課題申請評審書

1、編號:遵義市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實驗課題申請評審書 研 究 類 別 g.課堂教學(xué)改革與實驗研究 課 題 名 稱 課 題 負(fù) 責(zé) 人 劉仁洪 負(fù)責(zé)人所在單位 道真自治縣民族小學(xué) 填 表 日 期 二o一四年四月十六日 申請者的承諾： 我保證如實填寫本表各項內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組有權(quán)使用本表所有數(shù)據(jù)和資料。 申請者（簽章）： 年 月 日填 表 說 明 一、請按貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組的有關(guān)規(guī)定，用計算機(jī)或鋼筆

2、準(zhǔn)確如實填寫各項內(nèi)容，書寫要清晰、工整。二、本表報送一式2份（含電子版），請用a4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊。本表所附“課題設(shè)計論證”活頁一律打印，每份單獨裝訂，報送5份。三、其他欄目由申請人用中文填寫。申請者簽章處，不得用打印字代替。四、請按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項”的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表內(nèi)各欄內(nèi)容；五、本表必須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽保證并加蓋公章后方可上報。填 寫 數(shù) 據(jù) 表 注 意 事 項課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過40個漢字（包括標(biāo)點符號）。關(guān)鍵詞 按研究內(nèi)容設(shè)立。不超過3個關(guān)鍵詞，詞與詞之間空一格。研究類別 請選項填寫，限報1項。 例如

3、： e課程與教材研究a. 基礎(chǔ)教育政策與制度研究 b.隊伍建設(shè)與教師專業(yè)化發(fā)展研究 c.質(zhì)量管理與教育教學(xué)評價研究 d.學(xué)校管理與學(xué)校發(fā)展研究 e.課程與教材研究 f.公民教育與德育研究 g.課堂教學(xué)改革與實驗研究 h.學(xué)生學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)研究 i.學(xué)科問題與學(xué)生思維發(fā)展研究。工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。主要參加者 必須真正參加本課題的研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括科研管理、財務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員，主要參加者人數(shù)不能超過8人。預(yù)期成果 系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請選項填寫，最多限選報2項。例如： c論文 d研究報告a. 專著 b.譯著 c.論文 d.研究報告 e.工具書 f.電腦

4、軟件g. 其他。一、數(shù)據(jù)表課題名稱以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究關(guān)鍵詞活動實踐研究類別g課堂教學(xué)改革與實驗研究負(fù)責(zé)人姓名劉仁洪性別男民族 苗出生日期197010 行政職務(wù)副教導(dǎo)主任專業(yè)職務(wù)一級教師 最后學(xué)歷?？疲ㄐW(xué)教育） 最后學(xué)位 所在市（州、地）c遵義市所屬系統(tǒng)中小學(xué)校 工作單位道真自治縣民族小學(xué)電子信箱lrh5750034163.com 通訊地址 道真自治縣民族小學(xué)郵政編碼563500 聯(lián)系電話（區(qū)號）0852（單位）5781330（家庭） （手機(jī)身份證要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務(wù)學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位

5、黃彬1970.09高級教師本科道真自治縣民族小學(xué)張孝勤1982.11一級教師?？频勒孀灾慰h民族小學(xué)韓建會198408一級教師本科道真自治縣民族小學(xué)劉建波197703一級教師本科道真自治縣民族小學(xué)張 波198210一級教師?？频勒孀灾慰h民族小學(xué)冉澤芬1975.10一級教師本科道真自治縣民族小學(xué)韓建維1980.02一級教師本科道真自治縣民族小學(xué)王 敏1977.02一級教師?？频勒孀灾慰h民族小學(xué)經(jīng)費類別學(xué)校公用經(jīng)費若不能獲得經(jīng)費資助，是否同意自籌經(jīng)費同意預(yù)期最終成果c論文 d研究報告預(yù)計完成時間2016年7月30日二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近五年來已開展的相關(guān)工作和取得的研究成果成 果 名 稱研究者成果

6、形式發(fā)表或交流情況（刊物、出版單位或?qū)W術(shù)交流層次）發(fā)表出版時間（或完成研究時間）從問題解決中例談思維方法劉仁洪論文獲獎省級三等獎2013年07月遠(yuǎn)程教育農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教育的好幫手劉仁洪論文獲獎省級三等獎2012年07月因“錯誤”而“精彩”劉仁洪論文獲獎市級三等獎2010年06月淺談留守兒童過錯行為的矯正劉仁洪論文獲獎省級二等獎2009年07月讓活動成就課堂精彩劉仁洪論文發(fā)表學(xué)周刊學(xué)周刊雜志社2013年12月淺談小學(xué)生運算能力的培養(yǎng)劉仁洪論文發(fā)表數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究東北師范大學(xué)出版社2014年04月如何提高數(shù)學(xué)課堂實效性黃彬論文發(fā)表貴州教育科研貴州省教育廳主辦2010年03月新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價

