2021年醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生調(diào)查分析

1、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生調(diào)查分析醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生調(diào)查分析方莉，唐中*，邢艷，蔣興亮，張國元，廖濤，楊俊超（川北醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系，川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科，四川南充637000）摘要通過對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等工作的滿意程度及意見和建議。結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等工作都是比較滿意的，一些調(diào)查結(jié)果和建議對(duì)修訂醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；畢業(yè)生；調(diào)查分析為了適應(yīng)新時(shí)期國家對(duì)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的要求1,2，進(jìn)一步落實(shí)培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)，非常重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，要求在實(shí)習(xí)期間完成畢業(yè)論

2、文。但是由于招生人數(shù)的增加，畢業(yè)實(shí)習(xí)基地發(fā)生了一些變化，雖然全是三級(jí)醫(yī)院，但條件各不相同，師資水平參差不齊。因此，必須了解學(xué)生實(shí)習(xí)基地情況，進(jìn)一步完善畢業(yè)論文監(jiān)控體系，以便培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。一、調(diào)查目的和內(nèi)容目的為了加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理和監(jiān)控，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，篩選適合學(xué)生實(shí)習(xí)和完成畢業(yè)論文的實(shí)習(xí)基地，了解畢業(yè)生對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文及專業(yè)課程設(shè)置的意見和建議，給修訂新的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供指導(dǎo)意義，于201*年6月對(duì)201*屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。內(nèi)容問卷主要分為三方面內(nèi)容（1）關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，包括實(shí)習(xí)基地條件調(diào)查、實(shí)習(xí)時(shí)間安排等；（2）關(guān)于畢業(yè)論文的內(nèi)容，包括畢

3、業(yè)論文完成情況、相關(guān)課程設(shè)置等（3）關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)工作、畢業(yè)論文工作的意見等。二、調(diào)查對(duì)象和方法對(duì)象201*屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生，共計(jì)71人。方法系部自行設(shè)計(jì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生問卷調(diào)查表，由學(xué)生科分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生完成調(diào)查表后，交系辦公室。為了保證調(diào)查資料的真實(shí)性和可靠性，采用匿名填寫調(diào)查表，共回收問卷71份。獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)用excel錄入進(jìn)行分析。作者簡介方莉，女，碩士，講師，主研方向醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)通訊作者*唐中tz533116com三、結(jié)果與分析畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的滿意度表1畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文滿意度調(diào)查畢業(yè)實(shí)習(xí)安排畢業(yè)論文工作自己畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)很滿意14（17%）19（28%）28（34%）基本

4、滿意44（60%）49（60%）42（52%）不滿意0（0）3（2%）1（4%）不想說13（13%）0（0）0由表1可知，87%學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)安排很滿意或基本滿意，沒有學(xué)生表示出不滿意。學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文工作的滿意率為98%，僅有2%的學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文工作不滿意。不滿意的原因可能主要跟指導(dǎo)教師不愿意指導(dǎo)畢業(yè)論文，畢業(yè)論文時(shí)間與就業(yè)的時(shí)間沖突有關(guān)。學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)論文的滿意率為96%，說明大部分學(xué)生通過自己的努力完成畢業(yè)論文，不管畢業(yè)論文的質(zhì)量如何，但達(dá)到了自己滿意的水平。畢業(yè)論文指導(dǎo)條件表2畢業(yè)論文指導(dǎo)條件調(diào)查實(shí)習(xí)單位有無能力完成本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師有無能力指導(dǎo)本科畢業(yè)論文完全有能力29（40.8%）

5、24（38%）基本有能力42（52%）47（62%）沒有能力0（0）0（0）不知道0（0）0（0）醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)論文完全是在實(shí)習(xí)基地完成，實(shí)習(xí)基地的條件和指導(dǎo)教師的水平直接影響畢業(yè)論文水平3。由表2可知，100%的學(xué)生均認(rèn)為實(shí)習(xí)單位完全或基本有能力完成畢業(yè)論文，指導(dǎo)教師也有能力指導(dǎo)本科畢業(yè)論文。這個(gè)數(shù)據(jù)也說明，現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地條件都比較好，全部是三級(jí)醫(yī)院，大部分是三甲醫(yī)院，擁有很好的帶教經(jīng)驗(yàn)，有能力完成指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的任務(wù)。畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文時(shí)間安排現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科生的畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間為1年半，其中臨床實(shí)習(xí)28周，檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文共56周。由表3可知，認(rèn)為臨床實(shí)習(xí)、檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間

