工學(xué)基礎(chǔ)課程和房屋設(shè)備課程進(jìn)行了整合新開設(shè)了高層建筑

50、施工計(jì)算機(jī)輔助施工管理建設(shè)法規(guī)等應(yīng)用課程并在建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程中引入專業(yè)軟件輔助教學(xué)目前共開設(shè)課程19門其中整合課程3門課程設(shè)計(jì)大作業(yè)和實(shí)踐課7門實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐4項(xiàng)3八年的專業(yè)改革歷程是專業(yè)建設(shè)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力自1998年創(chuàng)建高職建筑工程技術(shù)專業(yè)以來在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的倡導(dǎo)下我們對(duì)高等職業(yè)教育的辦學(xué)理念和有關(guān)的教育教學(xué)理論進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)及時(shí)轉(zhuǎn)變了辦學(xué)理念把為建筑施工生產(chǎn)一線培養(yǎng)技術(shù)管理項(xiàng)目管理人才作為本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)把培養(yǎng)學(xué)生掌握從事崗位工作的能力與技能作為教學(xué)工作的核心在這樣一種辦學(xué)理念的引領(lǐng)下建筑工程技術(shù)專業(yè)從一開始就走上了一條專業(yè)發(fā)展的正確軌道2001年本專業(yè)被教育部批準(zhǔn)為第二批國(guó)家

51、級(jí)高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)2002年被教育部批準(zhǔn)為國(guó)家精品專業(yè)創(chuàng)建單位專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)和精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的啟動(dòng)對(duì)本專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)起到了決定性推動(dòng)作用經(jīng)過八年的專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐本專業(yè)在明確培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式課程改革課程內(nèi)容體系建設(shè)教學(xué)文件和教學(xué)資源建設(shè)以及教育教學(xué)手段改革等方面進(jìn)行了大膽的探索與實(shí)踐取得了顯著的成績(jī)4擁有一只愛崗敬業(yè)年齡與職稱結(jié)構(gòu)合理業(yè)務(wù)范圍廣的專兼職教師隊(duì)伍教師是實(shí)施教育教學(xué)工作的主導(dǎo)力量是保證辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素多年來本專業(yè)注重教師隊(duì)伍的建設(shè)在隊(duì)伍的構(gòu)成專業(yè)方向的分布骨干教師傳幫帶作用的發(fā)揮年輕教師的培養(yǎng)等方面做了許多有益的工作近八年來結(jié)合學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐每年

52、安排34名年輕教師到建筑企業(yè)實(shí)習(xí)鼓勵(lì)教師在完成本職工作之余到學(xué)?；蛏鐣?huì)的施工設(shè)計(jì)企業(yè)兼職工作并積極參與建造師監(jiān)理工程師施工員造價(jià)員質(zhì)檢員安全員崗位培訓(xùn)的教學(xué)工作通過實(shí)習(xí)參與工作實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)工作使教師的實(shí)踐能力有了明顯的提高為教學(xué)工作的實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師30人其中具有教授研究員級(jí)高級(jí)工程師職稱的教師6人副教授高級(jí)工程師職稱的教師10人講師職稱的教師6人省級(jí)專業(yè)帶頭人1人校級(jí)專業(yè)帶頭人1人省級(jí)教學(xué)名師1人校級(jí)教學(xué)名師2人具有一級(jí)注冊(cè)建筑師1人二級(jí)注冊(cè)建筑師1人一級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師1人國(guó)家監(jiān)理工程師1人國(guó)家造價(jià)工程師1人一級(jí)建造師1人二級(jí)建造師2人雙師素質(zhì)教師的比例占講

53、師以上職稱教師總數(shù)的705教師科研能力強(qiáng)取得了豐碩的科研成果本專業(yè)的教師具有較強(qiáng)的科研能力近三年教師主持和參加國(guó)家級(jí)教育科研項(xiàng)目2項(xiàng)省級(jí)教育科研項(xiàng)目10項(xiàng)獲國(guó)家級(jí)專利4項(xiàng)目前還有5項(xiàng)中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)和省高教學(xué)會(huì)的教育科研項(xiàng)目正在研究中近三年來本專業(yè)教師參與由全國(guó)高職高專土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織中國(guó)建筑工業(yè)出版社高等教育出版社人民交通出版社等國(guó)家級(jí)出版社出版發(fā)行的規(guī)劃教材編寫工作其中主編國(guó)家十五規(guī)劃教材2部教育部規(guī)劃教材3部其他規(guī)劃教材15部參編教材12部主審教材8部目前12部由本專業(yè)教師擔(dān)任主編的國(guó)家十一五規(guī)劃教材建設(shè)部十一五規(guī)劃教材正在編寫過程中近三年教師科研項(xiàng)目一覽表項(xiàng) 目 名 稱主持

