《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿

1、黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)十河小學(xué)李曉娟分析教材：黃山奇石是九年義務(wù)教育人教版第三冊第一單元第二篇課文。本組教材內(nèi)容十分 豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生可通過有感情地朗讀，感受秋天 的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。訓(xùn)練點(diǎn)是 繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解某些句子的意思。黃山奇石一 課是本單元的第二篇課文，本課生動具體地描寫了黃山風(fēng)景區(qū)里各種有趣的奇石，表 現(xiàn)了大自然的神奇和偉大。課文的 2 5自然段具體描寫了黃山奇石的樣子，寫出 了黃山奇石的有趣。因此這一部分是課文的重點(diǎn)，也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。分析學(xué)生：所任教的班級學(xué)生能夠借助漢語拼音讀準(zhǔn)字

2、音，絕大部分學(xué)生能夠獨(dú)立地將句子讀的 通順、流暢，學(xué)習(xí)的積極性和主動性較高。能踴躍參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，有少數(shù) 同學(xué)能在家長的幫助下查閱資料和相關(guān)的資料和信息。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí) 興趣。分析課程標(biāo)準(zhǔn)：12年級在閱讀方面的要求：喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流 利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀課文，結(jié)合上下文和實(shí)際了解課文中詞語的意思， 在閱讀中積累詞語。2 ）教學(xué)策略闡述：關(guān)于字詞教學(xué)：低年級以“識字”教學(xué)為主，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的 愿望。因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字，由字引出詞語，由詞語引出句子， 進(jìn)而來體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中主動識字。關(guān)于詞

3、語教學(xué)，遵循學(xué)生的認(rèn)知 規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語的解釋，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體 會、想象、理解詞語的意思。如：理解“秀麗神奇”“聞名中外”“尤其”等詞語的 意思，教師采用媒體和資料介紹的方法，使學(xué)生理解詞語的意思，加之適當(dāng)?shù)睦首x指 導(dǎo)訓(xùn)練，進(jìn)一步理解體會詞語的意思。關(guān)于句子的教學(xué)：在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思， 適時的朗讀加深理解和體會，以完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。關(guān)于理解課文內(nèi)容：（1 ）教師首先抓住課文的第一自然段，結(jié)合資料和媒體的使用，使學(xué)生了解黃山風(fēng)景 區(qū)的景色特點(diǎn)，突出理解“世界聞名” “秀麗神奇”、由“尤其” 一詞理解黃山的“怪 石”有趣

4、極了，以此來導(dǎo)讀全文，使學(xué)生學(xué)會在聯(lián)系上下文理解句子的意思的基礎(chǔ)上， 理解課文的內(nèi)容。（2）以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。體現(xiàn)： 2 5自然段的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的回答為學(xué)習(xí)的順序，打破串講串問。（3）采用同桌學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)習(xí)的效率。關(guān)于文本的處理：（1 ）第1自然段重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生較全面了解黃山風(fēng)景區(qū)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)讀全篇。（2）第25自然段以學(xué)生為主，打破文本原有順序?qū)W習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。（3 ）第6自然段簡單處理，課件拓展內(nèi)容。（4）回歸整體全文，利用第1自然段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化情感目標(biāo)。關(guān)于媒體的使用：結(jié)合課文的內(nèi)容，利用多媒

5、體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更多地了解黃山風(fēng)景區(qū)， 了解黃山的怪石，憑借生動的幻燈片圖片，了解黃山怪石的“有趣”，以發(fā)揮學(xué)生的 想象，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生想去黃山看一看的愿望，激發(fā)情感，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué) 目標(biāo)。同時資料的介入，也為學(xué)生了解黃山開拓了思路，提供想象的環(huán)境，豐富了內(nèi) 容。3）教案設(shè)計(jì)：結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會讀有關(guān)詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思。能力目標(biāo)：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地 說說黃山奇石的樣子。情感目標(biāo)：體會黃山奇石的生動有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培 養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教

6、學(xué)重點(diǎn)：2 5自然段，了解黃山奇石的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解體會黃山奇石的有趣。體會“奇”在哪里。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過程：一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。（利用遮屏功能遮住題目和圖片）開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么？（石頭，松樹） 這幅圖是我國著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)！它以奇松、怪石、云海、 溫泉而著名！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪 石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異， 形象逼真。今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。（移動遮屏），齊讀課題 其中“奇”字用批 注功能批注。讓學(xué)生解

