人教版三年級《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版三年級秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版三年級秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。 2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。 3、積累好詞佳句。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。 學(xué)習(xí)流程： 一、激情導(dǎo)入，提示課題。 大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享秋天的雨。(板書課題) 二、整體把握，細(xì)讀品味 (一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么? (二)找生逐段讀思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個(gè)方

2、面寫秋天的雨的?然后回答下面的問題。 (三)賞讀第二自然段。 1、過渡：同學(xué)們，我們一起來看看秋雨的顏色吧! 2、自由朗讀第二自然段。 3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。 (把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到積累本上。) 4、說一說，填一填描寫顏色的詞語。(課件展示) ()的銀杏樹()的楓樹()的田野 ()的果樹()的菊花 5、睢，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎? (學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面) 6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么? (學(xué)生暢所欲言，各抒己見，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評。) 7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照例句說一說。 例

3、：秋天的雨把(紅色)給了(楓樹)，(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。 秋天的雨把()給了()，()像()。 8、小結(jié)：秋雨顏色真多!有黃色、紅色，秋雨的顏色真是，你能用課文里的一個(gè)詞語嗎?(領(lǐng)悟“五彩繽紛”) 9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。 (四)、賞讀第四自然段。 1、指名讀一讀。 2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎? 3、四人小組一個(gè)水果，讓學(xué)生感覺水果的氣味。 4、除了課文里說的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴(kuò)展) (五)、賞讀第五、六自然段。 1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的思考題。 a、有哪幾種動(dòng)物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了? b

4、、你還知道有哪些動(dòng)物要冬眠的? 2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。 3、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎? 4、激情朗讀最后一段。 三、小小展示臺： 1、是啊，秋天給咱們又帶來些什么呢? 學(xué)生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和水果。 人教版三年級秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)要求： 1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。 2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。 教學(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題(音樂引入情境播放秋日的私語) 1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓?/p>

5、雨給你留下什么的印象?(學(xué)生各抒己見) 2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文秋天的雨。(板書課題) 3、請小朋友讀讀課題。(展示個(gè)人對語言不同的感悟) 二、初讀課文，讀中感悟。 1、個(gè)性化讀書。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。 2、指名讀課文，檢查讀的情況。 3、通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生說) 你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢? 三、品讀課文，理解體驗(yàn) 選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段?) 1、說說是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的?(因?yàn)樗恢挥X地就來

6、到了我們身邊，打開秋天的大門) (1)請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的?(學(xué)生說輕輕地，輕輕地) (2)請你讀一讀。即時(shí)評價(jià)讀得怎樣?齊讀。 (3)它打開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。 2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒 體投影) a、學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說。 b、這么美的景象，你是如何讀的?讀讀，如何讀出五彩繽紛。 c、教師范讀指導(dǎo)。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾聽) d、和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀，齊讀) 3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學(xué)生說) a、請你讀一讀，黃老師來聞一聞，

7、是不是真的聞到這種氣味。 b、齊讀第三自然段。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喇叭吹的是什么?指導(dǎo)學(xué)生說讀。(個(gè)別讀，分男女生讀) 四、自主選擇，積累背誦 比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂) 五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示 1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法? 2、自主作業(yè)： (1)寫一首詩(編寫歌詞) (2)把秋天的景物畫下來。 人教版三年級秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文了解課文內(nèi)容。 教學(xué)目的 1、認(rèn)識“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。 2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn) 初

8、讀課文，感知大意，認(rèn)識課文結(jié)構(gòu) 教學(xué)準(zhǔn)備 1、布置學(xué)生觀察秋天的景色。 2、教師制作有秋天的課件。 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入，揭示課題 1、同學(xué)們，看過秋天的雨嗎? 2、今天老師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來欣賞吧!(課件播放：秋天的雨景圖) 3、同學(xué)們，你們看見了什么?有什么感受?來，說說吧。(大地就變成五顏六色的了，好漂亮，好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口;小動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬了。) 4、你們說得多好啊!今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門，這把鑰匙就是(課件出示：秋天的雨)同學(xué)們，我們來讀讀課題，親切地呼喚秋天的雨。 二、初讀課文，感知大意 1、現(xiàn)在

