一心一意地做好隊(duì)前教育

1、一心一意地做好隊(duì)前教育 把雛鷹爭章與隊(duì)前教育有機(jī)的結(jié)合起來，一心一意地做好隊(duì)前教 育對于每一位剛?cè)胄５囊荒昙壭律鷣碚f，最大的愿望莫過于戴上紅領(lǐng) 巾了。 在孩子們的意識之中，胸前戴上紅領(lǐng)巾是非常光榮的。 至于戴上紅領(lǐng)巾就意味著加入少先隊(duì)組織，他們不一定知道，更 不用說少先隊(duì)是怎樣的一個組織，為什么要入隊(duì)怎么入隊(duì)了，他們都 知之甚少，甚至一無所知。 因此，輔導(dǎo)員在入隊(duì)之前對新生進(jìn)行隊(duì)前教育是非常有必要的。 但由于隊(duì)前教育每年都在進(jìn)行，年年一個樣，所以，有些輔導(dǎo)員 對此有些忽視。 于是，便會將這一教育過程簡單化形式化，有的甚至認(rèn)為只要發(fā) 一條紅領(lǐng)巾，填表造冊就好了，講太多的知識沒必要，隨著年級的升

2、高，自然而然會了解的。 于是，干脆就將隊(duì)前教育省了。 其實(shí)，對隊(duì)前學(xué)生來說，了解隊(duì)知識，本身就是一個很好的教育 過程，輔導(dǎo)員非但不能淡化省略，相反更要求實(shí)創(chuàng)新，賦予隊(duì)前教育 新的內(nèi)容，新的形式，以達(dá)到教育學(xué)生，架設(shè)隊(duì)前兒童與少先隊(duì)組織 之間橋梁的目的，為今后開展少先隊(duì)活動奠定基礎(chǔ)。 于是我把隊(duì)前教育與雛鷹爭章有機(jī)的結(jié)合起來已達(dá)到對學(xué)生的教 育。 一從內(nèi)容上求新。 隊(duì)前教育的主要內(nèi)容是讓孩子們了解什么是少先隊(duì)組織，明白自 己為什么要入隊(duì)，該怎樣入隊(duì)，因此，輔導(dǎo)員準(zhǔn)備的內(nèi)容無非是隊(duì)章 隊(duì)史以及入隊(duì)十知道。 但隨著時代的發(fā)展，新時期少先隊(duì)工作的開展，我們輔導(dǎo)員應(yīng)在 隊(duì)前教育內(nèi)容上求新，使其充滿時代氣

3、息，反映當(dāng)今少先隊(duì)組織的新 形勢新思想新觀念，反映國家和社會對少年兒童一代的新的要求和希 望。 年以來，全國少工委在全國少年兒童中推出跨世紀(jì)中國少年雛鷹 行動，有著深刻的內(nèi)涵，具有鮮明的特點(diǎn)。 作為輔導(dǎo)員，就可以以此作為隊(duì)前教育的一個內(nèi)容，深入淺出地 告訴孩子們，讓孩子在雛鷹爭章的過程中獲得教育，使自己真正的明 白作為一個少先隊(duì)員自己應(yīng)該從哪一個方面去努力，去改正自己的缺 點(diǎn)。 開學(xué)初，我便認(rèn)真閱讀雛鷹獎?wù)率謨?，對于每一個獎?wù)碌膬?nèi)容認(rèn) 真學(xué)習(xí)，掌握每一個獎?wù)滦枰獙W(xué)生做到那些，哪一個獎?wù)略谑裁磿r候 去爭，這些作為一名教師必須做到心中有數(shù)，從而制定隊(duì)前教育計(jì)劃, 把隊(duì)前教育與雛鷹爭章有機(jī)結(jié)合起來。