7、的探析 黃彬論文發(fā)表21世紀(jì)理論實踐探索21世紀(jì)雜志社2010年03月在生活體驗中培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能黃彬論文發(fā)表考試教研光明日報報業(yè)集團(tuán)主辦2009年12月淺談小學(xué)數(shù)學(xué)新課程下的體驗學(xué)習(xí)黃彬論文發(fā)表學(xué)問中國教育理論期刊會2009年04月讓作業(yè)批改活起來黃彬論文發(fā)表考試教研光明日報報業(yè)集團(tuán)主辦2009年02月怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣黃彬論文發(fā)表中國科教創(chuàng)新中國科學(xué)技術(shù)信息研究所2009年02月三角形面積的計算教學(xué)設(shè)計黃彬論文發(fā)表學(xué)習(xí)方法報山西太原師范學(xué)院主辦2009年04月淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)張孝勤論文發(fā)表學(xué)習(xí)方法報山西太原師范學(xué)院主辦2010年08月可能性教學(xué)設(shè)計張孝勤論文獲獎省

8、級二等獎2012年07月找規(guī)律優(yōu)質(zhì)課比賽韓建會優(yōu)質(zhì)課市級二等獎2013年05月抽屜原理教學(xué)設(shè)計韓建會論文獲獎省級二等獎2012年07月找規(guī)律教學(xué)設(shè)計韓建會論文獲獎省級三等獎2013年07月淺談小學(xué)課堂中的有效導(dǎo)入韓建會論文獲獎省級三等獎2011年07月數(shù)學(xué)思考錄像課韓建會錄像課獲獎縣級一等獎2012年08月如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣劉建波論文發(fā)表都市家教江西日報社2013年12月注重數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)造劉建波論文發(fā)表讀寫算荊門日報社2013年01月比的意義教學(xué)設(shè)計劉建波論文獲獎省級三等獎2013年07月小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)張波論文發(fā)表科教創(chuàng)新全國科學(xué)教育類 核心期刊2010年1

9、1月課堂教學(xué)有法滲透學(xué)生懂法明是非張波論文獲獎省級二等獎2012年07月讓綜合實踐活動“走進(jìn)生活、親近實踐”張波論文獲獎省級三等獎2013年07月學(xué)科滲法要慎法張波論文獲獎市級三等獎2013年09月也談小學(xué)生運算能力的培養(yǎng)冉澤芬論文發(fā)表學(xué)周刊學(xué)周刊雜志社2014年01月淺談小學(xué)數(shù)學(xué)改革的一點嘗試韓建維論文發(fā)表學(xué)習(xí)方法報山西太原師范學(xué)院主辦2009年05月淺談有效利用教材主題圖王敏論文獲獎省級三等獎2013年07月對數(shù)學(xué)課堂中情景創(chuàng)設(shè)的幾點體會王敏論文獲獎省級鼓勵獎2009年07月結(jié)合農(nóng)村實際、落實科學(xué)課中的親歷活動王敏論文獲獎省級二等獎2011年07月三、課題設(shè)計論證本課題的核心概念界定、相關(guān)

10、研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究價值本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（限3000字內(nèi)）一、課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究價值：（一）核心概念1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動：是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下開展的以實物、模型、儀器、數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)思想方法為操作工具，以完成某種數(shù)學(xué)任務(wù)為目標(biāo)；以觀察、傾聽、交流、動手操作、思考等形式全面參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的行為活動、思維活動以及情感活動的活動集合體。包括預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、探究、體驗、小組合作、參與式、練習(xí)等學(xué)習(xí)活動。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計：是指教師在分析教材、了解學(xué)生基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照系統(tǒng)的

11、觀點和方法對課堂學(xué)習(xí)的材料和學(xué)生與材料之間的交互形式進(jìn)行構(gòu)思和安排。（二）相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述 1、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的總目標(biāo)要求學(xué)生獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗。指出實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實施一是要關(guān)注過程，讓學(xué)生經(jīng)歷重要的活動過程，促進(jìn)過程性目標(biāo)的達(dá)成；二是要關(guān)注活動，讓學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。2、小學(xué)發(fā)展性課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計，楊中華、王建軍、蘇輸主編，四川人民出版社出版；本書從學(xué)習(xí)活動設(shè)計的內(nèi)容、方法等方面對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了具體的描述。3、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實踐與研究，金春平主編，東南大學(xué)出版社；本書是江蘇省教育學(xué)會“十五”教科研

