一年級上冊音樂教學(xué)教案

1、一年級上冊音樂教學(xué)工作計(jì)劃一、教材編排特點(diǎn)與重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目教材在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”；、以審美為中心；、以文化為主線（單元主題） ；、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動(dòng)中， 開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。二、學(xué)生學(xué)情學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即 普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展 。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我

2、會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。三、教學(xué)要求（一）感受與鑒賞、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿；、聽長短音；、體驗(yàn)不同情緒的音樂；、聆聽進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動(dòng)作；、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風(fēng)格。（二）表現(xiàn)、歌唱的正確姿勢；、每學(xué)年背唱首歌曲；、學(xué)習(xí)常見的打擊樂器，為歌曲伴奏；、能作簡單的律動(dòng)、歌表演；、認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。（三）創(chuàng)造、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音；、歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)；、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。（四）音樂與相關(guān)文化、樂于

3、與他人參與活動(dòng)；、用簡單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏；、聲音與生活的探索。四、實(shí)施辦法1、認(rèn)真?zhèn)湔n，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。周次教學(xué)內(nèi)容第一周 歡迎你、唱呀，跳呀、誰的歌兒多第二周 其

4、多列、小鳥，獅王、聽聽誰在唱第三周 聲音的長短、亮火蟲、音高、唱名、手勢3（ mi) 5(sol) 6(la)第四周 打掌掌、夏夜第五周 牽?；ó?dāng)喇叭、好朋友來啦、藍(lán)精靈之歌第六周 中秋、國慶放假第七周 飛呀飛、音高、唱名、手勢1（do)2(re)第八周 牧童謠牧童第九周 買菜、節(jié)奏記號 XX 、X 、X-第十周 爺爺、爸爸和我我愛我的家第十一周月亮、太陽、太陽起床，我也起床第十二周小白船、小青蛙找家休止符 0第十三周大眼睛羚羊、滑雪、龜兔賽跑第十四周藍(lán)鳥 粉刷匠三只小豬第十五周火車開啦、郊游旅游路上郊外去第十六周新年聯(lián)歡會(huì)第十七周我們的音樂天地、唱唱聽聽玩玩第十八周結(jié)束新課，復(fù)習(xí)迎考第一課：

5、歡迎你教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡本節(jié)課的音樂游戲、活動(dòng)以及律動(dòng)，能自信大方地參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。2、能隨著唱呀，跳呀的音樂有節(jié)奏地拍手和跺腳。教學(xué)重點(diǎn)：律動(dòng)唱呀，跳呀教學(xué)難點(diǎn)：隨著音樂律動(dòng)。教學(xué)方法：互動(dòng)法交流法教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、師生用節(jié)奏問好(1)教師邊拍節(jié)奏邊向?qū)W生問好：xxxx xx同學(xué) 們，你們好！(2)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答：xxxx老 師，您好!2、師生用歌聲問好(l) 教師邊拍節(jié)奏邊唱：553553同學(xué) 們，你 們好！(2)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答：5353老師，您好?。ǘ﹨⑴c音樂游戲歡迎你和活動(dòng)“誰的歌兒多”1、教師先用節(jié)奏介紹自己，然后引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式介紹自己師：同學(xué)們，我是你們的音

6、樂老師，你們想知道我的姓名嗎？仔細(xì)聽好了。（教師邊說邊拍節(jié)奏。）x x x x x x x x x x 0我叫某某某，我叫某某某。師：你能像我這樣介紹自己嗎？(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名。(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答。2、結(jié)合音樂游戲歡迎你 ，舉行活動(dòng)“誰的歌兒多”(1)教師演唱?dú)g迎你第一句，指名學(xué)生回答。師唱：新同學(xué)呀多義多，你的名字叫什么？(2)教師邀請回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參與活動(dòng)“誰的歌兒多” 。師：報(bào)了姓名的同學(xué)請到臺(tái)上來選擇你會(huì)唱的歌，為大家表演。（課件出示幼兒園學(xué)過的歌曲名稱，如數(shù)鴨子 、閃爍的小星等，根據(jù)學(xué)生所選的歌曲播放伴奏音樂。 ）(3)學(xué)生

7、自由演唱歌曲。(4)教師演唱?dú)g迎你第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。師唱：認(rèn)識你呀真高興，我們拍手歡迎你。全班齊答： xx xxx xxxx x 0歡迎某某某，歡迎某某某！(三)感受音樂唱呀，跳呀，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)師：通過剛才的游戲，我已經(jīng)認(rèn)識你們了，那你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的嗎？瞧瞧我在干什么？1、隨著音樂拍擊節(jié)奏（課件播放唱呀，跳呀的音樂，教師按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小節(jié)拍兩次。 ）(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出拍手的規(guī)律（每隔一小節(jié)拍兩次）。(2)學(xué)生跟著老師一起合著音樂拍手。(3)啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢動(dòng)作拍擊（如拍肩、拍腿、跺腳等）。(4)教師按教材上的要求分