4、 雛鷹獎?wù)虏⒉皇沁@次爭完了，下一次便沒事了，他們是一個循序 漸進(jìn)的過程，這學(xué)期和下一個學(xué)期的要求是不一樣的，今年和明年的 要求又不一樣。 在制定計(jì)劃時，要縱觀全年的情況，想好全學(xué)年應(yīng)該怎樣對學(xué)生 進(jìn)行隊(duì)前教育，應(yīng)該爭哪些章，怎樣爭章。 我根據(jù)一年級新生的特點(diǎn)結(jié)合本班實(shí)際情況制定出本班的隊(duì)前教 育計(jì)劃。 第一學(xué)期：組織學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)的基本知識，認(rèn)識紅領(lǐng)巾，知道隊(duì)名, 學(xué)習(xí)隊(duì)禮，進(jìn)行爭苗苗章自理章的活動。 通過活動對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)同學(xué)之間的交往良好習(xí)慣的養(yǎng)成教 育，對學(xué)生自理能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生入隊(duì)的愿望。 第二學(xué)期：組織學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)的基本知識，學(xué)會系紅領(lǐng)巾，學(xué)會行 隊(duì)禮，了解隊(duì)史，會向隊(duì)組織提出入隊(duì)

5、申請。 進(jìn)行爭自護(hù)章隊(duì)的生活章的活動，通過活動對學(xué)生進(jìn)行自護(hù)知識 的傳授，讓學(xué)生掌握自護(hù)知識，樹立安全第一的意識，對隊(duì)前知識進(jìn) 行復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)行隊(duì)禮，學(xué)系紅領(lǐng)巾，指導(dǎo)學(xué)生向少先隊(duì)組織提出書面 或口頭入隊(duì)申請為入隊(duì)做好準(zhǔn)備，爭取每位同學(xué)在六一這一天加入少 先隊(duì)組織，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，同時我也能為他們的成長感到自豪。 第一學(xué)期開學(xué)初，學(xué)生剛剛坐進(jìn)學(xué)校對于課堂常規(guī)還不是很了解， 所以結(jié)合苗苗章的爭取學(xué)習(xí)課堂常規(guī)。 首先學(xué)習(xí)苗苗章的知識，知道要想獲得苗苗章應(yīng)該怎樣做，學(xué)會 以后，學(xué)生試著做一做，在學(xué)生做過一段時間后再去爭苗苗章，讓學(xué) 生說說，發(fā)表自己的意見，同時讓學(xué)生感受道要想入隊(duì)這是你應(yīng)該學(xué) 會的，是

6、你應(yīng)該做的，如果哪一個學(xué)生沒有爭到章，那么在給她一段 時間，讓他去做，因?yàn)閷W(xué)生有差異，所以我們應(yīng)該對不同的學(xué)生要求 也不一樣。 同學(xué)爭到第一枚章似的興奮勁也感染了我，我覺得同學(xué)們在爭章 的時候確實(shí)知道了作為一名少先隊(duì)員最起碼應(yīng)該做到的是什么？例如: 在爭自理章的時候，我首先讓學(xué)生了解自理章的內(nèi)容，利用激勵的語 言，鼓勵學(xué)生在自己的生活學(xué)習(xí)中努力的去做一做，希望每一個學(xué)生 能夠在爭章中爭得自理章。 在爭章的時候我首先向?qū)W生出示了紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生深切地感受到 這是一次隊(duì)前教育，同時讓學(xué)生明白要想成為一名少先隊(duì)員需要做到 那些。 在爭章的過程中，同學(xué)們積極的發(fā)言，在看到自己的優(yōu)點(diǎn)的時候 同時也能夠看到

7、其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在爭章的時候，孩子們還能從自己 的角度去思考問題，這其中有一個孩子在平時的學(xué)習(xí)中還有些缺點(diǎn)， 這時這個孩子是多么渴望能夠得到一枚自理章呀！同學(xué)們在挖掘出別 人的缺點(diǎn)的同時，也能夠看到同學(xué)想改正的決心，于是同學(xué)們一致同 意也為這個孩子頒發(fā)一枚自理章，這時孩子哭了，他告訴我老師，我 以后會努力的！這句話他也向所有的學(xué)生說了。 聽到他的話我知道了，這個孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中一定會努力 的去做的。 而且通過后來的表現(xiàn)我也深刻地意識到了這個孩子確實(shí)在努力的 做著，在努力的實(shí)現(xiàn)著自己的承諾 孩子進(jìn)步了，我為此感到十分的幸福與驕傲，我努力了，我找到 了隊(duì)前教育的快樂。 今年結(jié)合六一兒童節(jié)少先