6、合理的比例分別為55%和66%，但有超過1/4的同學(xué)認(rèn)為臨床實(shí)習(xí)時(shí)間和檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間太長。說明一半以上的學(xué)生認(rèn)同現(xiàn)行的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間安排，但在充分考慮各項(xiàng)綜合因素的情況下，可以對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排進(jìn)行微調(diào)。51%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文的時(shí)間太短，針對(duì)這一問題，需要認(rèn)真思考，時(shí)間短必然會(huì)影響畢業(yè)論文完成的質(zhì)量，長期下去更會(huì)影響畢業(yè)論文的可持續(xù)性。表3畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排調(diào)查臨床實(shí)習(xí)的時(shí)間（28周）合理38（55%）時(shí)間太長19（28%）21（26%）7（9%）時(shí)間太短9（17%）2（8%）37(51%)不知道5（0%）0（0）0(0)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間（48周）48（66%）畢業(yè)論文時(shí)間（8周

7、）27（30%）檢驗(yàn)各亞專業(yè)實(shí)習(xí)難易度表4畢業(yè)實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)各亞專業(yè)調(diào)查最容易的亞專業(yè)生化檢驗(yàn)免疫檢驗(yàn)微生物檢驗(yàn)臨床檢驗(yàn)血液檢驗(yàn)輸血檢驗(yàn)7（9%）2（8%）0（0）分子生物學(xué)檢驗(yàn)0（0）0（0）6（5%）3563200（43%）（5%）（2%）（22%）（0）71329200最難的亞專業(yè)（9%）（13%）（40.8%）（22%）（0）61024232收獲最大的亞專業(yè)（5%）（11%）（38%）（34%）（8%）檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)主要分為7個(gè)亞專業(yè)，由表4可知，學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)最容易的亞專業(yè)是生化檢驗(yàn)，占43%，可能與生化檢驗(yàn)的全自動(dòng)化程度高有關(guān)，學(xué)生很容易上手，很快能夠熟練操作。學(xué)生認(rèn)為最難得亞專業(yè)是微生物

8、檢驗(yàn)，占40.8%，微生物檢驗(yàn)以手工操作、形態(tài)學(xué)為主，檢驗(yàn)結(jié)果受人為因素影響較大，學(xué)生實(shí)習(xí)過程中比較難掌握，需要記憶的形態(tài)知識(shí)多，實(shí)習(xí)結(jié)束可能很多細(xì)菌的鑒定還沒掌握，甚至沒機(jī)會(huì)觀察。同時(shí)，微生物檢驗(yàn)也是學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)收獲最大的亞專業(yè)，占38%。通過實(shí)習(xí)過程中的大量形態(tài)觀察和生化鑒定等，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)地結(jié)合，知識(shí)掌握更牢固。四、討論對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文總體滿意度的評(píng)價(jià)出于各種原因，學(xué)生在校期間填寫的各種調(diào)查表往往不能反映真實(shí)想法。這次調(diào)查正值學(xué)生即將畢業(yè)期間，調(diào)查表填寫過程相對(duì)比較認(rèn)真，結(jié)果更接近真實(shí)想法。從調(diào)查結(jié)果可知學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的滿意度還是比較高的。學(xué)生意見反饋（

9、1）對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的意見學(xué)生普遍建議學(xué)校和系部應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，同時(shí)應(yīng)多了解實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等迫切相關(guān)的問題，切實(shí)幫助學(xué)生解決難題。許多學(xué)生在外實(shí)習(xí)感覺不適應(yīng)，特別是實(shí)習(xí)條件相對(duì)差的，容易造成厭學(xué)、無故缺實(shí)習(xí)等問題。由于目前大多數(shù)實(shí)習(xí)基地安排學(xué)生先進(jìn)行半年的臨床各科實(shí)習(xí)，再進(jìn)行檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生通過實(shí)習(xí)切實(shí)感受到臨床與檢驗(yàn)的緊密關(guān)系，建議先進(jìn)行檢驗(yàn)專業(yè)的實(shí)習(xí)，后進(jìn)行臨床內(nèi)、外科的實(shí)習(xí)，更有利于在臨床內(nèi)、外科實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)揮檢驗(yàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，臨床知識(shí)掌握得更好、更熟練。還有一些學(xué)生建議縮短畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)習(xí)結(jié)束后返校進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。避免實(shí)習(xí)時(shí)間過長，學(xué)習(xí)效果相對(duì)較差。（2）對(duì)畢業(yè)論文的意見

