科學(xué)研究人才培育計(jì)畫(huà)

1、資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。附件 2教育部高中學(xué)生科學(xué)研究人才培育計(jì)畫(huà)專(zhuān)案審查委員建議一覽表編號(hào)申請(qǐng)單位計(jì)畫(huà)名稱(chēng)審查委員建議數(shù)學(xué)領(lǐng)域1 國(guó)立高雄大學(xué)應(yīng)用 南區(qū)高中數(shù)學(xué)資優(yōu)生培 委員 1數(shù)學(xué)系育計(jì)畫(huà)1. 參與計(jì)畫(huà)之該系教師共有9 位 ,主持人及共同主持人皆為優(yōu)秀之教學(xué)研究人員 , 對(duì)數(shù)學(xué)資優(yōu)生之培育經(jīng)驗(yàn)豐富 , 當(dāng)可勝任此計(jì)畫(huà)之執(zhí)行工作。過(guò)去 5 年多所培育之學(xué)收穫獎(jiǎng)無(wú)數(shù) , 值得稱(chēng)許 , 然指導(dǎo)教授集中於一、 二人 , 整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作可再加強(qiáng) 。2. 培育方式多元化 , 包括授課、 演講、 專(zhuān)題研究、 每月一題、 單元測(cè)驗(yàn)與數(shù)學(xué)競(jìng)試 , 規(guī)劃完善、 面面俱到

2、, 值得肯定。3. 申請(qǐng)金額加總似乎為 6,020,190 元。申請(qǐng)書(shū)未明列 , 應(yīng)補(bǔ)填。以過(guò)去五年總共培養(yǎng) 80 位畢業(yè)生而言 , 此金額的確高昂 , 建議好好研究如何吸引更多的資優(yōu)高中生參與 ? 如何降低支出。4. 系上架有 高中數(shù)學(xué)資優(yōu)生培育計(jì)畫(huà)網(wǎng)站 , 資訊公佈部分做得十分生動(dòng)充實(shí) , 然作品展區(qū)有待充實(shí) , 與高中學(xué)生之討論及互動(dòng)尚需加強(qiáng) , 建議在本計(jì)畫(huà)執(zhí)行中特別強(qiáng)化此部份。委員 2此人才培育計(jì)畫(huà)已實(shí)施幾年 ,成效尚佳 ,值得鼓勵(lì)。委員 31. 邀請(qǐng)中學(xué)數(shù)學(xué)教師加入 , 是一個(gè)重要資源之整合 。2. 課程講授強(qiáng)調(diào)高觀點(diǎn)統(tǒng)整高中教材 , 是相當(dāng)獨(dú)到的進(jìn)路 , 非常值得肯定。3. 課程

3、設(shè)計(jì)之目標(biāo)十分明確 , 而且具體可行。4. 除了組合學(xué)之外 , 也應(yīng)注意其它抽象數(shù)學(xué)思維能力之提升 。資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。5. 請(qǐng)考慮與其它地區(qū)的相關(guān)計(jì)畫(huà)執(zhí)行學(xué)校舉辦研討會(huì) , 有系統(tǒng)地交換心得 , 務(wù)期深化資優(yōu)教育的理論與實(shí)踐。6. 請(qǐng)考慮出版教學(xué)講義 , 與其它同仁分享 , 而不只是建立題庫(kù)或教導(dǎo)教師或?qū)W生如何贏得比賽而已。2國(guó)立中山大學(xué)高屏數(shù)學(xué)研究人才培育計(jì)畫(huà)委員 11. 參與計(jì)畫(huà)之該戲?qū)＜嫒谓處煿灿?5 位,該系之團(tuán)隊(duì)合作良好在國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)界頗負(fù)盛名 ,且已執(zhí)行數(shù)學(xué)資優(yōu)生計(jì)畫(huà)將近20 年, 對(duì)數(shù)學(xué)資優(yōu)生之培育經(jīng)驗(yàn)豐富 , 當(dāng)可升任此計(jì)畫(huà)之執(zhí)行工作