7、釋什么是奇？（誰能說一說奇是什么意思？）二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對課文有個大致的了解?！翱戳苏n題你想知道什么？有哪些疑問？ ”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出 具有代表性的問題。然后，請學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、 領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開，自由小聲讀課文，并 把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況三、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容。1學(xué)習(xí)第一自然段（利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇）（1 ）自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語知道的，請你畫出來。（2）交流：重點(diǎn)詞語：聞名中外景色秀麗

8、神奇尤其（3）課件演示：安徽地理位置一一黃山風(fēng)景區(qū)一一資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉） 導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所 以用“尤其”。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思）（4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。2學(xué)習(xí)2 6自然段（1）讀課文，同桌畫找：課文介紹了哪些怪石？把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什 么樣子的？（2）交流：提問：哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡單介紹的？（教師板書怪石的名字）（3 ）學(xué)習(xí)內(nèi)容（注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí)）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生

9、的主體作用，教會學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。）如：名字：猴子觀海樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的說一說，有什么感覺？把你的感覺讀出 來。課件演示：猴子觀海小結(jié)方法：名字樣子想象（師生共同完成）（2 ）課件演示：（拓展內(nèi)容）（有名字的怪石欣賞，沒有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培養(yǎng)學(xué)生的想 象能力）當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，（用聚光 燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€大桃子，好像從天上飛下來的，落在山 頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說，如西游記等，發(fā)揮想象，想象一下仙 桃石的來歷，編一個有趣的童話

10、故事講一講。當(dāng)教學(xué)到“猴子觀?！睍r，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡 峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭， 望著翻滾的云海。學(xué)生對“翻滾的云?！崩斫馄饋碛欣щy，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際 說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一 位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢?？梢宰寣W(xué)生 學(xué)一學(xué)仙人指路的動作，加深對課文的理解。同時，在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練， 引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對仙桃

11、石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海 的有趣，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙 人指路這個傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開 讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。在學(xué)習(xí)第五自然段時，可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理 解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文 的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來，大家來評 一評誰畫得好。最后一自然段，讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石。（利用批注功能批注 還有那些怪石）省略號是

12、什么意思？四、擴(kuò)展想象然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話，如：天鵝孵蛋，它好 像最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起的名字好，并說明 自己的觀點(diǎn)！板書設(shè)計(jì)：黃山奇石有趣仙桃石天狗望月猴子觀海獅子搶球仙人指路仙女彈琴金雞叫天都IIIIIIII具體簡略課件說明：此課件為幻燈片，內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石，“黃山四絕”的 資料介紹，還有就是課文的情景朗讀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合低年級識字 教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的生字、詞語的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對生字和詞語的掌 握；課件還包括黃山的怪石（有名的、沒名的），適合學(xué)生的想象；對課文的理解和 掌握有極大的促進(jìn)和

13、幫助作用。黃山奇石說課稿眾所周知，黃山是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄偉，華山之險峻， 衡山之煙云、廬山之飛瀑。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉?？梢哉f無峰不石、 無石不松、無松不奇，自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的說法。為了 讓學(xué)生領(lǐng)略這黃山的美景，人教版二年級上冊安排了課文黃山奇石，這正是我今 天要說課的內(nèi)容。一、說教材黃山奇石描述了黃山“四絕”之一的怪石，課文緊緊抓住一個“奇”字，用生動 形象的語言，把一塊塊本無生命的石頭，描寫得活靈活現(xiàn)，各種奇形怪狀的巖石在作 者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊(yùn)含作者對黃 山奇石和秀麗景色的贊美。

14、二、說學(xué)情小學(xué)低年級學(xué)生對事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易 接受新知識，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué) 習(xí)，并與他人合作探究。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達(dá)能力、對 事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，理解課文有一定的難度。三、說教學(xué)目標(biāo)因此，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本班學(xué)生的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、認(rèn)識14個生字和由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)課文，感受黃山石的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆，并喜愛黃山，向 往去黃山看奇石。3、通過觀察圖畫與理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。四、說

