會(huì)變的花[教學(xué)類別]

1、 會(huì)變的花、樹、葉第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教學(xué)目的：1、通過觀察和寫生，抓住花卉的特征，然后用點(diǎn)、線、面等元素和夸張、變形、添加等方法，設(shè)計(jì)出美麗的花卉圖案。2、通過花卉的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。3、通過對(duì)花卉的欣賞、歌詠（人文主題）、觀察、繪畫、變化等活動(dòng)形式，表達(dá)對(duì)花卉的喜愛之情。并使學(xué)生在學(xué)習(xí)了解花的裝飾功能的同時(shí)，增加他們對(duì)生活和大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)： 花卉圖案的設(shè)計(jì)方法，并使學(xué)生真正感受自然的形式美，從而使圖案創(chuàng)新又美麗。教學(xué)難點(diǎn)： 通過點(diǎn)線面的排列，運(yùn)用不同的組合方法，進(jìn)行夸張、變形、添加，以學(xué)習(xí)花卉圖案的構(gòu)成方法教學(xué)準(zhǔn)備： 各種花卉 花卉的圖片 錄像

2、寶蓮燈、課件、學(xué)生范作，顏料，彩色鉛筆等涂色工具，雙面膠，學(xué)生分組。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備； 二、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天的天氣真不錯(cuò)，你們想不想去呼吸一下“新鮮空氣”呢？那我們就一起去美麗的花園走走吧?。ò淹瑢W(xué)從教室?guī)У秸n前精心用各種花卉，和花卉的圖片加以布置的電腦室，和電腦屏幕上的各式各樣的圖片。讓學(xué)生自由的欣賞，感受花的美麗，畫室一片贊美聲.）生一：太美了。生二：真美呀，我最喜歡這些黃色的玫瑰花了！生三：我喜歡這些花卉的圖片，我想用這么漂亮的圖片裝飾我的房間，讓我天天能欣賞到它。. . . . . .師：同學(xué)們喜歡老師給大家準(zhǔn)備的花嗎？生：喜歡。師: 選擇你自己喜

3、歡的花或畫下面坐下來。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師?！芭d趣的源泉在于課堂教學(xué)活動(dòng)中的豐富性。”本課在一開始就用花卉及花卉的圖片布置了上課的場(chǎng)所，給學(xué)生視覺很大沖擊力，讓學(xué)生感受到美，來欣賞美。并且利用小學(xué)生的活潑好奇和愛玩、愛美的天性，利用電腦設(shè)計(jì)的每個(gè)步驟的可視性，引起學(xué)生的興趣，很自然的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。師:這些花除了老師這樣畫（花卉的線描搞）以外，還能怎樣來畫呢？（學(xué)生交流）剛才活躍的氣氛一下子悄然無聲了.師:有沒有同學(xué)能來回答一下老師的問題?生一:可以用油畫棒平涂出葉片和花的莖.生二:可以不用筆,用我們身邊的電腦設(shè)計(jì).師:回答的不錯(cuò),下面老師給大家來個(gè)點(diǎn)線面的總動(dòng)員。(教師把花用電腦“變”

4、一下)（教師在電腦上出示用各種大點(diǎn)、小點(diǎn)、圓點(diǎn)、方點(diǎn)線：直線、曲線，面：各種形狀的面組成的花。）師：老師“變”的花好看嗎？生，好看！師：你們想不想也來“變”一下花？生：想！師：今天老師就帶大家來學(xué)習(xí)會(huì)變的花。三、講授新課 師：播放課件，生欣賞。師：這是哪部動(dòng)畫片的主題歌？生一起說：愛就一個(gè)字是動(dòng)畫片寶蓮燈的主題歌。師：是的，這個(gè)故事主要講的是主人公沉香克服重重困難與找寶蓮燈救媽媽的故事。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生喜歡美術(shù)課堂。課中設(shè)計(jì)運(yùn)用了故事、懸念、游戲，營造了和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想，驗(yàn)證、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展的學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)要找到寶蓮燈那可是謎路重重的，大家愿意和老師一起去

