小班下學期自主性游戲觀察記錄

1、自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：安全周 游戲日期2017-2-13_帶班老師_邵志雯_ 游戲 要求 游戲環(huán)境 或 游戲材料 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?整理游戲未開展 游戲情況 觀察記錄 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 對下次游戲 的分析及建 議 游戲 要求 1、娃娃家中的幼兒不故意弄亂娃娃家內(nèi)的擺設(shè)，游戲結(jié)束能認真的整 理。 2、商店內(nèi)的服務員能夠使用禮貌用語與顧客交流。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 娃娃家內(nèi)投放的主要材料有自制煤氣灶、自制電視機、窗簾、自制砂鍋、 平底鍋、菜刀、鏟子、娃娃的鞋子、衣服等。各種蔬菜、水果、點心， 幼兒可以從商店購買回來后進行加工，烹飪。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)

2、容：三個娃娃家 觀察對象：紅紅家的爸爸疋頡雨鑫、媽媽疋賈靖曈；黃黃豕的爸爸疋顧 天宇、媽媽是盛宸睿；藍藍家的爸爸是趙子華，媽媽是顧雨溪，本次的 觀察目的主要是看到底娃娃家怎么會這么凌亂，找出問題的原因。 游戲情況 觀察記錄 游戲一開始，黃黃豕的媽媽賈靖瞳就用手一個勁地將桌上的那些美味佳 肴”推倒在地，一邊推，一邊嘴里還不停地嘀咕著什么？這時，娃娃家里 已是一片狼籍了我正想上前訓斥，可又當我看到那一臉不高興的表 情時，我想這其中一定有原因，于是，我克制自己的情緒，來到她身邊 了解情況。我摸摸她的頭問道：心緣，怎么了？你有不高興的事情？ ”快 告訴我，看看我能不能幫助你?！蔽艺f道。恩。”她撅著小嘴

3、點點頭。 爸 爸和客人們都不讓我坐在桌上 吃飯所以，我生氣了。 ”原來是這樣， 自己不高興了，可以把這些不開心的事情告訴老師和同伴，我想大家都 會幫助你的，像這樣亂仍東西可不好呀！”快把地上的餐具撿起來，我 相信大家還是會原諒你，歡迎你來娃娃家的?！甭犃宋疫@么一說，心緣 二話沒說就開始撿地上的餐具了。我們幫你一起撿吧?！痹谕榈膸椭?下，地上的餐具撿十凈了。他和孩子們又開始了游戲 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 今天的游戲中，游戲進行到一半，娃娃家里面就能凌亂，后來問賈 靖瞳怎么回事，她就把來龍去脈說了一遍，于是我就問大家能不能把娃 娃家弄的這么亂呀，不管是出于什么原因，我們都要好好整理

4、自己的家， 都不能弄的這么亂，大家都表示同意，賈靖瞳也知道自己的不對了。 由于小班的幼兒年齡小，游戲中還是會出現(xiàn)一些調(diào)皮的幼兒，會故 意把材料弄亂，所以在這樣的情況下，幼兒整理起材料的速度就會慢很 多，也比較的有難度。 對下次游戲 的分析及建 議 作為教師，可以扮演其中的一個角色參與到孩子的游戲當中，或者 作為一個觀眾安靜的看孩子的 表演”，并細心地觀察孩子的表現(xiàn)，如果 發(fā)現(xiàn)孩子有運用不夠恰當?shù)恼Z言或行為時，教師可以在不影響孩子游戲 的前提下進行適當?shù)囊龑АＡ硗?，我覺得孩子遇到在游戲中的問題，老 師要引導孩子自己去試著解決問題，而不能包辦代替，或者幫助孩子出 謀劃策，這樣，能提高孩子處理問題、

5、解決問題的能力。 開展主題：安全周 游戲日期2017-2-14 帶班老師邵志雯 -可編輯修改- 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：安全周游戲日期2017-2-16_帶班老師_邵志雯 游戲 要求 1、能明確自己所扮演的角色，積極地參加游戲，出現(xiàn)問題能夠自己解決。 2、愛惜游戲玩具，不爭奪游戲材料。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 為“幼兒園”活動區(qū)域準備一個小鈴鼓，貼花紙等。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)容：幼兒園 觀察對象：小老師是吳昕睿，小朋友是顧天宇。本次重點觀察幼兒里出 現(xiàn)了狀況后幼兒的解決能力。 游戲情況 觀察記錄 今天的幼兒園游戲中，吳昕睿脖子里掛著的是“小老師”的牌牌， 顧天宇掛著“小朋友

6、”牌牌，但是在實際游戲的過程中，兩個人搶著扮 演著老師的角色，一個人搶到了鈴鼓，一人搶到了五角星”貼紙，于是分 工扮演著小老師的角色，雖然吳昕睿一直在反復強調(diào) 我才是小老師”，但 是顧天宇沒有回應他，繼續(xù)沉浸在小老師的角色里。吳昕睿后來拿他沒 辦法，只能自己顧自己玩，也不去理他了，這樣一來，游戲就無法進行 下去，這時候，我只能去找顧天宇，問他：“你今天扮演的是什么角色呀？” 他看了看自己的牌牌，輕輕了說了聲“我今天是小朋友”，于是我就告訴 他小朋友應該怎樣怎樣。00他最后說了一句：“我想做小老師?！庇谑俏?只能告訴他，那你下次來做小老師，今天你是小朋友，那就好好扮演好 小朋友的角色，好么？他重

7、重的點了點頭。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 今天的幼兒園里，小朋友的聲音很吵，是怎么回事呢？有小朋友說 是有人在搶著做小老師，搶鈴鼓，搶“五角星”，于是我就問小朋友，朱 老師和蔣老師要不要搶這些東西的啊，小朋友都說不，于是我問小朋友， 那你們能不能這樣子搶的??？他們就說不能。 小班幼兒的角色意識還不夠強。情景再現(xiàn)幼兒園游戲中，兩名幼兒 之間發(fā)生的事情。并用語言提醒相關(guān)幼兒。本次游戲目標達成得還算滿 意，只有個別區(qū)域的幼兒沒有明確自己的角色，教師在講評時重點對這 個區(qū)域的游戲情況進行了講評分析。 對下次游戲 的分析及建 議 1、下次游戲時，引導幼兒用語言協(xié)商解決角色爭搶的問題。 2、幼

8、兒能夠按照掛牌上的角色進行游戲。 -可編輯修改- 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：親親一家人（1） 游戲日期_2017.2.21_ （星期二上午）_帶班老師 金燕 游戲 要求 1、選擇自己喜歡的角色進行游戲，并能跟同一游戲區(qū)的小朋友有語言上 的交流。 2、小老師能組織好小朋友的活動。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 在幼兒園增加了鈴鼓，可以讓小老師更好的和寶寶們進行唱歌活動 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域：開心幼兒園 觀察對象：小老師彭俊鴻 觀察內(nèi)容：小老師能否較好的組織寶寶們的活動 游戲情況 觀察記錄 彭俊鴻小朋友來到幼兒園當起了小老師，他先把桌子搬好之后就來 到娃娃家喊了起來：“快把寶寶送幼兒園