12、立項課題。本書分為研究報告、研究文章和研究案例三個部分，匯集了研究人員和實驗教師五年多來在課堂活動教學(xué)、數(shù)學(xué)實踐活動和活動環(huán)境的構(gòu)建等方面的研究經(jīng)驗和成果，為本課題的研究提供了行動指南。4、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)活動設(shè)計，倪牟雙、邵志豪主編，天津教育出版社，本書以學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系為切入點，在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的大背景下定位學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)，給予本課題的教學(xué)實踐研究提供了理論和方法上的幫助。（三）研究背景1、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）明確指出：義務(wù)教育要注重品行教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。深化課程與教學(xué)方法改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，促

13、進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。2、在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，主要存在的問題是：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容局限于教材，被動地按教師根據(jù)教科書內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)定的目標(biāo)和程序去學(xué)，極少選擇學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)來擴(kuò)充課內(nèi)學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程依賴于教師的講解，成為純粹被動地接受、記憶的過程，在學(xué)習(xí)過程中很少通過自己的活動與實踐來獲取知識、得到發(fā)展。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動依賴于個體活動，即使安排其合作，也無從下手，效率不高。（4）依賴于教師的體驗，在學(xué)習(xí)活動過程，缺少通過自己的思想去找到問題與解決問題，而是把老師的體驗、老師講的記下來就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)方法機(jī)械、呆板。（5）學(xué)生練習(xí)活動一刀切，形式單一，

14、內(nèi)容枯燥。練習(xí)的題目難、數(shù)量多，學(xué)生完成質(zhì)量低，不利于學(xué)生的發(fā)展。（四）研究價值1、理論價值（1）以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究，有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。（2）以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究，尋找學(xué)生經(jīng)驗、活動與教材的連接點，提高課堂學(xué)習(xí)活動的實際質(zhì)量，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。（3）以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究，提升教師自身教學(xué)過程中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計與組織的自覺意識和能力，有效地促進(jìn)教師自身的發(fā)展。（4）以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究，

15、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2、實踐價值（1）有助于有效落實國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，深化課程改革實驗，提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。（2）幫助教師根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗來設(shè)計和組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動提供可行性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)的參考和借鑒依據(jù)，幫助教師找到設(shè)計充滿活力、充滿趣味的課堂教學(xué)的辦法。二、課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點（一）研究目標(biāo)通過對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究，期望在新課程理念的指導(dǎo)下，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性，構(gòu)建和諧、高效的課堂教學(xué)。1、以“數(shù)學(xué)”的本質(zhì)為追求，以“有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動”為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主

16、、合作、探究的能力和動手操作、實踐創(chuàng)新的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，整體提升學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，加快基礎(chǔ)教育課程改革的步伐。2、引領(lǐng)教師圍繞課題學(xué)習(xí)、思考、實踐，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的視角：關(guān)注活動設(shè)計、關(guān)注活動調(diào)控、關(guān)注活動成效、關(guān)注持續(xù)發(fā)展。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，獲得基本活動經(jīng)驗，幫助學(xué)生掌握適合自己的高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。（二）研究內(nèi)容1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織。3、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。（三）研究重點1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。2、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。三、課題的研究思

17、路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（一）研究思路“構(gòu)建理論問題提出教學(xué)設(shè)計教學(xué)實踐反思總結(jié)”。（2） 研究方法（1）文獻(xiàn)資料法：查找已有的與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗相關(guān)的文獻(xiàn)、資料、成果，進(jìn)行驗證和實踐。（2）調(diào)查分析法：對本校數(shù)學(xué)教師教學(xué)活動和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究和分析，找準(zhǔn)突破口。（3）案例研究法：結(jié)合本校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)實際，以典型案例為素材，并通過分析、解剖，尋求解決問題的方案。（4）行動研究法：通過課堂教學(xué)實驗、反思、總結(jié)，再實驗、反思、總結(jié)，逐步取得預(yù)期成果。（5）抽樣調(diào)查法：通過以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究，抽樣調(diào)查評價學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和

18、教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，形成研究報告。 （三）研究路線以我校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)為主，走“理論案例分析實踐反思再實踐再反思”的行動研究技術(shù)路線。（四）研究步驟（一）準(zhǔn)備階段（2014年8月-2014年11月）1、制定課題方案。2、召開課題組會議，學(xué)習(xí)討論研究方案，明確研究思路，落實研究任務(wù)。3、查看搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料，把握研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。4、教師問卷及學(xué)生問卷調(diào)查。5、邀請專家指導(dǎo)，修改完善課題方案，召開專題會議，確定人員分工，申請立項。（二）實施階段（2014年12月-2016年1月）1、課題組教師按實施計劃進(jìn)行個人子課題研究。2、課題組成員理論學(xué)習(xí)，召開課題組成員會議。3、召開課題研討會，組織課