8、左右、 上下拍手，引導(dǎo)學(xué)生觀察， 然后嘗試合著音樂拍一拍。2、隨琴聲念念拍拍(1)教師彈琴念律動(dòng)詞，學(xué)生拍手伴奏。(2)學(xué)生試著聽琴邊念邊拍手。(3)分小組比賽，獲勝的小組上臺(tái)接龍表演。3、創(chuàng)編其他聲勢動(dòng)作師：想一想，除了拍手，還可以用什么動(dòng)作來伴奏呢？(1)啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢動(dòng)作為歌謠伴奏。(2)引導(dǎo)學(xué)生組合兩種聲勢動(dòng)作為歌謠伴奏（如跺腳和拍手、點(diǎn)頭和拍手、走步和拍手等）。(3)學(xué)生自由組合練習(xí)。，(4)學(xué)生選擇聲勢組合隨著音樂表演。（四）小結(jié)師：今天的音樂課你最喜歡哪一個(gè)音樂游戲或音樂活動(dòng)？（學(xué)生回答。）師：以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動(dòng)聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲

9、在等著我們呢！第二課：其多列教學(xué)目標(biāo)：l 、能用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地演唱哈尼族童謠其多列，并能用聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏。2、能認(rèn)真聽賞小鳥、獅王，想象音樂形象，并隨音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。3、能聽辨并模仿出長短不同的聲音。教學(xué)重點(diǎn)：有表情地演唱其多列 ，并進(jìn)行聲勢律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生專注地聆聽音樂，并能根據(jù)音樂做動(dòng)作。教學(xué)方法：導(dǎo)入法談話法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：（一）聽音樂，進(jìn)教室隨著其多列的音樂走步、拍手律動(dòng)。第一遍學(xué)生隨音樂走步律動(dòng)。x xx x （感受二拍子）第二遍：加入拍手、拍腿的聲勢動(dòng)作。（二）學(xué)唱其多列1、讀童謠師：小朋友們，今天老師見到你們可開心了，開心得手舞足

10、蹈，你們也跟我一起來好嗎？xxxx xx 左右拍左右拍（注：左，左手拍左腿；右，右手拍右腿；拍，雙手拍擊）師示范生模仿師在學(xué)生的聲勢伴奏下，讀其多列歌詞。2、介紹其多列師：剛才，老師在你們拍打的節(jié)奏中，讀了一首哈尼族的童謠，你們聽出童謠中出現(xiàn)得最多的一個(gè)詞是什么嗎？生：其多列。師：“其多列” 是哈尼族語言，“快快來” 的意思這首童謠的名字也叫 其多列。3、初聽歌曲師：哈尼族的小朋友們還將這首童謠編成了一首歌，你們聽。完整聽賞歌曲其多列 。4、學(xué)唱第一段師：你們想不想把這首童謠唱出來呢？我們現(xiàn)在就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲。隨琴跟唱糾正錯(cuò)誤師生接龍唱完整演唱。師：你們的歌聲真好聽，我們把歌詞中的動(dòng)

11、作也加入到我們的歌聲中好嗎？你們看老師是怎么做的。師示范（加入簡單的表演性動(dòng)作，邊做邊唱）生模仿。5、學(xué)唱第二段師范唱第二段。師：這一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？生：小樹葉隨風(fēng)飄揚(yáng)。生隨琴跟唱完整演唱即興加入簡單動(dòng)作進(jìn)行表演唱。6、學(xué)唱第三段師范唱第三段。師：哪個(gè)小朋友可以告訴老師，哈尼族的小朋友又叫我們“其多列”干什么啊？生：高高興興去上學(xué)。生直接跟琴試唱即興加入簡單動(dòng)作進(jìn)行表演唱。7、加入表演動(dòng)作完整演唱全曲（三）聽賞小鳥與獅王l 、聽賞小鳥師：我們的歌聲把森林里的小動(dòng)物也吸引來了，你們聽，是誰來了?（課件播放小鳥，學(xué)生聆聽。）生：小鳥。師：這是一只什么樣的小鳥呢？生：活潑、快樂的小鳥。

12、師：那我們也來和這只快活的小鳥一起飛舞吧！生聽音樂，模仿動(dòng)作。2、聽賞獅王師：噓！你們聽，森林那邊有什么動(dòng)物向我們走來了？（課件播放獅王，學(xué)生聆聽。）生：獅子、老虎、恐龍 師：你們?yōu)槭裁从X得音樂描述的是獅子、老虎、恐龍呢？生：（略）師：我們剛剛聽到的音樂緩慢、沉重，透著一種威嚴(yán)的感覺，中間還有咆哮的聲音，讓我們?nèi)滩蛔∠氲搅舜笮偷?、威猛的?dòng)物。讓我們聽著音樂，來模仿一下它們吧！生聽音樂，模仿動(dòng)作師組織點(diǎn)評，請部分同學(xué)示范，同時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要與音樂吻合（特別是咆哮部分，動(dòng)作要與音樂的節(jié)奏合上）生再次聆聽音樂，模仿動(dòng)作。（四）音樂知識音的長短師：獅王踏著它威嚴(yán)的步伐慢慢地走遠(yuǎn)了，現(xiàn)在請同學(xué)們坐下來，我們