4、。 然未尋求高中老師共同合作 , 實(shí)為美中不足 , 建議考慮高中教師之參與 。2. 培育方式多元化 , 包括授課、 演講、 專(zhuān)題研究與數(shù)學(xué)競(jìng)試 , 暑期電腦課程為其特色 , 及早培育數(shù)學(xué)程式編寫(xiě)能力確為現(xiàn)今大學(xué)教育需要之一環(huán) , 值得肯定。3. 過(guò)去 3 年共有 54 位學(xué)生 , 以如此眾多的師資而言 , 應(yīng)可增加學(xué)生數(shù)量 。然旁聽(tīng)生中不乏高中學(xué)生 , 不知為何僅能當(dāng)旁聽(tīng)生 ? 建議好好研究招生方式之修定以吸收更多的資優(yōu)高中生參與 。是否第 2 年除了上一年升級(jí)學(xué)生之外開(kāi)放一些機(jī)會(huì)給高二學(xué)生 ? 經(jīng)費(fèi)編列攏統(tǒng) , 例如招生費(fèi) 10 萬(wàn)元 , 明細(xì)不夠清楚 , 且未交待國(guó)科會(huì)的 50 萬(wàn)元支付部

5、分為何 , 以免重複補(bǔ)助。4. 系上架有高中數(shù)學(xué)資優(yōu)生培育計(jì)畫(huà)網(wǎng)站 , 純屬資訊公佈 , 缺乏與高中生之討論與互動(dòng) , 建議在本計(jì)畫(huà)執(zhí)行中特別槍化此一部份。委員 2此人才培育計(jì)畫(huà)實(shí)施多年 , 成效不錯(cuò) , 值得繼續(xù) 。委員 31. 教學(xué)時(shí)應(yīng)注意相關(guān)知識(shí)的垂直統(tǒng)整關(guān)係 , 切忌將學(xué)生訓(xùn)練成解題機(jī)器 , 儘管學(xué)生在競(jìng)賽方面表現(xiàn)良好 , 然而 , 她們是否對(duì)於數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)擁有整體的理解, 也是數(shù)學(xué)菁英的必要條件。為此 , 強(qiáng)化專(zhuān)題研究之相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)理資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。解 , 也值得列為訓(xùn)練優(yōu)先考量 。2. 請(qǐng)考慮與其它地區(qū)的相關(guān)計(jì)畫(huà)執(zhí)行學(xué)校舉辦研討會(huì)

6、 , 有系統(tǒng)地交換心得 , 務(wù)期深化資優(yōu)教育的理論與實(shí)踐。3. 請(qǐng)考慮出版教學(xué)講義 , 與其它同仁分享 , 而不只是建立題庫(kù)或教導(dǎo)教師或?qū)W生如何贏得比賽而已。物理3 國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)物理 北區(qū)高中物理科學(xué)研究委員 1學(xué)系人才培育計(jì)畫(huà)1.本計(jì)畫(huà)規(guī)劃非常詳實(shí)、 具體可行 ,以往執(zhí)行成效亦良好 ,特別除本校的教授參與授課之外 , 亦能邀請(qǐng)外校的教授一同參與, 更見(jiàn)特色。另外 , 能將相關(guān)研習(xí)教材、 講義、 演講等系統(tǒng)建檔、 上網(wǎng) ,資源分享 ,更見(jiàn)學(xué)術(shù)交流之風(fēng)範(fàn)。2.對(duì)於先前資優(yōu)計(jì)畫(huà)所培育之學(xué)生 ,其參與相關(guān)競(jìng)賽之成績(jī), 甚或其生涯發(fā)展為何 , 惜未在計(jì)畫(huà)中呈現(xiàn) , 當(dāng)然 , 本計(jì)畫(huà)書(shū)中 P23、 24

7、 所設(shè)計(jì)的學(xué)生追蹤表 , 應(yīng)可較有系統(tǒng)、 清楚地呈現(xiàn)學(xué)生當(dāng)年及未來(lái)的概況。委員 21. 本計(jì)畫(huà)案事實(shí)上是該單位曾經(jīng)執(zhí)行過(guò)的 ( 國(guó)科會(huì)科教處 ) 資優(yōu)生計(jì)畫(huà)的延續(xù) ,因此計(jì)畫(huà)本身具連續(xù)性 。2. 計(jì)畫(huà)中所規(guī)劃的策略與方法實(shí)際尚在資優(yōu)生培育計(jì)畫(huà)中已實(shí)施多年 , 一直沒(méi)有科學(xué)數(shù)據(jù)證明確實(shí)有效 。3.本計(jì)畫(huà)中主要目標(biāo)以提昇學(xué)生題問(wèn)能力、 解決問(wèn)題能力 、 專(zhuān)題研究能力 、 獨(dú)立思考能力、 團(tuán)隊(duì)合作能力、 創(chuàng)造力 ,但這些能力的培養(yǎng)不正是日常高中教育中所強(qiáng)調(diào)及列為主要高中教育之目標(biāo)嗎? 本計(jì)畫(huà)並無(wú)提出具體可行、與眾不同的教學(xué)、 輔導(dǎo)與考評(píng)方式 ,讓人能夠信服本計(jì)畫(huà)確實(shí)能比一般資優(yōu)教育能培育這些能力 ,

