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文檔簡介

1、自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:安全周 游戲日期2017-2-13_帶班老師_邵志雯_ 游戲 要求 游戲環(huán)境 或 游戲材料 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?整理游戲未開展 游戲情況 觀察記錄 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 對下次游戲 的分析及建 議 游戲 要求 1、娃娃家中的幼兒不故意弄亂娃娃家內(nèi)的擺設(shè),游戲結(jié)束能認(rèn)真的整 理。 2、商店內(nèi)的服務(wù)員能夠使用禮貌用語與顧客交流。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 娃娃家內(nèi)投放的主要材料有自制煤氣灶、自制電視機(jī)、窗簾、自制砂鍋、 平底鍋、菜刀、鏟子、娃娃的鞋子、衣服等。各種蔬菜、水果、點心, 幼兒可以從商店購買回來后進(jìn)行加工,烹飪。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)

2、容:三個娃娃家 觀察對象:紅紅家的爸爸疋頡雨鑫、媽媽疋賈靖曈;黃黃豕的爸爸疋顧 天宇、媽媽是盛宸睿;藍(lán)藍(lán)家的爸爸是趙子華,媽媽是顧雨溪,本次的 觀察目的主要是看到底娃娃家怎么會這么凌亂,找出問題的原因。 游戲情況 觀察記錄 游戲一開始,黃黃豕的媽媽賈靖瞳就用手一個勁地將桌上的那些美味佳 肴”推倒在地,一邊推,一邊嘴里還不停地嘀咕著什么?這時,娃娃家里 已是一片狼籍了我正想上前訓(xùn)斥,可又當(dāng)我看到那一臉不高興的表 情時,我想這其中一定有原因,于是,我克制自己的情緒,來到她身邊 了解情況。我摸摸她的頭問道:心緣,怎么了?你有不高興的事情? ”快 告訴我,看看我能不能幫助你?!蔽艺f道。恩?!彼镏∽?/p>

3、點點頭。 爸 爸和客人們都不讓我坐在桌上 吃飯所以,我生氣了。 ”原來是這樣, 自己不高興了,可以把這些不開心的事情告訴老師和同伴,我想大家都 會幫助你的,像這樣亂仍東西可不好呀!”快把地上的餐具撿起來,我 相信大家還是會原諒你,歡迎你來娃娃家的?!甭犃宋疫@么一說,心緣 二話沒說就開始撿地上的餐具了。我們幫你一起撿吧?!痹谕榈膸椭?下,地上的餐具撿十凈了。他和孩子們又開始了游戲 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 今天的游戲中,游戲進(jìn)行到一半,娃娃家里面就能凌亂,后來問賈 靖瞳怎么回事,她就把來龍去脈說了一遍,于是我就問大家能不能把娃 娃家弄的這么亂呀,不管是出于什么原因,我們都要好好整理

4、自己的家, 都不能弄的這么亂,大家都表示同意,賈靖瞳也知道自己的不對了。 由于小班的幼兒年齡小,游戲中還是會出現(xiàn)一些調(diào)皮的幼兒,會故 意把材料弄亂,所以在這樣的情況下,幼兒整理起材料的速度就會慢很 多,也比較的有難度。 對下次游戲 的分析及建 議 作為教師,可以扮演其中的一個角色參與到孩子的游戲當(dāng)中,或者 作為一個觀眾安靜的看孩子的 表演”,并細(xì)心地觀察孩子的表現(xiàn),如果 發(fā)現(xiàn)孩子有運用不夠恰當(dāng)?shù)恼Z言或行為時,教師可以在不影響孩子游戲 的前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。另外,我覺得孩子遇到在游戲中的問題,老 師要引導(dǎo)孩子自己去試著解決問題,而不能包辦代替,或者幫助孩子出 謀劃策,這樣,能提高孩子處理問題、

5、解決問題的能力。 開展主題:安全周 游戲日期2017-2-14 帶班老師邵志雯 -可編輯修改- 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:安全周游戲日期2017-2-16_帶班老師_邵志雯 游戲 要求 1、能明確自己所扮演的角色,積極地參加游戲,出現(xiàn)問題能夠自己解決。 2、愛惜游戲玩具,不爭奪游戲材料。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 為“幼兒園”活動區(qū)域準(zhǔn)備一個小鈴鼓,貼花紙等。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)容:幼兒園 觀察對象:小老師是吳昕睿,小朋友是顧天宇。本次重點觀察幼兒里出 現(xiàn)了狀況后幼兒的解決能力。 游戲情況 觀察記錄 今天的幼兒園游戲中,吳昕睿脖子里掛著的是“小老師”的牌牌, 顧天宇掛著“小朋友

6、”牌牌,但是在實際游戲的過程中,兩個人搶著扮 演著老師的角色,一個人搶到了鈴鼓,一人搶到了五角星”貼紙,于是分 工扮演著小老師的角色,雖然吳昕睿一直在反復(fù)強(qiáng)調(diào) 我才是小老師”,但 是顧天宇沒有回應(yīng)他,繼續(xù)沉浸在小老師的角色里。吳昕睿后來拿他沒 辦法,只能自己顧自己玩,也不去理他了,這樣一來,游戲就無法進(jìn)行 下去,這時候,我只能去找顧天宇,問他:“你今天扮演的是什么角色呀?” 他看了看自己的牌牌,輕輕了說了聲“我今天是小朋友”,于是我就告訴 他小朋友應(yīng)該怎樣怎樣。00他最后說了一句:“我想做小老師。”于是我 只能告訴他,那你下次來做小老師,今天你是小朋友,那就好好扮演好 小朋友的角色,好么?他重

7、重的點了點頭。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 今天的幼兒園里,小朋友的聲音很吵,是怎么回事呢?有小朋友說 是有人在搶著做小老師,搶鈴鼓,搶“五角星”,于是我就問小朋友,朱 老師和蔣老師要不要搶這些東西的啊,小朋友都說不,于是我問小朋友, 那你們能不能這樣子搶的???他們就說不能。 小班幼兒的角色意識還不夠強(qiáng)。情景再現(xiàn)幼兒園游戲中,兩名幼兒 之間發(fā)生的事情。并用語言提醒相關(guān)幼兒。本次游戲目標(biāo)達(dá)成得還算滿 意,只有個別區(qū)域的幼兒沒有明確自己的角色,教師在講評時重點對這 個區(qū)域的游戲情況進(jìn)行了講評分析。 對下次游戲 的分析及建 議 1、下次游戲時,引導(dǎo)幼兒用語言協(xié)商解決角色爭搶的問題。 2、幼

8、兒能夠按照掛牌上的角色進(jìn)行游戲。 -可編輯修改- 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:親親一家人(1) 游戲日期_2017.2.21_ (星期二上午)_帶班老師 金燕 游戲 要求 1、選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲,并能跟同一游戲區(qū)的小朋友有語言上 的交流。 2、小老師能組織好小朋友的活動。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 在幼兒園增加了鈴鼓,可以讓小老師更好的和寶寶們進(jìn)行唱歌活動 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域:開心幼兒園 觀察對象:小老師彭俊鴻 觀察內(nèi)容:小老師能否較好的組織寶寶們的活動 游戲情況 觀察記錄 彭俊鴻小朋友來到幼兒園當(dāng)起了小老師,他先把桌子搬好之后就來 到娃娃家喊了起來:“快把寶寶送幼兒園

