學(xué)生想對老師說的話

1、學(xué)生想對老師說的話普彤年2014-12-10 分類：教學(xué)反思分享到：【第一句話】 老師，我希望您常是一個有感情的人，而不僅是教書的機器【感悟評析每個人都希望被關(guān)懷被愛護， 學(xué)生尤是如此， 師生間感情上的融洽有助于思想教育的順利實施。我們應(yīng)該充滿人情味， 不要整日板著面孔，擺著架子，傳統(tǒng)教育里所倡導(dǎo)的師道尊嚴早應(yīng)被打破，教師和學(xué)生之間本應(yīng)是親密無間的朋友關(guān)系老師們， “面無表情，麻木不仁 ”應(yīng)該從我們的辭典里刪去， “平和大度，嚴慈相濟 ”要永遠保留 【第二句話】 老師，請您把我當一個人看待，而不僅是您記分簿上的一個號碼?！靖形蛟u析】我們所面對是具有不同個性、 不同稟賦、 不同愛好的學(xué)生。 我們

2、要把他們當作真正的人來看待，就應(yīng)該尊重他們的個性，培養(yǎng)他們的興趣，張揚他們的個性。 讓他們象一個人一樣有尊嚴的活著。 教師不要把自己的學(xué)生都教育成教科書的奴隸， 課本的克隆者， 我們的教育應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個性特點，應(yīng)該是 “千人千面 ”的教育。老師們，請你們 “目中有人 ”，請你們別 “唯分是從 ”，拜托了！ 【第三句話】 老師，您也需要學(xué)，您不學(xué)，我怎能從您那里學(xué)到新的東西？【感悟評析】在日常的教學(xué)中，教師總是圍繞手中的教材轉(zhuǎn)，不敢超越教材傳授。碰到學(xué)生質(zhì)疑，總是不能滿足學(xué)生的需求， 匆匆收場或一副茫然，方恨自己知識少。 在課改的今天， 教師肩負著傳授知識的重任， 唯有不斷地再學(xué)習(xí)， 接受

3、新知識，掌握新技能，才能成為名符其實的知識傳授者和教育者， 才能更快地適應(yīng)學(xué)生的需求和時代的需要。 我們怕的是在學(xué)生面前不懂裝懂，結(jié)果被學(xué)生愚弄，最后只會被學(xué)生所拋棄。老師，請您不要單看我的成績，更要看我所做的努力?！靖形蛟u析】我們鼓勵和提倡教師在對學(xué)生評價時不只是看分數(shù)，而要看其進步；不要只看學(xué)生缺點，而要看到學(xué)生的亮點學(xué)生厭惡考試、厭惡學(xué)習(xí)是我們教育最大的失敗。作為教師，要看到學(xué)生的努力與過程，不能把目光只簡單地盯在結(jié)果上，這樣我們才能引導(dǎo)各類學(xué)生挖掘自己的潛能，不斷進取，更好地完善自我?！镜谖寰湓挕?老師，不要勉強我把求學(xué)當作人生的最大樂趣，至少對我，學(xué)習(xí)不一定是樂 趣。【感悟評析】挨棄

4、傳統(tǒng)教育中 工刀切”、工鍋煮”、干人一面”的教育，真正做到 把鑰匙開一把鎖 尊重學(xué)生的個性，不用考上大學(xué)與否這一把尺子來衡量學(xué)生是否成才，而是尊重不同個性學(xué)生未來的不同發(fā)展， 我們的社會是多姿多彩的，需要的是各種各樣的人才，堅信每一個學(xué)生都會在今后的社會生活中找到自己的位置?！镜诹湓挕?老師，您不僅要教我們知識，更要教我們做人的道理。【感悟評析】古人日：師者，傳道、授業(yè)、解惑也說教師教學(xué)生首先是 傳道”，教他們?nèi)绾巫鋈耍?其次才是 授業(yè)、解惑：教他們掌握知識?？茖W(xué)知識是不斷更新的，而做人的道理學(xué)生可受 用一輩子。教師要 以身作則”，善于抓住機會，及時教育學(xué)生；其次讓學(xué)生積極參加各種活 動，在

5、活動中教育他們，培養(yǎng)他們。【第七句話】 老師，請輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)自己思考，自己判斷，而不僅僅是背誦答案?！靖形蛟u析】差老師向?qū)W生奉送真理，好教師則引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理所以，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅 ”上。授之以魚，不如教之于漁。美國教育家尼爾普斯特曼 說：學(xué)生進入學(xué)校時象個問號，而離開學(xué)校時象個句號?！边@是學(xué)校教育的悲哀，更值得我們每一位教育工作者深思??！【第八句話】 老師，假如我有所失敗或有所困難，尤其在大家面前，不要可憐我，可 憐會使我自卑?！靖形蛟u析】教師必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊心， 沒有了對學(xué)生人格的尊重， 愛護就會變成粗暴的傷害；沒有愛護的尊重就成了漠不關(guān)心；