8、 以致更能訓(xùn)練高中生的科學(xué)研究能力 。4.因此充其量本計(jì)畫(huà)只是再一次延續(xù)正在執(zhí)行的資優(yōu)生培育計(jì)畫(huà)而已, 並無(wú)獨(dú)資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。特之創(chuàng)意。5. 另外 , 在經(jīng)費(fèi)需求上 , 以前的資優(yōu)生培育計(jì)畫(huà)大約在 120-150 萬(wàn)左右 , 本計(jì)畫(huà)第一年仍以原有的 3 個(gè)班級(jí)的授課鐘點(diǎn)來(lái)規(guī)劃 , 經(jīng)費(fèi)確增加 20-50 萬(wàn) , 增福略顯過(guò)大 。委員 31. 本計(jì)畫(huà)在招生、 課程、 教學(xué)、 輔導(dǎo)、 評(píng)量等的規(guī)劃都清楚可行 , 師資陣2.,容亦佳 ,故極力推薦。計(jì)畫(huà)中列有三人的研究主持人研究費(fèi),其工作項(xiàng)目並未符合 教育部高中學(xué)生科學(xué)研究人才培育計(jì)畫(huà)專(zhuān)案補(bǔ)助申請(qǐng)作業(yè)要點(diǎn)

9、 的規(guī)定 ,請(qǐng)能寫(xiě)得更具體些。4 國(guó)立清華大學(xué)物理 清華大學(xué)高中學(xué)生物理委員 1系研究人才培育計(jì)畫(huà)1. 計(jì)畫(huà)詳實(shí)、具體可行 ,以往實(shí)施績(jī)效極為優(yōu)異。頗獲學(xué)生信任,值得繼續(xù)辦理。2. 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的記載 , 除可豐富年輕科學(xué)家生涯發(fā)展的記述之外, 亦可作為學(xué)習(xí)心理與專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的分析基礎(chǔ)。委員 21. 本計(jì)畫(huà)內(nèi)容與該單位曾經(jīng)執(zhí)行過(guò)的 ( 國(guó)科會(huì)科教處 ) 資優(yōu)生計(jì)畫(huà)相似幸甚高 ,因此計(jì)畫(huà) 本身具連續(xù)性。2. 規(guī)劃的課程俟普通物理程度 , 對(duì)高一升加速加深似乎快了些 , 高三的策略與方法實(shí)際上在資優(yōu)生培育計(jì)畫(huà)中已實(shí)施多年 , 成效似乎未達(dá)大家所預(yù)期 。3. 課程規(guī)劃是否能具體達(dá)成 : 提昇學(xué)生

10、題問(wèn)能力、 解決問(wèn)題能力、 專(zhuān)題研究能力、 獨(dú)立思考能力、 團(tuán)隊(duì)合作能力、 創(chuàng)造力等資優(yōu)教育基本目標(biāo) , 並未見(jiàn)具體的統(tǒng)計(jì)結(jié)果 , 固無(wú)法令人確信本計(jì)畫(huà)確實(shí)能比一般資優(yōu)教育更能培養(yǎng)這些能力 , 以致更能訓(xùn)練高中生的科學(xué)研究能力 。資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。4. 本計(jì)畫(huà)只是延續(xù)正在執(zhí)行的資優(yōu)生培育計(jì)畫(huà), 並無(wú)獨(dú)特新穎之創(chuàng)意 。5. 在經(jīng)費(fèi)需求上 , 以前的資優(yōu)生培育計(jì)畫(huà)大約在 120-150 萬(wàn)左右 , 本計(jì)畫(huà)以原有 3 個(gè)班級(jí)的授課鐘點(diǎn)費(fèi)規(guī)模來(lái)規(guī)劃 , 但經(jīng)費(fèi)增幅確嫌過(guò)大 。委員 31. 本計(jì)畫(huà)在招生、 課程、 教學(xué)、 輔導(dǎo)、 評(píng)量等的規(guī)劃都清楚可行 , 師