9、上學了。 ”之后他便回到幼兒園 等待寶寶們的到來。田千佑第一個來到幼兒園，有禮貌的說：“老師早。” 說完和爸爸說了再見，之后等了好久還沒見另外兩個娃娃家的爸爸媽媽 送寶寶過來，我就來到黃黃家和藍藍家提醒爸爸媽媽要把寶寶送到幼兒 園，她們兩家的寶寶被爸爸和媽媽扭扭捏捏的送去上幼兒園。這時彭俊 鴻便有模有樣的教訓起了兩個寶寶：“你們怎么沒有禮貌的，不跟老師說 早，也不跟爸爸說再見，下次不能這樣了。 ”說完他帶領(lǐng)寶寶們排好了隊 做起了拍手操，做完操之后來到售票處買票，然后帶寶寶們?nèi)⒂^建筑 工地，看了一會兒又帶小朋友們?nèi)ッ拦^(qū)玩橡皮泥小老師都沒有意 識要和他們上課。于是我走上前去提醒說：“做完操，老

10、師要和小朋友們 干什么?！碧锴в拥谝粋€說：“要上課?！薄澳强梢陨鲜裁凑n呢？”“可以唱 歌?！甭犃宋业奶崾竞吞锴в拥脑捙砜▲櫮闷鹆蒜徆暮蛯殞殏兂鹆藘?個小娃娃，就這樣寶寶們認真的學起了歌。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 在本次的游戲活動中，田千佑能很好的融入到自己的角色當中，能有禮 貌的對待小老師及爸爸，并且當彭俊鴻小老師不知道該怎么組織寶寶們 的活動時，他相當?shù)挠凶约旱闹饕?。游戲一開始，彭俊鴻能很好的接待 小朋友并帶領(lǐng)做起了我們所熟悉的早操，但是在在組織活動時，還有一 點的欠缺，不知道該怎么做。在游戲講評時，孩子們也提出了自己的意 見。在其他的游戲中，孩子們都能很好的投入到自己的角色

11、當中，只是 在游戲結(jié)束后紅紅家只有陳靜竹媽媽一個人在整理。 對下次游戲 的分析及建 議 在幼兒園游戲中可以提供我們上課時的圖書、鈴鼓等，這樣有助于小老 師更好的開展自己的游戲。另外要求孩子們有一疋的合作意識，一起玩 的要一起整理。 游戲 要求 1、能有好的進行初步的合作游戲。 2、娃娃家中一家人能有好的相處并游戲。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 娃娃家里提供各種蔬菜，能激發(fā)幼兒游戲的樂趣 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域：藍藍家 觀察對象：陸煦涵（爸爸）姜景月（媽媽）趙子華（寶寶） 觀察內(nèi)容：一家人能相親相愛的進行游戲活動 游戲情況 觀察記錄 游戲開始了，爸爸急匆匆的走進了藍藍家，姜景月撅著小嘴走到我前

12、面“老師我不會系圍裙。”我急忙幫她系好，然后她就開開心心的走到藍 藍家當起了媽媽來。媽媽看見躺在小床上的娃娃，開心地一把抓起娃娃 的小腳，用自己紅嘟嘟的小嘴不停地親娃娃的臉。然后她拎著娃娃的小 腳，走到“爸爸”的旁邊，用手摸摸碗，然后又摸摸菜。隨即把娃娃放 切菜板上，高興地擺弄起小碗、小勺。媽媽一手拿著小碗，一手拿著小 勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一邊送，一邊還使勁地說著“啊 嗚，啊嗚”。媽媽看見“爸爸”拿著刀切茄子，飛快地扔下小碗小勺，也 拿起刀切起茄子水果，好像在比賽一樣，藍藍家瞬間變得很混亂，我走 進去，冋：姜景月，你疋女土娃的什么人呀？疋不疋媽媽呀？你看女土娃在 哭呢，在喊“媽媽

13、”，媽媽，快去把娃娃抱起來吧。”姜景月發(fā)現(xiàn)娃娃一 個人在床上，急忙放下切茄子的刀，把娃娃橫著抱在了手里。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 幼兒對角色游戲很感興趣，而且很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡 扮演爸爸、媽媽。但是一旦他們真正玩游戲的時候又經(jīng)常會忘記自己扮 演的角色，面對那些比較逼真的玩具孩子們會忍不住去擺弄擺弄，這時 候老師應用游戲的口吻來引導幼兒，幫助他們建立角色意識，并請家長 配合我們的工作，幫助寶寶豐富一些“生活中的爸爸媽媽“的生活經(jīng)驗。 對下次游戲 的分析及建 議 制定適合小班年齡特點的游戲規(guī)則，啟發(fā)幼兒角色的分工，做一些自 己的事情；提醒幼兒進行一些簡單的交往，比如到超市

14、去買東西等。把 幼兒的興趣轉(zhuǎn)換到另一個活動內(nèi)容上，從而使幼兒能夠慢慢的進行簡單 的游戲交往。 -可編輯修改- 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：親親一家人（1） 游戲日期_2017.2.23_ （星期四上午）_帶班老師 金燕 游戲 要求 1、根據(jù)自己的意愿選擇游戲，能夠堅持玩自己的角色。 2、學習進行簡單的分工以及進行簡單的整理。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 黃黃家內(nèi)投放面條、娃娃、領(lǐng)帶等游戲材料，讓幼兒能夠積極投入到爸 爸媽媽的游戲角色當中。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域：黃黃家 觀察對象：爸爸：顧天宇，媽媽：蔡沛言 觀察內(nèi)容：嘗試模仿爸爸、媽媽在家里各種行為，在游戲過程中使用禮 貌用語。 游

15、戲情況 觀察記錄 “不行的” “可以的?！薄安恍械??！薄翱梢缘??！敝宦犚婞S黃家的爸爸媽 媽在家里不停的這樣說。我敲了幾下門，問到：“有人在嗎？” “有”“那 我可以到你家來做客嗎？”“可以啊?！薄皝戆桑?”你們在說什么呀？ “我 在你們家門口的時候，聽到你們好像在吵架，發(fā)生了什么事？”“爸爸” 手指著“媽媽”告訴我：“她要把娃娃放在洗衣盆里去洗?！薄Ｎ矣梦业难?神詢問“媽媽”，“媽媽”并不覺得這有什么錯，大聲說：“我媽媽昨天也 把我的娃娃放在洗衣機里洗。洗的干干凈凈的，很香很香。我們沒有洗 衣機，我就在盆子里洗啊” “哦，原來是這樣啊。”“爸爸”見我好像同意 “媽媽”的觀點，連忙說：“娃娃放在