19、題專題研討活動，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)，集體備課的研究；進(jìn)行說課比賽，教學(xué)案例，教學(xué)論文比賽。4、實驗過程及時地做好記載，寫出實驗過程中的得與失。（三）總結(jié)階段（2016年2月-2016年7月）1、總結(jié)形成論文集。2、撰寫課題報告。3、接受總課題組征選評審。四、完成課題的可行性分析已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)（限填20項）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）完成課題的保障條件一、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)（一）已取得的相關(guān)研究成果教學(xué)設(shè)計可能性獲省級二等獎教學(xué)設(shè)計抽屜原理獲省級二等獎?wù)撐膹膯栴}解決中例談思維方法獲省級三等獎?wù)撐倪h(yuǎn)程教育農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教育的好幫手獲省級三

20、等獎?wù)撐囊颉板e誤”而“精彩”獲市級三等獎?wù)撐臏\談有效利用教材主題圖獲省級三等獎?wù)撐淖尰顒映删驼n堂精彩發(fā)表于學(xué)周刊雜志社論文淺談小學(xué)生運算能力的培養(yǎng)發(fā)表于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究論文如何提高數(shù)學(xué)課堂實效性發(fā)表于貴州教育科研論文新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的探析發(fā)表于21世紀(jì)理論實踐探索論文在生活體驗中培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能發(fā)表于考試教研論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)新課程下的體驗學(xué)習(xí)發(fā)表于學(xué)問論文讓作業(yè)批改活起來發(fā)表于考試教研論文怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣發(fā)表于中國科教創(chuàng)新論文淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)發(fā)表于學(xué)習(xí)方法報論文如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣發(fā)表于都市家教論文注重數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)造發(fā)表于讀寫算論文小學(xué)數(shù)學(xué)

21、教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)發(fā)表于科教創(chuàng)新論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)改革的一點嘗試發(fā)表于學(xué)習(xí)方法報優(yōu)質(zhì)課找規(guī)律獲市級二等獎（二）主要參考文獻(xiàn)1、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版），中華人民共和國教育部；2、新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)，王光明、范文貴主編，北京師范大學(xué)出版社；3、小學(xué)發(fā)展性課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計，楊中華、王建軍、蘇輸主編，四川人民出版社出版；4、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實踐與研究，金春平主編，東南大學(xué)出版社；5、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)活動設(shè)計，倪牟雙、邵志豪主編，天津教育出版社； 6、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，張丹著，北京師范大學(xué)出版社； 二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）課題組組長?？茖W(xué)歷

22、、數(shù)學(xué)一級教師，曾先后擔(dān)任過數(shù)學(xué)教研組長、副教導(dǎo)主任、教導(dǎo)主任等職務(wù)；在省市縣獲獎的教育論文有5篇，論文發(fā)表2篇；多次指導(dǎo)學(xué)生獲市級一等獎、二等獎、三等獎和縣級獎；曾獲得1次市級指導(dǎo)教師獎和3次縣級指導(dǎo)教師獎；曾參與校級“民族民間文化教育校本課程建設(shè)研究”課題研究。曾多次獲得縣級“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)教育工作者”等榮譽稱號課題組主要參加人員8人：其中副校長1人、副教導(dǎo)主任1人、備課組長1人（都擔(dān)任數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作），5位一線數(shù)學(xué)教師；數(shù)學(xué)高級教師1人、數(shù)學(xué)一級教師7人；大學(xué)本科學(xué)歷5人，?？茖W(xué)歷3人；年齡最大的44歲，最小的30歲，平均年齡36歲。三、完成課題的保障條件1、設(shè)施設(shè)備保證：學(xué)校建有

23、規(guī)范的圖書室和閱覽室，藏書十萬余冊；建有校園網(wǎng)，每間辦公室都配有電腦，上網(wǎng)方便快捷；有最先進(jìn)的“班班通”設(shè)施設(shè)備，有一間多媒體教室，輔助教學(xué)資源豐富，能滿足研究的需要。2、師資保證：（1）本課題組成員由學(xué)校副校長、副教導(dǎo)主任、數(shù)學(xué)備課組長及學(xué)科骨干教師組成，具有一定理論水平、實踐經(jīng)驗和研究興趣的新課程改革的實踐者。并邀請了有較強(qiáng)的科研意識和科研能力，已參與過多個省級和市級課題的兩位數(shù)學(xué)高級教師指導(dǎo)課題的研究工作，他們將給課題的研究以強(qiáng)大的理論和實踐指導(dǎo)。（2）課題組其他成員均為我校的年輕的數(shù)學(xué)骨干教師，這些成員與本課題負(fù)責(zé)人相互之間能夠密切配合，團(tuán)結(jié)互助，有較強(qiáng)的團(tuán)隊意識；（3）課題組其他成員

