運用現代信息技術優(yōu)化語文教學分析_優(yōu)秀論文

1、 運用現代信息技術，優(yōu)化語文教學分析 在語文教學中運用現代信息技術，不僅可以改變傳統(tǒng)的教學方式，激發(fā)學生的興趣，而且能夠豐富課堂教學內容，開發(fā)學生智力，從而提高課堂教學效率。 一、運用現代信息技術，激發(fā)學生學習興趣 傳統(tǒng)的教學方法和手段，往往會使教學枯燥無味，學生容易疲勞，即使教師使出渾身解數，想改變沉悶的課堂，那也是徒勞無功，如果不與現代信息技術相結合，長此以往，學生就會變得懈怠，毫無生氣。運用現代信息技術教學，可以使教學內容形象生動，給學生以如臨其境、如見其人的感受，激發(fā)學生學習的積極性. 例如，在教學龍宮借寶這篇課文時，我借助現代信息技術，在課堂上再現了一段視頻龍宮借寶，生動的畫面把人物

2、性格再現得淋漓盡致這節(jié)課不僅讓學生更好地了解了課文，而且激發(fā)了學生學習這篇課文的興趣，收到了事半功倍的效果。 二、運用現代信息技術，設置情境提升美感 每次遇到寫景的優(yōu)美散文時，我都感到非常棘手。一篇感情深厚的散文，寫得形象生動，美感極強。如何在課堂上聲情并茂得演繹成功呢?難道僅憑自己的一張嘴，就能讓學生真正領略到那種美的意蘊嗎?為何不借助現代信息技術呢?于是我便在網上剪輯一些視頻文件及優(yōu)美的風景圖片。例如，在教學朱自清的課文春時，為了讓學生感受春的意境之美，我就利用視頻文件進行圖文配套，讓學生在課堂上就能走進春天，親眼目睹春天的美麗，得到美的熏陶和享受，使學生在情境中提高審美的感知力和想象力，

3、將學生的學習情趣推向了高潮。教學結束了，學生竟然還沉浸在興奮之中，意猶未盡。 三、運用現代信息技術，提高寫作水平 運用現代信息技術輔助作文教學，不失為提高作文水平的一條捷徑教師可以從網絡中截取學生感興趣的時事片斷，意蘊深遠的生活圖片等。激發(fā)他們的寫作靈感，調動他們的想象力，使他們以飽滿的熱情全身心投入寫作，從而寫出高水平的作文。例如，在寫作話題作文母愛時，我讓學生課下去網上選取關于母愛的圖片和歌曲，學生熱情高漲，反應強烈。一周之后的作文課上，他們展示了自己的成果，一組感人至深的母愛圖片再配上一曲感恩的心，聲情并茂，播放完之后，好多同學的眼睛里都溢滿了感動的淚花在同學們意猶未盡之時，我又適時地播

4、放了自己制作的課件配樂散文詩母親，圖文并茂，此時的課堂氛圍己到了高潮。學生們都融入到了濃濃的母愛之中，他們有了寫的渴望這節(jié)作文課因為運用了現代信息技術而圓滿成功了。 四、運用現代信息技術，有利于培養(yǎng)學生自主學習 針對學生的心理和年齡特點，在教授課文之前我總是讓學生上網去預習關于本課的內容針對自己在學習中存在的問題自主學習、討論、分析、解決，并在網上進行師生交流，從而提高學生的學習興趣，開發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生們學習的自主能力。 五、運用現代信息技術，有利于創(chuàng)造和諧、高效的課堂氛圍 現代信息技術教學充分利用了各種信息載體，具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點、這些特點有利于創(chuàng)造出一個和諧、高效的課堂氛圍，促進學生思維能力的發(fā)展。比如，文字、聲音、圖像以及各種表現手法、手段的應用，極人地吸引了學生的注意力、充分調動了學生對教學信息的反應，使學生在不知不覺的歡樂氣氛中發(fā)揮出自己潛在的自主性，從而使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活、簡捷的方法得以