16、那里洗要感冒的”就這樣他們又開 始吵起來，我抱起娃娃，對他們說：“你是媽媽，他是爸爸，娃娃就是你 們的孩子。想一想，你爸爸媽媽是怎么給你洗澡的？ ”他們異口同聲的 說：“開空調(diào)”“那我們就來幫娃娃洗澡吧?！笨吹剿麄冞_成了共識，我就 悄悄的離開了。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 本次幼兒的游戲水平比前次提高了許多，首先，幼兒的角色意識增 強了，不管是扮演爸爸的還是扮演媽媽或者客人的，他們抱寶寶、喂寶 寶的姿勢都有樣子了，而且基本上懂得自己的任務。其次，在老師的引 導下，能用禮貌用語進行對話，并能在老師的提醒下收拾玩具材料。 對下次游戲 的分析及建 議 從今天的游戲看來輔助材料不夠多；在用

17、禮貌用語問好的時候可以 引導每個角色的幼兒都可以進行問好， 讓幼兒都能充分運用到禮貌用語。 -可編輯修改- 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：親親一家人（2）游戲日期2017-2-27_帶班老師_邵志雯 游戲 要求 1、幼兒能夠按照掛牌進行角色扮演。 2、感到到在游戲中的樂趣。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 在娃娃家中投放一些爸爸、媽媽的標志性的裝飾物品。（譬如說領(lǐng)帶、圍 裙） 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)容：娃娃家 觀察對象：爸爸顧天宇，媽媽謝欣蕓，小客人是姜景月。今天主要 觀察他們的角色扮演情況。 游戲情況 觀察記錄 角色游戲進行的時候，突然謝欣蕓跑到我的面前來說：“朱老師，我 在娃娃家里扮演媽

18、媽，顧天宇扮演的是爸爸，姜景月到我們家來搶我的 他?！甭犕赀@段話，我愣了，被謝欣蕓的這段話給震驚了。我轉(zhuǎn)身朝他們 的黃黃家看去，原來“爸爸”顧天宇正在和小客人姜景月親熱的交談， 有時還會抱一下。于是，我只能跟謝欣蕓解釋，爸爸正在招待小客人呢， 如果你家里來了客人，你的爸爸是不是也會與他們說說話，聊聊天呢， 那媽媽會干嘛呢？她想了想說：“我知道！ ”于是我看見她去點心店買了 點水果與點心，開始招待小客人了。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 今天娃娃豕里的聲音比較的吵，似乎是有人在吵架，發(fā)生了什么事呢？ 謝欣蕓回答我說是有人在搶她的爸爸，姜景月就說：“我沒有搶，我只是 去做小客人。”生活經(jīng)驗

19、的遷移，他們已經(jīng)明白爸爸、媽媽的意思，但是 對于其真正內(nèi)涵，幼兒卻無法體會。這次小姑娘說出的話語完全出乎了 這個年齡段幼兒的語言發(fā)展水平，是屬于個別現(xiàn)象，因此需要個別交流 引導，讓幼兒真正明白自己的角色和一些在這些角色中會出現(xiàn)的其他問 題。 -可編輯修改- 對下次游戲 的分析及建 議 1、小班幼兒對娃娃家是比較感興趣的，多發(fā)展幼兒的豐富的生活經(jīng)驗， 應該循序漸進的引導。 2、可以與父母配合，讓幼兒觀察父母在家接待客人時的場景。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：親親一家人（2）游戲日期2017-2-28_ 帶班老師_邵志雯 游戲 要求 1、幼兒去超市，蔬果大賣場時能夠遵守游戲的規(guī)則，走路時

20、不奔跑。 2、服務員能夠使用禮貌用語。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 在超市里投放各式各樣的蔬菜水果和一些小點心。關(guān)注幼兒購物時的常 規(guī)。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)容：娃娃家 觀察對象：媽媽是賈靖瞳，每次游戲時，她總會在娃娃家與超市之間來 回跑，買很多很多東西，影響了游戲常規(guī)。 游戲情況 觀察記錄 今天游戲時，我看到娃娃家里的媽媽賈靖瞳抱著娃娃一會跑到超市， 一會跑到大賣場，總是在跑。跑來跑去的，還總是撞到人，撞了人以后， 手里的東西還會掉在地上，把地上弄的亂七八糟的，看她一直這樣來回 跑，我覺得我應該想想辦法了，不能再讓她這樣子跑來跑去了，于是我 就請了一個“小警察”，以出示紅綠等來提醒孩子們不要

21、在教室里來回奔 跑，不錯，奔跑現(xiàn)象有了好轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)眼，有的幼兒又開始跑了，有的幼 兒看到小警察在特別的新奇，故意的跑來跑去。事后，我告訴他們，走 在大路上是不能跑的，超市里也不能跑的，這樣會撞倒其他人的，還會 撞到東西的，會很疼的。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 今天游戲的時候，地上比較的亂，怎么會怎么亂的呢？有人說是賈 靖瞳弄亂的，她總是跑來跑去的，于是我就針對這一個問題，與幼兒展 開了討論，游戲上的時候能不能這樣子跑來跑去的呢，幼兒的回答都是 否定的，游戲?qū)τ變簛碚l是件開心的事，因此在游戲時教師應該指導好 游戲規(guī)則，使游戲能夠更加完善和諧的進行。幼兒游戲中規(guī)則意識不強， 他們難免會出

22、現(xiàn)一些破壞游戲規(guī)則的行為。 對下次游戲 的分析及建 議 幼兒在游戲中由于自身年齡段的特別，對規(guī)則意識的強化不是很強，因 此在下次游戲時，老師可以提前講述好游戲規(guī)則。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 主題：親親一家人（2）游戲日期2017-3-2 帶班老師 邵志雯 游戲 要求 1、有安靜的進行游戲，并能相互商量著進行游戲。 2、娃娃家中所扮演的角色能相互溝通并愛護自己家的寶寶。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 塑料刀，有助于寶寶更好的開展廚房游戲活動。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域： 觀察對象：盛宸睿（媽媽） 觀察內(nèi)容：一家人之間能相親相愛 游戲情況 觀察記錄 娃娃家游戲開始了，盛宸睿和仝易辰手拉手高高興興地

23、走進了游戲區(qū)。 顧雨溪看見躺在小床上的娃娃，開心地一把抓起娃娃的衣服，用自己紅 嘟嘟的小嘴不停地親娃娃的臉。然后她拎著娃娃的小腳，走到“爸爸” 的旁邊，用手摸摸碗摸摸菜。隨即把娃娃甩在了地毯上，高興地擺弄起 小碗、小勺。盛宸睿一手拿著小碗，一手拿著小勺，不停地把小勺往自 己嘴巴里送。她一邊送，一邊還使勁地說著“啊嗚，啊嗚”。盛宸睿看見 “爸爸”拿著刀切茄子，飛快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子。 于是我說：盛宸睿，你是娃娃的什么人？是不是媽媽呀？你看娃娃躺在 地毯上哭呢，在喊“媽媽”，盛宸睿是媽媽，快去把娃娃抱起來。聽了我 的提示后，盛宸睿抱起了娃娃，這是爸爸已經(jīng)做好了一桌飯菜，也叫上 了盛宸

