從一線教師的角度淺談小學(xué)英語教師所具備的素質(zhì)

1、從一線教師的角度淺談小學(xué)英語教師所具備的素質(zhì)摘要： 在小學(xué)階段能否成功地開設(shè)外語課程，外語教師的素質(zhì)起著決定性重要的因素。本文站在一線老師的角度，將理論和指導(dǎo)應(yīng)屆實(shí)習(xí)生的實(shí)際結(jié)合起來，從師德、專業(yè)知識(shí)、教育觀念、性格魅力、科研情況等方面闡述了一名合格的小學(xué)英語教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；小學(xué)英語教師；素質(zhì)一、引言根據(jù)教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見的精神，小學(xué)開設(shè)英語課程、改革英語教學(xué)，這一決策無疑對(duì)我國的英語教學(xué)、對(duì)提高全民族的外語水平會(huì)起到舉足輕重的作用。小學(xué)開設(shè)外語的意義不僅僅在于學(xué)生會(huì)說幾句外語，而是對(duì)21世紀(jì)公民的一個(gè)必須的要求，學(xué)習(xí)外語有助于促進(jìn)孩子的情感發(fā)展

2、、認(rèn)知發(fā)展、交際能力發(fā)展和文化意識(shí)發(fā)展，有利于國家的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展以及國際間的合作。1但是，我國在小學(xué)開設(shè)外語課程中面臨著許多問題。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)英語教師和教學(xué)主要存在以下四個(gè)方面的問題：（1）部分教師的語音語調(diào)有明顯的錯(cuò)誤，口語表達(dá)能力較弱；（2）課堂活動(dòng)形式單一；（3）教學(xué)缺少對(duì)兒童的人文關(guān)懷；（4）英語學(xué)科的教育性體現(xiàn)不夠。2外語老師的素質(zhì)是以上問題的關(guān)健。 小學(xué)英語教學(xué)與中學(xué)英語教學(xué)有很大的不同。小學(xué)英語教育由于教育受眾年齡低和教學(xué)目標(biāo)不同，教師的作用在整個(gè)教學(xué)中尤為重要，而且有著不同于中等教育和高等教育的鮮明特點(diǎn)。3所以，加強(qiáng)小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，是推進(jìn)小學(xué)英語課程開設(shè)的前提，

3、也是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的基本條件。二、小學(xué)英語教師素質(zhì)非英語國家的兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期（critical period，通常認(rèn)為在310歲）正是小學(xué)階段。目前很多研究都表明，“在小學(xué)階段開設(shè)外語課程能否成功，兩個(gè)因素起著決定的作用，即外語教師的外語能力和對(duì)低齡兒童的教學(xué)能力?！? 。教育部2001年關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程指導(dǎo)意見指出：“小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的信心”；“英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力，要充分利用教學(xué)資源，采用聽、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生

4、積極參與、大膽表達(dá)、側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)于英語的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力”；“教材要有利于學(xué)生了解英語國家的文化、習(xí)俗，培養(yǎng)他們對(duì)異國文化的正確態(tài)度”。 4根據(jù)上述要求，作為漳州市城市職業(yè)學(xué)院外語系見習(xí)生指導(dǎo)教師，我一直在思考如何指導(dǎo)師范類小學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)生，使他們更適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，在專業(yè)化道路上更快地成長。在此我站在一線老師的角度，以及在指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的過程點(diǎn)滴體會(huì)，談?wù)剬?duì)小學(xué)英語教師素質(zhì)的理解。1、較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心，不可缺少的愛心和耐心蘇霍姆林斯基說過：人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)。一堂好課的標(biāo)志，就是課堂上學(xué)生智慧的火花能夠不斷閃現(xiàn)，而

5、學(xué)生的智慧必須靠老師去開啟，這就要求老師是一名智者。一個(gè)有智慧的老師，既愛專業(yè)，又愛學(xué)生。正如托爾斯泰說過：“如果老師只愛事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好老師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉書本，但不愛事業(yè)，不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)，又愛學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師?！?5 事業(yè)心、責(zé)任心是教師專業(yè)操守的第一條。教師應(yīng)熱愛小學(xué)英語教學(xué)工作、熱愛兒童，在教育過程中，教師心理品質(zhì)對(duì)孩子心靈的影響，是任何其他教育手段都無法代替的。它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學(xué)工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著孩子的人格成長。教師愛兒童、愛學(xué)生，首先是愛他們那顆閃爍著智慧的純潔童心；其次是

