人教版四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃案例(3)

1、教學(xué)計劃案例（3） 一、基本情況分析： 本班有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確， 學(xué)習(xí) 態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。 從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法 與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。故在新學(xué)期里， 我 們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生， 全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教 學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快： （一） 、數(shù)與運算。1.第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的認(rèn)識”。 （二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3. 第六單元“觀察物體”。 （

2、三）、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。 （四）、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。 （五）、整理與復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo)（按照單元順序） 第一單元“圓”： 1. 學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認(rèn)識 圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的 本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。 2. 結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周 長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。 3. 結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計 簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 4. 通過觀察、操作、

3、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念。 5. 結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生 活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體 會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形 成對數(shù)學(xué)的積極情感。 第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”： 1. 學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減 少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。 2. 能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問 題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 第三單元“圖形的變換”： 1. 學(xué)生通過觀察、操作、想象，經(jīng)

4、歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜 圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。 2. 經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程， 能靈活運用平 移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形 世界的神奇。 第四單元“比的認(rèn)識”： 1. 學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程， 理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù) 的關(guān)系。 2. 在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本 性質(zhì)化簡比。 3. 能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題， 進一步體會比 的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。 第五單元

5、“統(tǒng)計”： 1. 學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折 線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。 2. 能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。 3. 能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測， 與同伴 進行交流。 第六單元“觀察物體”： 1. 學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個 小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。 2. 能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體 組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。 3. 能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形

6、狀， 確定搭成這個立體圖形 所需要的正方體的數(shù)量范圍。 4. 經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀 察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些 現(xiàn)象。 綜合應(yīng)用： 即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某 一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會圖能 直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些 綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。 學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用 所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步 的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，

7、發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知 識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的興趣和自信心。 整理與復(fù)習(xí) 教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué) 生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理， 提出數(shù) 學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。 “你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思， 能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進行簡單的整理。 “運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué) 生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧在 學(xué)習(xí)過程中自己的體