24、睿媽媽一起來吃飯。于是一家三口其樂融融的享受著。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 我們班孩子對角色游戲很感興趣，而且很喜歡扮演其中的角色，特別喜 歡扮演爸爸、媽媽的角色。盡管如此，但是一旦他們真正玩游戲的時候 又經(jīng)常會忘記自己扮演的角色，面對教室里琳瑯滿目的玩具孩子們會忍 不住去擺弄擺弄，但是他們?nèi)狈巧庾R。在游戲講評時孩子都提到了 一家人之間應該相親相愛并且有事要一起商量合作。在娃娃王國游戲中， 發(fā)現(xiàn)兩個小朋友的分工不明顯，沒能融入自己所扮演的角色當中。 對下次游戲 的分析及建 議 老師應用游戲的口吻來引導幼兒，幫助他們建立角色意識，并請家長配 合我們的工作，幫助寶寶豐富一些“生活中

25、的爸爸媽媽“的生活經(jīng)驗。 其他游戲中，應讓孩子清楚自己的角色要求，并能完成自己所扮演的角 色。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：親親一家人（3） 游戲日期2017.3.6 （星期一上午）帶班老師 金燕 游戲 要求 1、要求幼兒對自己選擇的游戲能堅持到最后。 2、游戲結(jié)束后，能根據(jù)物品擺放的順序進行整理。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 建筑工地里提供軟質(zhì)積木、柵欄、汽車等材料，讓幼兒能搭建更豐富的 內(nèi)容。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域：建筑工地 觀察對象：沈梓陽、朱婧雅、謝天宇、甄子菱等 觀察內(nèi)容：建筑工人能否自覺的堅守自己的崗位。 游戲情況 觀察記錄 游戲活動開始了，今天沈梓陽選擇的是建筑工地進

26、行游戲。他想和 伙伴們一起搭建咼樓和綠樹，他們用塑料積木搭建咼架橋，然后在咼架 上開著自己的小汽車，可是不久，其他建筑工人都被娃娃家的爸爸媽媽 邀請去參加生日會了，只留下了沈梓陽一個人還留在建筑工地。沈梓陽 有些掃興，可沒有離開。他搭完高架橋后坐在墊子上，發(fā)現(xiàn)邊上又來了 一位小朋友，他看著旁邊的小朋友正在搭咼樓。我于是暗示那位小朋友 去主動去邀請一下沈梓陽，讓他一起參加咼樓的搭建，沈梓陽咼興地答 應了。兩個人友好的開始搭，知道游戲結(jié)束兩個人一起將積木整理好。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 當同伴一離開后，沈梓陽便覺得無趣，重復著搭建內(nèi)容。沈梓陽為什么 不離開，堅持著？為什么不選擇新的游

27、戲，是不會？還是害怕嘗試？孩 子的游戲行為及個性品質(zhì)引起了老師的關(guān)注與思考。沈梓陽并不是對搭 建本身感興趣，而是與同伴一起游戲吸引了他。 對下次游戲 的分析及建 議 下次游戲時要和孩子們一起討論一下， 游戲的時候不可以隨便走動。 游戲要有游戲的規(guī)則。如果建筑工人也想買東西吃的話一定要等自己的 房子都搭好后才能離開。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：親親一家人（3） 游戲日期2017.3.7 （星期二上午）帶班老師 金燕 游戲 要求 1、要求幼兒能在游戲中能夠模仿成人進行建筑一些簡單的建筑物。 2、能夠在游戲結(jié)束時能將物品物歸原處。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 建筑工地里繼續(xù)提供軟質(zhì)積木、柵欄

28、、汽車等材料，讓幼兒能搭建 更豐富的內(nèi)容。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域：建筑工地 觀察對象：凌梓辰、蔣昊澤、沈雯欣、頡雨鑫等 觀察內(nèi)容：建筑工地的工人能否友好的進行合作。 游戲情況 觀察記錄 在建筑工地里游戲的頡雨鑫小朋友商量著要搭建一座高樓，詢問蔣 昊澤：“今天，你搭什么呀？ ”蔣昊澤說：“我要搭小山。”當頡雨鑫用圓 柱體的薯片罐子豎起來做房子的柱子時，蔣昊澤也跟著一起做；不一會 兒,簡單的房子已經(jīng)搭好了，頡雨鑫說，我們再搭個小橋吧，我們房子 邊上就有小橋的，好吧，蔣昊澤就和頡雨鑫一起搭了起來。“這里還有一 條路，我們上幼兒園要在這路上走的，來用長的積木橫在倆邊就好了”， 頡雨鑫說?！肮?，

29、好了好了,真漂亮，是不是？”“是的是的”?！拔覀?叫小朋友來看看，好不好？好！好！好！ 碩雨鑫就走到外面去叫其 他的小朋友來看了。 “這是我們的房子，這是小橋”蔣昊澤介紹著說。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 頡雨鑫和蔣昊澤兩個小朋友都是動手能力極強的孩子，是一對很好 的游戲合作伙伴。他們搭建的房子等物體，在講評中得到了小朋友們一 致的稱贊。也培養(yǎng)了他們在集體面前大膽說話的能力。 對下次游戲 的分析及建 議 游戲中發(fā)現(xiàn)孩子們交往的不是很好，娃娃家的東西有點亂，需要在 此方面做一些改變，如放個小籃子在娃娃家，讓他們把客人帶來的東西 放在籃子里，方便游戲結(jié)束后的物品回收整理。 自主性游戲觀察

30、計劃、記錄表 開展主題：親親一家人（3） 游戲日期2017.3.9 （星期四上午）帶班老師 金燕 游戲 要求 1、指導新增的游戲材料，并能運用到位。 2、提醒幼兒游戲結(jié)束后整理好材料。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 紅紅家投放面條、娃娃、領(lǐng)帶等游戲材料，讓幼兒能夠投入到娃娃家的 爸爸媽媽的角色當中，動手操作這些游戲材料。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域：紅紅家 觀察對象：爸爸：徐安哲，媽媽：顧夢琪 觀察內(nèi)容：嘗試模仿爸爸、媽媽在家里各種行為，在游戲過程中使用禮 貌用語。 游戲情況 觀察記錄 今天紅紅家的爸爸是徐安哲，媽媽是顧夢琪，寶寶是華子灝。游戲開始 了，大家都帶好了自己扮演角色的圍裙和領(lǐng)帶。這時我在