6、愛他們好學(xué)習(xí)，能夠創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。這兩方面的愛心結(jié)合，產(chǎn)生了師生之間的智慧與心靈的碰撞，在碰撞中純潔的童心見真情，對(duì)教師來說也是莫大的鼓舞。5對(duì)于每一個(gè)小學(xué)英語教師來說，不應(yīng)認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)是簡(jiǎn)單的事情，而應(yīng)該保持一種高度負(fù)責(zé)任的狀態(tài)和積極進(jìn)取的心。 授業(yè)三年，每日面對(duì)天真浪漫的兒童，我覺得作為學(xué)生的英語啟蒙老師，耐心也是至關(guān)重要的。小學(xué)生學(xué)英語學(xué)得快也忘得快，對(duì)他們的每句口語甚至每一個(gè)發(fā)音都得精雕細(xì)酌，但有時(shí)糾正個(gè)五六次也不一定能讓他長記性。記得曾有一位實(shí)習(xí)老師，有一天下課后情緒低落地對(duì)我說：“陳老師，我再也不教四年（2）班了！”這情景跟當(dāng)年年輕氣盛的是多么相似！我以自己的實(shí)際經(jīng)歷開導(dǎo)她，如果我

7、們按大人的接受力去要求學(xué)生的話挺容易對(duì)他們失去耐性的，低年級(jí)孩子雖小，但個(gè)個(gè)都是活生生的生命，他們的小腦袋里也充滿了智慧，小小年紀(jì)拼音知識(shí)都還不扎實(shí)就要他們講英語已經(jīng)很了不起了，何況在目前的大班教學(xué)中很難做到徹底地糾音，如果連老師都對(duì)他們沒耐性的話，試問學(xué)生怎會(huì)從小就樹立起學(xué)英語的信心呢？2、良好的語言素質(zhì)，扎實(shí)的教學(xué)基本功“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！毙W(xué)英語教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的準(zhǔn)備階段，正是千里之行，始于足下。小學(xué)英語教師的專業(yè)知識(shí)，尤其是應(yīng)用語言的能力，對(duì)學(xué)生語言的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，它將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)語言的質(zhì)量。7教師正確優(yōu)美的語音、語調(diào)，會(huì)使學(xué)生從小就有良好的語言發(fā)音；教師流暢的口

8、語會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，在潛移默化的熏陶中，培養(yǎng)良好的聽力，形成自己的語言。我一直對(duì)所指導(dǎo)的實(shí)習(xí)生們講，錯(cuò)誤的語音，不規(guī)范的英語，一旦在小學(xué)生頭腦中先入為主，“習(xí)慣成自然”后就難以糾正，所以教師必須要做到語音純正，吐字清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)規(guī)范，這樣才能為他們的英語學(xué)習(xí)打下一個(gè)好基礎(chǔ)。8另外小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)通過不同的途徑提高專業(yè)教學(xué)技能，在教學(xué)基本功上不斷完善自己。a primary english teacher should be a dancer，a singer，an artist and an actor or actress。 9小學(xué)光明教育博客_:?ye2b4n光明教育博客w

9、!f8s ni(x英語老師教學(xué)基本功包括語言力求言簡(jiǎn)意明、深入淺出、生動(dòng)形象，具有邏輯性；板書設(shè)計(jì)合理，書寫工整、規(guī)范；會(huì)畫簡(jiǎn)筆畫，會(huì)唱英語歌，會(huì)表演；能夠設(shè)計(jì)并組織適合小學(xué)生特點(diǎn)的課內(nèi)、課外趣味活動(dòng)；能夠使用多種電化教學(xué)手段輔助教學(xué)；能夠制作所需簡(jiǎn)單教具等。10特別強(qiáng)調(diào)教師也需有一定的藝術(shù)基本功，如舞蹈、歌唱等才藝表演技能。比如說我們學(xué)校定期開展英語小歌手比賽，英語文化藝術(shù)節(jié)，雖然是評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，但首先老師要表演作示范學(xué)生才好模仿,所以沒有一定的舞臺(tái)功底是很難的?，F(xiàn)在有很多學(xué)校在招聘小學(xué)英語老師時(shí)就有明確規(guī)定,除有專業(yè)素質(zhì)外,還須有文藝特長,比如跳舞唱歌等。對(duì)于師范類的學(xué)生來講掌握一兩個(gè)特長