8、隊(duì)入隊(duì)以及隊(duì)的生活章的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué) 生向少先隊(duì)提出申請（口頭或書面的）。 附申請書：申請書我是一年級小學(xué)生，我要求加入少先隊(duì)。 我知道少先隊(duì)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，我要聽黨的話。 我知道紅領(lǐng)巾是國旗的一角。 我還知道要好好學(xué)習(xí)。 申請人：王卉年月日申請書我是一年級小學(xué)生，我要求加入少先 隊(duì)。 我知道少先隊(duì)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的。 我知道要好好學(xué)習(xí)，天天向上。 我知道要為祖國效力，戴上紅領(lǐng)巾我會更加努力。 申請人：王安邦年月日申請書我是一年級小學(xué)生，我要求加入少 先隊(duì)。 我知道少先隊(duì)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的。 我知道紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，要愛護(hù)紅領(lǐng)巾。 我要好好學(xué)習(xí)天天向上。 我戴上紅領(lǐng)巾會更加努力。 申請人：

9、王鑫年月日申請書不要求全部是書面的，因?yàn)槊總€學(xué)生 不一樣，所以可以口述入隊(duì)申請。 二從形式上求新。 怕麻煩的輔導(dǎo)員組織隊(duì)前教育，往往講解一番了事，常常讓小朋 友聽得似懂非懂，事后問起，連加入的是少先隊(duì)還是少先隊(duì)員都分不 清楚。 根據(jù)隊(duì)前兒童的心理特點(diǎn)，以及他們認(rèn)識問題的能力，輔導(dǎo)員要 在教育形式上有所改變創(chuàng)新，使教育內(nèi)容能夠充分引起少年兒童的關(guān) 注和興趣，達(dá)到最佳教育效果。 讓孩子們看一看。 看看隊(duì)旗，分辨大隊(duì)旗中隊(duì)旗和小隊(duì)旗，注意它們的區(qū)別。 看看隊(duì)的標(biāo)志，認(rèn)識大隊(duì)長中隊(duì)長小隊(duì)長。 實(shí)物呈現(xiàn)，比任何語言都具有說服力，直觀鮮明的具體感受定會 給學(xué)生留下深刻的印象，永遠(yuǎn)難以忘懷。 組織學(xué)生觀看我

10、愛紅領(lǐng)巾活動給學(xué)生一個形象的記憶。 當(dāng)學(xué)生聽到雄壯的國歌聲，看到鮮艷的五星紅旗升起來，少先隊(duì) 員行著標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮時，孩子們也不由自主的站起來，舉起小手學(xué)著他 們的樣子，行起隊(duì)禮來。 當(dāng)然孩子們的姿勢很不標(biāo)準(zhǔn)，我抓住這一契機(jī)，激勵孩子們，你 們也想戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，向他們那樣行隊(duì)禮嗎？看看他們的姿勢多 優(yōu)美呀 !（回放）激起孩子的興趣，于是這時教孩子們行隊(duì)禮，孩子們學(xué) 習(xí)得很認(rèn)真，記得非?？?，大部分學(xué)生姿勢比較標(biāo)準(zhǔn)，效果非常好。 讓孩子們聽一聽 在看的同時，告訴小朋友隊(duì)旗上星星火炬象征的意義，隊(duì)長的職 責(zé)，以及紅領(lǐng)巾的含義。 激蕩起他們內(nèi)在的情感，潛移默化地將小朋友帶入少先隊(duì)活動那 種愉快活潑的氛圍之中。 讓孩子們記一記。 記住隊(duì)名，自己戴上紅領(lǐng)巾后，就加入了少先隊(duì)組織，成為一名 光榮的少先隊(duì)員了。 豐富新穎的隊(duì)前教育直觀形象，深入淺出，感染性強(qiáng)，教育