9、上學(xué)了。 ”之后他便回到幼兒園 等待寶寶們的到來。田千佑第一個來到幼兒園,有禮貌的說:“老師早?!?說完和爸爸說了再見,之后等了好久還沒見另外兩個娃娃家的爸爸媽媽 送寶寶過來,我就來到黃黃家和藍(lán)藍(lán)家提醒爸爸媽媽要把寶寶送到幼兒 園,她們兩家的寶寶被爸爸和媽媽扭扭捏捏的送去上幼兒園。這時彭俊 鴻便有模有樣的教訓(xùn)起了兩個寶寶:“你們怎么沒有禮貌的,不跟老師說 早,也不跟爸爸說再見,下次不能這樣了。 ”說完他帶領(lǐng)寶寶們排好了隊 做起了拍手操,做完操之后來到售票處買票,然后帶寶寶們?nèi)⒂^建筑 工地,看了一會兒又帶小朋友們?nèi)ッ拦^(qū)玩橡皮泥小老師都沒有意 識要和他們上課。于是我走上前去提醒說:“做完操,老

10、師要和小朋友們 干什么?!碧锴в拥谝粋€說:“要上課?!薄澳强梢陨鲜裁凑n呢?”“可以唱 歌?!甭犃宋业奶崾竞吞锴в拥脑捙砜▲櫮闷鹆蒜徆暮蛯殞殏兂鹆藘?個小娃娃,就這樣寶寶們認(rèn)真的學(xué)起了歌。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 在本次的游戲活動中,田千佑能很好的融入到自己的角色當(dāng)中,能有禮 貌的對待小老師及爸爸,并且當(dāng)彭俊鴻小老師不知道該怎么組織寶寶們 的活動時,他相當(dāng)?shù)挠凶约旱闹饕?。游戲一開始,彭俊鴻能很好的接待 小朋友并帶領(lǐng)做起了我們所熟悉的早操,但是在在組織活動時,還有一 點的欠缺,不知道該怎么做。在游戲講評時,孩子們也提出了自己的意 見。在其他的游戲中,孩子們都能很好的投入到自己的角色

11、當(dāng)中,只是 在游戲結(jié)束后紅紅家只有陳靜竹媽媽一個人在整理。 對下次游戲 的分析及建 議 在幼兒園游戲中可以提供我們上課時的圖書、鈴鼓等,這樣有助于小老 師更好的開展自己的游戲。另外要求孩子們有一疋的合作意識,一起玩 的要一起整理。 游戲 要求 1、能有好的進(jìn)行初步的合作游戲。 2、娃娃家中一家人能有好的相處并游戲。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 娃娃家里提供各種蔬菜,能激發(fā)幼兒游戲的樂趣 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域:藍(lán)藍(lán)家 觀察對象:陸煦涵(爸爸)姜景月(媽媽)趙子華(寶寶) 觀察內(nèi)容:一家人能相親相愛的進(jìn)行游戲活動 游戲情況 觀察記錄 游戲開始了,爸爸急匆匆的走進(jìn)了藍(lán)藍(lán)家,姜景月撅著小嘴走到我前

12、面“老師我不會系圍裙。”我急忙幫她系好,然后她就開開心心的走到藍(lán) 藍(lán)家當(dāng)起了媽媽來。媽媽看見躺在小床上的娃娃,開心地一把抓起娃娃 的小腳,用自己紅嘟嘟的小嘴不停地親娃娃的臉。然后她拎著娃娃的小 腳,走到“爸爸”的旁邊,用手摸摸碗,然后又摸摸菜。隨即把娃娃放 切菜板上,高興地擺弄起小碗、小勺。媽媽一手拿著小碗,一手拿著小 勺,不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一邊送,一邊還使勁地說著“啊 嗚,啊嗚”。媽媽看見“爸爸”拿著刀切茄子,飛快地扔下小碗小勺,也 拿起刀切起茄子水果,好像在比賽一樣,藍(lán)藍(lán)家瞬間變得很混亂,我走 進(jìn)去,冋:姜景月,你疋女土娃的什么人呀?疋不疋媽媽呀?你看女土娃在 哭呢,在喊“媽媽

13、”,媽媽,快去把娃娃抱起來吧?!苯霸掳l(fā)現(xiàn)娃娃一 個人在床上,急忙放下切茄子的刀,把娃娃橫著抱在了手里。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 幼兒對角色游戲很感興趣,而且很喜歡扮演其中的角色,特別喜歡 扮演爸爸、媽媽。但是一旦他們真正玩游戲的時候又經(jīng)常會忘記自己扮 演的角色,面對那些比較逼真的玩具孩子們會忍不住去擺弄擺弄,這時 候老師應(yīng)用游戲的口吻來引導(dǎo)幼兒,幫助他們建立角色意識,并請家長 配合我們的工作,幫助寶寶豐富一些“生活中的爸爸媽媽“的生活經(jīng)驗。 對下次游戲 的分析及建 議 制定適合小班年齡特點的游戲規(guī)則,啟發(fā)幼兒角色的分工,做一些自 己的事情;提醒幼兒進(jìn)行一些簡單的交往,比如到超市

14、去買東西等。把 幼兒的興趣轉(zhuǎn)換到另一個活動內(nèi)容上,從而使幼兒能夠慢慢的進(jìn)行簡單 的游戲交往。 -可編輯修改- 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:親親一家人(1) 游戲日期_2017.2.23_ (星期四上午)_帶班老師 金燕 游戲 要求 1、根據(jù)自己的意愿選擇游戲,能夠堅持玩自己的角色。 2、學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的分工以及進(jìn)行簡單的整理。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 黃黃家內(nèi)投放面條、娃娃、領(lǐng)帶等游戲材料,讓幼兒能夠積極投入到爸 爸媽媽的游戲角色當(dāng)中。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域:黃黃家 觀察對象:爸爸:顧天宇,媽媽:蔡沛言 觀察內(nèi)容:嘗試模仿爸爸、媽媽在家里各種行為,在游戲過程中使用禮 貌用語。 游

15、戲情況 觀察記錄 “不行的” “可以的?!薄安恍械??!薄翱梢缘摹!敝宦犚婞S黃家的爸爸媽 媽在家里不停的這樣說。我敲了幾下門,問到:“有人在嗎?” “有”“那 我可以到你家來做客嗎?”“可以啊?!薄皝戆桑?”你們在說什么呀? “我 在你們家門口的時候,聽到你們好像在吵架,發(fā)生了什么事?”“爸爸” 手指著“媽媽”告訴我:“她要把娃娃放在洗衣盆里去洗?!?。我用我的眼 神詢問“媽媽”,“媽媽”并不覺得這有什么錯,大聲說:“我媽媽昨天也 把我的娃娃放在洗衣機(jī)里洗。洗的干干凈凈的,很香很香。我們沒有洗 衣機(jī),我就在盆子里洗啊” “哦,原來是這樣啊?!薄鞍职帧币娢液孟裢?“媽媽”的觀點,連忙說:“娃娃放在

