《口語(yǔ)交際：一起做游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編本一年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際一起做游戲教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語(yǔ)交際應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的 能力。對(duì)低年段教學(xué)口語(yǔ)交際提出了這樣的目標(biāo)：一、能認(rèn)真聽別人講話， 努力了解講話的主要內(nèi)容；二、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。三、 積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。一起做游戲是部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書一年級(jí)下冊(cè)的第四次口語(yǔ) 交際。本課由文字、插圖、“小貼士”三部分內(nèi)容組成。其中，由一段文字 引發(fā)學(xué)生回憶玩游戲的場(chǎng)景；兩幅插圖生動(dòng)、形象地還原了生活中邀請(qǐng)伙 伴們一起做游戲的場(chǎng)景：第一幅圖，再現(xiàn)“貼鼻子”這個(gè)傳統(tǒng)游戲場(chǎng)景， 目的是從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣。第二幅圖展示兩個(gè)

2、女孩 圍繞一起做游戲的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)話內(nèi)容清楚明白、文明有禮，為課堂教學(xué) 提供了范例和依據(jù)。目的是引導(dǎo)學(xué)生將觀察所得進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐，給教學(xué)提 供典型、生動(dòng)，由易到難的交際語(yǔ)境“小貼士”部分提醒學(xué)生在邀請(qǐng)小伙 伴參與游戲這一交際過(guò)程中要注意的問(wèn)題，提示了本課的目標(biāo)指向，指出 了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。既是對(duì)學(xué)生介紹游戲規(guī)則方法的具體指導(dǎo)，也 是教材對(duì)口語(yǔ)交際要求的落實(shí)。部編教材對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，因此，教學(xué)不僅要凸 顯本次口語(yǔ)交際教學(xué)的要點(diǎn)，也要兼顧一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)的整體安排。“大聲說(shuō)” “認(rèn)真聽” “沒(méi)聽清時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)”等前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 應(yīng)在本次口語(yǔ)交際的“聽”“說(shuō)”中繼續(xù)關(guān)

3、注，以促進(jìn)學(xué)生良好交際習(xí)慣的養(yǎng)成。在本課“介紹游戲規(guī)則”過(guò)程中，可以恰當(dāng)運(yùn)用上一課打電話 中學(xué)過(guò)的“說(shuō)清意思、聽清內(nèi)容” 、“聽不清時(shí)，請(qǐng)對(duì)方重復(fù)” 。另外，根據(jù) 本年段學(xué)生的認(rèn)知水平，準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué) 習(xí)方式，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。雖然從上學(xué)期開始，學(xué)生已經(jīng)有了多 次口語(yǔ)交際課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，懂得一些基本的口語(yǔ)交際要求，但對(duì)于一年級(jí) 的孩子來(lái)說(shuō)口語(yǔ)交際能力仍處于起步階段。加上班上有不少學(xué)生是獨(dú)生子 女，在做游戲時(shí)往往不夠主動(dòng)，常常等待他人邀請(qǐng)自己，甚至極度缺乏與 同齡人一起做游戲的機(jī)會(huì)。雖然一起做游戲是孩子們?cè)谏钪锌倳?huì)遇到的 經(jīng)歷，但對(duì)于怎樣積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴參與

4、游戲，向?qū)Ψ秸f(shuō)清游戲規(guī)則， 有很多學(xué)生還不知道怎樣做?；谝陨蠈?duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生情況的分析，確定本 節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：【教學(xué)目標(biāo)】1. 介紹一個(gè)游戲時(shí)，把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。2. 能積極主動(dòng)邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】介紹一個(gè)游戲時(shí)，把游戲規(guī)則說(shuō)清楚?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 介紹游戲時(shí)，能用上簡(jiǎn)單的連接詞或點(diǎn)列步驟說(shuō)清規(guī)則；一邊說(shuō)一邊做動(dòng) 作?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣一）導(dǎo)入：1. 教師激趣， 引導(dǎo)學(xué)生交流：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？你們平時(shí)都喜歡 玩哪些游戲？（生交流。 ）2. 師過(guò)渡：聽了你們的介紹，老師也想玩這些游戲，可是我不知道怎么玩。 怎么辦呢？（生