13、一起欣賞森林中各種有趣的聲音吧！帥：請你們閉上眼睛聽聽，這是什幺聲音？聽一聽，學(xué)一學(xué)，誰的聲音長？（課件播放多組具備聲音長短對比的音頻，學(xué)生聽辨并模仿。）師：我們在森林里度過了愉快的一天，現(xiàn)在天色不早了，我們也該回去了，讓我們跟森林說再見吧?。ㄎ澹┞犚魳?，出教室學(xué)生隨其多列的音樂拍手出教室。教學(xué)后記：第三課：亮火蟲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識 3(mi) 、 5(sol)、6(la)三個(gè)音，并學(xué)習(xí)這三個(gè)音的手勢。2、學(xué)會(huì)歌曲亮火蟲，并能用自然的聲音有表情地演唱歌曲。3、聽賞合唱歌曲夏夜 ，體會(huì)歌曲中螢火蟲輕盈、可愛的形象，并能用拍拍點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的韻律特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) :建立 3(mi) 、5(sol

14、)、 6(la)三個(gè)音的音高概念。教學(xué)難點(diǎn) :歌曲的聲音表現(xiàn)。教學(xué)方法：導(dǎo)入法示范法 談話法教學(xué)準(zhǔn)備 :鋼琴、歌曲亮火蟲、夏夜的錄音。教學(xué)過程 :（一）師生有節(jié)奏地問好小朋友們好！老師您好！改變節(jié)奏、速度、音色問好。 （通過模仿等方式體會(huì)節(jié)奏、速度的變化，并提高學(xué)生對音色的感悟能力，如親切的聲音、熱情的聲音。）（二）謎語激趣，揭示課題師：今天老師為大家請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？請從謎語中找答案吧！謎語：有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。學(xué)生回答后老師總結(jié)：在貴州地區(qū)，人們把螢火蟲叫做亮火蟲，今天我們就來學(xué)一首貴州童謠亮火蟲 。（三）學(xué)習(xí)歌曲亮火蟲1、完

15、整聽賞歌曲師：小小的亮火蟲是我們的好朋友，它用微弱的光亮照亮夜空，為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意?，F(xiàn)在我們就一起來聽聽這首童謠唱了些什么。聽后提問，熟悉歌曲內(nèi)容。2、邊欣賞歌曲邊律動(dòng)師：哪位同學(xué)能模仿一下亮火蟲飛舞的動(dòng)作？（請一至兩名同學(xué)模仿。）現(xiàn)在我們再來聽一遍歌曲，請同學(xué)們邊聽歌曲邊學(xué)亮火蟲飛一飛。3、唱唱做做(1)學(xué)習(xí) 3(mi) 、5(sal)、6(la)三個(gè)音的音高、唱名和手勢。師：今天，我們教室里飛來了三只亮火蟲，你們認(rèn)識它們嗎？（出示上面寫有3、5、6 的三只螢火蟲，分別認(rèn)識3、 5、 6 三個(gè)音。）學(xué)習(xí)三個(gè)音的手勢。師：其實(shí)啊，小音符非常有趣，但要唱準(zhǔn)它還真不容易。有什么好辦法

16、可以幫助我們呢？老師告訴你們一個(gè)法寶，你們可要看仔細(xì)了（教師邊唱邊示范做手勢），請伸出你們的右手，跟著老師一起來學(xué)學(xué)。(2)用手勢練唱歌曲亮火蟲的四個(gè)音組（教材中“練一練”）。師：現(xiàn)在我們一起來做個(gè)照鏡子的游戲，請小朋友跟我做一樣的手勢，唱一樣的旋律，看哪些小朋友唱得準(zhǔn)，做得好。353,56，553，556接龍游戲，出示歌譜：353 56 5553556556 56 5553556師：我們今天學(xué)習(xí)的三個(gè)音按照不同的順序組合起來就成了一首非常好聽的歌?，F(xiàn)在我們就一起來做一個(gè)接龍練習(xí)。 教師邊做手勢邊唱歌曲的1、3、5、7 小節(jié)旋律，學(xué)生邊做手勢邊接唱2、 4、 6、 8 小節(jié)（色塊部分）的旋律（

17、為了方便教學(xué)，可把l、3、5、7 小節(jié)旋律做成藍(lán)色， 2、4、6、8 小節(jié)旋律做成紅色。）師生交換游戲。請做得好的學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家一起做接龍游戲。4、學(xué)唱歌曲(1)雙手并攏做窩狀（參見教材圖片） ，按四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律做上下的移動(dòng)，并按歌曲節(jié)奏讀歌詞。xxxxx 亮火蟲落窩兒(2)跟琴填唱歌詞。(3)聲音處理：重點(diǎn)是兒化音的演唱，表達(dá)親切、溫馨的情緒。(4)變換演唱形式（將1、3、 5、 7 小節(jié)和 2、4、6、8 小節(jié)分別做成兩種顏色） ，藍(lán)色部分領(lǐng)唱，紅色部分齊唱，體會(huì)演唱時(shí)一領(lǐng)眾和的聲音效果。(5)邊律動(dòng)邊以領(lǐng)唱加齊唱的形式演唱歌曲。（四）欣賞歌曲夏夜1、初聽歌曲師：同學(xué)們剛才唱的