16、那里洗要感冒的”就這樣他們又開 始吵起來,我抱起娃娃,對他們說:“你是媽媽,他是爸爸,娃娃就是你 們的孩子。想一想,你爸爸媽媽是怎么給你洗澡的? ”他們異口同聲的 說:“開空調(diào)”“那我們就來幫娃娃洗澡吧?!笨吹剿麄冞_(dá)成了共識,我就 悄悄的離開了。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 本次幼兒的游戲水平比前次提高了許多,首先,幼兒的角色意識增 強(qiáng)了,不管是扮演爸爸的還是扮演媽媽或者客人的,他們抱寶寶、喂寶 寶的姿勢都有樣子了,而且基本上懂得自己的任務(wù)。其次,在老師的引 導(dǎo)下,能用禮貌用語進(jìn)行對話,并能在老師的提醒下收拾玩具材料。 對下次游戲 的分析及建 議 從今天的游戲看來輔助材料不夠多;在用

17、禮貌用語問好的時候可以 引導(dǎo)每個角色的幼兒都可以進(jìn)行問好, 讓幼兒都能充分運用到禮貌用語。 -可編輯修改- 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:親親一家人(2)游戲日期2017-2-27_帶班老師_邵志雯 游戲 要求 1、幼兒能夠按照掛牌進(jìn)行角色扮演。 2、感到到在游戲中的樂趣。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 在娃娃家中投放一些爸爸、媽媽的標(biāo)志性的裝飾物品。(譬如說領(lǐng)帶、圍 裙) 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)容:娃娃家 觀察對象:爸爸顧天宇,媽媽謝欣蕓,小客人是姜景月。今天主要 觀察他們的角色扮演情況。 游戲情況 觀察記錄 角色游戲進(jìn)行的時候,突然謝欣蕓跑到我的面前來說:“朱老師,我 在娃娃家里扮演媽

18、媽,顧天宇扮演的是爸爸,姜景月到我們家來搶我的 他?!甭犕赀@段話,我愣了,被謝欣蕓的這段話給震驚了。我轉(zhuǎn)身朝他們 的黃黃家看去,原來“爸爸”顧天宇正在和小客人姜景月親熱的交談, 有時還會抱一下。于是,我只能跟謝欣蕓解釋,爸爸正在招待小客人呢, 如果你家里來了客人,你的爸爸是不是也會與他們說說話,聊聊天呢, 那媽媽會干嘛呢?她想了想說:“我知道! ”于是我看見她去點心店買了 點水果與點心,開始招待小客人了。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 今天娃娃豕里的聲音比較的吵,似乎是有人在吵架,發(fā)生了什么事呢? 謝欣蕓回答我說是有人在搶她的爸爸,姜景月就說:“我沒有搶,我只是 去做小客人?!鄙罱?jīng)驗

19、的遷移,他們已經(jīng)明白爸爸、媽媽的意思,但是 對于其真正內(nèi)涵,幼兒卻無法體會。這次小姑娘說出的話語完全出乎了 這個年齡段幼兒的語言發(fā)展水平,是屬于個別現(xiàn)象,因此需要個別交流 引導(dǎo),讓幼兒真正明白自己的角色和一些在這些角色中會出現(xiàn)的其他問 題。 -可編輯修改- 對下次游戲 的分析及建 議 1、小班幼兒對娃娃家是比較感興趣的,多發(fā)展幼兒的豐富的生活經(jīng)驗, 應(yīng)該循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。 2、可以與父母配合,讓幼兒觀察父母在家接待客人時的場景。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:親親一家人(2)游戲日期2017-2-28_ 帶班老師_邵志雯 游戲 要求 1、幼兒去超市,蔬果大賣場時能夠遵守游戲的規(guī)則,走路時

20、不奔跑。 2、服務(wù)員能夠使用禮貌用語。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 在超市里投放各式各樣的蔬菜水果和一些小點心。關(guān)注幼兒購物時的常 規(guī)。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)容:娃娃家 觀察對象:媽媽是賈靖瞳,每次游戲時,她總會在娃娃家與超市之間來 回跑,買很多很多東西,影響了游戲常規(guī)。 游戲情況 觀察記錄 今天游戲時,我看到娃娃家里的媽媽賈靖瞳抱著娃娃一會跑到超市, 一會跑到大賣場,總是在跑。跑來跑去的,還總是撞到人,撞了人以后, 手里的東西還會掉在地上,把地上弄的亂七八糟的,看她一直這樣來回 跑,我覺得我應(yīng)該想想辦法了,不能再讓她這樣子跑來跑去了,于是我 就請了一個“小警察”,以出示紅綠等來提醒孩子們不要

21、在教室里來回奔 跑,不錯,奔跑現(xiàn)象有了好轉(zhuǎn),一轉(zhuǎn)眼,有的幼兒又開始跑了,有的幼 兒看到小警察在特別的新奇,故意的跑來跑去。事后,我告訴他們,走 在大路上是不能跑的,超市里也不能跑的,這樣會撞倒其他人的,還會 撞到東西的,會很疼的。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 今天游戲的時候,地上比較的亂,怎么會怎么亂的呢?有人說是賈 靖瞳弄亂的,她總是跑來跑去的,于是我就針對這一個問題,與幼兒展 開了討論,游戲上的時候能不能這樣子跑來跑去的呢,幼兒的回答都是 否定的,游戲?qū)τ變簛碚l是件開心的事,因此在游戲時教師應(yīng)該指導(dǎo)好 游戲規(guī)則,使游戲能夠更加完善和諧的進(jìn)行。幼兒游戲中規(guī)則意識不強(qiáng), 他們難免會出

22、現(xiàn)一些破壞游戲規(guī)則的行為。 對下次游戲 的分析及建 議 幼兒在游戲中由于自身年齡段的特別,對規(guī)則意識的強(qiáng)化不是很強(qiáng),因 此在下次游戲時,老師可以提前講述好游戲規(guī)則。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 主題:親親一家人(2)游戲日期2017-3-2 帶班老師 邵志雯 游戲 要求 1、有安靜的進(jìn)行游戲,并能相互商量著進(jìn)行游戲。 2、娃娃家中所扮演的角色能相互溝通并愛護(hù)自己家的寶寶。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 塑料刀,有助于寶寶更好的開展廚房游戲活動。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域: 觀察對象:盛宸睿(媽媽) 觀察內(nèi)容:一家人之間能相親相愛 游戲情況 觀察記錄 娃娃家游戲開始了,盛宸睿和仝易辰手拉手高高興興地

