一心一意地做好隊(duì)前教育

1、一心一意地做好隊(duì)前教育 把雛鷹爭章與隊(duì)前教育有機(jī)的結(jié)合起來，一心一意地做好隊(duì)前教 育對于每一位剛?cè)胄５囊荒昙壭律鷣碚f，最大的愿望莫過于戴上紅領(lǐng) 巾了。 在孩子們的意識之中，胸前戴上紅領(lǐng)巾是非常光榮的。 至于戴上紅領(lǐng)巾就意味著加入少先隊(duì)組織，他們不一定知道，更 不用說少先隊(duì)是怎樣的一個(gè)組織，為什么要入隊(duì)怎么入隊(duì)了，他們都 知之甚少，甚至一無所知。 因此，輔導(dǎo)員在入隊(duì)之前對新生進(jìn)行隊(duì)前教育是非常有必要的。 但由于隊(duì)前教育每年都在進(jìn)行，年年一個(gè)樣，所以，有些輔導(dǎo)員 對此有些忽視。 于是，便會將這一教育過程簡單化形式化，有的甚至認(rèn)為只要發(fā) 一條紅領(lǐng)巾，填表造冊就好了，講太多的知識沒必要，隨著年級的升

2、高，自然而然會了解的。 于是，干脆就將隊(duì)前教育省了。 其實(shí)，對隊(duì)前學(xué)生來說，了解隊(duì)知識，本身就是一個(gè)很好的教育 過程，輔導(dǎo)員非但不能淡化省略，相反更要求實(shí)創(chuàng)新，賦予隊(duì)前教育 新的內(nèi)容，新的形式，以達(dá)到教育學(xué)生，架設(shè)隊(duì)前兒童與少先隊(duì)組織 之間橋梁的目的，為今后開展少先隊(duì)活動奠定基礎(chǔ)。 于是我把隊(duì)前教育與雛鷹爭章有機(jī)的結(jié)合起來已達(dá)到對學(xué)生的教 育。 一從內(nèi)容上求新。 隊(duì)前教育的主要內(nèi)容是讓孩子們了解什么是少先隊(duì)組織，明白自 己為什么要入隊(duì)，該怎樣入隊(duì)，因此，輔導(dǎo)員準(zhǔn)備的內(nèi)容無非是隊(duì)章 隊(duì)史以及入隊(duì)十知道。 但隨著時(shí)代的發(fā)展，新時(shí)期少先隊(duì)工作的開展，我們輔導(dǎo)員應(yīng)在 隊(duì)前教育內(nèi)容上求新，使其充滿時(shí)代氣

3、息，反映當(dāng)今少先隊(duì)組織的新 形勢新思想新觀念，反映國家和社會對少年兒童一代的新的要求和希 望。 年以來，全國少工委在全國少年兒童中推出跨世紀(jì)中國少年雛鷹 行動，有著深刻的內(nèi)涵，具有鮮明的特點(diǎn)。 作為輔導(dǎo)員，就可以以此作為隊(duì)前教育的一個(gè)內(nèi)容，深入淺出地 告訴孩子們，讓孩子在雛鷹爭章的過程中獲得教育，使自己真正的明 白作為一個(gè)少先隊(duì)員自己應(yīng)該從哪一個(gè)方面去努力，去改正自己的缺 點(diǎn)。 開學(xué)初，我便認(rèn)真閱讀雛鷹獎(jiǎng)?wù)率謨裕瑢τ诿恳粋€(gè)獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)容認(rèn) 真學(xué)習(xí)，掌握每一個(gè)獎(jiǎng)?wù)滦枰獙W(xué)生做到那些，哪一個(gè)獎(jiǎng)?wù)略谑裁磿r(shí)候 去爭，這些作為一名教師必須做到心中有數(shù)，從而制定隊(duì)前教育計(jì)劃, 把隊(duì)前教育與雛鷹爭章有機(jī)結(jié)合起來。