18、是一首亮火蟲的歌，現(xiàn)在我們再來聽一首歌曲夏夜，請大家仔細(xì)聽，歌曲唱的是誰，它在做什么呢？聽后提問：夏夜里是誰提來了一盞盞的小燈籠？他們在干什么？你從歌曲中感受到的夏夜是什么樣的呢？2、復(fù)聽歌曲師：我們邊聽音樂邊跟著歌曲搖一搖，感覺一下這首歌曲跟我們剛才唱的亮火蟲有什么不一樣呢？聽后提問，然后教師邊帶著學(xué)生哼唱亮火蟲邊做上下移動(dòng)的動(dòng)作，并數(shù)出一二、一二的節(jié)拍來，師再邊哼唱夏夜邊帶著學(xué)生以三拍為單位做左右搖晃的動(dòng)作，并數(shù)出一二三、一二三的節(jié)拍來。師總結(jié)：亮火蟲是二拍子的歌曲，而夏夜則是三拍子的歌曲，現(xiàn)在請大家跟我學(xué)做拍拍點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)作，你覺得這個(gè)動(dòng)作給哪首歌曲伴奏比較好呢？播放音樂夏夜，學(xué)生用拍拍點(diǎn)點(diǎn)

19、的動(dòng)作給歌曲伴奏。師：你還有什么動(dòng)作可以表示一二三、一二三的節(jié)拍嗎？請學(xué)生自己組合三拍子的動(dòng)作，如：3/4xxxxxx 拍拍拍拍拍拍手腿腿手腿腿聽夏夜音樂學(xué)螢火蟲飛舞的動(dòng)作出教室。教學(xué)后記：第四課牽?；ó?dāng)喇叭教學(xué)目標(biāo)：1、歌曲牽?；ó?dāng)喇叭活潑歡快的情緒特點(diǎn)，能用自信、歡快的歌聲整齊演唱，體驗(yàn)歌唱的樂趣。2、積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，能用自然、有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、能與同學(xué)合作，根據(jù)歌曲內(nèi)容和自己的想象設(shè)計(jì)不同動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：用歡快的歌聲準(zhǔn)確而整齊地演唱歌曲，并進(jìn)行歌表演。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲內(nèi)容和自己想象設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作進(jìn)行表演。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：（一）律動(dòng)進(jìn)教室1、隨著

20、牽牛花當(dāng)喇叭的伴奏音樂，跟著老師，拍手有序地走進(jìn)教室，走到自己的座位前。音樂反復(fù)播放，直到每個(gè)孩子都從容坐下為止，位置的編排規(guī)律是男、女生交替，一個(gè)一個(gè)縱排坐。2、請小朋友自己創(chuàng)編拍手律動(dòng)，為牽?；ó?dāng)喇叭伴奏。師：請小朋友們自己想出好聽的節(jié)奏為剛才的音樂伴奏，老師要向表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí)。（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)唱名l 、播放牽?；ǖ膱D片，創(chuàng)設(shè)情境。師：瞧，在我們好聽的節(jié)奏聲中，牽?；幭嚅_放了，而且不同顏色的牽?；ㄟ€帶著我們認(rèn)識過的唱名寶寶呢！讓我們用好聽的歌聲和他們打招呼吧！出示圖片，藍(lán)色的牽?；ù沓?(la)，黃色的牽牛花代表唱名5(sol)，紫紅色的牽?；ù沓?(mi) 。學(xué)生在老師

21、的指導(dǎo)下，借助柯爾文手勢跟琴演唱。2、老師用這三種牽?；ǎ诤诎迳险迟N，組合成一句簡單的旋律，如3556，請學(xué)生跟琴唱一唱，指導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢演唱。3、請小朋友也試著貼一貼，擺一擺，大家唱一唱。教師要幫助學(xué)生根據(jù)音的高低來擺，幫助學(xué)生更好地理解音的高低。（三）學(xué)習(xí)第一段歌詞，模仿表演1、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。師：在我們的歌聲中，牽?；ㄔ介_越漂亮了，都要爬上墻頭來聽我們的歌聲了，我們一起用一句好聽的歌詞來形容它。老師按節(jié)奏念“牽?；ㄑ?墻上 爬”并用動(dòng)作表演。學(xué)生模仿，男、女生的動(dòng)作稍有區(qū)別，分別練習(xí)。師：觀察一下，牽?；ǖ男螤钕袷裁礃菲鳎ɡ龋?，你想摘一朵下來吹一吹吧！摘一 朵呀 當(dāng)喇 叭。

22、師生共同歸納第二句歌詞后按節(jié)奏念“嗚哩哩 嗚哩哇，當(dāng)呀當(dāng)喇 叭”，并自然地根據(jù)歌詞內(nèi)容編創(chuàng)表演動(dòng)作。師：這個(gè)有趣的喇叭是怎么歌唱的？教師邊念邊表演，學(xué)生模仿，并在教師的引導(dǎo)下自編動(dòng)作表演。2、學(xué)唱第一段歌詞。在師生的共同表演中，教師范唱，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師彈奏歌曲，引導(dǎo)學(xué)生開心自然地歌唱，隨著學(xué)生一遍比一遍熟練，便將表演動(dòng)作也加進(jìn)去，并且讓一組男生和一組女生合作共同表演，激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣。（四）學(xué)習(xí)第二段歌詞，創(chuàng)編表演1、聆聽范唱，再次體會(huì)情緒。師：山里娃也像我們一樣把牽牛花當(dāng)成喇叭吹得很響亮，他們的心情怎樣？（高興、歡快。）歌詞是怎么形容他們的？（引導(dǎo)學(xué)生來說一說第二段歌詞。）2、跟琴學(xué)唱