23、走進(jìn)了游戲區(qū)。 顧雨溪看見躺在小床上的娃娃,開心地一把抓起娃娃的衣服,用自己紅 嘟嘟的小嘴不停地親娃娃的臉。然后她拎著娃娃的小腳,走到“爸爸” 的旁邊,用手摸摸碗摸摸菜。隨即把娃娃甩在了地毯上,高興地擺弄起 小碗、小勺。盛宸睿一手拿著小碗,一手拿著小勺,不停地把小勺往自 己嘴巴里送。她一邊送,一邊還使勁地說著“啊嗚,啊嗚”。盛宸??匆?“爸爸”拿著刀切茄子,飛快地扔下小碗小勺,也拿起刀切起茄子。 于是我說:盛宸睿,你是娃娃的什么人?是不是媽媽呀?你看娃娃躺在 地毯上哭呢,在喊“媽媽”,盛宸睿是媽媽,快去把娃娃抱起來。聽了我 的提示后,盛宸睿抱起了娃娃,這是爸爸已經(jīng)做好了一桌飯菜,也叫上 了盛宸

24、睿媽媽一起來吃飯。于是一家三口其樂融融的享受著。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 我們班孩子對角色游戲很感興趣,而且很喜歡扮演其中的角色,特別喜 歡扮演爸爸、媽媽的角色。盡管如此,但是一旦他們真正玩游戲的時候 又經(jīng)常會忘記自己扮演的角色,面對教室里琳瑯滿目的玩具孩子們會忍 不住去擺弄擺弄,但是他們?nèi)狈巧庾R。在游戲講評時孩子都提到了 一家人之間應(yīng)該相親相愛并且有事要一起商量合作。在娃娃王國游戲中, 發(fā)現(xiàn)兩個小朋友的分工不明顯,沒能融入自己所扮演的角色當(dāng)中。 對下次游戲 的分析及建 議 老師應(yīng)用游戲的口吻來引導(dǎo)幼兒,幫助他們建立角色意識,并請家長配 合我們的工作,幫助寶寶豐富一些“生活中

25、的爸爸媽媽“的生活經(jīng)驗。 其他游戲中,應(yīng)讓孩子清楚自己的角色要求,并能完成自己所扮演的角 色。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:親親一家人(3) 游戲日期2017.3.6 (星期一上午)帶班老師 金燕 游戲 要求 1、要求幼兒對自己選擇的游戲能堅持到最后。 2、游戲結(jié)束后,能根據(jù)物品擺放的順序進(jìn)行整理。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 建筑工地里提供軟質(zhì)積木、柵欄、汽車等材料,讓幼兒能搭建更豐富的 內(nèi)容。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域:建筑工地 觀察對象:沈梓陽、朱婧雅、謝天宇、甄子菱等 觀察內(nèi)容:建筑工人能否自覺的堅守自己的崗位。 游戲情況 觀察記錄 游戲活動開始了,今天沈梓陽選擇的是建筑工地進(jìn)

26、行游戲。他想和 伙伴們一起搭建咼樓和綠樹,他們用塑料積木搭建咼架橋,然后在咼架 上開著自己的小汽車,可是不久,其他建筑工人都被娃娃家的爸爸媽媽 邀請去參加生日會了,只留下了沈梓陽一個人還留在建筑工地。沈梓陽 有些掃興,可沒有離開。他搭完高架橋后坐在墊子上,發(fā)現(xiàn)邊上又來了 一位小朋友,他看著旁邊的小朋友正在搭咼樓。我于是暗示那位小朋友 去主動去邀請一下沈梓陽,讓他一起參加咼樓的搭建,沈梓陽咼興地答 應(yīng)了。兩個人友好的開始搭,知道游戲結(jié)束兩個人一起將積木整理好。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 當(dāng)同伴一離開后,沈梓陽便覺得無趣,重復(fù)著搭建內(nèi)容。沈梓陽為什么 不離開,堅持著?為什么不選擇新的游

27、戲,是不會?還是害怕嘗試?孩 子的游戲行為及個性品質(zhì)引起了老師的關(guān)注與思考。沈梓陽并不是對搭 建本身感興趣,而是與同伴一起游戲吸引了他。 對下次游戲 的分析及建 議 下次游戲時要和孩子們一起討論一下, 游戲的時候不可以隨便走動。 游戲要有游戲的規(guī)則。如果建筑工人也想買東西吃的話一定要等自己的 房子都搭好后才能離開。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:親親一家人(3) 游戲日期2017.3.7 (星期二上午)帶班老師 金燕 游戲 要求 1、要求幼兒能在游戲中能夠模仿成人進(jìn)行建筑一些簡單的建筑物。 2、能夠在游戲結(jié)束時能將物品物歸原處。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 建筑工地里繼續(xù)提供軟質(zhì)積木、柵欄

28、、汽車等材料,讓幼兒能搭建 更豐富的內(nèi)容。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域:建筑工地 觀察對象:凌梓辰、蔣昊澤、沈雯欣、頡雨鑫等 觀察內(nèi)容:建筑工地的工人能否友好的進(jìn)行合作。 游戲情況 觀察記錄 在建筑工地里游戲的頡雨鑫小朋友商量著要搭建一座高樓,詢問蔣 昊澤:“今天,你搭什么呀? ”蔣昊澤說:“我要搭小山。”當(dāng)頡雨鑫用圓 柱體的薯片罐子豎起來做房子的柱子時,蔣昊澤也跟著一起做;不一會 兒,簡單的房子已經(jīng)搭好了,頡雨鑫說,我們再搭個小橋吧,我們房子 邊上就有小橋的,好吧,蔣昊澤就和頡雨鑫一起搭了起來?!斑@里還有一 條路,我們上幼兒園要在這路上走的,來用長的積木橫在倆邊就好了”, 頡雨鑫說?!肮?,

29、好了好了,真漂亮,是不是?”“是的是的”?!拔覀?叫小朋友來看看,好不好?好!好!好! 碩雨鑫就走到外面去叫其 他的小朋友來看了。 “這是我們的房子,這是小橋”蔣昊澤介紹著說。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 頡雨鑫和蔣昊澤兩個小朋友都是動手能力極強(qiáng)的孩子,是一對很好 的游戲合作伙伴。他們搭建的房子等物體,在講評中得到了小朋友們一 致的稱贊。也培養(yǎng)了他們在集體面前大膽說話的能力。 對下次游戲 的分析及建 議 游戲中發(fā)現(xiàn)孩子們交往的不是很好,娃娃家的東西有點亂,需要在 此方面做一些改變,如放個小籃子在娃娃家,讓他們把客人帶來的東西 放在籃子里,方便游戲結(jié)束后的物品回收整理。 自主性游戲觀察

30、計劃、記錄表 開展主題:親親一家人(3) 游戲日期2017.3.9 (星期四上午)帶班老師 金燕 游戲 要求 1、指導(dǎo)新增的游戲材料,并能運用到位。 2、提醒幼兒游戲結(jié)束后整理好材料。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 紅紅家投放面條、娃娃、領(lǐng)帶等游戲材料,讓幼兒能夠投入到娃娃家的 爸爸媽媽的角色當(dāng)中,動手操作這些游戲材料。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域:紅紅家 觀察對象:爸爸:徐安哲,媽媽:顧夢琪 觀察內(nèi)容:嘗試模仿爸爸、媽媽在家里各種行為,在游戲過程中使用禮 貌用語。 游戲情況 觀察記錄 今天紅紅家的爸爸是徐安哲,媽媽是顧夢琪,寶寶是華子灝。游戲開始 了,大家都帶好了自己扮演角色的圍裙和領(lǐng)帶。這時我在