31、旁邊提醒大家， “爸爸要把寶寶送到幼兒園去哦！ ”每家的爸爸就在執(zhí)行著我發(fā)出的口 令。等爸爸送完我也開始到娃娃家去做客了。咚咚咚。00我敲著門?！罢?進！”爸爸徐安哲招呼我，“咦！你在干什么呀？”我問到 “我在煮蛋糕 ” “蛋糕可以煮嗎？ ”我納悶的提問道，“媽媽說可以的 ”徐安哲指著顧 夢琪說?！澳銈兂缘竭^蛋糕可以煮嗎？”這時兩人都搖搖頭，“那就對了， 我們吃到的蛋糕都是從面包店買的，買回來之后也都沒有煮就直接可以 吃的呀！如果你們煮了之后蛋糕會融化掉的哦！所以不能煮哦！”他們點 點頭表示知道了。這時我又看到他們的寶寶被摔倒凳子上也沒人管。這 時我又開始指導起來。直到游戲結(jié)束。 游戲講評 及

32、對幼兒游 戲狀況的分 析 娃娃家是寶寶們最喜歡的樂園，他們喜歡在這里盡情的表演爸爸媽 媽的角色，在這里他們會認為自己也變成了大人，做大人能做的事情。 是一個能體驗生活的地方。而孩子真的只是孩子，特別是小班的孩子， 他們對于一些基本的常識還是不知道，所以導致在活動中會煮蛋糕，把 娃娃扔在一邊等。 對下次游戲 在下次的游戲中，我會重點指導孩子在家的一些操作過程。比如爸 的分析及建 議 爸可以去買菜，媽媽煮飯帶小孩，對于一些常識性的問題我也會及時的 糾正。讓小朋友能正確的玩游戲。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：親親一家人（4）游戲日期_2017-3-13 帶班老師_邵志雯 游戲 要求 1、會

33、模仿成人照顧寶寶，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人的情感。 2、三個娃娃家里的爸爸媽媽走來走去，要敲門，要有禮貌。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 娃娃家內(nèi)新增橡皮泥、折紙，讓孩子制作點心 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)容：黃黃家 觀察對象：媽媽朱長欣 游戲情況 觀察記錄 黃黃家里，“媽媽”朱長欣一一手抱著娃娃，一手端著一碗湯圓 去小凳子上喂娃娃了，只看到她用勺子舀了一個湯圓，往自己嘴里一 放，還嚼了兩下，然后吐在勺子里，喂給了抱在手里的娃娃嘴邊。我 看到這里，過去問她：“為什么要把湯圓放在自己嘴里再喂給娃娃吃 啊？”她告訴我說：“娃娃還沒張牙齒，咬不動，我要嚼碎了喂她啊！” “你怎么知道要嚼碎了喂她呢？”我問?！拔依牙丫?/p>

34、這樣的?！彼孕?地說。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 3-4歲的孩子愛模仿的特點十分突出，模仿是這一時期兒童主要 的學習方式，通過模仿掌握別人的經(jīng)驗。通過詢問得知朱長欣一為何 要將“湯圓”放進嘴里嚼碎了才喂給娃娃吃。孩子在進行生活經(jīng)驗的 再現(xiàn)時，沒有考慮到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活動作， 這也和孩子對材料的仿真性有關(guān)，我們教師要考慮孩子的認知特點， 要強化孩子的知識經(jīng)驗，因為經(jīng)驗是來自幼兒園生活、家庭環(huán)境中， 同樣也受著年齡、社會的制約，所以帶著很大的普遍性和特殊性，教 師應根據(jù)孩子的實際情況，強化、豐富孩子的生活和知識經(jīng)驗，從而 更好地改善孩子的游戲水平。 對下次游戲 的

35、分析及建 議 告訴幼兒“這個湯圓是用紙做的，是假的，不能放在嘴里?！边@ 個階段幼兒年齡小，雖然容易將假想和實際相混淆，把一些娃娃家的 造型逼真的玩具當作真的放入口中。在游戲評價中，老師可以提醒幼 兒：不能把玩具放入口中，即不安全又不衛(wèi)生。 開展主題：親親 自主性游戲觀察計劃、記錄表 壬一家人（4）游戲日期2017-3-14帶班老師 邵志雯 游戲 要求 初步學習架空、鋪平等的技能，搭建我的家。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 提供各種房屋（用廢舊物品如牛奶盒子做成），減少一些汽車。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域：建筑小天地 觀察對象：顧天宇、陸煦涵、顧天宇、頡雨鑫、顧子炎 關(guān)注幼兒是否能遵守游戲規(guī)則，不把

36、搭好的建筑物弄亂等。 游戲情況 觀察記錄 今天建筑工地的孩子們都戴好了工作帽，只有顧天宇一個人不是建 筑工地的工人可是他又來玩汽車了，于是我問孩子們：“你們今天誰是建 筑工人？ ”顧天宇沒有回答我，我問他：“你是嗎？ ”然后他就走開了。 陸煦涵采用架空、壘高的方法搭了高樓大廈，并利用鋪平的方法搭了一 條長長的馬路。然后他對顧子炎說：“你去拿一些汽車來?！比缓箨戩愫?把汽車放在馬路上，顧子炎則坐在旁邊遞積木給陸煦涵。一旁的頡雨鑫 又開始玩汽車把顧天宇搭好的房子給弄亂了，于是我問他：“你在干什么 呀？ ”他不回答，我又說：“你在搭房子嗎？”頡雨鑫聽我這么一說，停 止了破壞。這時候顧天宇走過來，為了

37、搶個房子汽車，把陸煦涵的房子 弄亂了。然后陸煦涵只能重新搭好！最后陸煦涵在搭好的房子旁邊也種 上了樹。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 米用現(xiàn)場參觀和幼兒自我介紹的方法，和同伴分享游戲中的經(jīng)驗。 陶澤宇說；“這是賽車場、森林和高樓大廈，還有洗手間，還有一個人在 森林里走路，這個是幼兒園?！?然后我引導孩子們看，建筑工地今天遵守規(guī)則沒有把積木搭到房子外面， 也沒有把積木倒得滿地都是，他們是拿一塊搭一塊。但是頡雨鑫又去建 筑工地把房子弄亂了。 對下次游戲 的分析及建 議 1、繼續(xù)引導建筑工地的工人，搭建房子時不把同伴的建筑物碰倒。 2、 關(guān)注個別幼兒比如劉昕宇是否有破壞別人建筑成品，爭搶汽車