10、很重要，這不僅是尋找好工作的敲門磚，更是日后成長為全面型教師的必要條件。3、科學(xué)的兒童教育理念，發(fā)展的小學(xué)英語教法觀擁有40年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王蘭老師在談到對(duì)小學(xué)生的教育時(shí)告誡年輕的老師們：要想方設(shè)法引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要注意揭示事物的規(guī)律，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要讓學(xué)生經(jīng)歷思維的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。11當(dāng)今關(guān)于“學(xué)生到底應(yīng)不應(yīng)該從小學(xué)開始就學(xué)習(xí)英語”的話題一直是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，原因是很多教育者擔(dān)心小學(xué)階段進(jìn)行英語語言學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生過早地對(duì)英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒。小學(xué)英語在很大程度上與中學(xué)英語不同，小學(xué)生注意力十分容易渙散，講求在玩中學(xué)，所以

11、我們要鉆研兒童的心理，恰如其分運(yùn)用小學(xué)英語教學(xué)法，如tpr、任務(wù)型教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是課堂效率。小學(xué)英語教學(xué)法很多，在此，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，淺薄談?wù)勂渲懈惺芰级嗟膸c(diǎn)。（1）教授新知進(jìn)程中應(yīng)注重其英語興趣的培養(yǎng)，不能過早地扼殺其快樂學(xué)習(xí)。在我校小學(xué)英語課中重視及培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣融入平時(shí)的課堂教學(xué)中，例如我常在課堂變化不同的操練方式，如看嘴型猜單詞，大小聲，開火車，傳球讀句子，自編韻律詩等多種活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在快節(jié)奏且妙趣橫生的操練方式中學(xué)習(xí)。特別之處如大小聲，能集中學(xué)生的注意力；韻律詩符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诳鞓返沫h(huán)境中培養(yǎng)了英語的語感，抵制了學(xué)生的厭學(xué)情緒總之，一切

12、的教學(xué)形式都是為了孩子們能更好地發(fā)現(xiàn)英語中的奧妙。（2）用發(fā)展的眼光看孩子們對(duì)英語的學(xué)習(xí)，并注意中小學(xué)英語的銜接。有個(gè)別實(shí)習(xí)老師上課，把知識(shí)點(diǎn)講完之后就讓學(xué)生反復(fù)讀課文直至流利，期末考試時(shí)，又指定個(gè)別課文念下來了就能取得高分了。一節(jié)小學(xué)英語課不能僅把教學(xué)目標(biāo)定為會(huì)讀課文，學(xué)生是否從中點(diǎn)滴積累了學(xué)習(xí)英語的方法也是很重要的。合格的小學(xué)英語教師應(yīng)善于將提高學(xué)生英語語言知識(shí)，指導(dǎo)正確的英語學(xué)習(xí)方法融入于平時(shí)的課堂中。在我們aa-di-da生活英語的課堂上，學(xué)生們很喜歡這種配上肢體語言的字母操：a，a，a，/，/，/，a，/a/，apple；e，e，e，/e/，/e/，/e/，e，/e/，egg. 簡(jiǎn)單

13、易學(xué)，潛移默化地告訴孩子們字母在單詞中的發(fā)音，并且為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)提供了方便。（3）應(yīng)注意小學(xué)生接受語言知識(shí)的特點(diǎn)，外語語言知識(shí)在交際環(huán)境中的輸入更易讓學(xué)生接受和理解。小學(xué)英語教師也應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境。曾經(jīng)在一堂教授運(yùn)動(dòng)詞組的公開課中，一開始我便設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔運(yùn)動(dòng)員的線索，目的是為以下知識(shí)點(diǎn)的展開創(chuàng)設(shè)一個(gè)逼真的情境；presentation中單詞的教學(xué)我將其放入句型當(dāng)中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體的語境中感知和理解，并讓學(xué)生試著模仿造句；activity通過小組討論制作調(diào)查表的部分，讓學(xué)生在交際的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行輸出，這正是新課程改革下的學(xué)習(xí)英語的新形式。（4）平等的師生關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)開

