人教版七年級上第24課《散文詩兩首》導(dǎo)學(xué)案

1、精品資源歡迎下載散文詩兩首【基礎(chǔ)演練】1.給下列加點的字注音匿笑（）沐?。ǎ┚ǎǎ┑冕芑兀ǘ\告（） 并蒂（）（） 蔭蔽（）2 .結(jié)合語境，解釋下列句中加點的詞（1）我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。匿笑：（2）走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香。禱告：（3）那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。欹斜：3 .文學(xué)常識填空金色花作者是 （國名）作家、詩人 （姓名）。它是散文詩集 中代表作。荷葉 母親的作者是我國現(xiàn)代詩人，女作家 ,原名,選 自。該詩人的代表作還有 、等?！揪C合運用】4 .根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。母親是疲憊時的一杯龍井，當(dāng)你倦怠無力時，淡雅的

2、馨香和醇美使你神情氣爽；母親是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢；母親是 ；母親是 o5 .今年5月8日是母親節(jié)，班里準(zhǔn)備在這天召開班會，班會的主題是“感謝母親”。請你 按要求完成下列任務(wù)。（1）老師首先向同學(xué)們展示了這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表項目小學(xué)生初中生局中生祝福母親生日的54%66%91%祝福同學(xué)生日的56%86%92%差值2%20%1%用簡要的文字概述表格所反映的主要信息：作為初中生的我們，請根據(jù)表格內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺埽?2)主持人要求每位同學(xué)說一句祝福母親的話，并準(zhǔn)備編輯成冊，請你為這個冊子設(shè)計一個好聽的名字。(6個字以內(nèi))【課內(nèi)精讀】閱讀課文，完成下面各題

3、。假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在那里呀？我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒也不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。6 .作者為什么把孩子想像成一朵金色花？7 .選文中“笑嘻嘻”、“搖擺”、“跳舞”表現(xiàn)了孩子什么樣的性格特點。8 .“暗暗地”、“悄悄地”表現(xiàn)了孩子什么心理？為什么？9 .有同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？10 .結(jié)合全文，歸納這首散文詩的主旨?！绢愇拿雷x】種媽媽陳志宏老家老了。老得只剩下老人，拖著寂寞的影子拉扯著孫兒孫

4、女，在寂寥的村巷里，走來走去，抑或,一老一少，在廣袤的田野塔躅。一位年輕的內(nèi)地女大學(xué)生來小村支教，教孩子畫頗具時尚元素的四格漫畫。孩子們沒有繪畫基礎(chǔ)，除了語文數(shù)學(xué)和唱歌，他們從來不知道還有別的課程。清明節(jié)，回到老家，翻開一個應(yīng)該叫我爺爺?shù)男∨笥炎龅乃母癞媹D作業(yè)，凌亂的線條，毫無規(guī)則和美感的色彩，讓我有些迷糊。孩子說：“爺爺，你知道我這里畫的什么嗎？”我說：“不知道。你能幫我講解一下吧？”孩子指著畫，一格一格地給我講解。第一格。春天來了，萬物睡醒了，農(nóng)民開始播種了。我也挖了一個坑，就想呀，我該播 種什麼呢？第二格。想了很久，我想我要種下一個媽媽。第三格。夏天，我像爺爺一樣，施肥澆水，希望種下的媽

5、媽開花結(jié)果。第四格。秋天來了，我收獲了好多個媽媽。一個為我做飯，一個幫我洗衣，一個帶我上 學(xué)，一個陪我玩好多好多。那一刻，我的心咯？一下，酸楚從心底泛濫開來。一個年幼的孩子，本該在媽媽懷里撒嬌，而媽媽卻為了生計年頭出門年尾歸，長年在城市打工，把孩子丟給年老的爺爺奶奶帶。我問她：“媽媽種得出來嗎？”她說：“種得出來，過年的時候，媽媽就被我種出來了。 媽媽還會給我買很多很多東西?！?我也是孩子的父親，當(dāng)看到這個老家的堂孫女，五味雜陳，空氣里流淌著苦澀。普天之下，還有多少這樣想種出一個媽媽來的農(nóng)家孩子呢？天下的孩子怎麼能沒有父母守護，沒有完整的父愛母愛包裹著呢？又有哪個父母愿意被孩子下種呢？如果說種

