2018秋長(zhǎng)春版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第8課《談作文》教案

1、談作文主備人：xxx教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力：提煉文章觀點(diǎn)，并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。2. 過(guò)程與方法：小組交流、探討、質(zhì)疑思辨。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、樂(lè)于創(chuàng)新的精 神。養(yǎng)成刻苦推敲祖國(guó)語(yǔ)言文字“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn)深入體會(huì)文章內(nèi)容，從中獲得寫(xiě)作上的啟示。教學(xué) 難點(diǎn)品味作者關(guān)于如何作文所提出的主張，并進(jìn)行質(zhì)疑思辨。教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué) 過(guò)程教學(xué)內(nèi)容備注（課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：把班級(jí)學(xué)生分成二組，分設(shè)二位負(fù)責(zé)人。第一組負(fù)責(zé)搜 集整理介紹關(guān)于作者的相關(guān)資料； 第二組負(fù)責(zé)從整體上解析課文； 第三組 負(fù)責(zé)針對(duì)作者在文中所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行

2、質(zhì)疑思辨。 ）一、導(dǎo)入新課。一提到“咬文嚼字”這個(gè)詞，人們往往會(huì)覺(jué)得這是對(duì)有些人為了賣(mài)弄 學(xué)問(wèn)而在某些字句上故意糾纏的極大諷刺，很少會(huì)想到有什么積極意義。 的確，如果你查詞典，你會(huì)發(fā)現(xiàn)詞典上的三個(gè)解釋無(wú)一不含貶義。而今天，當(dāng)你讀過(guò)了朱光潛先生這篇談作文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)成語(yǔ)被賦予了一種新的含義，它對(duì)我們養(yǎng)成好的寫(xiě)作習(xí)慣有著極為重要的指導(dǎo)意義。二、介紹作者。為了便于我們更好地理解文章，下面有請(qǐng)第一小組的冋學(xué)， 為我們介紹作者朱光潛。自然情況：朱光潛（18971986），中國(guó)美學(xué)家。筆名孟實(shí)、盟石。安徽桐城人（今樅陽(yáng)縣麒麟鎮(zhèn)岱鰲村朱家老屋人）。青年時(shí)期在桐城中學(xué)、武昌高等師范學(xué)校學(xué)習(xí)，后肄業(yè)于香港大

3、學(xué)文學(xué)院。1925年出國(guó)留學(xué)，先后肄業(yè)于英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)，法國(guó)巴黎大學(xué)、斯塔斯堡大學(xué)， 獲文學(xué)碩士、博士學(xué)位。1933年回國(guó)，先后在國(guó)立北京大學(xué)、國(guó)立四川大學(xué)、國(guó)立武漢大學(xué)任教。歷任全國(guó)政協(xié)委員、常委，民盟中央委員，中 國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)作協(xié)顧問(wèn)，中國(guó)社科院學(xué)部委員。創(chuàng)作情況：朱光潛從學(xué)生時(shí)代起，就開(kāi)始發(fā)表作品，一生學(xué)習(xí)研究不 輟，著述甚豐。主要編著有文藝心理學(xué)悲劇心理學(xué)談美詩(shī) 論談文學(xué)克羅齊哲學(xué)述評(píng)西方美學(xué)史美學(xué)批判論文集談美書(shū)簡(jiǎn)美學(xué)拾穗集等。他熟練地掌握英、法、德語(yǔ)，幾十年來(lái)， 翻譯了 300多萬(wàn)字的作品。其中對(duì)黑格爾110萬(wàn)字的巨著美學(xué)的翻譯， 為他贏得了歷史性的崇高

4、聲譽(yù)。他出版的譯著還有愛(ài)克曼的歌德談話 錄、萊辛的拉奧孔、克羅齊的美學(xué)原理、路易哈拉普的藝術(shù)的社會(huì)根源和柏拉圖文藝對(duì)話集 等。此外，他通過(guò)系統(tǒng)認(rèn)真的研究， 對(duì)馬克思主義經(jīng)典關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱資本論 自然辯證法的一些譯文提出了具有重大價(jià)值的修改意見(jiàn)。社會(huì)評(píng)價(jià)：朱光潛學(xué)貫中西，博古通今。具有崇高的治學(xué)精神和高尚 的學(xué)術(shù)品格。他以自己深湛的研究溝通了西方美學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)，溝通了舊的唯心主義美學(xué)和馬克思主義美學(xué)，溝通了 “五四”以來(lái)中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)和當(dāng)代美學(xué)。他是中國(guó)美學(xué)史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”， 是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并贏得崇高國(guó)際聲譽(yù)的美學(xué)大師。三、解析文章一一質(zhì)疑思辨一一借鑒吸收。聽(tīng)了同

5、學(xué)們對(duì)作者的介紹， 驚嘆佩服之余，我們不禁對(duì)他那平實(shí)質(zhì)樸、 言近旨遠(yuǎn)的文章有些心馳神往了。下面就請(qǐng)第二組的冋學(xué)， 引領(lǐng)我們走進(jìn)他的文章一一談作文，并請(qǐng)第三組的冋學(xué)隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑思辨，全班冋 學(xué)都可以參加到交流討論中。1. 感知課文。(1) 寫(xiě)什么(內(nèi)容)一一作者認(rèn)為寫(xiě)文章一定要經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，要不厭其煩地咬文嚼字， 指出初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫(xiě)生，并且二者都不可偏廢。另外寫(xiě)生還要從描寫(xiě)文和記敘文練起。簡(jiǎn)言之就是寫(xiě)作文要注重積累、反復(fù)修改、不斷實(shí)踐。(2) 怎么寫(xiě)(寫(xiě)法)一一作者以與讀者平等的姿態(tài)、借書(shū)信交談的方式， 憑著信手拈來(lái)的大量例證，詳略突出地為我們娓娓道出了作文的真諦。(3)