38、的現(xiàn)象。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：親親一家人（4）游戲日期2017-3-16帶班老師 邵志雯 游戲 要求 1、學習正確使用游戲器具，并學習整理。 2、游戲中能使用禮貌用語。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 新增娃娃家灶具 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)容：娃娃家 觀察對象：娃娃家爸爸：陸煦涵 游戲情況 觀察記錄 新學期我們新增了灶具，上面有許多“設(shè)施灶具”組成，孩子們很 喜歡，因為都是現(xiàn)成的，色彩很鮮艷也很實用，老師一說開放娃娃家， 他們就會涌入娃娃家，擺弄他們喜歡的灶具。游戲開始，我剛介紹完娃 娃家說“大家去選擇你們喜歡的區(qū)角玩吧！ ”，孩子們爭搶著進入了娃娃 家。沒多久就就聽到娃娃家里傳來

39、呼喊聲，“老師，人滿了，陸煦涵還要 擠進來。”只聽到尖著嗓子喊。我走過去問陸煦涵：“人滿了，怎么還往 里面擠呢？”她一臉不高興地說：“本來還沒滿的的，我去小便了就沒有 了，可是我想進去玩。” 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 我了解了孩子這個行為是因為剛開學，孩子們對于這些灶具都還比 較新鮮，很喜歡玩。所以不管老師以前怎么提醒說娃娃家安排幾個人， 人滿了就不能再去了，要去選擇別的區(qū)角玩。可孩子還是一味地往里擠， 因為確實是她先進去，只是因為中途離開而被其他人占了位置，她不理 解，所以她就要進去玩。 對下次游戲 的分析及建 議 我提醒在娃娃家的孩子們，游戲也有規(guī)則，如果大家都擠進去玩， 那大

40、家在一起擠著就都玩的不開心??！所以在以后的游戲中，我也不斷 強化孩子們的規(guī)則意識。都說“沒有規(guī)矩，不成方圓”只有大家都遵守 游戲規(guī)則，才能使每個參與游戲的孩子玩的開心。另外在游戲區(qū)域中我 們也可設(shè)置一些掛牌，每個先進入改區(qū)域的孩子先掛好，那么即使中途 離開也不會被別人占據(jù)了。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：親親一家人（5） 游戲日期2017.3.20 （星期一上午）帶班老師 金燕 游戲 要求 3、會模仿成人照顧寶寶，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人的情感。 4、娃娃家里的爸爸媽媽走來走去，要敲門，要有禮貌。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 娃娃家內(nèi)新增橡皮泥、折紙，讓孩子制作點心 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)容：

41、黃黃家 觀察對象：媽媽：顧雨溪 游戲情況 觀察記錄 黃黃家里，媽媽是顧雨溪，她一手抱著娃娃，一手端著一碗湯圓 去小凳子上喂娃娃吃湯圓，只看到她用勺子舀了一個湯圓，往自己嘴 里一放，還嚼了兩下，然后吐在勺子里，喂給了抱在手里的娃娃嘴邊。 我看到這里，過去問她：“為什么要把湯圓放在自己嘴里再喂給娃娃 吃??？”她告訴我說：“娃娃還沒張牙齒，咬不動，我要嚼碎了喂她 ?。　?“你怎么知道要嚼碎了喂她呢？”我問?！拔依牙丫瓦@樣的?！彼?自信地說。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 3-4歲的孩子愛模仿的特點十分突出，模仿是這一時期兒童主要 的學習方式，通過模仿掌握別人的經(jīng)驗。通過詢問得知顧雨溪一為何

42、要將“湯圓”放進嘴里嚼碎了才喂給娃娃吃。孩子在進行生活經(jīng)驗的 再現(xiàn)時，沒有考慮到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活動作， 這也和孩子對材料的仿真性有關(guān)，我們教師要考慮孩子的認知特點， 要強化孩子的知識經(jīng)驗，因為經(jīng)驗是來自幼兒園生活、家庭環(huán)境中， 同樣也受著年齡、社會的制約，所以帶著很大的普遍性和特殊性，教 師應根據(jù)孩子的實際情況，強化、豐富孩子的生活和知識經(jīng)驗，從而 更好地改善孩子的游戲水平。 對下次游戲 的分析及建 議 告訴幼兒“這個湯圓是用紙做的，是假的，不能放在嘴里?！边@ 個階段幼兒年齡小，雖然容易將假想和實際相混淆，把一些娃娃家的 造型逼真的玩具當作真的放入口中。在游戲評價中，老師可

43、以提醒幼 兒：不能把玩具放入口中，即不安全又不衛(wèi)生。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：親親一家人（5） 游戲日期2017.3.21 （星期二上午）帶班老師 金燕 游戲 要求 初步學習架空、鋪平等的技能，搭建我的家。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 提供各種房屋（用廢舊物品如牛奶盒子做成），減少一些汽車。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域：建筑工地 觀察對象：沈梓陽、朱婧雅、沈雯欣、盛宸睿、莊竣宇 觀察內(nèi)容：關(guān)注幼兒是否能遵守游戲規(guī)則，不把搭好的建筑物弄亂等。 游戲情況 觀察記錄 今天建筑工地的孩子們都戴好了工作帽，只有莊竣宇一個人不是建 筑工地的工人可是他又來玩汽車了，于是我問孩子們：“你們今天誰是建

44、 筑工人？”莊竣宇沒有回答我，我問他：“你是嗎？”然后他就走開了。 沈梓陽采用架空、壘高的方法搭了高樓大廈，并利用鋪平的方法搭了一 條長長的馬路。然后他對朱婧雅說：“你去拿一些汽車來?！比缓笊蜩麝?把汽車放在馬路上，朱婧雅則坐在旁邊遞積木給沈梓陽。一旁的沈雯欣 又開始玩汽車把盛宸睿搭好的房子給弄亂了，于是我問她：“你在干什么 呀？ ”她不回答，我又說：“你在搭房子嗎？”沈雯欣聽我這么一說，停 止了破壞。這時候莊竣宇走過來，為了搶個房子汽車，把沈梓陽的房子 弄亂了。然后沈梓陽只能重新搭好！最后沈梓陽在搭好的房子旁邊也種 上了樹。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 米用現(xiàn)場參觀和幼兒自我介紹的

45、方法，和同伴分享游戲中的經(jīng)驗。 陶澤宇說；“這是賽車場、森林和高樓大廈，還有洗手間，還有一個人在 森林里走路，這個是幼兒園?！?然后我引導孩子們看，建筑工地今天遵守規(guī)則沒有把積木搭到房子外面， 也沒有把積木倒得滿地都是，他們是拿一塊搭一塊。但是尤利杰又去建 筑工地把房子弄亂了。 對下次游戲 的分析及建 議 2、繼續(xù)引導建筑工地的工人，搭建房子時不把同伴的建筑物碰倒。 2、關(guān)注個別幼兒比如劉昕宇是否有破壞別人建筑成品，爭搶汽車的現(xiàn)象。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：親親一家人（5） 游戲日期_2017.3.23_ （星期二上午）_帶班老師-金燕 游戲 要求 2、學習正確使用游戲器具，并學

