北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元5分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)0001

1、北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元分?jǐn)?shù)基本性質(zhì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 北師大版五年級(jí)上冊(cè)72-73頁(yè). 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 2、使學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相等的分?jǐn)?shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的邏輯思維能力，滲透“事物之間是相互 聯(lián)系的”辯證唯物主義觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 難點(diǎn)：使學(xué)生能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相等的 分?jǐn)?shù)。 課前準(zhǔn)備1教師：多媒體課件 2、學(xué)生：圖形 課時(shí)劃分：1課時(shí)。 教學(xué)流程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 與內(nèi)容 學(xué)習(xí)活

2、動(dòng)組織與教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)設(shè) 時(shí)間 分配 補(bǔ)充與反思 一、創(chuàng)設(shè)情 師：老師這兒有一個(gè)故 事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？ （課件出示畫(huà)面并伴畫(huà)外 音） 學(xué)生聽(tīng)故事，進(jìn)入新課的學(xué) 3分 境，激趣導(dǎo)入 習(xí) 鐘 師：要想知道小白狗說(shuō)得 對(duì)不對(duì)，就要用到這節(jié)課 研究的內(nèi)容一一分?jǐn)?shù)的基 本性質(zhì)。（板書(shū)課題） 1動(dòng)手操作、形象感知 師：同學(xué)們，你們認(rèn)為那 只小狗吃到的肉餅多呢？ 為什么？ 師：請(qǐng)4人小組共同探討， 怎樣利用三張同樣大小的 圓形紙片表示出三只小狗 分到的肉餅分別是多少？ （生發(fā)表不同看法） 小組合作，通過(guò)折一折、剪 一剪、比一比，共4/8同探 究故事中提出的問(wèn)題。 （生交流匯報(bào)） 把第1張圓片平均分

3、成2 份，取1份分給小白狗； 同理說(shuō)出2/4，4/8的表示 過(guò)程 事實(shí)證明三只小狗分到的 肉餅是一樣多的。 生把三次分好的圓片重疊 在一起。 二、動(dòng)手操 教師邊利用課件演示 25分 作，探究新知 根據(jù)上面的演示過(guò)程，得 到一組相等的分?jǐn)?shù)： 1/2=2/4=4/8 并認(rèn)真觀 察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、合 作探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 鐘 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這組相 等的分?jǐn)?shù)，思考它們的分 子和分母是怎么樣變化 的？ 學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)了什么。 師：誰(shuí)能用一句話來(lái)表示 這些分子分母的變化？ 2.學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小 生：分子、分母都乘上或 除以相同的數(shù)。 組交流并匯報(bào)。 師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納出 這幾個(gè)相等分?jǐn)?shù)的分子、

4、分母之間的變化規(guī)律。（板 書(shū)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分 數(shù)的分子和分母同時(shí)乘上 或者除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù) 的大小不變。） 師：根據(jù)剛才的探究，請(qǐng) 同學(xué)們判斷一下，下面的 算式是否正確，請(qǐng)說(shuō)明理 由。 （1）2/3=2 X 2/3 X 2=4/6 生1:從左往右看，把1/2 的分子、分母都乘2，就會(huì) 變成2/4，把1/2的分子、 分母都乘4，就會(huì)變成4/8。 (2) 3/4=3 X 3/4 X 2=9/8 生2:我們組是反過(guò)來(lái)看的， 從右往左看，把4/8的分子、 分母都除以4，就會(huì)得到 1/2 ;如果都除以2，就會(huì)得 到 2/4。 (3) 3/8=3 X 0/8 X 0=0 （師板書(shū)補(bǔ)充出完整的 “分?jǐn)?shù)

5、的基本性質(zhì)”） 引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。 師：我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步研究， 請(qǐng)左邊4組的同學(xué)把3十4 中的被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘 2,請(qǐng)右邊4組的同學(xué)把 3/4的分子、分母同時(shí)乘 2。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？能 解釋一下嗎？ 學(xué)生獨(dú)立判斷是否正確。 3、概念練習(xí)、加深理解 師：學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，老 師想考考大家。（出示題 目） （1）分?jǐn)?shù)的分子、分母都 乘上或除以相同的數(shù)，分 數(shù)的大小不變。（） （2）把15/24的分子縮小 5倍，分母也同時(shí)縮小5 倍，分?jǐn)?shù)的大小不變。 （ ） （3）3/4的分子乘上3， 分母除以3,分?jǐn)?shù)的大小 不變。（） 師：我們幫助小白狗解決 了問(wèn)題，但另一個(gè)問(wèn)題又 在等著冋們呢！我們一起 來(lái)看看

6、是個(gè)什么樣的冋 題。（出示題目） 把2/3和10/24化成分母 是12而大小不變的分?jǐn)?shù)。 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己學(xué)過(guò) 的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，注 意寫(xiě)出同時(shí)乘上或除以哪 一個(gè)數(shù)的過(guò)程。 生回答后師補(bǔ)充出分?jǐn)?shù)和 除法的關(guān)系。 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō) 出3只小狗分到的肉餅同樣 大的道理。 學(xué)生獨(dú)立判斷，然后小組交 流匯報(bào)。 學(xué)生完成后，抽幾個(gè)學(xué)生的 作業(yè)放在視頻展示臺(tái)上進(jìn) 行反饋。 1.完成教材第73頁(yè)”練一 練”第1題。 涂一涂，填一填。 2.完成教材第73頁(yè)”練一 練”第2題。 1.學(xué)生獨(dú)立涂一涂，填一 填。在小組里交流自己的想 法，說(shuō)明涂的過(guò)程。 請(qǐng)用畫(huà)圖和列算式的方式 說(shuō)明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 2.學(xué)生自由討論。然后反 饋。 三、練習(xí)鞏固 3.完成教材第73頁(yè)”練一 練”第3題。 3.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)生匯 報(bào)，集體訂正。 10分 鐘 在括號(hào)里填上合適的數(shù) 4.元成教材第73頁(yè)練一 練”第4題。 4.學(xué)生獨(dú)立元成，集體訂 正。 5.元成教材第73頁(yè)練一 練”第5題。 5.指名學(xué)生說(shuō)，集體訂正。 四、全課總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué) 到了哪些知識(shí)？有什么收 獲？ 學(xué)生交流想法。 ”鐘 板書(shū)設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 1/2=2/4=4/88/12=4/