4、 雛鷹獎(jiǎng)?wù)虏⒉皇沁@次爭完了，下一次便沒事了，他們是一個(gè)循序 漸進(jìn)的過程，這學(xué)期和下一個(gè)學(xué)期的要求是不一樣的，今年和明年的 要求又不一樣。 在制定計(jì)劃時(shí)，要縱觀全年的情況，想好全學(xué)年應(yīng)該怎樣對學(xué)生 進(jìn)行隊(duì)前教育，應(yīng)該爭哪些章，怎樣爭章。 我根據(jù)一年級新生的特點(diǎn)結(jié)合本班實(shí)際情況制定出本班的隊(duì)前教 育計(jì)劃。 第一學(xué)期：組織學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)的基本知識，認(rèn)識紅領(lǐng)巾，知道隊(duì)名, 學(xué)習(xí)隊(duì)禮，進(jìn)行爭苗苗章自理章的活動。 通過活動對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)同學(xué)之間的交往良好習(xí)慣的養(yǎng)成教 育，對學(xué)生自理能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生入隊(duì)的愿望。 第二學(xué)期：組織學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)的基本知識，學(xué)會系紅領(lǐng)巾，學(xué)會行 隊(duì)禮，了解隊(duì)史，會向隊(duì)組織提出入隊(duì)

5、申請。 進(jìn)行爭自護(hù)章隊(duì)的生活章的活動，通過活動對學(xué)生進(jìn)行自護(hù)知識 的傳授，讓學(xué)生掌握自護(hù)知識，樹立安全第一的意識，對隊(duì)前知識進(jìn) 行復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)行隊(duì)禮，學(xué)系紅領(lǐng)巾，指導(dǎo)學(xué)生向少先隊(duì)組織提出書面 或口頭入隊(duì)申請為入隊(duì)做好準(zhǔn)備，爭取每位同學(xué)在六一這一天加入少 先隊(duì)組織，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，同時(shí)我也能為他們的成長感到自豪。 第一學(xué)期開學(xué)初，學(xué)生剛剛坐進(jìn)學(xué)校對于課堂常規(guī)還不是很了解， 所以結(jié)合苗苗章的爭取學(xué)習(xí)課堂常規(guī)。 首先學(xué)習(xí)苗苗章的知識，知道要想獲得苗苗章應(yīng)該怎樣做，學(xué)會 以后，學(xué)生試著做一做，在學(xué)生做過一段時(shí)間后再去爭苗苗章，讓學(xué) 生說說，發(fā)表自己的意見，同時(shí)讓學(xué)生感受道要想入隊(duì)這是你應(yīng)該學(xué) 會的，是

6、你應(yīng)該做的，如果哪一個(gè)學(xué)生沒有爭到章，那么在給她一段 時(shí)間，讓他去做，因?yàn)閷W(xué)生有差異，所以我們應(yīng)該對不同的學(xué)生要求 也不一樣。 同學(xué)爭到第一枚章似的興奮勁也感染了我，我覺得同學(xué)們在爭章 的時(shí)候確實(shí)知道了作為一名少先隊(duì)員最起碼應(yīng)該做到的是什么？例如: 在爭自理章的時(shí)候，我首先讓學(xué)生了解自理章的內(nèi)容，利用激勵(lì)的語 言，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的生活學(xué)習(xí)中努力的去做一做，希望每一個(gè)學(xué)生 能夠在爭章中爭得自理章。 在爭章的時(shí)候我首先向?qū)W生出示了紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生深切地感受到 這是一次隊(duì)前教育，同時(shí)讓學(xué)生明白要想成為一名少先隊(duì)員需要做到 那些。 在爭章的過程中，同學(xué)們積極的發(fā)言，在看到自己的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候 同時(shí)也能夠看到

7、其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在爭章的時(shí)候，孩子們還能從自己 的角度去思考問題，這其中有一個(gè)孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還有些缺點(diǎn)， 這時(shí)這個(gè)孩子是多么渴望能夠得到一枚自理章呀！同學(xué)們在挖掘出別 人的缺點(diǎn)的同時(shí)，也能夠看到同學(xué)想改正的決心，于是同學(xué)們一致同 意也為這個(gè)孩子頒發(fā)一枚自理章，這時(shí)孩子哭了，他告訴我老師，我 以后會努力的！這句話他也向所有的學(xué)生說了。 聽到他的話我知道了，這個(gè)孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中一定會努力 的去做的。 而且通過后來的表現(xiàn)我也深刻地意識到了這個(gè)孩子確實(shí)在努力的 做著，在努力的實(shí)現(xiàn)著自己的承諾 孩子進(jìn)步了，我為此感到十分的幸福與驕傲，我努力了，我找到 了隊(duì)前教育的快樂。 今年結(jié)合六一兒童節(jié)少先