10、學(xué)生在校期間沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)科研論文設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，雖然實(shí)習(xí)前組織教師進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)及寫作方面的專題講座，但是畢竟時(shí)間有限，建議在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，重視科研思維能力的培養(yǎng)，增加科研論文寫作的訓(xùn)練，增加相關(guān)的專題講座。限于許多實(shí)習(xí)基地的醫(yī)療設(shè)備條件有限，帶教老師的能力水平有限及實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)缺乏等原因，很多學(xué)生沒辦法進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作，只能統(tǒng)計(jì)以往的檢驗(yàn)數(shù)據(jù)撰寫論文，學(xué)生建議重新對(duì)實(shí)習(xí)基地的帶教能力進(jìn)行核定，對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行更加細(xì)致地篩選。幾乎所有的學(xué)生均認(rèn)為完成畢業(yè)論文很有必要，對(duì)畢業(yè)后工作及自身發(fā)展都有利，要求堅(jiān)持進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。（3）對(duì)專業(yè)課程設(shè)置的意見學(xué)生普遍認(rèn)為對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)最有用的課程是

11、文獻(xiàn)檢索、統(tǒng)計(jì)學(xué)、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、臨床生物化學(xué)與檢驗(yàn)、臨床微生物與檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)與檢驗(yàn)、臨床血液學(xué)與檢驗(yàn)等。建議增加檢驗(yàn)專業(yè)課的課時(shí)，知識(shí)涉及面應(yīng)更廣，以滿足臨床實(shí)習(xí)需要。大多數(shù)學(xué)生建議增開分子診斷學(xué)這門課程，以適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)發(fā)展的需要，滿足臨床實(shí)習(xí)要求，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。改進(jìn)措施針對(duì)畢業(yè)生問卷調(diào)查反應(yīng)的問題及學(xué)生的意見匯總，計(jì)劃從幾方面進(jìn)行改進(jìn)，增加學(xué)生的滿意度（1）專業(yè)課程設(shè)置從201*年新入學(xué)的本科生開始增加分子診斷學(xué)、臨床實(shí)驗(yàn)室管理等課程，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)臨床思維能力培養(yǎng)。（2）畢業(yè)實(shí)習(xí)從201*級(jí)本科生開始，畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間將從1年半縮短為1年，科研論文在校內(nèi)完成，采取新的

12、模式進(jìn)行科研能力培養(yǎng)。對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)入檢驗(yàn)專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣愛好，自選項(xiàng)目進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，同時(shí)要求學(xué)生查閱大量文獻(xiàn)資料，嘗試撰寫綜述。（3）修訂畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱針對(duì)比較難的亞專業(yè)，如臨床微生物檢驗(yàn)等，適當(dāng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，增加各亞專業(yè)的小講課次數(shù)，讓實(shí)習(xí)生通過形態(tài)學(xué)圖片掌握臨床上罕見的形態(tài)學(xué)知識(shí)；對(duì)于認(rèn)為簡單的亞專業(yè)，調(diào)整實(shí)習(xí)大綱，比如生化檢驗(yàn)的實(shí)習(xí)大綱中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)方法學(xué)比較的掌握、干擾因素對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果影響等內(nèi)容的掌握程度。（3）加強(qiáng)實(shí)習(xí)生管理系部定期派人去實(shí)習(xí)單位了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，并與各實(shí)習(xí)點(diǎn)負(fù)責(zé)管理的學(xué)校帶教教師堅(jiān)持每月聯(lián)系，及時(shí)了解實(shí)習(xí)生動(dòng)態(tài)。參考文獻(xiàn)1張肇達(dá)，周同甫.全球醫(yī)學(xué)教

13、育最基本要求m.北京高等教育出版社，201*.2萬學(xué)紅，張肇達(dá)，李甘地，等.“全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求”的研究與在中國的實(shí)踐j.醫(yī)學(xué)教育，201*，（2）43方莉，唐中.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系的建立j.醫(yī)學(xué)教育探索，201*，7（4）405-406analysisonsurveyofgraduateofmedicallaboratoryfangli,tangzhong*,xingyan,jiangxingliang,liaotao，yangjunchao(departmentoflaboratorymedicine,northsichuanmedicalcollege,nanchong

