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文檔簡(jiǎn)介
1、歷史教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力如果說(shuō)歷史教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),那么歷史教學(xué)語(yǔ)言就應(yīng)該是充滿了藝術(shù)的魅力。對(duì)于歷史教師來(lái)講,如何用生動(dòng)的語(yǔ)言將乏味枯燥、年代久遠(yuǎn)的歷史轉(zhuǎn)化為通俗易懂、生動(dòng)形象的歷史,并讓學(xué)生體味到其中的博大與精深,是非常重要的?!吧平陶?,使人繼其志”,上好一節(jié)生動(dòng)形象的歷史課,需要達(dá)到以下基本要求:一、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確,具有科學(xué)性首先,語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確,無(wú)概念性的錯(cuò)誤和模棱兩可的結(jié)論,這是對(duì)歷史教學(xué)語(yǔ)言提出的最基本的要求,也是最高的要求?!皫熣?,傳道授業(yè)解惑也”,對(duì)于歷史人物的介紹和歷史事件的講述,必須符合客觀史實(shí)。在得出歷史結(jié)論時(shí),要做到“史論結(jié)合,論從史出”。只有這樣,才能讓學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀和
2、價(jià)值觀,也有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。比如我們?cè)谥v北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),按照教材的編排去講述歷史背景、目的、經(jīng)過(guò)、勝利的原因,但是北伐真的勝利了嗎?回到前面的目的“打倒帝國(guó)主義,推翻軍閥,統(tǒng)一中國(guó)”,只能說(shuō)是在軍事上取得基本勝利。所以教師要特別注意用詞的準(zhǔn)確性,這樣才能真正達(dá)到“授業(yè)解惑”的目的。要做到歷史教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),一方面需要不斷加強(qiáng)教師的歷史專業(yè)知識(shí),吃透教材,重視教參。同時(shí)要努力鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng),文史結(jié)合,用豐富的語(yǔ)言能力征服學(xué)生。此外,在備課時(shí)盡量細(xì)心,不要遺漏任何知識(shí)疑點(diǎn)或難點(diǎn),爭(zhēng)取教給學(xué)生的是準(zhǔn)確無(wú)誤的歷史事件或歷史人物等。二、言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)潔明快恩格斯曾說(shuō)過(guò):“言
3、簡(jiǎn)意賅的句子,一經(jīng)了解就會(huì)牢牢地記住、變成口號(hào),而這是冗長(zhǎng)的論述絕對(duì)做不到的?!彼栽跉v史課上,我們盡可能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講課,不拖沓、不啰嗦,做到“豐而不余一言,約而不失一詞”,這樣有助于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶和理解。比如在學(xué)習(xí)“北魏孝文帝改革”的內(nèi)容時(shí),教師可以用這樣的語(yǔ)言進(jìn)行概括:“說(shuō)漢語(yǔ)、穿漢服、改漢姓、用漢制、用漢禮法。”用這樣簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,而且提高了學(xué)習(xí)效率,同時(shí)還有助于提高學(xué)生概括歸納知識(shí)重難點(diǎn)的能力,可謂一舉三得。所以,歷史教師要通過(guò)充分的備課,以高屋建瓴的能力,將歷史知識(shí)化難為易、變繁為簡(jiǎn),同時(shí)還要盡量避免一些“口頭禪”或者不必要的重復(fù)。這樣,經(jīng)過(guò)精心
4、打造的簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言,就像知識(shí)的源泉,不斷迸發(fā)出溪流,并與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。三、詼諧幽默、生動(dòng)形象德國(guó)著名學(xué)者海因茲雷曼麥曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理,比直截了當(dāng)?shù)奶岢龈鼙蝗私邮?。”我們要想抓住學(xué)生的心,讓學(xué)生喜歡并愛(ài)上歷史,首先就要把歷史講得活靈活現(xiàn),讓學(xué)生有如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)。如“力拔山兮氣蓋世,奈若何!”,在教師的吟誦下,學(xué)生會(huì)深刻感受到項(xiàng)羽那段悲壯的歷史,激起學(xué)生學(xué)習(xí)這段歷史的興趣,同時(shí)也更愿意或更容易去理解那段歷史。相反,如果教師的語(yǔ)言平淡、呆板、缺乏吸引力,這樣學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)味同嚼蠟、昏昏欲睡,當(dāng)然談不上學(xué)習(xí)興趣或者學(xué)習(xí)的效果。要做到歷史
5、教學(xué)語(yǔ)言的幽默、形象,教師一定要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)積累,多看一些與歷史有關(guān)的紀(jì)錄片、書(shū)籍報(bào)刊,如百家講壇、明朝那些事兒等,一方面增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),可以在課堂上信手拈來(lái),另一方面學(xué)習(xí)一下紀(jì)連海和易中天兩位先生用抑揚(yáng)頓挫、詼諧幽默的語(yǔ)言來(lái)講述歷史的方法。四、啟迪暗示、點(diǎn)撥引導(dǎo)對(duì)于歷史教師來(lái)說(shuō),趣說(shuō)歷史固然很重要,但是更重要的是要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和了解史實(shí)之后,更深層次的理解在特定的歷史條件下,應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)這些事件或人物,并且對(duì)當(dāng)今有何啟示,而這些往往又是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)。也就是說(shuō),我們授課過(guò)程中,務(wù)必做到有計(jì)劃有目標(biāo)的組織教學(xué),不能脫離主干知識(shí)而漫天空談。用什么樣的方法才能既抓住重難點(diǎn)又
6、能讓學(xué)生更容易的理解掌握這些知識(shí),評(píng)書(shū)語(yǔ)言中的“賣(mài)關(guān)子,留懸念”的方法可以在教學(xué)過(guò)程中借鑒,由此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。綜上所述,在歷史課堂教學(xué)中,教師語(yǔ)言的藝術(shù)對(duì)于學(xué)生歷史興趣的培養(yǎng)、歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和歷史能力的培養(yǎng)都起著非常重要的作用。隨著歷史新課改的深入,歷史教師一定要通過(guò)不同的途徑,努力汲取新的知識(shí),提高歷史語(yǔ)言的素養(yǎng),做讓學(xué)生“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的優(yōu)秀歷史教師。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795
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