24、每人都有數(shù)篇論文獲獎或發(fā)表，在教學(xué)實踐和教學(xué)科研方面都具有較高的水平。3、物質(zhì)保證：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作非常關(guān)心，不僅從行政上加以推動，還從經(jīng)費上給予支持，為課題組的實驗研究提供必要的時間、物力和財力保證。4、制度保證：建立課題定期活動制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)實踐。根據(jù)本課題研究的內(nèi)容，組織教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試；積極開展校本教研，結(jié)合課堂教學(xué)實際，定期開展說課、聽課和評課，探討實踐中取得的成效和存在的問題；積極反思總結(jié)，及時開展交流；每學(xué)期都對教學(xué)實踐進(jìn)行階段性的總結(jié)并相互交流，深入理論提升，認(rèn)真撰寫論文。綜上所述，我們擁有一支高素質(zhì)，有課題研究經(jīng)驗和能力的研究隊伍，具備課題研究所需要的硬件條件

25、，已經(jīng)儲備了相關(guān)的理論和實踐基礎(chǔ)，并能自行解決研究所需要的經(jīng)費，所以，我們的課題研究是完全可行的。 五、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 10 項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人12014年8月至2014年11月數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的教師問卷調(diào)查和學(xué)生問卷調(diào)查。調(diào)查報告劉仁洪張波22014年12月-2016年1月數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的設(shè)計教案、論文張孝勤黃彬32014年12月-2016年1月數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織論文劉建波王敏42014年12月-2016年1月有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動論文韓建會韓建維冉澤芬最 終 研 究 成 果 （ 限 報 2項 ）序號完成時間最 終 成

26、 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人12016年2月-2016年4月教學(xué)設(shè)計集教學(xué)設(shè)計、論文集黃彬劉仁洪22016年5月-2016年7月以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線教學(xué)實踐研究研究報告張孝勤張波 六、推薦人意見 不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請人，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。第一推薦人姓名 專業(yè)職務(wù) 工作單位 推薦人簽字第二推薦人姓名 專業(yè)職務(wù) 工作單位 推薦人簽字七、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見對課題研究經(jīng)費資助的數(shù)額、保障課題研究所需時間、承擔(dān)對課題研究的管理職責(zé)等的承諾。 公 章：

27、 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日八、市（州、地）教育局（高校）意見是否同意報貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組審核其他意見 公 章： 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日九、專家評審組評審意見評審小組意見主審專家簽字： 年 月 日學(xué)術(shù)委員會審定意見 學(xué)術(shù)委員會簽字： 年 月 日 十、領(lǐng)導(dǎo)小組審批意見 公 章 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)實驗課題課題申請評審書課題設(shè)計論證活頁 課題名稱：以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究 課題設(shè)計論證本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究價值本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路

28、線或研究步驟（限3000字內(nèi)）一、課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究價值：（一）核心概念1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動：是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下開展的以實物、模型、儀器、數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)思想方法為操作工具，以完成某種數(shù)學(xué)任務(wù)為目標(biāo)；以觀察、傾聽、交流、動手操作、思考等形式全面參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的行為活動、思維活動以及情感活動的活動集合體。包括預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、探究、體驗、小組合作、參與式、練習(xí)等學(xué)習(xí)活動。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計：是指教師在分析教材、了解學(xué)生基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照系統(tǒng)的觀點和方法對課堂學(xué)習(xí)的材料和學(xué)生與材料之間的交互形式進(jìn)行構(gòu)思和安排。（二）相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述 1、義務(wù)教育

29、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的總目標(biāo)要求學(xué)生獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗。指出實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實施一是要關(guān)注過程，讓學(xué)生經(jīng)歷重要的活動過程，促進(jìn)過程性目標(biāo)的達(dá)成；二是要關(guān)注活動，讓學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。2、小學(xué)發(fā)展性課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計，楊中華、王建軍、蘇輸主編，四川人民出版社出版；本書從學(xué)習(xí)活動設(shè)計的內(nèi)容、方法等方面對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了具體的描述。3、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實踐與研究，金春平主編，東南大學(xué)出版社；本書是江蘇省教育學(xué)會“十五”教科研立項課題。本書分為研究報告、研究文章和研究案例三個部分，匯集了研究人員和實驗教師五年多來在課堂活動教學(xué)、

