《慈母情懷》教學設計

1、18* 慈母情深 上海市閘北區(qū)第三中心小學 金琳 【教學目標】 1認識 3 個生字。理解“失魂落魄”、“震耳欲聾”“龜裂”等詞語。 2有感情地朗讀課文；鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。 3通過對母親的外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良 和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 【課時安排 】一課時 【教學準備】 教師準備：多媒體課件 學生準備：學生預習課文，自學字詞，把課文讀正確，讀流利。 【教學過程】 一、導入新課 1. 揭示課題。 師：今天我們一起來學習第 18 課慈母情深，這是著名作家梁曉聲的作品。 板書：慈母情深 2. 檢查預習，聽寫詞語。 失魂落魄震耳欲聾龜裂 攥 3. 出

2、示詞語校對，隨機指導字音、字形。 失魂落魄震耳欲聾龜裂 攥 字音：“龜裂”的“龜”念j u n,圖片理解龜裂。 字形：“失魂落魄”的“魂”和“魄”右邊都是“龜” “攥”共 23 筆,指導學生書空。 說明： 受看似簡單的四個詞的默寫, 檢驗了學生預習課文自學詞語的能力。 這四 個詞中,“龜”是多音字,需要學生掌握它的讀音； “攥”是個比較難寫的字,指 導學生書寫很有必要。 二、初讀課文 1. 輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文，思考：課文講了一件什么事？ 2. 學生交流課文主要內(nèi)容。 （“我”很想買青年近衛(wèi)軍，貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給 錢讓“我”買。） 板書：要錢 “我”. 給錢

3、三、研讀課文 1. 師：母親明明已經(jīng)將錢給了我，一元五角，一分沒少，一句責怪的話也沒有。 按理說，我應該感到高興。 但是此刻的我，沒有絲毫的高興，沒有絲毫的歡喜， 沒有絲毫的快樂，有的只是一一（媒體出示） 我鼻子一酸，攥著錢跑了出去 2. 師：為什么我會鼻子一酸呢？板書：（鼻子一酸）請快速瀏覽課文，一邊看一 邊用心地感悟，課文中哪些地方、哪些描寫令“我”鼻子一酸？請你把這些地方 用橫線劃下來。 說明：把“鼻子一酸”作為課堂教學的線索， 比較簡練，注意要有充足的時間來 讓學生自主讀書，劃出自己感受深刻的句子。 3. 學生交流，教師隨機指導。 媒體母親工作忙碌的句子： （1）背直起來了，我的母親。

4、轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對 眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親 輕聲讀句子，這句話在表達上有什么特點？ 比較句子，哪句話給你的感受深，為什么？ 背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼 神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親 我的母親，背直起來了；轉過身來了；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃 驚地望著我。 （第一句話像慢鏡頭一樣讓我們把母親的每個動作， 每個細節(jié)看得特別清楚，體 現(xiàn)了母親工作的辛勞。） 感情朗讀。 （2）母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板 上了，立刻又陷入了忙碌 引讀句子，老師讀四個“立刻”，學生讀其它的部分

5、。 自由讀，為什么作者要連用四個“立刻”？ （一次又一次的“立刻”體現(xiàn)了母親工作是非常忙碌的，一刻也不能耽誤，增強 了句子的氣勢。） 感情朗讀。 （3）總結：作為兒子，當作者第一次發(fā)現(xiàn)母親干活是如此的勞累，如此的疲憊， 又如此地拼命，他的心能不為之一酸嗎？ 媒體出示描寫母親工作環(huán)境的句子： （1）七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。 （2）周圍的幾只燈泡烤著我的臉。 輕聲讀句子，為什么作者要描寫母親工作的環(huán)境？ （通過描寫母親工作環(huán)境的惡劣，更能體現(xiàn)母親賺錢的不易。） 感情朗讀。 總結：作者第一次發(fā)現(xiàn)母親工作環(huán)境是如此的惡劣， 干活是如此的勞累，而自 己還要問母親要錢，他的心能不為之一酸嗎？ （

6、3）過渡：母親賺錢是如此不易，但面對我提出要買書的要求，卻毫不猶豫地答 應了。媒體出示： 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲對那個女人說： “我挺高興他愛看書的！ ” 自由讀句子，作者的哪些描寫讓你感受到了她的孩子的那份深情。 理解“龜裂”“塞”等詞，體會偉大的母愛。板書：（塞） 感情朗讀。 說明：這個環(huán)節(jié)的教學，以學生自主交流為主，教師隨機點撥指導。描寫母親工 作忙碌的這兩個句子， 是學習的重點， 要通過句子比較， 朗讀等形式引導學生理 解句子表達上的特點，感受母親工作的艱辛。 4. 過渡：看到這一幕幕，讓我忍不住媒體出示： 我鼻子一酸

7、，攥著錢跑了出去 討論：“鼻子一酸”里包含著作者對母親怎樣的情感？ 總結：此時任何語言都不能表達出“我”對母親的愛，一個“酸”字，一個省略 號寫出了作者此時的愧疚、難過、感激 四、課堂小結 師：這節(jié)課我們知道了作者通過對母親的外貌、動作、語言以及環(huán)境描寫，讓我 們體會到了母親的慈祥與善良以及她對孩子的一片深情。 讓我們一起再走進這位 平凡而又偉大的母親。師引讀，媒體出示： 為了要買一本青年近衛(wèi)軍，我第一次來到母親工作的地方， 七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。 我走近那個角落， 周圍的幾只燈泡烤著我的臉。 我大聲叫了“媽”， 背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲 憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親 當知道我要錢買書時， 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 當旁邊的女人勸阻時， 母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲對那個女人說： “我挺高興他愛看書的！ 母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了， 立刻又陷入了忙碌 說明：學生在老師的引導下，串讀課文，進