31、旁邊提醒大家, “爸爸要把寶寶送到幼兒園去哦! ”每家的爸爸就在執(zhí)行著我發(fā)出的口 令。等爸爸送完我也開始到娃娃家去做客了。咚咚咚。00我敲著門?!罢?進(jìn)!”爸爸徐安哲招呼我,“咦!你在干什么呀?”我問到 “我在煮蛋糕 ” “蛋糕可以煮嗎? ”我納悶的提問道,“媽媽說可以的 ”徐安哲指著顧 夢琪說。“你們吃到過蛋糕可以煮嗎?”這時兩人都搖搖頭,“那就對了, 我們吃到的蛋糕都是從面包店買的,買回來之后也都沒有煮就直接可以 吃的呀!如果你們煮了之后蛋糕會融化掉的哦!所以不能煮哦!”他們點 點頭表示知道了。這時我又看到他們的寶寶被摔倒凳子上也沒人管。這 時我又開始指導(dǎo)起來。直到游戲結(jié)束。 游戲講評 及

32、對幼兒游 戲狀況的分 析 娃娃家是寶寶們最喜歡的樂園,他們喜歡在這里盡情的表演爸爸媽 媽的角色,在這里他們會認(rèn)為自己也變成了大人,做大人能做的事情。 是一個能體驗生活的地方。而孩子真的只是孩子,特別是小班的孩子, 他們對于一些基本的常識還是不知道,所以導(dǎo)致在活動中會煮蛋糕,把 娃娃扔在一邊等。 對下次游戲 在下次的游戲中,我會重點指導(dǎo)孩子在家的一些操作過程。比如爸 的分析及建 議 爸可以去買菜,媽媽煮飯帶小孩,對于一些常識性的問題我也會及時的 糾正。讓小朋友能正確的玩游戲。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:親親一家人(4)游戲日期_2017-3-13 帶班老師_邵志雯 游戲 要求 1、會

33、模仿成人照顧寶寶,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人的情感。 2、三個娃娃家里的爸爸媽媽走來走去,要敲門,要有禮貌。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 娃娃家內(nèi)新增橡皮泥、折紙,讓孩子制作點心 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)容:黃黃家 觀察對象:媽媽朱長欣 游戲情況 觀察記錄 黃黃家里,“媽媽”朱長欣一一手抱著娃娃,一手端著一碗湯圓 去小凳子上喂娃娃了,只看到她用勺子舀了一個湯圓,往自己嘴里一 放,還嚼了兩下,然后吐在勺子里,喂給了抱在手里的娃娃嘴邊。我 看到這里,過去問她:“為什么要把湯圓放在自己嘴里再喂給娃娃吃 ???”她告訴我說:“娃娃還沒張牙齒,咬不動,我要嚼碎了喂她啊!” “你怎么知道要嚼碎了喂她呢?”我問?!拔依牙丫?/p>

34、這樣的。”她自信 地說。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 3-4歲的孩子愛模仿的特點十分突出,模仿是這一時期兒童主要 的學(xué)習(xí)方式,通過模仿掌握別人的經(jīng)驗。通過詢問得知朱長欣一為何 要將“湯圓”放進(jìn)嘴里嚼碎了才喂給娃娃吃。孩子在進(jìn)行生活經(jīng)驗的 再現(xiàn)時,沒有考慮到玩具的真假和替代,只是一味地模仿生活動作, 這也和孩子對材料的仿真性有關(guān),我們教師要考慮孩子的認(rèn)知特點, 要強(qiáng)化孩子的知識經(jīng)驗,因為經(jīng)驗是來自幼兒園生活、家庭環(huán)境中, 同樣也受著年齡、社會的制約,所以帶著很大的普遍性和特殊性,教 師應(yīng)根據(jù)孩子的實際情況,強(qiáng)化、豐富孩子的生活和知識經(jīng)驗,從而 更好地改善孩子的游戲水平。 對下次游戲 的

35、分析及建 議 告訴幼兒“這個湯圓是用紙做的,是假的,不能放在嘴里?!边@ 個階段幼兒年齡小,雖然容易將假想和實際相混淆,把一些娃娃家的 造型逼真的玩具當(dāng)作真的放入口中。在游戲評價中,老師可以提醒幼 兒:不能把玩具放入口中,即不安全又不衛(wèi)生。 開展主題:親親 自主性游戲觀察計劃、記錄表 壬一家人(4)游戲日期2017-3-14帶班老師 邵志雯 游戲 要求 初步學(xué)習(xí)架空、鋪平等的技能,搭建我的家。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 提供各種房屋(用廢舊物品如牛奶盒子做成),減少一些汽車。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域:建筑小天地 觀察對象:顧天宇、陸煦涵、顧天宇、頡雨鑫、顧子炎 關(guān)注幼兒是否能遵守游戲規(guī)則,不把

36、搭好的建筑物弄亂等。 游戲情況 觀察記錄 今天建筑工地的孩子們都戴好了工作帽,只有顧天宇一個人不是建 筑工地的工人可是他又來玩汽車了,于是我問孩子們:“你們今天誰是建 筑工人? ”顧天宇沒有回答我,我問他:“你是嗎? ”然后他就走開了。 陸煦涵采用架空、壘高的方法搭了高樓大廈,并利用鋪平的方法搭了一 條長長的馬路。然后他對顧子炎說:“你去拿一些汽車來?!比缓箨戩愫?把汽車放在馬路上,顧子炎則坐在旁邊遞積木給陸煦涵。一旁的頡雨鑫 又開始玩汽車把顧天宇搭好的房子給弄亂了,于是我問他:“你在干什么 呀? ”他不回答,我又說:“你在搭房子嗎?”頡雨鑫聽我這么一說,停 止了破壞。這時候顧天宇走過來,為了

37、搶個房子汽車,把陸煦涵的房子 弄亂了。然后陸煦涵只能重新搭好!最后陸煦涵在搭好的房子旁邊也種 上了樹。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 米用現(xiàn)場參觀和幼兒自我介紹的方法,和同伴分享游戲中的經(jīng)驗。 陶澤宇說;“這是賽車場、森林和高樓大廈,還有洗手間,還有一個人在 森林里走路,這個是幼兒園?!?然后我引導(dǎo)孩子們看,建筑工地今天遵守規(guī)則沒有把積木搭到房子外面, 也沒有把積木倒得滿地都是,他們是拿一塊搭一塊。但是頡雨鑫又去建 筑工地把房子弄亂了。 對下次游戲 的分析及建 議 1、繼續(xù)引導(dǎo)建筑工地的工人,搭建房子時不把同伴的建筑物碰倒。 2、 關(guān)注個別幼兒比如劉昕宇是否有破壞別人建筑成品,爭搶汽車