14、放、自由的課堂氛圍。有一位實(shí)習(xí)老師在教授各種動(dòng)物單詞時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想像力模仿了動(dòng)物們的模樣。這很好。我給他提的建議是如果老師能將自己融入到學(xué)生中去，讓學(xué)生在師生之間合作互動(dòng)的形式中感到了自己的求知熱情得到尊重，他們的學(xué)習(xí)信心也一定能夠增強(qiáng)。這位實(shí)習(xí)老師聽取了我的建議，在下一次的課堂上，她帶頭模仿了長鼻子的elephant，尖嘴的fox,長耳朵的rabbit，四腳朝天的tortoise，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的動(dòng)物出現(xiàn)在學(xué)生面前。接著，全班學(xué)生在她的帶動(dòng)下，也興奮地動(dòng)了起來，他們一邊“1，2，elephant!”， “1,2,fox!”一邊將千姿百態(tài)、富有童趣的動(dòng)作一一展現(xiàn)。那節(jié)課的效果非常地好。教育學(xué)

15、研究表明：當(dāng)教育能引起學(xué)生興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從面獲得較高、較牢固的知識(shí)與技能。（5）在音樂情景中感受英語的樂趣。音樂是一種美的藝術(shù)、情感的藝術(shù)，它可以陶冶性情，凈化心靈，提高素養(yǎng)，激發(fā)興趣，小學(xué)生對(duì)歌曲興趣頗濃，恰當(dāng)?shù)剡x擇與課文內(nèi)容有關(guān)的歌曲，可營造活躍生動(dòng)的氛圍，為學(xué)生的主動(dòng)參與奠定基礎(chǔ)，起到“拋磚引玉”的作用。曾經(jīng)指導(dǎo)過一位實(shí)習(xí)老師，她在教授廚房用品這一單元中，就巧妙地運(yùn)用了一首“im a little teapot”的歌曲將全班同學(xué)都帶動(dòng)起來了，特別是全班齊演肥嘟嘟的茶壺時(shí)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望肯定能油然而生。（6）課堂調(diào)控和應(yīng)變力。低

16、齡學(xué)生的課堂總會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的狀況，這就要求我們老師平時(shí)要多注意積累，多了解孩子們的想法，以控制不期而至的變化。特別是課堂活動(dòng)將氣氛活躍開來，孩子們的興奮勁過于泛濫時(shí)，教師的課堂調(diào)控及應(yīng)變能力該發(fā)揮作用了。剛畢業(yè)的老師可能會(huì)遇到這樣的一種情形，發(fā)現(xiàn)課堂騷亂時(shí)，要么就是不聞不顧繼續(xù)講課，要么就忍不住厲聲喝止，這樣紀(jì)律是控制住了，但課堂卻失去了活力。這兩種方法都是不可取的，其實(shí)適當(dāng)?shù)貙⒁恍└?jìng)爭(zhēng)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制引入課堂，可以讓學(xué)生參與面廣的同時(shí)也很好地掌控。4、活潑的性格魅力，富有感染力的激情小學(xué)階段的學(xué)生一般具有向師性，他們喜歡某一學(xué)科是跟老師有著密不可分的關(guān)系。教師的人格魅力，教師的儀表、風(fēng)度等外

17、在的美固然令人賞心悅目，但這決不是優(yōu)秀教師的必備條件，更不是教師魅力的全部。內(nèi)在美才是真正的美，才是教師魅力的核心。12其中情感的融入至關(guān)重要。要用激情去點(diǎn)燃孩子的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教育的主要功能就是發(fā)掘?qū)W生的潛能，喚起學(xué)生的激情，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造天賦，潛移默化地塑造學(xué)生的靈魂。教師要以飽滿的熱情，真摯的感情感染學(xué)生，使學(xué)生在涓涓溪流的沐浴中達(dá)到精神的愉悅、思維的明晰與智慧的啟迪。小學(xué)英語課堂提倡“讓學(xué)習(xí)英語成為一種樂趣”，通過營造輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)英語。活潑的教學(xué)風(fēng)格來源于教師活潑的性格。13因此，小學(xué)英語教師不僅要有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力，還要求教師有適合教學(xué)需