14、,637000,china)abstracttounderstandstudentsatisfactionofdiplomathesisandpractice,asurveywasconductedongraduateofmedicallaboratory.theresultsshowedthatgraduatesweresatisfiedwithdiplomathesisandpractice.someoftheinvestigationresultsandrecommendationswasaguideoftheamendmentstomedicallaboratorytrainingpl

15、anwiththeguidance.keywordsmedicallaboratory；graduate；analysisofsurvey作者簡介方莉，女，碩士，講師，主研方向醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)詳細(xì)地址四川省南充市文化路63號(hào)川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科郵編637000手-mail:擴(kuò)展閱讀醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生調(diào)查分析醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生調(diào)查分析方莉，唐中*，邢艷，蔣興亮，張國元，廖濤，楊俊超（川北醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系，川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科，四川南充637000）摘要通過對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)

16、、畢業(yè)論文等工作的滿意程度及意見和建議。結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等工作都是比較滿意的，一些調(diào)查結(jié)果和建議對(duì)修訂醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；畢業(yè)生；調(diào)查分析為了適應(yīng)新時(shí)期國家對(duì)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的要求1,2，進(jìn)一步落實(shí)培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)，非常重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，要求在實(shí)習(xí)期間完成畢業(yè)論文。但是由于招生人數(shù)的增加，畢業(yè)實(shí)習(xí)基地發(fā)生了一些變化，雖然全是三級(jí)醫(yī)院，但條件各不相同，師資水平參差不齊。因此，必須了解學(xué)生實(shí)習(xí)基地情況，進(jìn)一步完善畢業(yè)論文監(jiān)控體系，以便培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。一、調(diào)查目的和內(nèi)容目的為了加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理和監(jiān)控，

17、提高畢業(yè)論文質(zhì)量，篩選適合學(xué)生實(shí)習(xí)和完成畢業(yè)論文的實(shí)習(xí)基地，了解畢業(yè)生對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文及專業(yè)課程設(shè)置的意見和建議，給修訂新的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供指導(dǎo)意義，于201*年6月對(duì)201*屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。內(nèi)容問卷主要分為三方面內(nèi)容（1）關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，包括實(shí)習(xí)基地條件調(diào)查、實(shí)習(xí)時(shí)間安排等；（2）關(guān)于畢業(yè)論文的內(nèi)容，包括畢業(yè)論文完成情況、相關(guān)課程設(shè)置等（3）關(guān)于畢業(yè)實(shí)習(xí)工作、畢業(yè)論文工作的意見等。二、調(diào)查對(duì)象和方法對(duì)象201*屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科畢業(yè)生，共計(jì)71人。方法系部自行設(shè)計(jì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生問卷調(diào)查表，由學(xué)生科分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生完成調(diào)查表后，交系辦公室。為了保證調(diào)

18、查資料的真實(shí)性和可靠性，采用匿名填寫調(diào)查表，共回收問卷71份。獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)用excel錄入進(jìn)行分析。作者簡介方莉，女，碩士，講師，主研方向醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)通訊作者*唐中tz533116com三、結(jié)果與分析畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的滿意度表1畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文滿意度調(diào)查畢業(yè)實(shí)習(xí)安排畢業(yè)論文工作自己畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)很滿意14（17%）19（28%）28（34%）基本滿意44（60%）49（60%）42（52%）不滿意0（0）3（2%）1（4%）不想說13（13%）0（0）0由表1可知，87%學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)安排很滿意或基本滿意，沒有學(xué)生表示出不滿意。學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文工作的滿意率為98%，僅有2%的學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文工作

19、不滿意。不滿意的原因可能主要跟指導(dǎo)教師不愿意指導(dǎo)畢業(yè)論文，畢業(yè)論文時(shí)間與就業(yè)的時(shí)間沖突有關(guān)。學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)論文的滿意率為96%，說明大部分學(xué)生通過自己的努力完成畢業(yè)論文，不管畢業(yè)論文的質(zhì)量如何，但達(dá)到了自己滿意的水平。畢業(yè)論文指導(dǎo)條件表2畢業(yè)論文指導(dǎo)條件調(diào)查實(shí)習(xí)單位有無能力完成本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師有無能力指導(dǎo)本科畢業(yè)論文完全有能力29（40.8%）24（38%）基本有能力42（52%）47（62%）沒有能力0（0）0（0）不知道0（0）0（0）醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科畢業(yè)論文完全是在實(shí)習(xí)基地完成，實(shí)習(xí)基地的條件和指導(dǎo)教師的水平直接影響畢業(yè)論文水平3。由表2可知，100%的學(xué)生均認(rèn)為實(shí)習(xí)單位完全或基本有能力