6、媽媽是一種愿望，那這一愿望，未免太酸澀了。對于種，最喜歡聽的一種是“種春風(fēng)”，詩樣的浪漫抒情，玉一樣清涼爽潔。曾幾何時，讀三毛的詩每個人心里一畝田 感受異常清新自然， 別有趣味。詩中寫道:每個人心里一畝田/每個人心里一個夢/一顆種籽/是我心里的一畝田/用它來種什么/用它來種什么/種桃種李種春風(fēng)/開盡梨花春又來/那是我心里一畝田/那是我心里一個/不醒的夢。后來，聽齊豫唱，那柔情婉轉(zhuǎn)的一句“種桃種李種春風(fēng)”，讓我的心幸福地顫栗，讓我想起小時候在春風(fēng)里的種花。歲月靜流，識見漸寬，才知道可以作種下種的，就像春來繁花一樣，多得數(shù)也數(shù)不清。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。人世間，用心種下一個愿望、一份美好，用

7、情去澆灌，用愛去呵護，秋后定能有豐厚的收獲。心懷一份美好，種下一份的心愿，經(jīng)風(fēng)歷雨，種子發(fā)芽，迎風(fēng)拔節(jié)，蕨蕤成最美的人生風(fēng)景。11 .閱讀全文，說說文中的小男孩為什么要種媽媽？12 .文中的劃線句子有什么作用？14.文中引用三毛的詩說：“每個人心里一畝田/每個人心里一個夢/一顆種籽”，如果是你，你會用來種什么呢？為什么？【每課一趣】17.媽媽永遠是孩子的溫暖的港灣?？墒?，有的媽媽卻給了孩子很大的壓力，讓孩子力不可 支，發(fā)出了無奈的吶喊一一觀察下面兩幅漫畫，說說它們反映了一個什么社會問題。(1)(2)邊文一一名師講壇1.走進作者.泰戈爾：印度著名作家、詩人、社會活動家。他著名的散文詩集有吉檀迦利

8、新月集園丁集飛鳥集等，小說有沉船、戈拉、小沙子等。泰戈爾1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。所作歌曲人民的意志，1950年被定為印度國歌。冰心：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1919年開始去國等探索人生問題發(fā)表第一篇小說兩個家庭，此后，相繼發(fā)表了斯人獨憔悴 的“問題小說”。同時，受到泰戈爾飛鳥集的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為繁星和春水出版，被人稱為“春水體”。有散文集寄小讀者，顯示出婉約典雅、 輕靈雋麗、凝練流暢的特點，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力, 比小說和詩歌取得更高的成就。 這種獨

9、特的風(fēng)格曾被時人稱為 “冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影 響。2 .學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中，可以多課外閱讀泰戈爾、冰心的作品，深入領(lǐng)會詩文的深刻內(nèi)涵，了解有關(guān)印度宗教信仰及摩羅的動人故事。散文詩兩首都有很強的抒情成分，語句疑練、優(yōu)美,可以在反復(fù)品讀中，體會詩中蘊含的思想感情。3 .文章主旨：金色花全詩以一個兒童的口吻，想象“我變成了一朵金色花”，在一天時間里與媽 媽三次嬉戲，表達了 “我”對媽媽的依戀之情。荷葉 母親文章通過寫自家院中雨打紅蓮、荷葉護蓮的情景，抒發(fā)了自己對母親保護兒女成長的感激之情，贊頌了偉大無私的母愛。4 .謀篇立意金色花是一首著重從描繪孩子動作、心理的角度來表現(xiàn)母子之情的散文詩。詩歌首