54、或參加人員立項(xiàng)及獲獎(jiǎng)情況高職高專土建類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系改革及建設(shè)的研究與實(shí)踐22-2子課題建筑工程技術(shù)專業(yè)研究報(bào)告趙研 主持 李順秋羅向榮王洪健楊慶豐 參加 教育部課題已結(jié)題高職高專土建類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)體系的研究教高函2004283號(hào)子項(xiàng)目建筑工程技術(shù)專業(yè)研究報(bào)告和建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案趙研 主持 教育部課題 已結(jié)題高等職業(yè)教育建筑工程技術(shù)專業(yè)人才教育標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)大綱趙研執(zhí)筆人全國(guó)高職土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布高職教育建筑工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式的研究15c-514于英 主持 省高教學(xué)會(huì)立項(xiàng)已結(jié)題獲三等獎(jiǎng)土建類高職畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)的方法研究與實(shí)踐15c-51

55、1羅向榮 主持 省高教學(xué)會(huì)立項(xiàng)已結(jié)題獲二等獎(jiǎng)應(yīng)對(duì)建筑行業(yè)需求加強(qiáng)高職大學(xué)生能力培養(yǎng)途徑的研究15b-221南振江 主持 省高教學(xué)會(huì)立項(xiàng)已結(jié)題獲二等獎(jiǎng)引氣混凝土變形性能研究王影 參加 大興安嶺開發(fā)項(xiàng)目已結(jié)題橫道河子歷史街區(qū)保護(hù)規(guī)則及旅游規(guī)則張力 主持 省建設(shè)廳項(xiàng)目已結(jié)題基于路面除雪功能的導(dǎo)電混凝土研制與性能試驗(yàn)研究黑科成鑒字2005第340號(hào)王秀蘭 參加 省科技廳立項(xiàng)已結(jié)題直接影響高等職業(yè)未來教育問題的研究15e-116張力 主持 省高教學(xué)會(huì)立項(xiàng)已結(jié)題獲二等獎(jiǎng)高職高專建筑管理類課程立體化建設(shè) 汪緋 主持 已結(jié)題工程項(xiàng)目管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案探析汪緋 主持 省高教學(xué)會(huì)立項(xiàng)已結(jié)題手控電控兩用卷揚(yáng)機(jī)zl

56、o22110003王春寧 主持 國(guó)家專利局鉆孔振拔振動(dòng)沖擊基礎(chǔ)大頭樁三用樁機(jī)zl022110011王春寧 主持 國(guó)家專利局鉆孔機(jī)出土傳送裝置zl2005 2 0020200x 王春寧 主持 國(guó)家專利局長(zhǎng)螺旋鉆孔充氣鉆進(jìn)裝置zl 2005200216163 王春寧 主持 國(guó)家專利局6初步形成了與專業(yè)教學(xué)需求相適應(yīng)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系針對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的崗位能力和專業(yè)技能可以分解為專業(yè)技能專項(xiàng)技術(shù)能力技術(shù)管理能力三個(gè)方面的特點(diǎn)把專業(yè)技能和專項(xiàng)技術(shù)能力的培養(yǎng)作為在校內(nèi)必須要解決的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)把建設(shè)應(yīng)用性強(qiáng)仿真度高設(shè)施完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地作為實(shí)踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)條件把培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和專業(yè)技能作為實(shí)

57、踐教學(xué)的核心任務(wù)通過校內(nèi)的培訓(xùn)使學(xué)生基本具備有關(guān)的專項(xiàng)技術(shù)能力掌握有關(guān)的專業(yè)技能為最后一年的綜合實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)作好鋪墊為縮短頂崗實(shí)習(xí)的適應(yīng)期打好基礎(chǔ)最終實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)的目標(biāo)幾年來不斷的加大對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投入力度改建擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室購(gòu)置新型和先進(jìn)的設(shè)備儀器不斷完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件目前本專業(yè)擁有建筑材料實(shí)驗(yàn)室力學(xué)實(shí)驗(yàn)室土工實(shí)驗(yàn)室建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室專業(yè)微機(jī)教室等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備總計(jì)463臺(tái)套14項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容項(xiàng)目建設(shè)的總體目標(biāo)以建設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)為主帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群的建設(shè)在人才培養(yǎng)模式課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)文件建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面形成自己的特色充分利用企業(yè)和社會(huì)的教育資源建立校企深度融合體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)的教育機(jī)制在全國(guó)高職教育領(lǐng)域同類專業(yè)中達(dá)到領(lǐng)先水平發(fā)揮引領(lǐng)示范作用專業(yè)建設(shè)目標(biāo)以服務(wù)為宗旨以就業(yè)為導(dǎo)向以能力為核心以素質(zhì)為本位以建筑企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求為依據(jù)構(gòu)建適應(yīng)高等職業(yè)教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案完善校企合作教育21人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步加強(qiáng)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革和師資隊(duì)伍校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地等方面建設(shè)努力把建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為國(guó)家精品專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要德智體美全面發(fā)展掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能適應(yīng)建筑工程生產(chǎn)一線的技術(shù)管理等職業(yè)崗位群要求的技術(shù)及管理人才具體目標(biāo)