30、數(shù)學(xué)實踐活動和活動環(huán)境的構(gòu)建等方面的研究經(jīng)驗和成果，為本課題的研究提供了行動指南。4、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)活動設(shè)計，倪牟雙、邵志豪主編，天津教育出版社，本書以學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系為切入點，在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的大背景下定位學(xué)習(xí)活動的本質(zhì)，給予本課題的教學(xué)實踐研究提供了理論和方法上的幫助。（三）研究背景1、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）明確指出：義務(wù)教育要注重品行教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。深化課程與教學(xué)方法改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。2、在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，主要存在的問題是：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容局限于教材

31、，被動地按教師根據(jù)教科書內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)定的目標(biāo)和程序去學(xué)，極少選擇學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)來擴(kuò)充課內(nèi)學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程依賴于教師的講解，成為純粹被動地接受、記憶的過程，在學(xué)習(xí)過程中很少通過自己的活動與實踐來獲取知識、得到發(fā)展。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動依賴于個體活動，即使安排其合作，也無從下手，效率不高。（4）依賴于教師的體驗，在學(xué)習(xí)活動過程，缺少通過自己的思想去找到問題與解決問題，而是把老師的體驗、老師講的記下來就算完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)方法機(jī)械、呆板。（5）學(xué)生練習(xí)活動一刀切，形式單一，內(nèi)容枯燥。練習(xí)的題目難、數(shù)量多，學(xué)生完成質(zhì)量低，不利于學(xué)生的發(fā)展。（四）研究價值1、理論價值（1）以學(xué)生

32、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究，有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。（2）以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究，尋找學(xué)生經(jīng)驗、活動與教材的連接點，提高課堂學(xué)習(xí)活動的實際質(zhì)量，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。（3）以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究，提升教師自身教學(xué)過程中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計與組織的自覺意識和能力，有效地促進(jìn)教師自身的發(fā)展。（4）以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2、實踐價值（1）有助于有效落實國家基礎(chǔ)

33、教育課程改革精神，深化課程改革實驗，提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。（2）幫助教師根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗來設(shè)計和組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動提供可行性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)的參考和借鑒依據(jù)，幫助教師找到設(shè)計充滿活力、充滿趣味的課堂教學(xué)的辦法。二、課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點（一）研究目標(biāo)通過對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究，期望在新課程理念的指導(dǎo)下，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性，構(gòu)建和諧、高效的課堂教學(xué)。1、以“數(shù)學(xué)”的本質(zhì)為追求，以“有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動”為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力和動手操作、實踐創(chuàng)新的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，整體提升學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，加快

34、基礎(chǔ)教育課程改革的步伐。2、引領(lǐng)教師圍繞課題學(xué)習(xí)、思考、實踐，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的視角：關(guān)注活動設(shè)計、關(guān)注活動調(diào)控、關(guān)注活動成效、關(guān)注持續(xù)發(fā)展。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，獲得基本活動經(jīng)驗，幫助學(xué)生掌握適合自己的高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。（二）研究內(nèi)容1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織。3、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。（三）研究重點1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。2、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。三、課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（一）研究思路“構(gòu)建理論問題提出教學(xué)設(shè)計教學(xué)實踐反思總結(jié)”。（3） 研究

35、方法（1）文獻(xiàn)資料法：查找已有的與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗相關(guān)的文獻(xiàn)、資料、成果，進(jìn)行驗證和實踐。（2）調(diào)查分析法：對本校數(shù)學(xué)教師教學(xué)活動和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究和分析，找準(zhǔn)突破口。（3）案例研究法：結(jié)合本校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)實際，以典型案例為素材，并通過分析、解剖，尋求解決問題的方案。 （4）行動研究法：通過課堂教學(xué)實驗、反思、總結(jié)，再實驗、反思、總結(jié)，逐步取得預(yù)期成果。（5）抽樣調(diào)查法：通過以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究，抽樣調(diào)查評價學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，形成研究報告。 （三）研究路線以我校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)為主，走“理論案例分析實踐反思

36、再實踐再反思”的行動研究技術(shù)路線。（四）研究步驟（一）準(zhǔn)備階段（2014年8月-2014年11月）1、制定課題方案。2、召開課題組會議，學(xué)習(xí)討論研究方案，明確研究思路，落實研究任務(wù)。3、查看搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料，把握研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。4、教師問卷及學(xué)生問卷調(diào)查。5、邀請專家指導(dǎo)，修改完善課題方案，召開專題會議，確定人員分工，申請立項。（二）實施階段（2014年12月-2016年1月）1、課題組教師按實施計劃進(jìn)行個人子課題研究。2、課題組成員理論學(xué)習(xí)，召開課題組成員會議。3、召開課題研討會，組織課題專題研討活動，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)，集體備課的研究；進(jìn)行說課比賽，教學(xué)案例，教學(xué)論文比賽。4、實驗