20、完成畢業(yè)論文，指導(dǎo)教師也有能力指導(dǎo)本科畢業(yè)論文。這個(gè)數(shù)據(jù)也說明，現(xiàn)有的實(shí)習(xí)基地條件都比較好，全部是三級(jí)醫(yī)院，大部分是三甲醫(yī)院，擁有很好的帶教經(jīng)驗(yàn)，有能力完成指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的任務(wù)。畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文時(shí)間安排現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科生的畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間為1年半，其中臨床實(shí)習(xí)28周，檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文共56周。由表3可知，認(rèn)為臨床實(shí)習(xí)、檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間合理的比例分別為55%和66%，但有超過1/4的同學(xué)認(rèn)為臨床實(shí)習(xí)時(shí)間和檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間太長。說明一半以上的學(xué)生認(rèn)同現(xiàn)行的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間安排，但在充分考慮各項(xiàng)綜合因素的情況下，可以對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排進(jìn)行微調(diào)。51%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文的時(shí)間太短，針對(duì)這一

21、問題，需要認(rèn)真思考，時(shí)間短必然會(huì)影響畢業(yè)論文完成的質(zhì)量，長期下去更會(huì)影響畢業(yè)論文的可持續(xù)性。表3畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排調(diào)查臨床實(shí)習(xí)的時(shí)間（28周）合理38（55%）時(shí)間太長19（28%）21（26%）7（9%）時(shí)間太短9（17%）2（8%）37(51%)不知道5（0%）0（0）0(0)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間（48周）48（66%）畢業(yè)論文時(shí)間（8周）27（30%）檢驗(yàn)各亞專業(yè)實(shí)習(xí)難易度表4畢業(yè)實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)各亞專業(yè)調(diào)查最容易的亞專業(yè)生化檢驗(yàn)免疫檢驗(yàn)微生物檢驗(yàn)臨床檢驗(yàn)血液檢驗(yàn)輸血檢驗(yàn)7（9%）2（8%）0（0）分子生物學(xué)檢驗(yàn)0（0）0（0）6（5%）3563200（43%）（5%）（2%）（22%）

22、（0）71329200最難的亞專業(yè)（9%）（13%）（40.8%）（22%）（0）61024232收獲最大的亞專業(yè)（5%）（11%）（38%）（34%）（8%）檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)主要分為7個(gè)亞專業(yè)，由表4可知，學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)最容易的亞專業(yè)是生化檢驗(yàn)，占43%，可能與生化檢驗(yàn)的全自動(dòng)化程度高有關(guān)，學(xué)生很容易上手，很快能夠熟練操作。學(xué)生認(rèn)為最難得亞專業(yè)是微生物檢驗(yàn)，占40.8%，微生物檢驗(yàn)以手工操作、形態(tài)學(xué)為主，檢驗(yàn)結(jié)果受人為因素影響較大，學(xué)生實(shí)習(xí)過程中比較難掌握，需要記憶的形態(tài)知識(shí)多，實(shí)習(xí)結(jié)束可能很多細(xì)菌的鑒定還沒掌握，甚至沒機(jī)會(huì)觀察。同時(shí)，微生物檢驗(yàn)也是學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)收獲最大的亞專業(yè)，占38%。通過實(shí)習(xí)

23、過程中的大量形態(tài)觀察和生化鑒定等，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)地結(jié)合，知識(shí)掌握更牢固。四、討論對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文總體滿意度的評(píng)價(jià)出于各種原因，學(xué)生在校期間填寫的各種調(diào)查表往往不能反映真實(shí)想法。這次調(diào)查正值學(xué)生即將畢業(yè)期間，調(diào)查表填寫過程相對(duì)比較認(rèn)真，結(jié)果更接近真實(shí)想法。從調(diào)查結(jié)果可知學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的滿意度還是比較高的。學(xué)生意見反饋（1）對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的意見學(xué)生普遍建議學(xué)校和系部應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，同時(shí)應(yīng)多了解實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等迫切相關(guān)的問題，切實(shí)幫助學(xué)生解決難題。許多學(xué)生在外實(shí)習(xí)感覺不適應(yīng)，特別是實(shí)習(xí)條件相對(duì)差的，容易造成厭學(xué)、無故缺實(shí)習(xí)等問題。由于目前大多數(shù)實(shí)習(xí)基地安

