人教版七年級語文下冊《三單元閱讀11 鄧稼先》研討課教案_20

1、 鄧稼先教學設計一、教學目標1.積累“鮮為人知、鞠躬盡瘁、可歌可泣”等成語。2.培養(yǎng)學生搜集、整理、概括的能力。3.體會鄧稼先及作者的愛國情感,培養(yǎng)學生民族自信心和榮譽感。二、學情分析農(nóng)村學生的閱讀有一定的局限性,對鄧稼先、楊振寧老一輩的科學家非常陌生,理解課文存在困難;學生有初步的閱讀能力和分析能力。三、重點難點教學重點:體會鄧稼先的愛國情感,培養(yǎng)學生民族自信心和榮譽感。教學難點:認識鄧稼先的貢獻對當時中國的意義,從而真正地認識鄧稼先這一人物形象。 四、教學過程： (一)課前導入：猜謎語: 有一位科學家，他是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，張愛萍將軍稱他為兩彈元勛。對，他是鄧稼先,今天我

2、們就來學習他的英雄事跡。(板書課題)設計意圖:通過猜謎語，激發(fā)學生學習本文的興趣,為學習本課創(chuàng)設良好的情境。(二)檢查預習：1.鄧稼先這篇文章較長,課文中出現(xiàn)了不少生詞,我們一起讀出下列詞語。熱淚盈眶可歌可泣鮮為人知 鮮紅當之無愧鋒芒畢露家喻戶曉鞠躬盡瘁殷弘 殷切2. 大家對鄧稼先了解不多,課前同學們搜集了許多資料,老師做成課件,請一位同學大聲朗讀,同時勾劃出重點,我們一起分享。(指名)鄧稼先:1924出生在安徽懷寧縣一個書香門第之家,在擔任清華北大哲學教授的父親身邊長大。1935年考入中學,與比他高兩班且是清華大院鄰居的楊振寧結(jié)為好友。1941年考入西南聯(lián)合大學物理系。1948年到1950年

3、去美國普渡大學讀理論物理,獲博士學位。同年8月回國,10月來到中國科學院近代物理研究所任研究員。1958年開始研究原子彈制造的理論。1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日爆炸了第一顆氫彈。張愛萍將軍稱他為“ 兩彈元勛”,他是當之無愧的。第一顆原子彈爆炸成功,整個羅布泊沸騰了,全國人們沸騰了,整個世界也震驚了。原子彈爆炸成功,改變了中華民族任人宰割的歷史。3.作者是誰?生齊答。下面誰來朗讀楊振寧的資料,勾劃出重點。(指名)楊振寧:美籍華裔物理學家,1966年至今任紐約州立大學石溪分校教授,1986年兼任香港中文大學客座教授,1957年獲諾貝爾物理學獎。這位科學大師時刻

4、關(guān)注并鼎力支持中國的經(jīng)濟建設事業(yè),他的功績得到了中國政府的嘉獎,1996年被中國科學技術(shù)委員會首次授予國家級國際科學技術(shù)合作獎。老師對兩位同學的表現(xiàn)給予評價。設計意圖:本環(huán)節(jié)包含兩項內(nèi)容,一是鄧稼先和楊振寧生平介紹,一是本課要掌握的八個成語。在檢查成語的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了生生互動的教學模式,體現(xiàn)出學生的主體地位。本環(huán)節(jié)利用自主學習方法,前一項內(nèi)容是學生課前搜集的一些材料,他們對材料進行篩選、整理后,才有機會到大屏幕前和同學們交流。這樣充分調(diào)動了學生預習的積極性,提高課堂的參與積極性。(三)整體感知： 這篇文章分成六個部分,分別有小標題做標志,同學們快速閱讀全文。一、鄧稼先對中國從“任人宰割”到“中華

5、人民站起來了”的轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻。二、簡介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻,贊揚了他光輝的一生。三、通過和奧本海默的對比來突出表現(xiàn)鄧稼先的氣質(zhì),品格和精神。四、作者得知原子彈是由中國人自力更生搞出來的而為民族自豪，為朋友驕傲。五、在荒涼無邊的沙漠中，鄧稼先率領(lǐng)部下進行核研究，身先士卒，不怕犧牲。六、總體評價鄧稼先，也是全文的總結(jié)。第一部分是個引子,第六部分是總結(jié),中間四部分或概括或具體介紹鄧稼先的貢獻、性格以及工作片斷,讓我們對鄧稼先愛有了全面的認識。思考：1.寫鄧稼先，卻為何要從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍入侵寫起? 解析：先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到

6、“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。2.鄧稼先與奧本海默有什么相同點和不同點？ 設計意圖:這是一篇人物傳記,篇幅較長,作者從六個不同的角度介紹了鄧稼先。(四)品析語句1.“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”。 鄧稼先為人忠厚平實,正直謙虛,中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧,和睦相處,講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實,鄧稼先吸取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分,并變成了自己的氣質(zhì)品格。2.“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”解析：“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共

7、產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想的黨員。3.“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！苯馕觯簽橹腥A民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。(五)拓展延伸小組討論在我國像鄧稼先這樣的英雄你還能想到幾個？1.諸葛亮-鞠躬盡瘁，死而后已2.焦裕祿-當?shù)暮酶刹?，為人民而死，雖死猶榮(六)總結(jié)全文： 不要讓人家把我們落得太遠”這句話是鄧稼先臨終前的遺言，今天依舊響徹在我們的

8、耳畔。鄧稼先，用他的樸實的語言和滿腔的熱血，詮釋了一個大寫的中國人，讓我們感受到了一顆熱情澎湃的中國心;鄧稼先，用他忠厚純正的品質(zhì)，身先士卒，甘于奉獻的精神鑄就蕩氣回腸的中國魂，讓我們踏著這位名人的足跡，去開拓、創(chuàng)造祖國美好的明天!（七）布置作業(yè)：同學們的感受還真不少,把這些想法整理成一篇讀后感。要求400500字。設計意圖:本環(huán)節(jié)是對課上所學的一個鞏固、總結(jié),既是寫作訓練,又是情感的升華。五、 課后反思:上課是一名教師的職責,作課是一名優(yōu)秀教師的樂趣。勤于總結(jié),善于反思,有利于教師的迅速成長。上完本節(jié)課有以下幾點感想,做一歸納:1、教學思路清晰,分為激趣導入、檢查預習、整體感知、品析句子、拓展延伸、總結(jié)全文、布置作業(yè)七個環(huán)節(jié),層次循序漸進,內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。2、教學目標、重點、難點把握恰當。這篇人物傳記內(nèi)容繁雜,篇幅較長,一課時想面面俱到是不可能的,本課設定三個教學目標,字詞是必不可少的;整體感知內(nèi)容,培養(yǎng)學生整理概括的能力,有利于提高閱讀能力;品析句子環(huán)節(jié),感受貫穿全文的愛國深情,突出本課重點,目標也得到較好的落實。3、利用信息化技術(shù)手段,使抽象的的內(nèi)