37、過程及時地做好記載，寫出實驗過程中的得與失。（三）總結(jié)階段（2016年2月-2016年7月）1、總結(jié)形成論文集。2、撰寫課題報告。3、接受總課題組征選評審。 完成課題的可行性分析已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)（限填20項）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）注：不能出現(xiàn)研究者姓名及所在單位完成課題的保障條件一、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)（一）已取得的相關(guān)研究成果教學(xué)設(shè)計可能性獲省級二等獎教學(xué)設(shè)計抽屜原理獲省級二等獎?wù)撐膹膯栴}解決中例談思維方法獲省級三等獎?wù)撐倪h(yuǎn)程教育農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教育的好幫手獲省級三等獎?wù)撐囊颉板e誤”而“精彩”獲市級三等獎?wù)撐臏\談有效利用教材主題圖獲省級

38、三等獎?wù)撐淖尰顒映删驼n堂精彩發(fā)表于學(xué)周刊雜志社論文淺談小學(xué)生運算能力的培養(yǎng)發(fā)表于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究論文如何提高數(shù)學(xué)課堂實效性發(fā)表于貴州教育科研論文新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的探析發(fā)表于21世紀(jì)理論實踐探索論文在生活體驗中培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能發(fā)表于考試教研論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)新課程下的體驗學(xué)習(xí)發(fā)表于學(xué)問論文讓作業(yè)批改活起來發(fā)表于考試教研論文怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣發(fā)表于中國科教創(chuàng)新論文淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)發(fā)表于學(xué)習(xí)方法報論文如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣發(fā)表于都市家教論文注重數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)造發(fā)表于讀寫算論文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)發(fā)表于科教創(chuàng)新論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)改革的一點嘗試發(fā)表

39、于學(xué)習(xí)方法報優(yōu)質(zhì)課找規(guī)律獲市級二等獎（二）主要參考文獻(xiàn)1、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版），中華人民共和國教育部；2、新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)，王光明、范文貴主編，北京師范大學(xué)出版社；3、小學(xué)發(fā)展性課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計，楊中華、王建軍、蘇輸主編，四川人民出版社出版；4、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實踐與研究，金春平主編，東南大學(xué)出版社；5、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)活動設(shè)計，倪牟雙、邵志豪主編，天津教育出版社； 6、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，張丹著，北京師范大學(xué)出版社； 二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）課題組組長?？茖W(xué)歷、數(shù)學(xué)一級教師，曾先后擔(dān)任過數(shù)學(xué)教研組長、副教導(dǎo)主任、教導(dǎo)主任等職務(wù)；在

40、省市縣獲獎的教育論文有5篇，論文發(fā)表2篇；多次指導(dǎo)學(xué)生獲市級一等獎、二等獎、三等獎和縣級獎；曾獲得1次市級指導(dǎo)教師獎和3次縣級指導(dǎo)教師獎；曾參與校級“民族民間文化教育校本課程建設(shè)研究”課題研究。曾多次獲得縣級“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)教育工作者”等榮譽稱號課題組主要參加人員8人：其中副校長1人、副教導(dǎo)主任1人、備課組長1人（都擔(dān)任數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作），5位一線數(shù)學(xué)教師；數(shù)學(xué)高級教師1人、數(shù)學(xué)一級教師7人；大學(xué)本科學(xué)歷5人，?？茖W(xué)歷3人；年齡最大的44歲，最小的30歲，平均年齡36歲。三、完成課題的保障條件1、設(shè)施設(shè)備保證：學(xué)校建有規(guī)范的圖書室和閱覽室，藏書十萬余冊；建有校園網(wǎng)，每間辦公室都配有電腦，上

41、網(wǎng)方便快捷；有最先進(jìn)的“班班通”設(shè)施設(shè)備，有一間多媒體教室，輔助教學(xué)資源豐富，能滿足研究的需要。2、師資保證：（1）本課題組成員由學(xué)校副校長、副教導(dǎo)主任、數(shù)學(xué)備課組長及學(xué)科骨干教師組成，具有一定理論水平、實踐經(jīng)驗和研究興趣的新課程改革的積極實踐者。并邀請了有較強(qiáng)的科研意識和科研能力，已參與過多個省級和市級課題的數(shù)學(xué)高級教師指導(dǎo)課題的研究工作，他們將給課題的研究以強(qiáng)大的理論和實踐指導(dǎo)。（2）課題組其他成員每人都有數(shù)篇論文獲獎或發(fā)表，在教學(xué)實踐和教學(xué)科研方面都具有較高的水平。3、物質(zhì)保證：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作非常關(guān)心，不僅從行政上加以推動，還從經(jīng)費上給予支持，為課題組的實驗研究提供必要的時間、物力