46、習整理。 2、游戲中能使用禮貌用語。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 新增娃娃家灶具 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察內(nèi)容：娃娃家 觀察對象：娃娃家爸爸：頡雨鑫 游戲情況 觀察記錄 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 對下次游戲 的分析及建 議 這學期我們重新制作了娃娃家的灶具，上面有許多“設(shè)施灶具”組 成，孩子們很喜歡，因為都是新做的的，色彩很鮮艷也很實用，老師一 說開放娃娃家，他們就會涌入娃娃家，擺弄他們喜歡的灶具。游戲開始， 我剛介紹完娃娃家說“大家去選擇你們喜歡的區(qū)角玩吧！ ”，孩子們爭搶 著進入了娃娃家。沒多久就就聽到娃娃家里傳來呼喊聲，“老師，人滿了, 頡雨鑫還要擠進來?！敝宦牭郊庵ぷ雍?。我走過去問

47、頡雨鑫：“人滿了, 怎么還往里面擠呢？”他一臉不高興地說：“本來還沒滿的的，我去小便 了就沒有了，可是我想進去玩。” 我了解了孩子這個行為是因為投放了新玩具，孩子們對于這些灶具 都還比較新鮮，很喜歡玩。所以不管老師以前怎么提醒說娃娃家安排幾 個人，人滿了就不能再去了，要去選擇別的區(qū)角玩。可孩子還是一味地 往里擠，因為確實是她先進去，只是因為中途離開而被其他人占了位置, 他不理解，所以他就要進去玩。 我提醒在娃娃家的孩子們，游戲也有規(guī)則，如果大家都擠進去玩， 那大家在一起擠著就都玩的不開心?。∷栽谝院蟮挠螒蛑?，我也不斷 強化孩子們的規(guī)則意識。都說“沒有規(guī)矩，不成方圓”只有大家都遵守 游戲規(guī)則，

48、才能使每個參與游戲的孩子玩的開心。另外在游戲區(qū)域中我 們也可設(shè)置一些掛牌，每個先進入改區(qū)域的孩子先掛好，那么即使中途 離開也不會被別人占據(jù)了。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：神奇的發(fā)現(xiàn)（1）游戲日期2017-3-27帶班老師 邵志雯 游戲 要求 1、學會分類整理玩具。 2、能有效地利用游戲材料，合理分工，合作游戲。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 建筑工地：各種積木、小動物、小人、花和樹等。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?1、觀察區(qū)域：建筑工地 2、觀察幼兒：顧天宇、彭俊鴻、顧子炎、歸昕岳 3、觀察內(nèi)容：能否合理分工，共同搭建一個建筑物。 游戲情況 觀察記錄 游戲一開始，顧天宇、彭俊鴻、顧子炎、歸昕岳四位

49、小朋友就來到建 筑工地，顧天宇先拿出薯片罐搭起來，還把積木橫在兩個薯片罐之間， 像是一個立交橋。彭俊鴻和顧子炎則坐在一起拿著積木搭起了房子，而 歸昕岳則喜歡玩小汽車，一個人拿著小汽車開來開去，一邊開一邊還說 著：“嘟嘟嘟、開小汽嘍?！蔽野l(fā)現(xiàn)四個小朋友雖然都能熟悉建筑工地的 游戲材料，但疋都疋各玩各的，不會 起進行游戲。于疋走過去說道：你 們做的都很漂亮，可是如果能把你們玩的都放在一起，就可以變成一個 更加漂亮的建筑物，還能在旁邊建起馬路，開小汽車呢！聽元我的話， 他們開始把自己手里的玩具放在一起，顧天宇在彭俊鴻和顧子炎的房子 旁邊造起了立交橋，歸昕岳在立交橋上開起了小汽車，他們一起玩的很 開心

50、。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 幼兒都會合理的運用各游戲區(qū)域的材料，但是大部分幼兒都只是獨自一 人游戲，沒有與同伴合作游戲。但是在老師的提醒下，還是能一起玩游 戲的，說明幼兒合作意識不是很強烈，但是在別人的提醒下能一起進行 游戲。 對下次游戲 的分析及建 議 1、提醒幼兒在游戲時會用禮貌用語進行語言交流。 2、在結(jié)束游戲后，督促幼兒整齊的擺放物品以及將材料放回原處。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：神奇的發(fā)現(xiàn)（1）游戲日期2017-3-28帶班老師邵志雯 游戲 1、在娃娃家游戲中扮演好自己的角色，做自己的事情。 要求 2、和同伴友好交往，體驗游戲的快樂。 游戲環(huán)境 或 游戲材料

51、 娃娃家的家具、蔬菜水果等，以及新增加的一部手機 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?1、觀察區(qū)域：娃娃家 2、觀察幼兒：李況、莊恩澤 3、觀察內(nèi)容：能否與同伴分享玩具。 游戲情況 觀察記錄 今天小朋友們在玩娃娃家游戲時，發(fā)現(xiàn)媽媽對同伴沒有禮貌，有小 客人來玩，就是不讓小客人進去玩。小客人拿在手上的玩具總是被她搶 走，不給小客人玩。在家里的時候，當爸爸的莊恩澤剛剛將手機拿在手 上玩，就被媽媽李況拿走了，問她為什么要拿走莊恩澤的手機，媽媽就 說：“我要打電話?！钡?，發(fā)現(xiàn)她拿走并沒有在打電話，而是將手機放 在一邊不玩。于是我問她：“你在給誰打電話呀！怎么手里沒有拿著手機 呀！沒有手機這么打呀！ ”李況聽見我的話后

52、說道：“我剛才打過了呀?！?我又說道：“手機放在家里，爸爸媽媽都可以用來打電話，在你家里，爸 爸媽媽會獨占電話嗎？ ”李況聽后，拿著手機遞給莊恩澤。于是兩個人 又開始高興的玩起來。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 孩子在游戲的過程中，暴露了孩子任性、自私、占有的天性，她們 覺得自己先在那里玩了，所以，那里的物品、玩具就是自己的，就不愿 意給其他小朋友玩了。所以，講評的時候，就讓幼兒展開討論，引導孩 子學會與同伴一起玩，大豕一起分享物品、玩具。 對下次游戲 的分析及建 議 1、引導幼兒去娃娃家玩，會有禮貌的做客。 2、學會與同伴一起玩游戲，團結(jié)友愛。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：

53、神奇的發(fā)現(xiàn)（1） 游戲日期_2017-3-30 帶班老師_邵志雯 游戲 要求 1、喜歡翻閱圖書，能較好地理解故事內(nèi)容。 2、樂意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 在圖書館中投放許多閱讀材料，幼兒畫報、故事書、幼兒故事大王、智 力世界等。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?1、觀察區(qū)域：圖書館 2、觀察幼兒：莊子睿、賈靖瞳 3、觀察內(nèi)容：在圖書館中對故事書的閱讀情況 游戲情況 觀察記錄 賈靖瞳在書架上拿了一本喜羊羊和灰太狼的故事書，她安靜的 翻閱了起來。過了一會，莊子睿坐下來問雅雅：“我能不能和你一起看 書？”雅雅愉快地答應了！就這樣，兩張小臉緊緊地靠在一起，共同翻 閱著故事書，昕晨還時不時地將自