10、先通過描繪孩子的快樂、 天真、活潑、可愛間接表現(xiàn)孩子所受的母愛的沐浴。接著通過抒寫孩子回報母親的幾件事，進一步展示母親對孩子深厚的愛所產(chǎn)生的積極影響。全詩想象豐富、新奇而美妙，把抽象的母子深情物化為美好可感的具體形象，給人留下鮮活、深刻的印象。荷葉母親是一篇愛的美文。作者被雨打紅蓮、荷葉護蓮的生動場景所感動，而聯(lián)想到母親的呵護與關(guān)愛，幻化出“荷葉母親”如詩如畫般的美好形象。母愛是純潔的，總在你遇到風(fēng)雨時悄然而至，給你慰藉和力量；母愛是無私的，她將永遠罩臨著你，伴隨你一生。5 .難點突破(1)為什么“我”想變成一朵金色花？“我”想變成一朵金色花，是為了實現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點事，給媽媽帶來

11、一些幸福。(2)荷葉 母親要表現(xiàn)的主旨是什么呢？是怎樣表現(xiàn)這一主旨的？這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文，主旨即贊頌偉大無私的母愛。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。這樣寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達到“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。是啊，連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。 于是在結(jié)尾處寫道：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了， 除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？簡單幾筆點明

12、了主旨，深化了中心。6 .寫作技巧清新雋永、意蘊深刻縱觀金色花全詩，沒有華麗刻意的辭藻，所用都只是平常語句。但正是這些平常之語，卻絲毫沒有給讀者蒼白貧乏之感。相反，這些簡單清新的語句，能更好地表現(xiàn)作者的主旨。作為讀者，我們既可以從我們平常的生活經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為這是一首表現(xiàn)母子之愛的散文詩。也可以結(jié)合詩人的一貫風(fēng)格，從宗教感情、宗教思想的角度來分析本詩，把本詩的主題 理解為敬頌神靈。借景寫人，托物言志荷葉 母親借景寫人，抒發(fā)對母親的深情。作者以飽蘸深情的筆觸，描繪了一副雨打紅 蓮，荷葉護蓮的雨荷圖， 作者由此聯(lián)想到女兒對母親的依戀，母親對女兒的呵護。 作者借景抒情、托物言志，并以蓮自比，謳歌偉大的

13、母愛，自然貼切，新穎獨特。第二十四課1.n 1 mu d co d 1 h dn cn p d hu d y in 2. （1）匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。（2）向神祈求保佑。（3）傾斜，歪斜3.印度泰戈爾 新月集 冰心謝婉瑩繁星 春 水、寄小讀者4.示例：母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意氣消沉?xí)r優(yōu)雅地旋律一飄 蕩，眼前立即一片青翠。母親是挫折中的一陣清風(fēng)，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時，體貼的呵護和溫暖使你安然入夢。5. （1）隨著年齡的增長關(guān)注母親生日和關(guān)注同學(xué)生日的學(xué)生越來越多， 但初中生對母親生日的關(guān)注率遠遠小于對同學(xué)生日的關(guān)注率。略（圍繞班會主題，言之有理即可）（2）略（圍繞班會主題，言之有理即

14、可）6.6.金色花是最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，正是母愛的光彩，想像新奇巧妙。7.活潑、天真、快樂、可愛8.孩子不想讓媽媽知道。 他不圖媽媽夸獎，只求媽媽生活得更加快樂、溫馨，所以只 是撒謊、瞞著媽媽。9.不同意。在“我”變成了金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了 “我”非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時不說話并且匿笑，是因為他個性天真調(diào)皮，在和媽媽開玩笑，而并不是真的捉弄媽媽。所以不能說“我”是個壞孩子。其實“我”是一個天真、活潑、調(diào)皮、 可愛的孩子。10.表現(xiàn)母子情深，孩子對母親的喜愛、親昵。 11.小男孩的媽媽常年在外打 工，他非常想念自己的媽媽，想讓媽媽時刻陪在自