8、隊(duì)入隊(duì)以及隊(duì)的生活章的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué) 生向少先隊(duì)提出申請（口頭或書面的）。 附申請書：申請書我是一年級小學(xué)生，我要求加入少先隊(duì)。 我知道少先隊(duì)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，我要聽黨的話。 我知道紅領(lǐng)巾是國旗的一角。 我還知道要好好學(xué)習(xí)。 申請人：王卉年月日申請書我是一年級小學(xué)生，我要求加入少先 隊(duì)。 我知道少先隊(duì)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的。 我知道要好好學(xué)習(xí)，天天向上。 我知道要為祖國效力，戴上紅領(lǐng)巾我會更加努力。 申請人：王安邦年月日申請書我是一年級小學(xué)生，我要求加入少 先隊(duì)。 我知道少先隊(duì)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的。 我知道紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，要愛護(hù)紅領(lǐng)巾。 我要好好學(xué)習(xí)天天向上。 我戴上紅領(lǐng)巾會更加努力。 申請人：

9、王鑫年月日申請書不要求全部是書面的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生 不一樣，所以可以口述入隊(duì)申請。 二從形式上求新。 怕麻煩的輔導(dǎo)員組織隊(duì)前教育，往往講解一番了事，常常讓小朋 友聽得似懂非懂，事后問起，連加入的是少先隊(duì)還是少先隊(duì)員都分不 清楚。 根據(jù)隊(duì)前兒童的心理特點(diǎn)，以及他們認(rèn)識問題的能力，輔導(dǎo)員要 在教育形式上有所改變創(chuàng)新，使教育內(nèi)容能夠充分引起少年兒童的關(guān) 注和興趣，達(dá)到最佳教育效果。 讓孩子們看一看。 看看隊(duì)旗，分辨大隊(duì)旗中隊(duì)旗和小隊(duì)旗，注意它們的區(qū)別。 看看隊(duì)的標(biāo)志，認(rèn)識大隊(duì)長中隊(duì)長小隊(duì)長。 實(shí)物呈現(xiàn)，比任何語言都具有說服力，直觀鮮明的具體感受定會 給學(xué)生留下深刻的印象，永遠(yuǎn)難以忘懷。 組織學(xué)生觀看我

10、愛紅領(lǐng)巾活動給學(xué)生一個(gè)形象的記憶。 當(dāng)學(xué)生聽到雄壯的國歌聲，看到鮮艷的五星紅旗升起來，少先隊(duì) 員行著標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮時(shí)，孩子們也不由自主的站起來，舉起小手學(xué)著他 們的樣子，行起隊(duì)禮來。 當(dāng)然孩子們的姿勢很不標(biāo)準(zhǔn)，我抓住這一契機(jī)，激勵(lì)孩子們，你 們也想戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，向他們那樣行隊(duì)禮嗎？看看他們的姿勢多 優(yōu)美呀 !（回放）激起孩子的興趣，于是這時(shí)教孩子們行隊(duì)禮，孩子們學(xué) 習(xí)得很認(rèn)真，記得非常快，大部分學(xué)生姿勢比較標(biāo)準(zhǔn)，效果非常好。 讓孩子們聽一聽 在看的同時(shí)，告訴小朋友隊(duì)旗上星星火炬象征的意義，隊(duì)長的職 責(zé)，以及紅領(lǐng)巾的含義。 激蕩起他們內(nèi)在的情感，潛移默化地將小朋友帶入少先隊(duì)活動那 種愉快活潑的氛圍之中。 讓孩子們記一記。 記住隊(duì)名，自己戴上紅領(lǐng)巾后，就加入了少先隊(duì)組織，成為一名 光榮的少先隊(duì)員了。 豐富新穎的隊(duì)前教育直觀形象，深入淺出，感染性強(qiáng)，教育