23、第二段歌詞。3、為第二段歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。請學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，一組男生與一組女生合作，設(shè)計(jì)動(dòng)作并進(jìn)行表演。4、邀請做得比較好的幾對小朋友來示范表演，師生共同為他們伴唱，及時(shí)評價(jià)，讓其他學(xué)生能得到更多的啟發(fā)。5、學(xué)生再次演唱第二段歌詞，男、女生合作表演。6、點(diǎn)出歌名，聆聽范唱錄音，學(xué)生完整地演唱歌曲，邊唱邊表演。（五）情景表演1、師：天氣多么好，讓我們?nèi)ソ纪庾咦甙?！播放牽牛花?dāng)喇叭的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生一組一組有序地繞教室行走一圈，每個(gè)孩子在經(jīng)過黑板前，可摘下一朵牽?；ㄙN在手背上，再回到自己的座位，邊走邊按節(jié)奏加入拍手、拍肩等律動(dòng)動(dòng)作。 （音樂播放 2-3 遍。）2、師：哇，我們也變成漂亮的牽

24、?；耍煌伾臓颗；ǎ鏊淼某?，請紫紅色的3(mi) 跟琴唱，并蹲下來讓花兒盛開；請黃色的5(sol)跟琴唱，并半著讓花兒盛開，請藍(lán)色的6(la)跟琴唱，并起立讓花兒盛開。3、我們要把這“牽?；ā碑?dāng)“喇叭”了，讓我們用自己喜歡的方式跟著伴奏唱牽?；ó?dāng)喇叭。（播放歌曲錄音伴奏，學(xué)生自由地歌唱、表演。）（六）課堂小結(jié)師：許多音樂我們可以用耳朵聽，用聲音唱，用動(dòng)作表演；我們還可以自己創(chuàng)造美妙的音樂，小朋友在生活中創(chuàng)造過哪些美妙的聲音？（請學(xué)生來交流。）師：是啊，這些美妙的聲音帶給我們許多美的享受，讓我們唱著牽?；ó?dāng)喇叭離開音樂教室吧！（在歌聲中，學(xué)生有序而愉快地離開音樂教室。）第五課

25、：牧童謠教學(xué)目標(biāo)：l 、感受歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲如畫般的美好意境。2、能用自然的聲音與正確的歌唱姿勢演唱歌曲牧童謠，并能用不同的速度、力度表現(xiàn)歌曲的情緒。3、感受音樂的速度，養(yǎng)成恒拍感。教學(xué)重點(diǎn)：唱好歌曲牧童謠 ，感受歌曲情緒，深刻理解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)旋律35653635的每個(gè)音。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：串鈴、多媒體課件、音頻等。教學(xué)過程：（一）欣賞捷克民歌牧童l 、聆聽歌曲牧童 。師：聽聽這首歌曲，給你什么樣的感受？歌曲的情緒是怎樣的？2、談感受。展開聯(lián)想，請學(xué)生說一說：當(dāng)聽到歌曲時(shí)你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？3、出示 PPT 圖片（參見教材圖片），引導(dǎo)學(xué)生繼

26、續(xù)展開聯(lián)想。4、復(fù)聽音樂，學(xué)生跟著老師在強(qiáng)拍拍手。師：你能隨著音樂的節(jié)拍拍手嗎？歌曲的速度是什么樣的？5、再聽音樂，跟著音樂走步，聽到第一、三句時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生向前走，聽到第二、四句時(shí)向后退著走，感受樂句的不同。6、再聽音樂，學(xué)生拉成圓圈，隨著音樂邊拍手邊踏步，第一、三句向同心方向走。第二，四句向后退著走。引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍來行走。設(shè)計(jì)意圖：充分感受捷克民歌牧童歡快活潑的音樂情緒。通過拍手、走步建立恒拍感。（二）聽賞牧童謠l 、過渡語：剛才我們欣賞了外國的民歌牧童，那么我們中國的小牧童吹奏的音樂是什么樣的呢，你們想不想聽一聽？2、聆聽牧童謠竹笛版范奏。提問：這兩段音樂給你的感受一樣嗎？這首樂曲速

27、度是怎樣的？給你什么樣的感覺？3、牧童悠揚(yáng)的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中，仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開聯(lián)想。4、復(fù)聽牧童謠旋律，邊聽邊看老師做手勢。5、再次聆聽，跟隨老師一起做手勢(學(xué)習(xí) 2(re)的手勢并唱準(zhǔn)音高） 。6、老師結(jié)合手勢范唱樂譜，請學(xué)生記憶唱名。師：老師剛才唱了歌譜，同學(xué)們記得老帥唱了哪些音嗎？總結(jié)：歌曲中只有5(sol)、 6(la)、3(mi) 、 2(re)四個(gè)音，請同學(xué)們用手勢表示出來并跟著琴唱一唱。(三)發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練，解決歌曲中的難點(diǎn)。l 、過渡語：剛才同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音？四個(gè)， 5（sol）、6(la)、 3（ mi）、2（ re）讓