38、的現(xiàn)象。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:親親一家人(4)游戲日期2017-3-16帶班老師 邵志雯 游戲 要求 1、學(xué)習(xí)正確使用游戲器具,并學(xué)習(xí)整理。 2、游戲中能使用禮貌用語。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 新增娃娃家灶具 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)容:娃娃家 觀察對象:娃娃家爸爸:陸煦涵 游戲情況 觀察記錄 新學(xué)期我們新增了灶具,上面有許多“設(shè)施灶具”組成,孩子們很 喜歡,因為都是現(xiàn)成的,色彩很鮮艷也很實用,老師一說開放娃娃家, 他們就會涌入娃娃家,擺弄他們喜歡的灶具。游戲開始,我剛介紹完娃 娃家說“大家去選擇你們喜歡的區(qū)角玩吧! ”,孩子們爭搶著進(jìn)入了娃娃 家。沒多久就就聽到娃娃家里傳來

39、呼喊聲,“老師,人滿了,陸煦涵還要 擠進(jìn)來。”只聽到尖著嗓子喊。我走過去問陸煦涵:“人滿了,怎么還往 里面擠呢?”她一臉不高興地說:“本來還沒滿的的,我去小便了就沒有 了,可是我想進(jìn)去玩?!?游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 我了解了孩子這個行為是因為剛開學(xué),孩子們對于這些灶具都還比 較新鮮,很喜歡玩。所以不管老師以前怎么提醒說娃娃家安排幾個人, 人滿了就不能再去了,要去選擇別的區(qū)角玩。可孩子還是一味地往里擠, 因為確實是她先進(jìn)去,只是因為中途離開而被其他人占了位置,她不理 解,所以她就要進(jìn)去玩。 對下次游戲 的分析及建 議 我提醒在娃娃家的孩子們,游戲也有規(guī)則,如果大家都擠進(jìn)去玩, 那大

40、家在一起擠著就都玩的不開心啊!所以在以后的游戲中,我也不斷 強(qiáng)化孩子們的規(guī)則意識。都說“沒有規(guī)矩,不成方圓”只有大家都遵守 游戲規(guī)則,才能使每個參與游戲的孩子玩的開心。另外在游戲區(qū)域中我 們也可設(shè)置一些掛牌,每個先進(jìn)入改區(qū)域的孩子先掛好,那么即使中途 離開也不會被別人占據(jù)了。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:親親一家人(5) 游戲日期2017.3.20 (星期一上午)帶班老師 金燕 游戲 要求 3、會模仿成人照顧寶寶,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人的情感。 4、娃娃家里的爸爸媽媽走來走去,要敲門,要有禮貌。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 娃娃家內(nèi)新增橡皮泥、折紙,讓孩子制作點心 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)容:

41、黃黃家 觀察對象:媽媽:顧雨溪 游戲情況 觀察記錄 黃黃家里,媽媽是顧雨溪,她一手抱著娃娃,一手端著一碗湯圓 去小凳子上喂娃娃吃湯圓,只看到她用勺子舀了一個湯圓,往自己嘴 里一放,還嚼了兩下,然后吐在勺子里,喂給了抱在手里的娃娃嘴邊。 我看到這里,過去問她:“為什么要把湯圓放在自己嘴里再喂給娃娃 吃?。俊彼嬖V我說:“娃娃還沒張牙齒,咬不動,我要嚼碎了喂她 啊!” “你怎么知道要嚼碎了喂她呢?”我問?!拔依牙丫瓦@樣的。”她 自信地說。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 3-4歲的孩子愛模仿的特點十分突出,模仿是這一時期兒童主要 的學(xué)習(xí)方式,通過模仿掌握別人的經(jīng)驗。通過詢問得知顧雨溪一為何

42、要將“湯圓”放進(jìn)嘴里嚼碎了才喂給娃娃吃。孩子在進(jìn)行生活經(jīng)驗的 再現(xiàn)時,沒有考慮到玩具的真假和替代,只是一味地模仿生活動作, 這也和孩子對材料的仿真性有關(guān),我們教師要考慮孩子的認(rèn)知特點, 要強(qiáng)化孩子的知識經(jīng)驗,因為經(jīng)驗是來自幼兒園生活、家庭環(huán)境中, 同樣也受著年齡、社會的制約,所以帶著很大的普遍性和特殊性,教 師應(yīng)根據(jù)孩子的實際情況,強(qiáng)化、豐富孩子的生活和知識經(jīng)驗,從而 更好地改善孩子的游戲水平。 對下次游戲 的分析及建 議 告訴幼兒“這個湯圓是用紙做的,是假的,不能放在嘴里?!边@ 個階段幼兒年齡小,雖然容易將假想和實際相混淆,把一些娃娃家的 造型逼真的玩具當(dāng)作真的放入口中。在游戲評價中,老師可

43、以提醒幼 兒:不能把玩具放入口中,即不安全又不衛(wèi)生。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:親親一家人(5) 游戲日期2017.3.21 (星期二上午)帶班老師 金燕 游戲 要求 初步學(xué)習(xí)架空、鋪平等的技能,搭建我的家。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 提供各種房屋(用廢舊物品如牛奶盒子做成),減少一些汽車。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域:建筑工地 觀察對象:沈梓陽、朱婧雅、沈雯欣、盛宸睿、莊竣宇 觀察內(nèi)容:關(guān)注幼兒是否能遵守游戲規(guī)則,不把搭好的建筑物弄亂等。 游戲情況 觀察記錄 今天建筑工地的孩子們都戴好了工作帽,只有莊竣宇一個人不是建 筑工地的工人可是他又來玩汽車了,于是我問孩子們:“你們今天誰是建

44、 筑工人?”莊竣宇沒有回答我,我問他:“你是嗎?”然后他就走開了。 沈梓陽采用架空、壘高的方法搭了高樓大廈,并利用鋪平的方法搭了一 條長長的馬路。然后他對朱婧雅說:“你去拿一些汽車來?!比缓笊蜩麝?把汽車放在馬路上,朱婧雅則坐在旁邊遞積木給沈梓陽。一旁的沈雯欣 又開始玩汽車把盛宸睿搭好的房子給弄亂了,于是我問她:“你在干什么 呀? ”她不回答,我又說:“你在搭房子嗎?”沈雯欣聽我這么一說,停 止了破壞。這時候莊竣宇走過來,為了搶個房子汽車,把沈梓陽的房子 弄亂了。然后沈梓陽只能重新搭好!最后沈梓陽在搭好的房子旁邊也種 上了樹。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 米用現(xiàn)場參觀和幼兒自我介紹的

45、方法,和同伴分享游戲中的經(jīng)驗。 陶澤宇說;“這是賽車場、森林和高樓大廈,還有洗手間,還有一個人在 森林里走路,這個是幼兒園?!?然后我引導(dǎo)孩子們看,建筑工地今天遵守規(guī)則沒有把積木搭到房子外面, 也沒有把積木倒得滿地都是,他們是拿一塊搭一塊。但是尤利杰又去建 筑工地把房子弄亂了。 對下次游戲 的分析及建 議 2、繼續(xù)引導(dǎo)建筑工地的工人,搭建房子時不把同伴的建筑物碰倒。 2、關(guān)注個別幼兒比如劉昕宇是否有破壞別人建筑成品,爭搶汽車的現(xiàn)象。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:親親一家人(5) 游戲日期_2017.3.23_ (星期二上午)_帶班老師-金燕 游戲 要求 2、學(xué)習(xí)正確使用游戲器具,并學(xué)