42、和財力保證。4、制度保證：建立課題定期活動制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)實踐。根據(jù)本課題研究的內(nèi)容，組織教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試；積極開展校本教研，結(jié)合課堂教學(xué)實際，定期開展說課、聽課和評課，探討實踐中取得的成效和存在的問題；積極反思總結(jié)，及時開展交流；每學(xué)期都對教學(xué)實踐進(jìn)行階段性的總結(jié)并相互交流，深入理論提升，認(rèn)真撰寫論文。綜上所述，我們擁有一支高素質(zhì)，有課題研究經(jīng)驗和能力的研究隊伍，具備課題研究所需要的硬件條件，已經(jīng)儲備了相關(guān)的理論和實踐基礎(chǔ)，并能自行解決研究所需要的經(jīng)費，所以，我們的課題研究是完全可行的。 羇膆薇袂羆羋荿袈羆蒁蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃羈聿膁螈袇肈芄薁

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44、羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅袂莈蒂蟻袂蒀螇羀袁膀薀袆袀節(jié)螅螁衿莄薈蚇羈蕆莁羆羇膆薇袂羆羋荿袈羆蒁蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃羈聿膁螈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈莂襖膄芀薇螀膄莃莀蚆膃肂薆薂膂芄荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅袂莈蒂蟻袂蒀螇羀袁膀薀袆袀節(jié)螅螁衿莄薈蚇羈蕆莁羆羇膆薇袂羆羋荿袈羆蒁蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃羈聿膁螈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈莂襖膄芀薇螀膄莃莀蚆膃肂薆薂膂芄荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅袂莈蒂蟻袂蒀螇羀袁膀薀袆袀節(jié)螅螁衿莄薈蚇羈蕆莁羆羇膆薇袂羆羋荿

45、袈羆蒁蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃羈聿膁螈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈莂襖膄芀薇螀膄莃莀蚆膃肂薆薂膂芄荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅袂莈蒂蟻袂蒀螇羀袁膀薀袆袀節(jié)螅螁衿莄薈蚇羈蕆莁羆羇膆薇袂羆羋荿袈羆蒁蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃羈聿膁螈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈莂襖膄芀薇螀膄莃莀蚆膃肂薆薂膂芄荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅袂莈蒂蟻袂蒀螇羀袁膀薀袆袀節(jié)螅螁衿莄薈蚇羈蕆莁羆羇膆薇袂羆羋荿袈羆蒁蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃羈聿膁螈袇肈芄薁螃肇莆螆

46、蠆肆蒈蕿羈肅膈莂襖膄芀薇螀膄莃莀蚆膃肂薆薂膂芄荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅袂莈蒂蟻袂蒀螇羀袁膀薀袆袀節(jié)螅螁衿莄薈蚇羈蕆莁羆羇膆薇袂羆羋荿袈羆蒁蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃羈聿膁螈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈莂襖膄芀薇螀膄莃莀蚆膃肂薆薂膂芄荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅袂莈蒂蟻袂蒀螇羀袁膀薀袆袀節(jié)螅螁衿莄薈蚇羈蕆莁羆羇膆薇袂羆羋荿袈羆蒁蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃羈聿膁螈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈莂襖膄芀薇螀膄莃莀蚆膃肂薆薂膂芄荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻

47、袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅袂莈蒂蟻袂蒀螇羀袁膀薀袆袀節(jié)螅螁衿莄薈蚇羈蕆莁羆羇膆薇袂羆羋荿袈羆蒁蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃羈聿膁螈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈莂襖膄芀薇螀膄莃莀蚆膃肂薆薂膂芄荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅袂莈蒂蟻袂蒀螇羀袁膀薀袆袀節(jié)螅螁衿莄薈蚇羈蕆莁羆羇膆薇袂羆羋荿袈羆蒁蚅螄羅膀蒈蝕羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蕆蟻螁肁膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃羈聿膁螈袇肈芄薁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈莂襖膄芀薇螀膄莃莀蚆膃肂薆薂膂芄荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇羋莃蟻袃芇蒆蒃蝿芆膅蠆螅袂莈蒂蟻袂蒀螇羀袁膀薀袆袀節(jié)螅螁衿莄薈蚇羈蕆莁羆羇膆薇袂羆羋荿袈羆蒁蚅

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