28、我們用這四個(gè)音來做音樂游戲好不好（略）2、發(fā)聲練習(xí)。師唱： 55556 - -牧 笛聲聲吹，生唱： 556- -Lu lulu。師唱： 55553 - -牧 笛聲聲吹，生唱： 553- -Lu lulu。師：請同學(xué)們聽好，現(xiàn)在我反過來唱了。師唱： 33335-牧 笛聲聲吹，生唱： 335-Lu lulu。師唱： 33332-牧 笛聲聲吹，生唱： 332-Lu lu lu。3、加上手勢演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直，小聲唱，唱準(zhǔn)音高。4、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，按照高低位置反復(fù)練習(xí)3 56 53 63 5 的音高。師：小牧笛吹的是什么音呢？請你跟老師唱一唱吧。先將樂句拆分練習(xí)，跟老師模唱短句：

29、356- 65 3-363- 63 5-最后完整演唱第二句。（四）學(xué)唱歌詞1、過度語：聽到你們這么美的歌聲，小牧童也唱起了歌，讓我們一起來聽聽他唱的是什么？2、聆聽范唱。（中速版）提問：你都聽到了什么？學(xué)生復(fù)述歌詞。3、出示圖片：介紹歌曲中的演唱形式。（出示樂譜）師：歌曲非常短小，一共四小節(jié)。請問哪幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏是完全相同的？4、你能試著把所有的二分音符時(shí)值唱滿嗎？跟老師接唱。同樣的歌詞，不同的旋律，要求學(xué)生根據(jù)老師的手勢和樂譜的提示來完成后面的接唱。并且要求學(xué)生唱滿時(shí)值。師唱：那斯那斯，生唱：嗨。（五）感受與表現(xiàn)l 、完整演唱歌曲。2、聆聽范唱（稍快版本） 。師：跟剛才咱們演唱的有什么不同？

30、讓我們也用稍快的速度來演唱，感受哪個(gè)速度更能表現(xiàn)小牧童快樂的心情？師：從你們的歌聲中我已經(jīng)感受到小牧童快樂的心情了，你們也和小牧童一樣很快樂嗎？我們怎樣才能把歌曲唱得更快樂呢？誰有好的辦法？3、加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學(xué)生選擇。不出示伴奏譜。4、拓展提問：天上除了太陽還有什么可以放光明？你們能試著唱一唱嗎？（月亮和星星）結(jié)合幻燈片，創(chuàng)設(shè)安靜祥和的情境。改寫歌詞進(jìn)行演唱。5、引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度來表現(xiàn)不同的意境。師：我們怎么樣才能表現(xiàn)出月亮的情境，誰有好的辦法？月亮的光柔柔的，我們應(yīng)該怎樣唱？（引導(dǎo)學(xué)生用慢速來演唱歌曲。）師：誰來說說星星在天空中閃爍的樣子？（一閃一閃的）我們怎

31、么表現(xiàn)這一閃一閃的感覺呢？（引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加上跳音來演唱。）6、總結(jié)：師用鋼琴伴奏帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒、慢速演唱月亮，第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明。第三段用快速來表現(xiàn)太陽放光明，牧童喜歡青草地的熱烈情緒，并加上打擊樂的伴奏，將歌曲推向高潮。教學(xué)后記：第六課爺爺、爸爸和我教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)真聆聽音樂，能用走和跑兩種步態(tài)，伴隨“x x 、x 、 x - ”三種節(jié)奏律動(dòng)，并能正確地認(rèn)、讀、拍這三種節(jié)奏型。2、感受歌曲爺爺、爸爸和我中三個(gè)人物不同的性格形象并能用不同的聲音和動(dòng)作，有表情地演唱。教學(xué)重點(diǎn) : “x x 、x 、 x - ”三種節(jié)奏型的感受。教學(xué)難點(diǎn) :演唱爺

32、爺、爸爸和我時(shí)，三個(gè)人物的聲音塑造。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：（一）聽音樂律動(dòng)1、 師：認(rèn)真聆聽音樂，模仿老師的動(dòng)作。要求：第一，律動(dòng)時(shí)注意聽音樂，不能出聲；第二，音樂共播放兩遍，第一遍模仿老師律動(dòng)，第二遍學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)。音樂片斷 l：貓之步態(tài)舞（英）戡維赫勒韋爾音樂片斷 2：在山魔的官殿中（挪）格里格音樂片斷 3：動(dòng)物狂歡節(jié)曲四烏龜 （法）圣 -桑設(shè)計(jì)意圖：三段律動(dòng)音樂，分別符合“x x 、 x 、x -”三種節(jié)奏型的感覺，經(jīng)過技術(shù)處理，使三段音樂的單位拍速度恒定，在穩(wěn)定的恒拍感下，學(xué)生更能感受到三種節(jié)奏型的對比。2、 師：律動(dòng)時(shí)，聽到了幾段音樂？它們帶給你們的感受相同嗎？生