5、幫助他找一找嗎？生：愿意！師：動(dòng)腦筋想一想我們要怎么樣才能幫助沉香盡快找到寶蓮燈呢？學(xué)生交流。教師小結(jié)老師這有幾個(gè)錦囊，只要大家按這些錦囊的要求試著去做就能讓沉香沉香很快的找到他的媽媽。 師：第一組同學(xué)打開電腦上的第一個(gè)錦囊，請(qǐng)一生讀一讀： 你知道一支花分幾個(gè)部分嗎？ 交流回答：花柄、花托、花瓣和花蕊。教師小結(jié)。電腦出示介紹花卉各個(gè)部分的花柄、花托、花瓣和花蕊的圖片。如：荷花、梅花、桃花提問：這些花美嗎，同學(xué)們喜歡嗎，為什么？帶著問題欣賞一段音樂（這段音樂中贊美了哪幾種花，贊美花的三種音樂曲調(diào)一樣嗎？）學(xué)生交流，回答。師總結(jié)，茉莉花聽起來有什么感覺？曲調(diào)婉轉(zhuǎn)。紅梅贊曲調(diào)向上。牡丹之歌嘹亮開放，

6、象征著國色天香，雍容富貴?；梢匝b扮大自然，裝點(diǎn)生活，散發(fā)芳香。如梅花，梅花不僅因?yàn)樗阄睹匀?，形狀漂亮，更主要是因?yàn)樗晃穱?yán)寒，具有不屈不撓的頑強(qiáng)品格。偉人毛澤東有一首詞就贊美了梅花的品格。設(shè)計(jì)意圖：眾所周知在歷史的長河中，花已經(jīng)成了一個(gè)獨(dú)特的文化現(xiàn)象。以上的一個(gè)錦囊通過對(duì)花卉的欣賞、歌詠（人文主題）、觀察、變化等活動(dòng)形式，表達(dá)對(duì)花卉的喜愛之情。并使學(xué)生在學(xué)習(xí)了解花的裝飾功能的同時(shí)，增加他們對(duì)生活和大自然的熱愛。錦囊二：讓第二組同學(xué)打開電腦上的第二錦囊。 師：你能用恰當(dāng)?shù)谋扔鱽硇稳莞鞣N花的特征嗎？學(xué)生交流生一：象喇叭的是牽?；?。生二：蝴蝶花象蝴蝶師總結(jié)：牽?；ㄏ罄龋缓ㄏ蠛?；倒掛金鐘象

7、鈴鐺 錦囊三：讓我們看看老師給你們帶來的花（出示花卉的課件）師：請(qǐng)欣賞一下，說說你的感想。讓學(xué)生分析畫，講出自己真實(shí)的感受。師：你最喜歡哪張，說說理由。 生一：喜歡那張把花頭夸張變大的，感覺真好看！生二：我喜歡那張把花的形狀變成各種不同形狀的圖片，他讓人感覺很新鮮。生三：我喜歡那張即簡(jiǎn)單有又漂亮的圖片，它讓人感覺很清新。師：掌握畫花卉圖案的訣竅，第一、要把花放大，夸張某個(gè)部位；第二、省略、減去繁瑣細(xì)節(jié)，以點(diǎn)線面概括各個(gè)部分；第三、變形，把花想象成某樣物體，如：星星，月亮等。師：第四組的同學(xué)打開第四錦囊，生：你學(xué)過點(diǎn)線面表現(xiàn)物體嗎？你能用恰當(dāng)?shù)姆椒▉硪渣c(diǎn)線面表現(xiàn)花的各個(gè)部分嗎？師：同學(xué)們我們來回

8、憶一下，以前用點(diǎn)線面表現(xiàn)物體的方法，自己先在電腦上試一試。提出有困難的問題，和教師交流。生一：要是一整幅畫都用點(diǎn)來點(diǎn)，是不是太慢又太煩了？師：可以用點(diǎn)線面結(jié)合，沒有必要都用點(diǎn)，教師示范。生二：我不能想出更新的圖案來畫畫，怎么辦？師：多看范圖，找方法，看別人是怎么來發(fā)揮想象力，讓平常的花，變的美，變的與眾不同的？教師示范。生三：我想的很好，但是在電腦上不能很好的把我想的表現(xiàn)出來，怎么辦？師：教師根據(jù)學(xué)生的想法，用點(diǎn)線面來示范，引導(dǎo)學(xué)生勤動(dòng)手，多實(shí)踐！設(shè)計(jì)思路：通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造，來培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也通過體會(huì)花卉的美，來激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛老師出示一幅用花裝飾的手帕。

9、另一幅教師示范畫師：看看兩幅畫有什么不同？比較兩幅畫的不同。（通過比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)花的不同表現(xiàn)方法）學(xué)生交流師：想知道老師這幅是怎么設(shè)計(jì)出來的嗎？同學(xué)們自己動(dòng)手來動(dòng)手試一下，看看和你想象的是否一樣的效果。生：親自動(dòng)手試一試教師示范通過添加點(diǎn)線面、夸張、變形等方法，學(xué)習(xí)添加、夸張、變形等方法。（承上啟下，引出本課重點(diǎn)。）師：生活中的花朵，無論是正面還是側(cè)面，我們?nèi)缂右赃m當(dāng)?shù)恼恚砑幼冃?，就可設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)美的花頭紋樣來。欣賞圖案，變化花的外形更規(guī)則了，花蕊變少了，花瓣變大了，等等。欣賞圖案，師：與真實(shí)的花對(duì)比有了什么變化？（學(xué)生交流，回答問題）生：花瓣大小變一致了，省略和很多不規(guī)則的東西，而且花有