24、排學(xué)生先進(jìn)行半年的臨床各科實(shí)習(xí)，再進(jìn)行檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生通過實(shí)習(xí)切實(shí)感受到臨床與檢驗(yàn)的緊密關(guān)系，建議先進(jìn)行檢驗(yàn)專業(yè)的實(shí)習(xí)，后進(jìn)行臨床內(nèi)、外科的實(shí)習(xí)，更有利于在臨床內(nèi)、外科實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)揮檢驗(yàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，臨床知識(shí)掌握得更好、更熟練。還有一些學(xué)生建議縮短畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)習(xí)結(jié)束后返校進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。避免實(shí)習(xí)時(shí)間過長，學(xué)習(xí)效果相對(duì)較差。（2）對(duì)畢業(yè)論文的意見學(xué)生在校期間沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)科研論文設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，雖然實(shí)習(xí)前組織教師進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)及寫作方面的專題講座，但是畢竟時(shí)間有限，建議在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，重視科研思維能力的培養(yǎng)，增加科研論文寫作的訓(xùn)練，增加相關(guān)的專題講座。限于許多實(shí)習(xí)基地的醫(yī)療設(shè)備條件有限，帶

25、教老師的能力水平有限及實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)缺乏等原因，很多學(xué)生沒辦法進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作，只能統(tǒng)計(jì)以往的檢驗(yàn)數(shù)據(jù)撰寫論文，學(xué)生建議重新對(duì)實(shí)習(xí)基地的帶教能力進(jìn)行核定，對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行更加細(xì)致地篩選。幾乎所有的學(xué)生均認(rèn)為完成畢業(yè)論文很有必要，對(duì)畢業(yè)后工作及自身發(fā)展都有利，要求堅(jiān)持進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。（3）對(duì)專業(yè)課程設(shè)置的意見學(xué)生普遍認(rèn)為對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)最有用的課程是文獻(xiàn)檢索、統(tǒng)計(jì)學(xué)、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、臨床生物化學(xué)與檢驗(yàn)、臨床微生物與檢驗(yàn)、臨床免疫學(xué)與檢驗(yàn)、臨床血液學(xué)與檢驗(yàn)等。建議增加檢驗(yàn)專業(yè)課的課時(shí)，知識(shí)涉及面應(yīng)更廣，以滿足臨床實(shí)習(xí)需要。大多數(shù)學(xué)生建議增開分子診斷學(xué)這門課程，以適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)發(fā)展的需要，滿足臨床

26、實(shí)習(xí)要求，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。改進(jìn)措施針對(duì)畢業(yè)生問卷調(diào)查反應(yīng)的問題及學(xué)生的意見匯總，計(jì)劃從幾方面進(jìn)行改進(jìn)，增加學(xué)生的滿意度（1）專業(yè)課程設(shè)置從201*年新入學(xué)的本科生開始增加分子診斷學(xué)、臨床實(shí)驗(yàn)室管理等課程，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)臨床思維能力培養(yǎng)。（2）畢業(yè)實(shí)習(xí)從201*級(jí)本科生開始，畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間將從1年半縮短為1年，科研論文在校內(nèi)完成，采取新的模式進(jìn)行科研能力培養(yǎng)。對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)入檢驗(yàn)專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣愛好，自選項(xiàng)目進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，同時(shí)要求學(xué)生查閱大量文獻(xiàn)資料，嘗試撰寫綜述。（3）修訂畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱針對(duì)比較難的亞專業(yè)，如臨床微生物檢驗(yàn)等，適當(dāng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，增加各亞專業(yè)的小講課次數(shù)，讓實(shí)習(xí)生通過形態(tài)學(xué)圖片掌握臨床上罕見的形態(tài)學(xué)知識(shí)；對(duì)于認(rèn)為簡單的亞專業(yè)，調(diào)整實(shí)習(xí)大綱，比如生化檢驗(yàn)的實(shí)習(xí)大綱中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)方法學(xué)比較的掌握、干擾因素對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果影響等內(nèi)容的掌握程度。（3）加強(qiáng)實(shí)習(xí)生管理系部定期派人去實(shí)習(xí)單位了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，并與各實(shí)習(xí)點(diǎn)