5、交流。 ）這節(jié)課就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)我的老師，教教我，讓我們一 起做游戲吧?。ò鍟n題： 一起做游戲） 請(qǐng)齊讀課題， 口語(yǔ)交際一起做游戲， 預(yù)備齊。二、情境練習(xí)，習(xí)得方法（一）學(xué)習(xí)邀請(qǐng)對(duì)方做游戲1.師出示課本情境圖， 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀女同學(xué)和小伙伴的對(duì)話， 并觀察神情 （生談一談交際的要求。 ） 叮鈴鈴，下課了，這幾位同學(xué)課間休息的時(shí)候在干什么？ 小紅邀請(qǐng)小蘭一起做游戲，看看她們?cè)趺凑f(shuō)？ 怎樣和小伙伴一起做游戲呢？ 當(dāng)你邀請(qǐng)別人時(shí)，應(yīng)該怎么說(shuō)呢？當(dāng)你被邀請(qǐng)時(shí)，應(yīng)該怎么做呢？ 2.師小結(jié)：邀請(qǐng)者要熱情、大方；說(shuō)話時(shí)，眼睛看對(duì)方。被邀請(qǐng)者要積極參 與；如果不參加要說(shuō)清原因，婉言謝絕。 （板書：熱情邀請(qǐng)，積極

6、參與） 邀請(qǐng)者說(shuō)話時(shí)，眼睛看對(duì)方。態(tài)度熱情、大方，真誠(chéng)地邀請(qǐng)。 被邀請(qǐng)者應(yīng)該積極參與；如果不參加也應(yīng)該婉言謝絕，最好能說(shuō)說(shuō)原因。二）學(xué)習(xí)介紹游戲的方法1. 師出示課本情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在玩什么游戲。 師：小紅說(shuō)的這個(gè)游戲，小蘭不會(huì)玩。誰(shuí)知道這是什么游戲？怎么玩？2. 師貼動(dòng)物頭像，指名會(huì)玩的學(xué)生玩一玩，明確其他學(xué)生要認(rèn)真觀察， 發(fā)現(xiàn) 游戲玩法。請(qǐng)你介紹一下，這叫什么游戲？怎么玩？其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽。 他已經(jīng)介紹完了，下面，同桌交流一下，說(shuō)說(shuō)你看到什么了？3. 同桌交流游戲方法。指名介紹，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)則說(shuō)清楚、說(shuō)明白。4出示課件，師提示介紹游戲的方法：可以用上

7、“先接著然后最后”等簡(jiǎn)單的連接詞。也可以使用“第一步，第二步，第三步”分步驟 清楚表達(dá)游戲規(guī)則。一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，能讓聽的人更容易明白。 （板書： 說(shuō)清玩法，加上動(dòng)作。 ）（示例：這個(gè)游戲叫“貼鼻子” ?？梢詢蓚€(gè)人一起玩。首先要在黑板上貼上 一個(gè)沒(méi)有鼻子的動(dòng)物，接著一名同學(xué)蒙上眼睛，手里拿著鼻子。然后，另 一名同學(xué)在旁邊指揮蒙眼的同學(xué)將鼻子貼上。最后，大家一起檢查鼻子的 位置。位置貼對(duì)的勝出，貼錯(cuò)的失敗。 ）5. 學(xué)生自由練習(xí)，說(shuō)說(shuō)“貼鼻子”游戲的玩法。6. 再次指名學(xué)生玩“貼鼻子”游戲并介紹規(guī)則，師生共同評(píng)價(jià)。 （出示評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)。師提出運(yùn)用介紹方法介紹游戲的要求。 ）三、推薦游戲，鞏固方法1. 四人小組交流，互相介紹游戲。師巡堂指引。2. 每組推薦一位同學(xué)參加班級(jí)“游戲大比拼” ，向全班介紹游戲。3. 每組介紹完畢，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)選出“最佳推薦者”和“最受歡迎游戲”四、課堂總結(jié)，作業(yè)延伸師