9、請同學(xué)們先自學(xué)課文，通過自學(xué)，讀懂生字詞語，還要把課文讀正確。 2、剛才大家自學(xué)了課文，接下來讓我們一起來讀詞語(課件出示：詞語)，這些詞語都是由我們要認(rèn)識的字組成的。(男女同學(xué)輪讀詞語。) 3、讀得真不錯(cuò)，這些字詞在讀的時(shí)候，要特別注意些什么呢?(鑰匙扇子，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。) 4、文中哪個(gè)句子中兩個(gè)讀音都有?(課件出示：“你看炎熱”) 5、讓我們一起把這個(gè)句子讀一讀吧。要注意讀正確這個(gè)字的兩個(gè)讀音。 6、讀得太棒了!接下來老師想聽聽你們讀課文，能滿足老師這個(gè)小小的愿望嗎?開火車讀課文。 7、誰來說說讀得怎么樣? 8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來，老

10、師還想請大家再來讀讀課文，這一次讀我們要帶著一個(gè)問題來默讀課文(課件出示：課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?)誰來把問題讀一讀?請大家?guī)е鴨栴}邊默讀課文邊思考。 9、課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?誰愿意來說一說?(課件出示：秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。) 10、同學(xué)們，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，你們讀其它的句子。 11、剛才大家讀了課文，課文當(dāng)中的五個(gè)自然段寫得都很美。你最喜歡哪個(gè)自然段呢?你可以把你最喜歡的那個(gè)自然段再好好地讀一讀嗎?(生自讀最喜歡的段落。) 1

11、2、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢? 13、你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛才飽了眼福了，接下來我們來寫寫生字吧。 14、(出示課件：詞語)這些詞語都是由要寫的字組成的，我們一起來讀一讀。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個(gè)詞語再來讀一讀 15、出示課件：田字格里的生字仔細(xì)看看這些生字，你覺得哪些字比較難寫?(爽) 三、課堂練習(xí) 同學(xué)們看清楚了嗎?接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個(gè)，再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。 四、課后總結(jié) 同學(xué)們，秋天的雨是神奇而美好的，你們一定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味，聽聽秋天的聲音吧。我

12、們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味吧。 五、作業(yè)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 讀悟課文，感受詞句的美，感受秋天的美。 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文從秋天氣候涼爽、秋色繽紛、果實(shí)飄香、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬四方面展示了秋雨帶給我們的一個(gè)豐收、美麗、快樂的秋天。 2、感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，感受課文的語言美。同時(shí)體會(huì)在生動(dòng)的語言中隱含的作者熱愛自然的美好情感和情趣，體會(huì)秋天的美好，熱愛美麗的大自然。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、布置學(xué)生觀察秋天的景色。 2、教師制作有秋天的課件。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課(出示課件：秋天的雨)，上節(jié)

13、課我們初讀了課文，秋天的雨給你留下了怎樣的印象呢?(秋天的雨是一把鑰匙，打開的秋天的大門;秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，給大地涂上的特別漂亮的顏色;秋天的雨藏著非常好聞的氣味，總是把小朋友的腳給鉤住;秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。) 二、動(dòng)情朗讀，文中尋美 1、是啊，秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了，課文是怎樣寫秋天的雨呢?你們想聽嗎?(課件播放課文配樂朗讀) 2、課文寫得美嗎?老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎? 三、反復(fù)誦讀、體會(huì)升華 1、同學(xué)讀的真棒，足以看出同學(xué)們提前預(yù)習(xí)好課文了，已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣

14、的。下面請同學(xué)們輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。 2、同學(xué)們讀書很認(rèn)真，那誰知道這三個(gè)句子分別寫什么?(出示課件：(1)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。(2)秋天的雨藏著非常好聞的氣味。(3)秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。) 3、哪位同學(xué)愿意把句子讀一讀?說一說這三個(gè)句子分別寫了什么?(秋雨的顏色;秋雨的氣味;秋雨發(fā)出的聲音。) 4、你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個(gè)方面來寫秋天的雨。(出示課件：顏色、氣味、聲音) 5、同學(xué)們請看課文第二段，把你喜歡的句子讀一讀。 6、同學(xué)們，剛才老師聽見許多同學(xué)喜歡讀這兩

