淺議體育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、摘要隨著科教興國(guó)在我國(guó)大地上勃然興起，體育作為學(xué)校教育的重要組成部分也初露曙光。尤其是體育法、全民健身計(jì)劃綱要的頒布實(shí)施，把學(xué)校體育又推向一個(gè)新的歷史彼岸。作為學(xué)校體育工作者面臨的任務(wù)之艱巨，責(zé)任之重大，擔(dān)子之沉重，自 然不言而喻，許多新問題都等待著我們?nèi)ナ浪伎肌⑷ソ鉀Q。作為體育教師，我們也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的需要，構(gòu)建新的教學(xué)模式，完善課 堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)新上下功夫。關(guān)鍵詞初中體育；教學(xué)；方法現(xiàn)就體育教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問題發(fā)表自己的一點(diǎn)淺見。1體育教師，懂得體育肩負(fù)的歷史重任體育教師要擔(dān)負(fù)起這一使命，我想必須具備以下幾方面的素質(zhì)1. 1品德素質(zhì)。師者，人之楷模，說(shuō)明教師應(yīng)為人師表，要做到為人師表，首

2、先就應(yīng)有高尚的思想道德 素質(zhì)。它包括崇高的理想，堅(jiān)定的信念、正直、進(jìn)取、敬業(yè)、協(xié)作、獻(xiàn)身未來(lái)等方面。只有這樣，教師才能在自身的教學(xué)實(shí)踐中重德行、慎操守、嚴(yán)律已、鄞治學(xué)、遵師道，為社會(huì)培養(yǎng)出更多 的優(yōu)秀體育人才。1.2知識(shí)素質(zhì)。體育教師應(yīng)有精深的專業(yè)知識(shí)，練就扎實(shí)的基本功。由于未來(lái)社會(huì)知識(shí)更新加快，高科技的廣泛應(yīng)用以及多學(xué)科的相互滲透， 體育教師應(yīng)有精深的專業(yè) 知識(shí)，還需要廣博的相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。1.3能力素質(zhì)。體育教師應(yīng)有較高的組織教學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力、教育疏導(dǎo)能力、超前教育能力、開拓創(chuàng)新能力等。其中開拓創(chuàng)新能力在現(xiàn)代體育教育中顯得尤為重要。2通學(xué)生心理，做到啟導(dǎo)得法當(dāng)

3、今初中生，大部分是獨(dú)生子，是在恭維話中長(zhǎng)大的一代。當(dāng)他們遇到突發(fā)事件時(shí)，教師應(yīng)該冷處理而不能熱加工，更不能挖苦嘲笑甚至體罰，這樣，只會(huì)適得其反，或者事們功半， 我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，正面誘導(dǎo)，做耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，讓他們 從根本上、從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的存在，并尋求改正的方法，這樣的 教育才會(huì)行之有效，學(xué)生才會(huì)心服口服。當(dāng)然，教學(xué)中必須先了解學(xué)生個(gè)性，所謂導(dǎo)人必因其性，治水必因其勢(shì)就是這個(gè)道理。就課堂教學(xué)而言，教師還必須通過(guò)有效途徑，首先打開學(xué)生心靈的窗 戶，溝通學(xué)生的心理，把握學(xué)生的心理實(shí)施教學(xué)。瑞士著名教育家裴斯泰洛齊，精辟地指出教育要心理學(xué)化。所謂心理，是大腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，教學(xué)就是要調(diào)

4、動(dòng)學(xué)生的大腦，積極參與，認(rèn) 真后動(dòng)，處于正常的興奮狀態(tài)，發(fā)揮心理功能。教師就應(yīng)有機(jī)發(fā)揮學(xué)生的智力因素和非智力因素， 做到教學(xué)心理學(xué)化，來(lái)達(dá)到預(yù)定 目標(biāo)。如現(xiàn)代學(xué)生中普遍存在著的問題是中長(zhǎng)跑教學(xué)，任務(wù)最難下達(dá)，目標(biāo)最難達(dá)成，但只要把握學(xué)生心理，教育得法，一切問題 都可迎刃而解。首先要讓學(xué)生懂得中長(zhǎng)跑的鍛煉價(jià)值，它能促進(jìn)人體骨骺的生長(zhǎng)，使人體骨質(zhì)增厚，促進(jìn)人體的新陳代謝，提高肺 活量及人體免疫能力，增強(qiáng)人體肌肉力量及彈性。其次，讓學(xué)生懂得它可以培養(yǎng)人的吃苦耐勞精神及堅(jiān)韌不撥的意志再次，可以通過(guò)不同的游戲方式，消除學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑的恐懼心理，使整個(gè)鍛煉過(guò)程 充滿愉快、歡樂的氣氛，讓學(xué)生在享受體育樂趣的同