10、的變形了！教師小結(jié)：1、花頭的變化，以梅花為例，整理后的變化：（1）花瓣更規(guī)則了，五片花瓣大小一致；（2）花蕊圓形，運(yùn)用規(guī)則的手法、夸張。（3）花蕊規(guī)則變少了，運(yùn)用了省略法。（4）花紋在設(shè)計(jì)時(shí)還可以運(yùn)用變形手法。這些方法也適應(yīng)于后面兩課時(shí)樹和葉。 2、變化方法?；ò辏涸黾踊驕p少花瓣；使花瓣變寬，變窄，縮小，變扁；讓花瓣的形狀可以進(jìn)行各種曲線變化?；ㄈ铮鹤兇蠡蜃冃』ㄈ?；花蕊由圓變方；花蕊由各種花組成。整體變化：花的基本形加點(diǎn)或加線；整朵花由點(diǎn)線面組成；花形可作不規(guī)則變化。 師：電腦展示一些用花的變形圖案裝飾的生活用品。觀察這些裝飾在各種生活用品上的花的圖案。到生活中去發(fā)掘與花有關(guān)的物品。（學(xué)生之

11、間相互交流）教師在電腦上示范，學(xué)生欣賞。集體分組練習(xí)，要求合作完成。在電腦上快速設(shè)計(jì)花形。 自己動(dòng)手試一試選一朵老師為你們準(zhǔn)備的花，運(yùn)用剛才學(xué)的方法創(chuàng)造出一朵新的花（圖案）。并將新的花貼到老師準(zhǔn)備的各種生活物品上去。我們看完了所有的錦囊，大家是不是幫沉香找到了寶蓮燈了呢？（學(xué)生交流）設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)、設(shè)計(jì)步步遞進(jìn)，教師應(yīng)該進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生用不同的觀察、聯(lián)想、或動(dòng)腦想辦法解決問題，讓學(xué)生在探索性的學(xué)習(xí)方法中去思考，去創(chuàng)新。學(xué)生作業(yè)：創(chuàng)作設(shè)計(jì)一幅花卉圖案。（可以用幾何圖形板）圍繞藝術(shù)與生活，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力。多媒體課件：播放各種花卉圖案的圖片；背景音樂。先畫好

12、的同學(xué)可以優(yōu)先將花貼在老師為你們準(zhǔn)備的小衣服、小盤子、小手帕上。 四、學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 五、作業(yè)展評(píng)： 學(xué)生自己先評(píng)價(jià)一下自己的作品，說說自己的優(yōu)點(diǎn)和有待于改正的地方。學(xué)生之間相互提出意見或建議。 教后反思：愛因斯坦說過，想象力比知識(shí)更重要。他不僅是創(chuàng)新的潛在動(dòng)力，而且還是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，不是讓他們有什么新的發(fā)明創(chuàng)造，而是讓其獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)，并抓住事物的基本特征，展開想象，以此來發(fā)展他們的創(chuàng)造思維，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。在教“會(huì)變的花”時(shí)，學(xué)生在欣賞和感受花的美以及體驗(yàn)花卉圖案運(yùn)用的前提下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試花的寫生，通過點(diǎn)線面的排列，運(yùn)用不同的組合方法，進(jìn)行夸張、變形、添加，以學(xué)習(xí)花卉圖案的構(gòu)成方法，結(jié)合生活、童話故事、游戲、在交流中，容入課堂，通過自主探索，動(dòng)手操作，發(fā)揮想象力來把花“變”的美，“變”的新，“變”的與眾不同。培養(yǎng)學(xué)生概括、創(chuàng)新和審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)形式美的熱愛。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)多處提到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力問題，這就引起我們美術(shù)教師高度的重視和認(rèn)真貫徹。但是長期以來我們受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，總是循規(guī)蹈矩，一板一眼的教學(xué)生，灌輸給學(xué)生知識(shí)，這種落后的教學(xué)理念，和教師的教學(xué)能力和教學(xué)技巧的缺乏，已經(jīng)跟不上新的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求了，已經(jīng)禁錮了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，所以本課我通過生動(dòng)的故事