33、：（略）師：總結(jié) ( CAl 課件展示 )：音樂片斷 1：活潑、歡快音樂片斷 2：矯健、雄壯音樂片斷 3：緩慢、低沉（二）節(jié)奏學(xué)習(xí)1、拍節(jié)奏，配音樂。師：請認(rèn)真聆聽老師拍擊的三條節(jié)奏，將這三條節(jié)奏，與剛才聽過的三段音樂配對。教師拍擊： (1) 2/4xxxx xxxx (2) 2/4 x x x x(3) 2/4 x - x -學(xué)生聆聽，思考，并回答。教師評價(jià)，出示CAI 課件：(1) 2/4xxxx xxx x 音樂片斷 1titititi tititi(2) 2/4xxxx音樂片斷 2dadada da(3) 2/4x- x-音樂片斷 3da -ada -a2、練習(xí)節(jié)奏：識、讀、拍。帶學(xué)生

34、認(rèn)讀并模擊三條節(jié)奏配音樂，拍節(jié)奏（用三段律動(dòng)音樂）。3、根據(jù)人物形象，配節(jié)奏。師：這里有三個(gè)人物形象小朋友、爸爸、還有爺爺請同學(xué)們根據(jù)人物不同的形象和性格，為他們選配合適的節(jié)奏，并說說理由。師生交流師評價(jià)引導(dǎo)。（三）學(xué)唱歌曲1、初聽歌曲。（播放范唱。）師：在這首爺爺、爸爸和我的歌曲里，包含了我們剛才學(xué)的這三條節(jié)奏，請你仔細(xì)聽一聽。2、辨識歌譜中的節(jié)奏師：請同學(xué)們認(rèn)真找找，我們剛才熟悉的節(jié)奏在哪里？生：（歌曲中間部分。）師：下面讓我們再次拍念這三條節(jié)奏（樂譜的節(jié)奏部分用藍(lán)色字體）。3、學(xué)唱歌曲。師生接龍唱（師唱旋律部分，生唱節(jié)奏部分）學(xué)生連起來唱隨鋼琴完整演唱。4、歌曲處理。采用示范模仿、引導(dǎo)啟

35、發(fā)法等，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表情，表現(xiàn)三個(gè)人物不同的性格形象。小朋友活潑明亮的聲音； 爸爸飽滿渾厚的聲音； 爺爺?shù)统梁途彽穆曇簟?、隨著琴聲，有表情地完整演唱歌曲。（四）律動(dòng)表演1、邊演唱邊隨樂律動(dòng)，強(qiáng)調(diào)人物性格的表現(xiàn)。學(xué)生隨樂自由加入走和跑的步態(tài)，邊演唱邊律動(dòng)教師示范，突出人物的性格特點(diǎn)引導(dǎo)評價(jià)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注人物性格特點(diǎn)（小朋友的歡快活潑、爸爸的矯健神氣、爺爺?shù)牟铰木徛W(xué)生再次隨樂律動(dòng)歌唱。2、加入夸張的表現(xiàn)性動(dòng)作，進(jìn)行演唱，強(qiáng)調(diào)歌曲風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)。教師示范學(xué)生模仿引導(dǎo)創(chuàng)編自由表現(xiàn)。（五）課堂小結(jié)師：希望同學(xué)們能將你們美妙的歌聲、風(fēng)趣的表演帶給自己的家人或鄰居朋友，把快樂傳遞給他們，好不好？隨

36、樂律動(dòng)歌唱出教室。第七課月亮教學(xué)目標(biāo)：l、能有感情地演唱歌曲月亮 ，能用連音和非連音的感覺表現(xiàn)歌曲不同的意境。2、嘗試二部輪唱，把握好自己聲部的演唱。3、能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲三拍子的節(jié)奏律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲月亮 ，能把連音和非連音的感覺唱好。教學(xué)難點(diǎn)：輪唱的教學(xué)。教學(xué)過程：（一）隨樂律動(dòng)1、播放慢三步、慢二步、快三步、快二步四段不同的音樂，模仿老師的聲勢動(dòng)作，隨樂參與表現(xiàn)。讓學(xué)生用聲勢動(dòng)作感受不同速度、不同節(jié)拍的音樂。慢三步聲勢動(dòng)作：拍手-拍肩 -拍肩慢二步聲勢動(dòng)作：拍手-拍腿快三步聲勢動(dòng)作：拍手-拍腿 -拍腿快二步聲勢動(dòng)作：拍手-拍手腕2、探討三拍子和二拍子聲勢動(dòng)作的特點(diǎn)。聲勢動(dòng)作有

37、的是兩個(gè)一組，有的是三個(gè)一組，有的動(dòng)作非常溫柔而連貫，有的動(dòng)作較歡快、跳躍。（二）節(jié)奏練習(xí)1、以“說”的方式進(jìn)行歌曲典型節(jié)奏練習(xí)。出示寧靜、優(yōu)美夜晚的意境圖片，引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字來形容夜晚的美景，并按照規(guī)定的節(jié)奏有感情地讀出來。師說： xxxx月亮圓圓引導(dǎo)學(xué)生說： xxx-x- 星星閃閃河水藍(lán)藍(lán)月兒彎彎燈光點(diǎn)點(diǎn)2、將學(xué)生說出的句子連起來讀一讀。3、出示節(jié)奏，讀一讀、拍一拍節(jié)奏。xxx x-dada dada-4、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏xxxx-拍手拍手 拍手雙手向前推（三）歌曲學(xué)唱l、師彈奏月亮，學(xué)生用動(dòng)作參與表現(xiàn)。xxxx-拍手拍手 拍手雙手向前推2、教師范唱歌曲。設(shè)問：請仔細(xì)聆聽，歌曲中唱了些什么？