5、時(shí)，發(fā)展學(xué)生的 能力素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身育心的目的，完成中長(zhǎng)跑的教育內(nèi)容。3溝建新的教學(xué)模式，在創(chuàng)新上下功夫隨著改革開放不斷向縱深發(fā)展，國(guó)內(nèi)外一些新思想、新觀點(diǎn)、新理論、新知識(shí)不斷滲入到體育領(lǐng)域。因此，我們也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的需要，構(gòu)建新的教學(xué)模式，完善課堂教學(xué) 結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)新上下功夫。如經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，提出了啟動(dòng)一操作一回授一創(chuàng)造一因歸的課堂教學(xué)新模式。啟動(dòng)如航輪起錨，即將遠(yuǎn)行。就是指上課剛開始，通過(guò)游戲、藝術(shù)操、舞蹈等形式，既讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)節(jié)注意，又激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 操作就是根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。回授就是啟發(fā)學(xué)生回顧操作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)不到位的動(dòng)作，教師再作點(diǎn) 撥講授，力

6、求使每個(gè)學(xué)生都能完成目標(biāo)。創(chuàng)造就是利用學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)所得，指導(dǎo)他們向外遷移拓展，進(jìn)行類似的活動(dòng)或?qū)Ρ菊n的 訓(xùn)練環(huán)節(jié)以質(zhì)疑，設(shè)計(jì)出更完善的動(dòng)作或更理想的環(huán)節(jié)， 使他們由模 仿到創(chuàng)造，提高能力，深化教學(xué)效果?；貧w就是如大海退潮式的由洶涌到平靜的回復(fù)過(guò)程，主要是小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，做好放松運(yùn) 動(dòng)。同時(shí)，我們還重視改革課堂結(jié)構(gòu)，做到多樣化、韻律化、趣味化、愉快化，通過(guò)多種途徑，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，全面提高學(xué)生對(duì) 體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)體育的舉及自覺鍛煉的習(xí)慣，做到寓教于樂。4遵循樂學(xué)原則，使課堂成為一片樂士傳統(tǒng)的體育教育強(qiáng)調(diào)以教師為 中心，忽視學(xué)生的主體作用，課堂教學(xué)程式化、強(qiáng)制化、訓(xùn)練化。 這樣的教學(xué)使學(xué)生

7、身順而心違地練習(xí)。要改變這一現(xiàn)象，使學(xué)生喜學(xué)、樂學(xué)，又讓其知道學(xué)習(xí)的目的和意義。我想，在課堂教學(xué)中應(yīng)從以下兩方面著手4.1新型的師生關(guān)系。要改變嚴(yán) 肅有余，活潑不足的體育教學(xué)，真正創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，建立新型的師生關(guān)系至關(guān)重要。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，教師是在教育學(xué)生，教師既可以是學(xué)生的導(dǎo)師，又可以是學(xué)生的伙伴，還可以是學(xué)生的聽眾。 只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能真正教學(xué)民主化，使學(xué)生處在一種自由寬松、 生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和求知欲望才得以誘發(fā) 和報(bào)償，他們的積極性、主動(dòng)性才得以充分的發(fā)揮，教學(xué)效果必然增 強(qiáng)。4. 2改變教學(xué)過(guò)程中僵硬、枯燥的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)。在以往的體育教學(xué)中，由訓(xùn)、練

8、的過(guò)程占了主導(dǎo)，學(xué)和玩的因素均受 到輕視甚至排斥，因此，訓(xùn)練化的教程難免帶有僵硬和村燥的缺陷， 鑒于此，教師應(yīng)不斷變化教學(xué)過(guò)程，使其最大限度地有助于學(xué)生擺脫 陳規(guī)陋習(xí)，給學(xué)生學(xué)和玩的時(shí)間。如耐久跑課，教師在學(xué)生面前直呼今天我們是耐久跑。那么多數(shù)學(xué)生一定是聽而生畏，象鼓足的皮球一下子泄了氣，如果教師換一名話說(shuō)今天我們是游戲，內(nèi) 容是運(yùn)球、跳繩比賽。學(xué)生們一聽，嘩一下子來(lái)了勁，而且馬上想躍躍欲試。教師可因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，利用學(xué)生的興趣、愛好，讓學(xué)生在快樂或充滿激情的氣氛中不知不覺 地完成最難達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。總之，應(yīng)該真正使課堂成為一片樂士，變要你練為我要練使學(xué)生感到

9、課堂的每分鐘都 是一種享愛，讓他們的個(gè)性得到生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展，達(dá)到強(qiáng) 身、健體、育心的目的。作者毛童俠單位包頭市蒙古族中學(xué)PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter ？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的

10、各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ 0 /和/ e /的規(guī)則。通過(guò)聽音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過(guò)選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 :五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并 有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核

11、心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理 念。教學(xué)目標(biāo) :1. 學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) /0 /和 / e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn) ：學(xué)生能夠掌握字母組合

12、 th 在單詞中發(fā) /0 /和 /e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞 。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過(guò)程 :一、Warm Up1 繞口令游戲。口舌之爭(zhēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)生在情境

13、中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。三、Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合 th 有幾種不同的發(fā)音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e

14、/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th 的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。【設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。1. 單詞是數(shù)詞。2

15、. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。【設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、Practice1. 繼續(xù)來(lái)到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢 ？學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說(shuō) ?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 chant 再次讓學(xué)生鞏固體會(huì) th 的發(fā)音。五、ProductionChoose ， write and say.【設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過(guò)挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識(shí)在日常生活中。六、Sum-up學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。七、Ho