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1、三年級(jí)美術(shù)棕色的包裝紙說(shuō)課稿范文在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的三年級(jí)美術(shù)棕色的包裝紙說(shuō)課稿范文,希望對(duì)大家有所幫助。一、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)本課主要是利用廢舊材料制作成藝術(shù)品的一個(gè)教學(xué)。不過(guò)特指棕色紙,主要是它的顏色與秋天的顏色有一定的聯(lián)系,這也是前幾節(jié)與本課的的聯(lián)系。所以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)是對(duì)與秋天有關(guān)的顏色比較敏感。另一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生對(duì)運(yùn)用廢舊材料創(chuàng)作藝術(shù)品這種形式不陌生。所以本課對(duì)學(xué)生來(lái)講有難度的是如何發(fā)揮創(chuàng)作力,把各種棕色紙的特點(diǎn)巧妙利用制作出各種畫面或形象。二、教材分析依據(jù)教材要求運(yùn)用棕色紙(
2、包裝紙、信封、再生紙、舊報(bào)紙、紙箱紙、襯紙)在制作中用撕撕、帖帖、剪剪的方法表現(xiàn)平面或立體的作品。教師要與學(xué)生對(duì)棕色紙的類型和特性進(jìn)行分析探討,同時(shí)將這幾種視覺(jué)效果供學(xué)生欣賞。理解各種紙的質(zhì)感與肌理特性對(duì)于創(chuàng)作是有很大幫助的。另外應(yīng)根據(jù)畫面的需要,選擇合適的顏色(深淺)進(jìn)行拼貼,可以互相重疊,也可以露出部分底色;可以貼平實(shí)些,也可以凹凸不平,產(chǎn)生一種厚重感;還可以利用撕紙邊緣的裂色產(chǎn)生的肌理來(lái)作為特殊的底色,如石路、墻壁等。三、教學(xué)目標(biāo)分析本課主要是利用廢舊材料制作成藝術(shù)品的一個(gè)教學(xué)。學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)是對(duì)與秋天有關(guān)的顏色比較敏感。另一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生對(duì)運(yùn)用廢舊材料創(chuàng)作藝術(shù)品這種形式不陌生。所以本課應(yīng)
3、該把制作棕色紙作品作為重點(diǎn),而如何巧妙運(yùn)用想象與技法使作品生動(dòng)是難點(diǎn)。特制定以下教學(xué)目標(biāo):情感與態(tài)度:體驗(yàn)用棕色紙做藝術(shù)品的樂(lè)趣,感受秋天的顏色,領(lǐng)悟收獲與成功的喜悅。知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)棕色紙的特點(diǎn),用撕撕、帖帖、剪剪作畫。過(guò)程與方法:嘗試用棕色紙做出畫,利用棕色紙的顏色和質(zhì)感創(chuàng)作藝術(shù)品和裝飾品。四、教法探析本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生在活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題以及體現(xiàn)美術(shù)與生活密切聯(lián)系的教育理念。所以在課的開(kāi)始,通過(guò)看錄象以及尋找各種棕色紙來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)棕色紙與秋天的關(guān)系。在制作作品環(huán)節(jié)過(guò)程中,教師可以安排學(xué)生討論各種紙的特點(diǎn)以及對(duì)教師范例和學(xué)生作品的分析,從而發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維和想象力、創(chuàng)作
4、力。在用棕色紙制作鏡框環(huán)節(jié)中,教師已激勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)作,安排一個(gè)比賽的情境,以此激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感,并最終為制作生活用品服務(wù),潛移默化地感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系。五、學(xué)法指導(dǎo)課的引入部分為了讓課的氛圍與前幾節(jié)課有一個(gè)自然的銜接,以播放一段秋天的錄象開(kāi)頭。學(xué)生在看錄象中找出秋天的顏色土黃色、棕色,引出棕色紙這個(gè)概念。教師拿出事先準(zhǔn)備的各種紙,包括棕色紙(包裝紙、信紙、再生紙、舊報(bào)紙、紙箱紙、襯紙等),讓學(xué)生在找一找中了解棕色紙有這么多。從而自然引出課題。在學(xué)習(xí)制作作品時(shí),首先要讓學(xué)生明白各種紙的.特性和質(zhì)感,這對(duì)制作是十分重要的。感官的刺激比教師的語(yǔ)言更能促進(jìn)學(xué)生的理解。讓學(xué)生在
5、摸一摸、看一看中比較各種紙的不同,感受紙的特性,有的是光滑的、有的是瓦楞的、有厚的、有薄的通過(guò)了解熟悉紙的特點(diǎn)后,教師出示范例給學(xué)生欣賞,教師這時(shí)要注意在分析作品時(shí)把如何運(yùn)用紙的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物講清楚。如:揉縐的紙可以表現(xiàn)土坡、樹(shù)干,再生紙可以表現(xiàn)樹(shù)葉、窗簾、房頂還可以讓學(xué)生模仿教師的分析對(duì)書上的作品進(jìn)行分析。這個(gè)活動(dòng)的目的要讓學(xué)生了解如何利用紙的特性開(kāi)展想象,發(fā)散思維。在學(xué)生的腦中有了一定概念以后,交給學(xué)生任務(wù):制作棕色紙藝品。這時(shí)學(xué)生具備獨(dú)立思考制作的能力,在先前的思考中進(jìn)行篩選。平面的與立體的制作方法是不同的,可以師生共同探討解決。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備這種能力,所以在制作時(shí)小組合作的方式是比較受學(xué)生歡迎的。整塊活動(dòng)讓學(xué)生充分了解各種棕色紙的特點(diǎn),發(fā)散學(xué)生的思維,其中教師的范例和學(xué)生作品的分析是很重要的。第二個(gè)活動(dòng)通過(guò)告訴學(xué)生什么是廢物利用這個(gè)理念引出用棕色紙做的鏡框,以新的事物來(lái)吸引學(xué)生,給學(xué)生新鮮感。在學(xué)生討論、比賽的情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,并以一定的競(jìng)爭(zhēng)形式展開(kāi),氣氛會(huì)比較活躍。這一塊活動(dòng)是為了體現(xiàn)美術(shù)與生活的關(guān)系密切聯(lián)系的理念,讓學(xué)生用包裝紙裝飾生活中的東西就是讓他們?cè)诨顒?dòng)實(shí)踐中明白道理。因?yàn)楸菊n的作業(yè)是以小組合作的形式完成的,所以在作業(yè)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)評(píng)選團(tuán)體獎(jiǎng)比較公平。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、
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