6、沒有了嚴格要求，尊重就成了對學(xué)生行為的放縱。教師要用發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生的過去、現(xiàn)在和將來，對學(xué)生應(yīng)一視同仁， 不能動不動地當眾給學(xué)生貼標簽式地下定義?！镜诰啪湓挕?老師，請您經(jīng)常給我一點鼓勵，不要讓您的要求超過了我的能力?！靖形蛟u析】有一個故事，名字叫母親與家長會。從小學(xué)到高中，每一次母親開完家長會，老師 都會批評她的兒子，但母親回家后總是鼓勵兒子，并沒有將老師的話告訴孩子。最后， 兒子 拿到了清華大學(xué)通知書！不論是家長還是老師，一句體己的話語，一個鼓勵的眼神，一次信任的微笑，一個尊重的姿勢，也許能將孩子巨大的潛能喚醒，讓他的天性中最優(yōu)美、最靈動的東西發(fā)揮到極致。即使如此，我們也絕不能

7、無限夸大孩子的潛力，為孩子設(shè)置超凡入圣”的目標，更不能為了讓孩子付出太苦太累的代價來給家長和老師的臉上增光?！镜谑湓挕?老師，在教室里，不要把另一位同學(xué)當作我的表率，我可能因此而恨他，也 恨您。老師，我若有所成就，也不要把我當作別人的榜樣，因為那樣會使別人難堪?！靖形蛟u析】中國有句俗語： 人比人，氣死人?！蔽覀儾⒉环磳Ρ容^，因為比較可以促進競爭，比較 可以創(chuàng)造成績，但我們要思考的是采用什么樣的比較方式?？v向比較的結(jié)果是越比越有信心，越比越有干勁，越比越有成就感；而橫向比較的結(jié)果則是越比越灰心，越比越氣餒，越比越不如人。因此，我們要摒棄已經(jīng)習(xí)慣了的橫向比較，采用縱向比較，促使我們學(xué)生的潛能得

8、到最大限度的發(fā)展，同時也正適應(yīng)了每一個獨特的學(xué)生發(fā)展的需要。【第十一句話】 老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。但只有您肯聽我，我才能向 您學(xué)習(xí)去聽別人的意見?！靖形蛟u析】學(xué)生敢于向老師提意見是件好事，這是一個教學(xué)相長的問題，值得鼓勵。切忌因為傳統(tǒng)的觀念或輕視、膽怯的想法而拒絕學(xué)生的聲音。平時學(xué)生會找老師反映一些這樣那樣的意見， 這也是對老師極大的信任，也說明了老師具有較強的親和力，遇到這樣的情況，作為教師要耐心聽取學(xué)生的意見，做一個忠實的聽眾，給學(xué)生一個傾訴的機會。【第十二句話】 老師，只要您保持公正，請您對我盡量嚴格，表面上即使我反對嚴格， 但是我知道我需要您嚴格?！靖形蛟u析】俗話說：嚴是

9、愛，松是害，不管不問要變壞嚴格教育的出發(fā)點是愛護學(xué)生，并不是遷就和放任學(xué)生。教師應(yīng)從愛護學(xué)生的立場出發(fā)，給學(xué)生提出合理的，學(xué)生力所能及的嚴格要求，才有可能取得預(yù)想的實效。請記住，做一名溫而不慍，嚴而不厲的老師吧！【第十三句話】 老師，不要期待我最喜歡您教的課，至少對我，別的課可能更加有趣?！靖形蛟u析】蘇霍姆林斯基曾在他的帕什雷中學(xué)提出：要啟發(fā)和吸引學(xué)生在完成各門學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，一定還要有一門自己特別喜歡的學(xué)科，讓他們自己去鉆研更多更深的問題。我們常說，興趣是最好的老師。如果我們明白了這個道理，我們就應(yīng)該面向全體學(xué)習(xí)， 并尊重學(xué)生的個體差異，尊重他們的興趣愛好，讓他們始終在一種興趣盎然之中學(xué)

10、習(xí)?！镜谑木湓挕?老師，請您記得，您也曾經(jīng)是學(xué)生，您是否有時也會忘帶東西，在班上您 是否樣樣第一？【感悟評析】我們應(yīng)該給孩子們犯錯誤的機會，應(yīng)該允許他們暴露自己的不足。 我們不也是從學(xué)生時代走過來的嗎？我們在做學(xué)生的時候不是也有偶爾犯錯誤的時候嗎？教育并不是由教育者替代學(xué)生設(shè)置模式，個性更不是教育者一拍腦袋為孩子們想出來的，教育不過是創(chuàng)造環(huán)境、設(shè)置條件、營造氛圍，讓學(xué)生有廣闊的心理空間和心靈自由。教 師必須學(xué)會傾聽，善于溝通，注意學(xué)生的個性，注重學(xué)生的差異，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格?！镜谑寰湓挕?老師，請您也別忘記，大學(xué)統(tǒng)考您是怎么考取的，您所念的專業(yè)是不是您的第一志愿？【感悟評析】人的理想和現(xiàn)實總會有一定的差距，我們應(yīng)該面對現(xiàn)實，但我們不能甘于現(xiàn)實。我們不能放棄對美好理想的追求，我們也可以通過自己的努力來改變現(xiàn)實。教育學(xué)生在追求成功的同時，也要做好失敗的準備。 人生不可能次次成功， 逃避失敗就意味著放棄成功的可能和機會。要幫助學(xué)生樹立天生我材必