38、3、跟琴演唱歌曲。重點(diǎn)唱容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問題的樂句，并在教唱的過程中讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱的對比，將最后一句漸弱處理。4、完整跟琴演唱歌曲。5、邊演唱邊加入剛才的動(dòng)作，參與表現(xiàn)歌曲。6、用動(dòng)作或圖示引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞，背唱歌曲。（四）歌曲表現(xiàn)1、引導(dǎo)學(xué)生用不同的情緒和聲音表現(xiàn)歌曲。第一段歌詞表現(xiàn)的是溫柔的月亮，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音來演唱第一段，對聲音做具體的要求，先由老師示范，再讓學(xué)生模仿老師的感覺，氣息連貫起來演唱。同時(shí)，把拍手的動(dòng)作變得更加柔和一些，找到聲音和動(dòng)作統(tǒng)一、柔美的感覺。第二段歌詞表現(xiàn)的是頑皮的月亮，引導(dǎo)學(xué)生用非連音的感覺來演唱，在唱的基礎(chǔ)上把動(dòng)作變得更加富有童趣，以符合歌曲所表現(xiàn)的意境。

39、2、嘗試用“輪唱”的方式表現(xiàn)歌曲。聆聽錄音范唱。老師邀請 4-5 位演唱得較好的學(xué)生示范輪唱。學(xué)生分兩聲部嘗試輪唱，同時(shí)做剛剛學(xué)過的律動(dòng)動(dòng)作。輪唱時(shí)強(qiáng)調(diào)輕聲演唱，唱好自己的聲部，同時(shí)還要聆聽對方的聲部，注意看老師的指揮。（五）小結(jié)全課我們今天美的聲音和美的動(dòng)作來表現(xiàn)了這首月亮，回家把這首好聽的歌唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎？最后讓我們聽著音樂離開教室吧。教學(xué)后記：第八課小青蛙找家教學(xué)目標(biāo) :1、能學(xué)會(huì)歌曲小青蛙找家 ，并能獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確、有感情地演唱。2、能在音樂情景表演小青蛙找家中擔(dān)當(dāng)個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。3、在音樂情景表演中能與其他同學(xué)配合，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快、有

40、彈性的聲音演唱小青蛙找家，并能夠邊唱邊進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：能在音樂情景表演中扮演一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。教學(xué)過程：（一）認(rèn)識休止符1、故事引入師：同學(xué)們，美麗的春天來了，有一群可愛的小青蛙，它們可愛玩了，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟媽媽打聲招呼，這不，今天它們開著車又出去玩了，咦？怎么突然剎車了？（出示課件：紅燈、斑馬線）原來遇到紅燈要停一停，我們用一個(gè)符號表示紅燈停“ 0”。停多久呢？我們用一個(gè)動(dòng)作表示，跟著老師做一做動(dòng)作（師握一下拳頭）。2、練一練（出示課件： “讀一讀、拍一拍”的小青蛙部分）(l) 師：我們來看一看小青蛙一路上遇見了多少個(gè)紅燈，請你們認(rèn)真看黑板，仔細(xì)聽老師的讀和拍，在心

41、里數(shù)一數(shù)有多少個(gè)紅燈（師讀、拍，生回答） 。(2)學(xué)生跟著老師讀一讀、拍一拍。(3)學(xué)生自己看譜讀一讀、拍一拍。（二）學(xué)習(xí)歌曲兩只小青蛙1、模仿老師念一念師：小青蛙們來到了郊外，開始盡情地玩耍，我們也和小青蛙們玩游戲吧！請小朋友們扮演青蛙并模仿青蛙的叫聲。(1)老師說幾個(gè)“跳”字，學(xué)生按節(jié)奏叫幾聲“呱”。（師）跳跳(生)呱呱（師）跳跳跳（生）呱呱呱(2)教師用不同的力度、速度和情緒，有節(jié)奏地念“跳”，生模仿老師念“呱” 。(3)生模仿青蛙的蛙跳邊做動(dòng)作邊念“跳跳跳”，師模仿學(xué)生動(dòng)作念“呱呱呱”。2、學(xué)唱歌曲(1)模仿老師演唱。師：太陽開始下山了，小青蛙們準(zhǔn)備回家了，你們聽（師范唱第一樂句）?？墒莵淼臅r(shí)候遇到的岔路和紅綠燈太多了，他們找不到回家的路了，你能模仿老師用焦急的情緒來演唱嗎？（師再次范唱第一樂句，生模唱，加入情緒、表情，多帶唱幾次。）(2)聽錄音范唱。(3)重點(diǎn)學(xué)唱第四樂句。3、歌曲處理加簡單動(dòng)作編創(chuàng)師：同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮地亂跑，找不到家的時(shí)候，它的心情是什么樣呢？你能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？小青蛙最后找到家