15、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)我對教材的理解，我認(rèn)為本節(jié)課的重難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開合理的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。五、說教法學(xué)法為了能更好地達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，在課堂中我讓學(xué)生通過讀、想、議、演等形式自讀自悟、自學(xué)探究。作為教師，我只是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋 梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動學(xué)生去深入地理解課文內(nèi)容。綜上所述， 我設(shè)計(jì)了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，我和孩子們一起去品味課題，理解“奇”字。六、說教學(xué)流程（一）品味課題，理解“奇”字俗話說：“好的開始是成功的一半?！蔽矣谜n件出示 課題，讓學(xué)生說說課題中哪個字最能說明黃山石的特點(diǎn)？ “奇”是什么意思

16、？并問學(xué) 生：“看了課題你想知道什么？有哪些疑問？”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，歸納出具有 代表性的問題.在本環(huán)節(jié)中，“奇”字吸引了學(xué)生，學(xué)生通過質(zhì)疑，對黃山石產(chǎn)生了濃 厚的興趣，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。于是，進(jìn)入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)：（二）初讀課文，感知奇石首先，由教師范讀課文，同時課件播放黃山的美麗風(fēng)光，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前。 孩子們眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，耳聽著教師飽含激情的范讀，仿佛走進(jìn)了仙境般 的神話世界。在學(xué)生驚嘆于黃山美景之時，馬上讓他們帶著要求去自讀課文，然后利 用課件，通過認(rèn)讀、齊讀、開火車讀等形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)本課生字，認(rèn)熟課文新詞。 接著，學(xué)生再次輕聲朗讀課文，邊讀邊找

17、出課文中描寫的幾種奇石，并完成這個練習(xí)。 孩子們初步了解了課文內(nèi)容，就該讓他們?nèi)テ吩~酌句，感悟黃山奇石的美了。（三）品詞酌句，感悟奇石由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動學(xué)生興趣的 基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，選擇自己認(rèn)為最奇、最有趣的石頭， 結(jié)合書上的插圖想象它的樣子，讀出自己的感受然后小組合作進(jìn)行深入地探究，教師 相機(jī)指導(dǎo)。這樣的設(shè)計(jì)，改變了教師的“指令性”行為，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 對于低年級學(xué)生來說，想象是模糊的，理解起來也比較困難。因此，在反饋?zhàn)詫W(xué)成果 時，我利用圖片創(chuàng)設(shè)情境，并從詞句的比較入手，讓學(xué)生理解想象的內(nèi)涵。比如：當(dāng) 學(xué)生匯報“

18、仙桃石”時，讓他們觀看大屏幕上的圖片，并分析圖下面這兩句話有什么 不同？引導(dǎo)學(xué)生抓住“飛”和“落”兩個字來理解想象的方法和作用。當(dāng)學(xué)生匯報“猴 子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”時，按照同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)句， 從中找出“抱”、“蹲”、“望”等描寫動態(tài)的詞語，品味想象的意境。并鼓勵學(xué)生 讀出自己的體會，讀出黃山奇石的美麗神奇。同時抓住時機(jī)，讓學(xué)生將自己看到、想 到的情景進(jìn)行即興表演，把圖中景物，由語言變?yōu)閯幼?，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化想象 思維。由此，本課的重點(diǎn)得到落實(shí)，難點(diǎn)得到了突破，第四環(huán)節(jié)想象奇石便水到渠成。（四）大膽創(chuàng)新，想象奇石朗讀了第6自然段之后，鼓勵學(xué)生大膽地對黃山的其它巖石展開豐富的想象，動手畫 一畫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，仿照課文，用一兩句話描述。也 可以畫一畫自己想象中的怪石并起上名字，再進(jìn)行介紹。本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生 的觀察能力，學(xué)生把這節(jié)課對課文的學(xué)習(xí)感悟最終生成為自己的學(xué)習(xí)成果。孩子們在 創(chuàng)作的過程中個性得以舒展，靈感得以釋放，提高了自身的語文素養(yǎng)。（五）課外延伸，情感升華我相信通過本課的學(xué)習(xí)，孩子們一定感受到了黃山奇石的美，有了想要去黃山看看的 愿望。我順勢告訴他們，黃山奇石僅