11、資陣容亦佳, 故極力推薦 。2. 第八頁(yè)的經(jīng)費(fèi)表中的行政管理費(fèi)需有更進(jìn)一步的說(shuō)明。旅運(yùn)費(fèi)及意外保險(xiǎn)費(fèi)項(xiàng)下的說(shuō)明 : 野外生態(tài)調(diào)查 , 不宜 。5 國(guó)立彰化師範(fàn)大學(xué) 彰化師範(fàn)大學(xué)高中物理委員 1科學(xué)研究人才培育計(jì)畫(huà) 1. 以往的計(jì)畫(huà)執(zhí)行認(rèn)真 , 且據(jù)成效 , 參與學(xué)習(xí)的學(xué)生 , 大多能在相關(guān)競(jìng)賽中獲得名次 , 且升學(xué)成績(jī)亦見(jiàn)突出 , 顯見(jiàn)教授群的投入 , 學(xué)生用心學(xué)習(xí)。 然而 ,對(duì)於新計(jì)畫(huà)的執(zhí)行 , 建議強(qiáng)調(diào)學(xué)生成長(zhǎng)歷程及其專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展情形 , 俾能較完整的呈現(xiàn)少年科學(xué)家的學(xué)習(xí)歷程及其風(fēng)貌 。2. 以往計(jì)畫(huà)的執(zhí)行 , 即曾安排校外參訪(fǎng)與邀請(qǐng)校外教授蒞校演講 , 然而 , 為了拓展學(xué)生的視野 ,

12、亦可邀請(qǐng)校外教授蒞校授課 。委員 21. 本計(jì)畫(huà)案事實(shí)上是該單位多年連續(xù)執(zhí)行的 ( 國(guó)科會(huì)科教處 ) 資優(yōu)生計(jì)畫(huà)的延續(xù) , 因此 計(jì)畫(huà)具連續(xù)性 。2. 計(jì)畫(huà)中所規(guī)劃的課程已在資優(yōu)生培育計(jì)畫(huà)中實(shí)施多年。3. 招生時(shí)不只純筆試更加入面試 , 可更了解學(xué)生特殊潛力 。4. 在激勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)的規(guī)劃上採(cǎi)用的方式是否確實(shí)有效, 宜加入科學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 。5. 本計(jì)畫(huà)中隊(duì)提昇學(xué)生題問(wèn)能力、 解決問(wèn)題能力、 專(zhuān)題研究能力、 獨(dú)立思考能力、 團(tuán)隊(duì)合作能力、 創(chuàng)造力等平常高中教育中所強(qiáng)調(diào)之目標(biāo) , 究竟採(cǎi)用什麼具體可行、 與眾不同的教學(xué)、 輔導(dǎo)與考評(píng)方試來(lái)培育高中生的科學(xué)研究能力 , 應(yīng)具體說(shuō)明 。資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參

13、考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。6. 在經(jīng)費(fèi)需求上 ,以前核定的資優(yōu)生培育計(jì)畫(huà)大約130 萬(wàn)左右 ,本計(jì)畫(huà)第 1 年仍以原有 3 個(gè)班級(jí)的授課鐘點(diǎn)費(fèi)規(guī)模來(lái)規(guī)劃,經(jīng)費(fèi)增幅卻似嫌過(guò)大。委員 31. 本計(jì)畫(huà)在學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)量上未有規(guī)劃 。每一年級(jí)三十人 , 在培育一年後 , 不論適不適合培育 , 均繼續(xù)加以培育嗎 ?2.計(jì)畫(huà)中列有二人的研究主持人研究費(fèi), 其工作項(xiàng)目並未符合 教育部高中學(xué)生科學(xué)研究人才培育計(jì)畫(huà)專(zhuān)案補(bǔ)助申請(qǐng)作業(yè)要點(diǎn) 的規(guī)定 ,請(qǐng)能寫(xiě)得更具體些。3.計(jì)畫(huà)書(shū)中第 10 頁(yè), 旅用運(yùn)費(fèi)及禮品費(fèi)的用途未說(shuō)明 ?；瘜W(xué)6 國(guó)立清華大學(xué)化學(xué) 高中學(xué)生化學(xué)研究人才委員 1系培育計(jì)畫(huà)本計(jì)畫(huà)正如第1