54、己的發(fā)現(xiàn)告訴雅雅：“你看！灰太狼發(fā) 明了這個捉羊的機器，它就要去捉羊了！ ”“這是羊村，懶羊羊在睡覺！ 他又要被灰太狼捉住了！不過沒關(guān)系，喜羊羊肯定會救他的！”“哈哈！ 你看灰太狼又被她老婆打了！好搞笑！”在兩人共同翻閱與愉快的交流中， 故事結(jié)束了！兩個小家伙愉快地把書本放回了書架。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 觀察賈靖瞳的表現(xiàn)，她能進仃分享閱讀，與莊子睿分享同一本書。 在翻閱過程中，莊子睿的思維活躍，能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽猜測故事情節(jié)， 這點值得肯定。在猜測故事情節(jié)的同時，她還樂于將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴 分享、交流，與同伴形成了良好的互動，閱讀效果較為理想。 對下次游戲 的分析及建 議 1

55、、小朋友對故事書的理解能力還是有差別的，要培養(yǎng)幼兒多看多思多提 多說。 2、增強幼兒對故事理解能力與語言表達能力。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：奇妙的發(fā)現(xiàn)（2） 游戲日期_2017.4.1_ （星期一上午）_帶班老師 金燕 游戲 要求 1、知道家庭成員需要共同整理和收拾家中的東西 2、能安靜的進行游戲，并能整理物品。 游戲環(huán)境 或 在娃娃家提供電視機，鼓勵孩子能發(fā)揮想象，豐富幼兒角色情節(jié)的開展。 游戲材料 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域：黃黃家 觀察幼兒：爸爸顧天宇、媽媽甄子菱、寶寶莊子睿 觀察內(nèi)容：一家人之間能否有一定的語言交流。 游戲情況 觀察記錄 今天的娃娃家媽媽是甄子菱，爸爸是顧

56、天宇，寶寶是莊子睿。娃娃 家的媽媽特別能干，首先她把家里的東西都整理了一下，干干凈凈，整 整齊齊。然后她又開始燒飯，燒菜，忙得不亦樂乎。但是爸爸和寶寶就 坐在小椅子上看電視，等待媽媽做好飯叫他們吃飯，只是偶爾跑到隔壁 的紅紅家去串門，不過很快就回來了。爸爸也不督促寶寶到幼兒園上學， 也不詢問媽媽是否需要幫忙。游戲結(jié)束以后我要求他們把娃娃家的東西 都整理好，一會會顧天宇就過來說：“老師，我已經(jīng)整理好了?！闭f完就 跑到座位上了。只有媽媽一個人還在認認真真地整理著家中的東西。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 小班孩子的自我中心意識特別突出， 他們只顧自己不太會想到別人， 所以顧天宇會自己整理好

57、了東西就跑進教室了不幫忙了。而且孩子還小， 他們不知道什么是一個家庭，他們甚至在游戲的時候都不會想我今天是 做誰的，我應該做些什么事。在銀行游戲中，發(fā)現(xiàn)工作人員沒有按照客 人要求的數(shù)量給客人，只是隨便的抓一把給客人。 對下次游戲 的分析及建 議 多鼓勵孩子參加家庭的活動，讓孩子在共同參與家庭活動的過程 中慢慢體會和明白家庭是怎么一回事，讓他們知道一個家庭是需要家庭 中的每一個成員共同來維護的，包括自己。在銀行工作中，要求服務員 對數(shù)量有較好的把握，從而能把正確的數(shù)量給客人。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：奇妙的發(fā)現(xiàn)（2） 游戲日期201742 （星期二上午）帶班老師 金燕 游戲 要求

58、3、學會分類整理玩具。 4、能有效地利用游戲材料，合理分工，合作游戲。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 建筑工地：各種積木、小動物、小人、花和樹等。 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域：建筑工地 觀察幼兒：沈梓陽、朱婧雅、陳靜竹、盛宸睿、姜景月 觀察內(nèi)容：能否合理分工，共同搭建一個建筑物。 游戲情況 觀察記錄 游戲一開始，沈梓陽、朱婧雅、陳靜竹、盛宸睿、姜景月五位小朋 友就來到建筑工地，沈梓陽先拿出薯片罐搭起來，還把積木橫在兩個薯 片罐之間，像是一個立交橋。陳靜竹和姜景月則坐在一起拿著積木搭起 了房子，而盛宸睿則喜歡玩小汽車，一個人拿著小汽車開來開去，一邊 開一邊還說著：“嘟嘟嘟、開小汽嘍?！蔽野l(fā)現(xiàn)五個小朋友

59、雖然都能熟悉 建筑工地的游戲材料，但是都是各玩各的，不會一起進行游戲。于是走 過去說道：“你們做的都很漂亮，可是如果能把你們玩的都放在一起，就 可以變成一個更加漂亮的建筑物，還能在旁邊建起馬路，開小汽車呢！” 聽完我的話，他們開始把自己手里的玩具放在一起，沈梓陽在陳靜竹和 姜景月的房子旁邊造起了立交橋，盛宸睿在立交橋上開起了小汽車，他 們一起玩的很開心。 游戲講評 及對幼兒游 戲狀況的分 析 幼兒都會合理的運用各游戲區(qū)域的材料，但是大部分幼兒都只是獨 自一人游戲，沒有與同伴合作游戲。但是在老師的提醒下，還是能一起 玩游戲的，說明幼兒合作意識不是很強烈，但是在別人的提醒下能一起 進行游戲。 對下

60、次游戲 的分析及建 議 1、提醒幼兒在游戲時會用禮貌用語進行語言交流。 2、在結(jié)束游戲后，督促幼兒整齊的擺放物品以及將材料放回原處。 自主性游戲觀察計劃、記錄表 開展主題：奇妙的發(fā)現(xiàn)（2） 游戲日期 2017.4.6 （星期四上午）帶班老師 金燕 游戲 要求 1、在娃娃家游戲中扮演好自己的角色，做自己的事情。 2、和同伴友好交往，體驗游戲的快樂。 游戲環(huán)境 或 游戲材料 娃娃家的家具、蔬菜水果等，以及新增加的一部手機 觀察內(nèi)容 或?qū)ο?觀察區(qū)域：娃娃家 觀察幼兒：顧夢琪、彭俊鴻 觀察內(nèi)容：能否與同伴分享玩具。 游戲情況 觀察記錄 今天小朋友們在玩娃娃家游戲時，發(fā)現(xiàn)媽媽對同伴沒有禮貌，有小 客人