6、為什么寫(xiě)(目的)一一這是作者在旅歐期間寫(xiě)給青年讀者的回信， 作者旨在就如何作文問(wèn)題，給處在困惑中的青年朋友提供一些幫助。2. 互動(dòng)交流一一質(zhì)疑釋疑一一教師歸納提升。(1) 文章前六段用相當(dāng)一部分篇幅列舉了眾位名家的事例意在說(shuō)明什么 問(wèn)題？在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢， 而且主要在人力。古今許多 第一流作者大半都經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練。質(zhì)疑：按照作者的觀點(diǎn)，那中國(guó)古代也有許多人落筆即成美文且不刊一字， 這樣的事情該作何解釋呢？教師歸納提升：大家能夠不迷信權(quán)威，敢于提出自己的見(jiàn)解， 這非常難得， 但請(qǐng)冋學(xué)們認(rèn)真讀文本 古今許多第一流作者大半都經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩 的訓(xùn)練”，作者在這里用詞很?chē)?yán)

7、密謹(jǐn)慎，他并沒(méi)有否定極個(gè)別天才的意思。 其實(shí)，人們?cè)隗@嘆于滕王閣序的一氣呵成，字字珠璣，句句精妙的同 時(shí)，誰(shuí)又能否認(rèn)天資聰穎的王勃自幼便勤奮好學(xué)這一點(diǎn)呢？(2) 透過(guò)文字，你能解讀出作者為什么大力主張對(duì)文章的修改要“咬文 嚼字”嗎？因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，“咬文嚼字”，不只是在表面上斟酌文字的分量， 而實(shí)際上也是調(diào)整思想和情感，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有一句話換一個(gè)說(shuō)法而意味仍 完全不變。作者曾在其他的文章中說(shuō)過(guò)這樣一句話，“文學(xué)是艱苦的事， 只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。” 質(zhì)疑：我覺(jué)得對(duì)于文字的錘煉， 那是一輩子的事，對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的中學(xué)生 來(lái)說(shuō)應(yīng)不必拼命追求

8、“推”和“敲”之間的差異。只要把自己的內(nèi)心感受寫(xiě)出來(lái)，把自己最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)， 把自己的真實(shí)狀態(tài)寫(xiě)出來(lái)，哪怕文學(xué)粗疏一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，哪怕段落模糊一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。教師歸納提升：這是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的問(wèn)題。對(duì)于文中作者的觀 點(diǎn)，可贊成，也可反對(duì)，也可兩種觀點(diǎn)雜糅，也就是說(shuō)，在初學(xué)作文時(shí)語(yǔ) 言要力爭(zhēng)真實(shí)、準(zhǔn)確，一定要下“咬文嚼字”的功夫，這是寫(xiě)好文章的基 礎(chǔ)。但要適可而止，不能在此耽誤過(guò)多的時(shí)間，因?yàn)槲淖趾颓楦械耐耆?合不是一朝一夕之功，而是需要人一輩子的積淀和錘煉的。（3）文章提到，中學(xué)生應(yīng)該從描寫(xiě)文和記敘文入手練起，這兩種文做好了，議論文是很容易辦的。你如何理解這句話的含義？這句話是說(shuō)記敘和

9、描寫(xiě)是議論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因?yàn)槭褂檬聦?shí)論據(jù)，讓事實(shí)說(shuō)話，是寫(xiě)議論文章常用的基本方法，而使用好事實(shí)論據(jù)的前提是具備相當(dāng)?shù)挠洈⒑兔鑼?xiě)能力， 所以只要記敘和描寫(xiě)這兩種文做好了， 議論文 是很容易辦的。質(zhì)疑：只要記敘和描寫(xiě)這兩種文做好了，議論文真的就很容易寫(xiě)好了嗎？教師歸納提升：那倒未必，寫(xiě)好議論文并非易事， 除了有記敘和描寫(xiě)的良 好基礎(chǔ)外，其觀點(diǎn)必須正確。作者所持的觀點(diǎn)應(yīng)該符合人類(lèi)進(jìn)步發(fā)展的大 趨勢(shì)，要切合實(shí)際，實(shí)事求是，不能絕對(duì)、片面。這就要加強(qiáng)思想修養(yǎng)、 努力提高分析問(wèn)題的能力。要學(xué)會(huì)從人生的意義和國(guó)家、人類(lèi)發(fā)展的層面 思考問(wèn)題；還要養(yǎng)成實(shí)事求是的思想方法；說(shuō)自己真心想說(shuō)的話。另外， 議論文還講究論證要有嚴(yán)密的邏輯性，這實(shí)質(zhì)上還是認(rèn)識(shí)和思維的問(wèn)題。同學(xué)們還要在深入認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)真思考問(wèn)題上下很大的工夫。四、口語(yǔ)訓(xùn)練。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)剬W(xué)過(guò)本文的收獲，在借鑒吸收作者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上反觀 自己的習(xí)作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為寫(xiě)出一流的文章而努力。五、閱讀推薦。課外閱讀朱光潛的 談文學(xué)，這是他專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給青少年朋友的文學(xué)啟 蒙讀本。從運(yùn)思到選擇與安排，從內(nèi)容形式與表現(xiàn)到體裁與風(fēng)格，將文學(xué)層層展開(kāi)，一個(gè)例證、一個(gè)典故鋪展開(kāi)去，深入淺出，平易自然，引領(lǐng)讀 者不知不