15、個(gè)句子：(出示課件句子：(1)黃黃的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱。(2)紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵來了秋天的涼爽。) 7、誰愿意來讀第一句? 8、聽你讀了，我也想讀。我們來比一比，看誰讀得好，好不好?你們覺得誰讀得好?(“扇那扇那”) 9、謝謝你，那我們一起把這種感覺讀出來。誰能學(xué)老師再讀一遍嗎? 10、這次你讀得有進(jìn)步，給點(diǎn)掌聲。誰來挑戰(zhàn)他，比他讀得更好?來，咱們一起讀讀這個(gè)句子，你們還可以配上動(dòng)作。 11、讀得太好了，給自己一點(diǎn)掌聲吧! 12、我想請女同學(xué)來讀第二句，男同學(xué)聽一聽，看看你能不能聽出什么季節(jié)走了?什么季節(jié)來了? 13、說得太好了，我們一起把這兩句話連起來讀讀吧。 14

16、、同學(xué)們，看看課文還寫了秋雨中的什么景物?趕快讀讀下面幾個(gè)句子(出示課件：第二自然段中的句子)，一邊讀一邊想象你眼前出現(xiàn)了什么畫面?自由讀吧。 15、你仿佛看見了什么?說說吧。 16、對，這就是五彩繽紛的秋天，它給我們帶來了豐收的景象。(出示課件：五彩繽紛)看到這五彩繽紛的秋天，你的心情怎么樣? 17、就讓我們帶著快樂的心情，把這一段盡情地、美美地讀一讀(出示課件：第二自然段)，喜歡的句子多讀幾遍。 18、聽了同學(xué)們的朗讀，老師眼前也出現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的秋天。秋天的雨滴里還藏著非常好聞的氣味，請同學(xué)們齊讀第3段吧(出示課件：第三自然段)。 19、讀完了第三段可以找你的學(xué)習(xí)伙伴議一議，有什么疑問

17、?看看你會(huì)提出什么問題來給大家討論?(香味為什么躲在小雨滴里呢小朋友的腳怎么會(huì)被勾住?氣味為什么藏在秋天的雨里?) 20、你們真會(huì)提問，會(huì)提問是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。剛才小朋友們提的問題都非常有趣，一個(gè)“躲”字，一個(gè)“藏”字就寫出了秋雨的可愛。下面四人小組討論討論這些問題吧(出示課件：香味為什么躲在小雨滴里呢小朋友的腳怎么會(huì)被勾住?氣味為什么藏在秋天的雨里?)。 21、討論好了嗎?誰來說一說，小朋友的腳怎么會(huì)被勾住?(小朋友的腳被果實(shí)的香味吸引住了，舍不得離開。) 22、是啊，秋天豐收的果實(shí)太誘人了，它不僅勾住了我們的腳，還勾住了我們的眼睛，鼻子，還有我們的心! 23、小朋友，秋天的雨跟我們捉起

18、迷藏來了，許多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊!來，把這種趣味讀出來，老師和你們一起讀，好嗎?(出示課件：第三自然段)(引讀)秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。(學(xué)生接讀) 24、同學(xué)們，聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了，老師帶你們一塊到秋天的樹林里玩玩吧，看看樹林里的小伙伴都在忙些什么?(課件播放動(dòng)畫) 25、(出示課件：第四自然段)請同學(xué)們對照畫面，自己讀讀第4段，看看課文是怎么寫的?你們一定有最喜歡的動(dòng)物或者植物，選擇你們喜歡的動(dòng)物或植物來說一說它們是怎樣過冬的。 26、小雨滴看到這些動(dòng)物和植物會(huì)說些什么?假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天： (1)誰是小喜鵲?你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累