18、要、深受孩子喜歡的性格，小學(xué)英語教師的性格應(yīng)該是比較外向、活潑熱情、風(fēng)趣幽默，同時(shí)又冷靜、沉著。他們應(yīng)該是孩子的楷模，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著孩子的人格成長。上課時(shí)富有感染力的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望首先就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，四年來我聽過不少成功的小學(xué)英語課，共同特征之一就是教師善于用自身的激情感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生。他們?cè)谏险n時(shí)總是精神飽滿，教態(tài)非常親切，面帶笑容，流露出對(duì)學(xué)生的真誠和期待。還有他們的肢體語言豐富，甚至是“手舞足蹈”，感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。一位師范畢業(yè)生告訴我，陳老師，我知道給小學(xué)生上課必須要有激情，但就是不會(huì)適時(shí)表現(xiàn)，總覺得在學(xué)生面前需

19、要保持穩(wěn)重的教師形象，盡管內(nèi)心洶涌澎湃，也是努力地克制。這種心理在小學(xué)英語教師中較為普遍，殊不知充滿激情的教師是那樣地受學(xué)生喜愛。實(shí)踐證明，學(xué)生不喜歡表情呆板的教師，他們喜歡的是上課時(shí)跟他們一樣“鬧”，擁有不泯童心的老師。5、虛心的態(tài)度，孜孜不倦的探索精神不學(xué)習(xí)者，難為人師。隨著科技的日益發(fā)展，信息通過各種媒介進(jìn)入了人們的生活空間，英語會(huì)以各種方式出現(xiàn)在不同的場(chǎng)合。所以，不斷攝取新的知識(shí)充實(shí)自己是每個(gè)教師勢(shì)在必行的。16 小學(xué)英語是較為年輕而嶄新的課程，前輩積攢下來的經(jīng)驗(yàn)固然可貴，但也要有善于學(xué)習(xí)，善于吸取信息，善于總結(jié)的精神，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論修養(yǎng)，任何好的理論、經(jīng)驗(yàn)方法之所以好，

20、就在于它是從實(shí)踐中來，同時(shí)又經(jīng)歷了實(shí)踐的檢驗(yàn)。17所以小學(xué)英語教師應(yīng)具有一定的科研能力，如進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教改專題研究、教改實(shí)驗(yàn)、論文撰寫、試題設(shè)計(jì)等。教書四年一直感嘆著以前在校學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，孩子們總是以你所意想不到的方式去學(xué)，每天每節(jié)課都碰到新的難題，新的挑戰(zhàn)。我越來越強(qiáng)烈的感受到不斷提高自己的重要性。所以通過感受其他老師的課堂，我們能學(xué)到別人好的方法和經(jīng)驗(yàn)；通過學(xué)習(xí)和教研交流，我們可以更新自己的理念，引發(fā)新的思考和啟迪；甚至自己開課，別人對(duì)自己犀利的評(píng)價(jià)能讓自己看見不足，要常保一顆虛心的心。小學(xué)英語教師不應(yīng)只滿足做一名知識(shí)的傳播者，更要立志做一名研究者，掌握先進(jìn)的外語教學(xué)理論，完善自

21、己的外語教學(xué)實(shí)踐。三、建議與結(jié)語通過以以上幾個(gè)問題的反思，我認(rèn)為小學(xué)英語教師對(duì)剛開始接觸英語的小學(xué)生來說是他們的啟蒙老師，教師的教學(xué)素質(zhì)和水平對(duì)于啟蒙者的將來有深遠(yuǎn)的影響，提高教師的業(yè)務(wù)水平不僅僅是教學(xué)質(zhì)量問題，更是個(gè)人才培養(yǎng)的大問題。為此，謹(jǐn)有幾點(diǎn)建議望能對(duì)提高小學(xué)英語教師素質(zhì)有所幫助：（1）大力發(fā)展小學(xué)教師英語專業(yè)職業(yè)教育，以培養(yǎng)一大批具備英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，英語教學(xué)理論和教學(xué)法同時(shí)又懂兒童心理學(xué)的合格畢業(yè)生，以滿足社會(huì)的需求；（2）對(duì)于轉(zhuǎn)崗英語教師的培訓(xùn)，要形成以師范職業(yè)教育院校英語專業(yè)為龍頭的小學(xué)英語教師培訓(xùn)體系；（3）各現(xiàn)任專職小學(xué)英語教師的學(xué)校也應(yīng)完善教研制度，健全各級(jí)教研組織，開展各種聽課，評(píng)課，說課，備課和教學(xué)研討活