14、6 頁(yè)開(kāi)宗明義所提出的, 是本著過(guò)去二十年來(lái)國(guó)科會(huì)支助的高中資優(yōu)生培育計(jì)畫(huà), 原案提出除了主題是高中生科學(xué)研究人才培育外, 內(nèi)容殊少改變 , 實(shí)施重點(diǎn)是以頭兩年進(jìn)行進(jìn)階化學(xué)課程授課及實(shí)驗(yàn), 利用週末上課 ,第三年選擇績(jī)優(yōu)學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)實(shí)作。學(xué)生篩選方式是以傳統(tǒng)的筆試進(jìn)行, 對(duì)象多以中北部高中生為主, 錄取率約 1/5。本計(jì)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)如下 :1. 二十年來(lái)一直有優(yōu)秀的高中生在教授的指導(dǎo)下 , 對(duì)高中化學(xué)進(jìn)行更具深度的學(xué)習(xí)。2. 增加實(shí)驗(yàn)室化學(xué)實(shí)作經(jīng)驗(yàn)。但經(jīng)年來(lái)本計(jì)畫(huà)也顯露出缺點(diǎn):1. 大學(xué)教授在研究壓力下對(duì)高中教學(xué)活動(dòng)的參與流於業(yè)餘 , 因此此類(lèi)計(jì)畫(huà)對(duì)全國(guó)化學(xué)專(zhuān)業(yè)教育或科學(xué)人才培育的效果是非常侷

15、限的。2. 課程規(guī)劃的創(chuàng)意有限 , 課程內(nèi)容傳統(tǒng) , 最可惜的是二十年來(lái)清大並沒(méi)有發(fā)展出一套針對(duì)國(guó)內(nèi)教育環(huán)境之弊而設(shè)計(jì) , 教育及學(xué)科學(xué)理及內(nèi)容兼顧且值得積資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。極推廣的資優(yōu)化學(xué)(科學(xué) )人才培訓(xùn)教材。3. 學(xué)生甄選方式傳統(tǒng)而了無(wú)新意 , 對(duì)參與學(xué)生的資優(yōu)程度、 學(xué)習(xí)狀況與資優(yōu)教育配合的評(píng)估等均未建立相關(guān)資料或評(píng)析改進(jìn)的機(jī)制。4. 師資陣容的龐大正突顯了大學(xué)教授爲(wèi)減輕負(fù)擔(dān), 普遍採(cǎi)取工作分?jǐn)偸谡n的方式 , 表面看來(lái)集眾人之長(zhǎng) , 對(duì)中學(xué)教育而言 , 合授方式未必有益於學(xué)生。申請(qǐng)的經(jīng)費(fèi)不僅是不合理的龐大 , 也遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)科會(huì)支助的相同計(jì)畫(huà) , 中山大學(xué)的類(lèi)似計(jì)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)更具創(chuàng)意 , 經(jīng)費(fèi)也只有此一半 。委員 21. 過(guò)去計(jì)畫(huà)執(zhí)行成效良好 , 本計(jì)畫(huà)具可行性。2. 宜將過(guò)去學(xué)生之實(shí)驗(yàn)計(jì)畫(huà)結(jié)果與追蹤其後來(lái)發(fā)展之紀(jì)錄放入計(jì)畫(huà)中。委員 31. 化學(xué)是基本科學(xué) , 其研究人才之培育重要 , 是可影響之其它領(lǐng)域廣 , 可思索如何培養(yǎng)有跨領(lǐng)域潛力之學(xué)生。2. 此計(jì)畫(huà)以北中區(qū)之學(xué)生為招收對(duì)象 , 在課程有不錯(cuò)之規(guī)劃 , 訓(xùn)練時(shí)數(shù) 448 小時(shí) , 相當(dāng)高 , 期望確能激發(fā)學(xué)生的潛力。3. 個(gè)別輔導(dǎo)提特色 , 此需教授投入大量心力 , 期