46、習(xí)整理。 2、游戲中能使用禮貌用語。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 新增娃娃家灶具 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)容:娃娃家 觀察對象:娃娃家爸爸:頡雨鑫 游戲情況 觀察記錄 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 對下次游戲 的分析及建 議 這學(xué)期我們重新制作了娃娃家的灶具,上面有許多“設(shè)施灶具”組 成,孩子們很喜歡,因為都是新做的的,色彩很鮮艷也很實用,老師一 說開放娃娃家,他們就會涌入娃娃家,擺弄他們喜歡的灶具。游戲開始, 我剛介紹完娃娃家說“大家去選擇你們喜歡的區(qū)角玩吧! ”,孩子們爭搶 著進(jìn)入了娃娃家。沒多久就就聽到娃娃家里傳來呼喊聲,“老師,人滿了, 頡雨鑫還要擠進(jìn)來?!敝宦牭郊庵ぷ雍啊N易哌^去問

47、頡雨鑫:“人滿了, 怎么還往里面擠呢?”他一臉不高興地說:“本來還沒滿的的,我去小便 了就沒有了,可是我想進(jìn)去玩?!?我了解了孩子這個行為是因為投放了新玩具,孩子們對于這些灶具 都還比較新鮮,很喜歡玩。所以不管老師以前怎么提醒說娃娃家安排幾 個人,人滿了就不能再去了,要去選擇別的區(qū)角玩??珊⒆舆€是一味地 往里擠,因為確實是她先進(jìn)去,只是因為中途離開而被其他人占了位置, 他不理解,所以他就要進(jìn)去玩。 我提醒在娃娃家的孩子們,游戲也有規(guī)則,如果大家都擠進(jìn)去玩, 那大家在一起擠著就都玩的不開心??!所以在以后的游戲中,我也不斷 強(qiáng)化孩子們的規(guī)則意識。都說“沒有規(guī)矩,不成方圓”只有大家都遵守 游戲規(guī)則,

48、才能使每個參與游戲的孩子玩的開心。另外在游戲區(qū)域中我 們也可設(shè)置一些掛牌,每個先進(jìn)入改區(qū)域的孩子先掛好,那么即使中途 離開也不會被別人占據(jù)了。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:神奇的發(fā)現(xiàn)(1)游戲日期2017-3-27帶班老師 邵志雯 游戲 要求 1、學(xué)會分類整理玩具。 2、能有效地利用游戲材料,合理分工,合作游戲。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 建筑工地:各種積木、小動物、小人、花和樹等。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?1、觀察區(qū)域:建筑工地 2、觀察幼兒:顧天宇、彭俊鴻、顧子炎、歸昕岳 3、觀察內(nèi)容:能否合理分工,共同搭建一個建筑物。 游戲情況 觀察記錄 游戲一開始,顧天宇、彭俊鴻、顧子炎、歸昕岳四位

49、小朋友就來到建 筑工地,顧天宇先拿出薯片罐搭起來,還把積木橫在兩個薯片罐之間, 像是一個立交橋。彭俊鴻和顧子炎則坐在一起拿著積木搭起了房子,而 歸昕岳則喜歡玩小汽車,一個人拿著小汽車開來開去,一邊開一邊還說 著:“嘟嘟嘟、開小汽嘍?!蔽野l(fā)現(xiàn)四個小朋友雖然都能熟悉建筑工地的 游戲材料,但疋都疋各玩各的,不會 起進(jìn)行游戲。于疋走過去說道:你 們做的都很漂亮,可是如果能把你們玩的都放在一起,就可以變成一個 更加漂亮的建筑物,還能在旁邊建起馬路,開小汽車呢!聽元我的話, 他們開始把自己手里的玩具放在一起,顧天宇在彭俊鴻和顧子炎的房子 旁邊造起了立交橋,歸昕岳在立交橋上開起了小汽車,他們一起玩的很 開心

50、。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 幼兒都會合理的運用各游戲區(qū)域的材料,但是大部分幼兒都只是獨自一 人游戲,沒有與同伴合作游戲。但是在老師的提醒下,還是能一起玩游 戲的,說明幼兒合作意識不是很強(qiáng)烈,但是在別人的提醒下能一起進(jìn)行 游戲。 對下次游戲 的分析及建 議 1、提醒幼兒在游戲時會用禮貌用語進(jìn)行語言交流。 2、在結(jié)束游戲后,督促幼兒整齊的擺放物品以及將材料放回原處。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:神奇的發(fā)現(xiàn)(1)游戲日期2017-3-28帶班老師邵志雯 游戲 1、在娃娃家游戲中扮演好自己的角色,做自己的事情。 要求 2、和同伴友好交往,體驗游戲的快樂。 游戲環(huán)境 或 游戲材料

51、 娃娃家的家具、蔬菜水果等,以及新增加的一部手機(jī) 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?1、觀察區(qū)域:娃娃家 2、觀察幼兒:李況、莊恩澤 3、觀察內(nèi)容:能否與同伴分享玩具。 游戲情況 觀察記錄 今天小朋友們在玩娃娃家游戲時,發(fā)現(xiàn)媽媽對同伴沒有禮貌,有小 客人來玩,就是不讓小客人進(jìn)去玩。小客人拿在手上的玩具總是被她搶 走,不給小客人玩。在家里的時候,當(dāng)爸爸的莊恩澤剛剛將手機(jī)拿在手 上玩,就被媽媽李況拿走了,問她為什么要拿走莊恩澤的手機(jī),媽媽就 說:“我要打電話?!钡?,發(fā)現(xiàn)她拿走并沒有在打電話,而是將手機(jī)放 在一邊不玩。于是我問她:“你在給誰打電話呀!怎么手里沒有拿著手機(jī) 呀!沒有手機(jī)這么打呀! ”李況聽見我的話后

52、說道:“我剛才打過了呀。” 我又說道:“手機(jī)放在家里,爸爸媽媽都可以用來打電話,在你家里,爸 爸媽媽會獨占電話嗎? ”李況聽后,拿著手機(jī)遞給莊恩澤。于是兩個人 又開始高興的玩起來。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 孩子在游戲的過程中,暴露了孩子任性、自私、占有的天性,她們 覺得自己先在那里玩了,所以,那里的物品、玩具就是自己的,就不愿 意給其他小朋友玩了。所以,講評的時候,就讓幼兒展開討論,引導(dǎo)孩 子學(xué)會與同伴一起玩,大豕一起分享物品、玩具。 對下次游戲 的分析及建 議 1、引導(dǎo)幼兒去娃娃家玩,會有禮貌的做客。 2、學(xué)會與同伴一起玩游戲,團(tuán)結(jié)友愛。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:

53、神奇的發(fā)現(xiàn)(1) 游戲日期_2017-3-30 帶班老師_邵志雯 游戲 要求 1、喜歡翻閱圖書,能較好地理解故事內(nèi)容。 2、樂意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 在圖書館中投放許多閱讀材料,幼兒畫報、故事書、幼兒故事大王、智 力世界等。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?1、觀察區(qū)域:圖書館 2、觀察幼兒:莊子睿、賈靖瞳 3、觀察內(nèi)容:在圖書館中對故事書的閱讀情況 游戲情況 觀察記錄 賈靖瞳在書架上拿了一本喜羊羊和灰太狼的故事書,她安靜的 翻閱了起來。過了一會,莊子睿坐下來問雅雅:“我能不能和你一起看 書?”雅雅愉快地答應(yīng)了!就這樣,兩張小臉緊緊地靠在一起,共同翻 閱著故事書,昕晨還時不時地將自

54、己的發(fā)現(xiàn)告訴雅雅:“你看!灰太狼發(fā) 明了這個捉羊的機(jī)器,它就要去捉羊了! ”“這是羊村,懶羊羊在睡覺! 他又要被灰太狼捉住了!不過沒關(guān)系,喜羊羊肯定會救他的!”“哈哈! 你看灰太狼又被她老婆打了!好搞笑!”在兩人共同翻閱與愉快的交流中, 故事結(jié)束了!兩個小家伙愉快地把書本放回了書架。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 觀察賈靖瞳的表現(xiàn),她能進(jìn)仃分享閱讀,與莊子睿分享同一本書。 在翻閱過程中,莊子睿的思維活躍,能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽猜測故事情節(jié), 這點值得肯定。在猜測故事情節(jié)的同時,她還樂于將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴 分享、交流,與同伴形成了良好的互動,閱讀效果較為理想。 對下次游戲 的分析及建 議 1

55、、小朋友對故事書的理解能力還是有差別的,要培養(yǎng)幼兒多看多思多提 多說。 2、增強(qiáng)幼兒對故事理解能力與語言表達(dá)能力。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:奇妙的發(fā)現(xiàn)(2) 游戲日期_2017.4.1_ (星期一上午)_帶班老師 金燕 游戲 要求 1、知道家庭成員需要共同整理和收拾家中的東西 2、能安靜的進(jìn)行游戲,并能整理物品。 游戲環(huán)境 或 在娃娃家提供電視機(jī),鼓勵孩子能發(fā)揮想象,豐富幼兒角色情節(jié)的開展。 游戲材料 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域:黃黃家 觀察幼兒:爸爸顧天宇、媽媽甄子菱、寶寶莊子睿 觀察內(nèi)容:一家人之間能否有一定的語言交流。 游戲情況 觀察記錄 今天的娃娃家媽媽是甄子菱,爸爸是顧

56、天宇,寶寶是莊子睿。娃娃 家的媽媽特別能干,首先她把家里的東西都整理了一下,干干凈凈,整 整齊齊。然后她又開始燒飯,燒菜,忙得不亦樂乎。但是爸爸和寶寶就 坐在小椅子上看電視,等待媽媽做好飯叫他們吃飯,只是偶爾跑到隔壁 的紅紅家去串門,不過很快就回來了。爸爸也不督促寶寶到幼兒園上學(xué), 也不詢問媽媽是否需要幫忙。游戲結(jié)束以后我要求他們把娃娃家的東西 都整理好,一會會顧天宇就過來說:“老師,我已經(jīng)整理好了?!闭f完就 跑到座位上了。只有媽媽一個人還在認(rèn)認(rèn)真真地整理著家中的東西。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 小班孩子的自我中心意識特別突出, 他們只顧自己不太會想到別人, 所以顧天宇會自己整理好

57、了東西就跑進(jìn)教室了不幫忙了。而且孩子還小, 他們不知道什么是一個家庭,他們甚至在游戲的時候都不會想我今天是 做誰的,我應(yīng)該做些什么事。在銀行游戲中,發(fā)現(xiàn)工作人員沒有按照客 人要求的數(shù)量給客人,只是隨便的抓一把給客人。 對下次游戲 的分析及建 議 多鼓勵孩子參加家庭的活動,讓孩子在共同參與家庭活動的過程 中慢慢體會和明白家庭是怎么一回事,讓他們知道一個家庭是需要家庭 中的每一個成員共同來維護(hù)的,包括自己。在銀行工作中,要求服務(wù)員 對數(shù)量有較好的把握,從而能把正確的數(shù)量給客人。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:奇妙的發(fā)現(xiàn)(2) 游戲日期201742 (星期二上午)帶班老師 金燕 游戲 要求

58、3、學(xué)會分類整理玩具。 4、能有效地利用游戲材料,合理分工,合作游戲。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 建筑工地:各種積木、小動物、小人、花和樹等。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域:建筑工地 觀察幼兒:沈梓陽、朱婧雅、陳靜竹、盛宸睿、姜景月 觀察內(nèi)容:能否合理分工,共同搭建一個建筑物。 游戲情況 觀察記錄 游戲一開始,沈梓陽、朱婧雅、陳靜竹、盛宸睿、姜景月五位小朋 友就來到建筑工地,沈梓陽先拿出薯片罐搭起來,還把積木橫在兩個薯 片罐之間,像是一個立交橋。陳靜竹和姜景月則坐在一起拿著積木搭起 了房子,而盛宸睿則喜歡玩小汽車,一個人拿著小汽車開來開去,一邊 開一邊還說著:“嘟嘟嘟、開小汽嘍。”我發(fā)現(xiàn)五個小朋友

59、雖然都能熟悉 建筑工地的游戲材料,但是都是各玩各的,不會一起進(jìn)行游戲。于是走 過去說道:“你們做的都很漂亮,可是如果能把你們玩的都放在一起,就 可以變成一個更加漂亮的建筑物,還能在旁邊建起馬路,開小汽車呢!” 聽完我的話,他們開始把自己手里的玩具放在一起,沈梓陽在陳靜竹和 姜景月的房子旁邊造起了立交橋,盛宸睿在立交橋上開起了小汽車,他 們一起玩的很開心。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 幼兒都會合理的運用各游戲區(qū)域的材料,但是大部分幼兒都只是獨 自一人游戲,沒有與同伴合作游戲。但是在老師的提醒下,還是能一起 玩游戲的,說明幼兒合作意識不是很強(qiáng)烈,但是在別人的提醒下能一起 進(jìn)行游戲。 對下

60、次游戲 的分析及建 議 1、提醒幼兒在游戲時會用禮貌用語進(jìn)行語言交流。 2、在結(jié)束游戲后,督促幼兒整齊的擺放物品以及將材料放回原處。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題:奇妙的發(fā)現(xiàn)(2) 游戲日期 2017.4.6 (星期四上午)帶班老師 金燕 游戲 要求 1、在娃娃家游戲中扮演好自己的角色,做自己的事情。 2、和同伴友好交往,體驗游戲的快樂。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 娃娃家的家具、蔬菜水果等,以及新增加的一部手機(jī) 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域:娃娃家 觀察幼兒:顧夢琪、彭俊鴻 觀察內(nèi)容:能否與同伴分享玩具。 游戲情況 觀察記錄 今天小朋友們在玩娃娃家游戲時,發(fā)現(xiàn)媽媽對同伴沒有禮貌,有小 客人

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