中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的德育融入實(shí)踐研究

1、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的德育融入實(shí)踐研究隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展， 知識(shí)更新速度逐漸加快， 社會(huì)對(duì) 人們的職業(yè)綜合素養(yǎng)提出了更嚴(yán)格的要求，就業(yè)壓力日益增大。 對(duì)于中職學(xué)生來說， 雖然當(dāng)前就業(yè)成功率非常高， 但是在正式工 作之后，因?yàn)槭艿焦べY待遇少、理想與現(xiàn)實(shí)落差較大、對(duì)公司環(huán) 境不適應(yīng)、 不能滿足公司要求等因素的影響， 他們的換崗率及失 業(yè)率急劇升高。尤其是對(duì)于創(chuàng)業(yè)型學(xué)生而言，在創(chuàng)業(yè)的過程中， 他們所面臨的困難更加多樣， 因而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功者偏少。 中職學(xué) 生職業(yè)發(fā)展存在諸多問題， 怎樣才能將德育融入中職生職業(yè)生涯 規(guī)劃實(shí)踐教育是目前中職院校首先要解決的問題。 下面， 本文將 進(jìn)一步對(duì)中職生職業(yè)

2、生涯規(guī)劃教育中的德育融入實(shí)踐進(jìn)行分析 和研究。一、中 ?學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性1. 中職學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)， 能夠進(jìn)行合理的職業(yè) 定位要想使中職學(xué)生步入社會(huì)后實(shí)現(xiàn)人生定位， 找到適合自己的 職業(yè)，中職學(xué)校就需要對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。 在經(jīng) 歷職業(yè)生涯規(guī)劃教育之后， 學(xué)生可以明確自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)， 將 自己的工作優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分發(fā)揮，對(duì)自己工作能力進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)斷， 明確自身的社會(huì)價(jià)值。這樣不僅可以提升中職學(xué)生的就業(yè)自信 心，同時(shí)還能使他們理性對(duì)待就業(yè)期望和現(xiàn)實(shí)之間的距離， 讓中 職學(xué)生由之前的就業(yè)理想主義者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)主義者， 提高就 業(yè)成功率，提升就業(yè)信心。2. 職業(yè)生

3、涯規(guī)劃教育能夠使學(xué)生對(duì)照自身的不足， 加強(qiáng)職業(yè) 技能學(xué)習(xí)開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以讓學(xué)生了解自身存在的弊端， 加大對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)力度， 提升專業(yè)水平， 從而保證就業(yè)方向 具備前瞻性， 進(jìn)而滿足學(xué)生的就業(yè)需求。 這樣可以提高學(xué)生的職 業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生結(jié)合自身特性， 制訂適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃， 從而保證學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)、合理。二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的德育融入實(shí)踐研究1. 融合德育教育，加大中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育力度 在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景的影響下， 要想提升就業(yè)率， 使剛剛 步入社會(huì)、 缺少社會(huì)實(shí)踐的中職學(xué)生發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)， 中職 學(xué)校要開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。 這樣不僅可以有效

4、地避免中職學(xué) 生就業(yè)的盲從心理， 同時(shí)還給他們節(jié)約了大量的擇業(yè)時(shí)間及經(jīng)濟(jì) 成本。因此，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)用到中職學(xué)校中是非常有必 要的。職業(yè)生涯規(guī)則教育主要是指利用有針對(duì)性、 有規(guī)劃性、 有組 織性的方式對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)以及能力進(jìn)行規(guī)劃， 推動(dòng)其職業(yè)生涯 穩(wěn)定發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。 而德育是當(dāng)前中職院校不可缺少的課程之 一，更是開展德育教育的關(guān)鍵內(nèi)容。但是，目前職業(yè)生涯規(guī)劃教 學(xué)主要以課堂教學(xué)為主， 還沒有得到全面落實(shí)。 大多數(shù)中職院校 的學(xué)生缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí)， 沒有制訂完善的就業(yè)目標(biāo)。 作為中職 院校德育教學(xué)主要渠道的德育課程， 承擔(dān)著中職院校學(xué)生的就業(yè) 教育。因此，學(xué)校需要以中職德育課為平臺(tái)，加

5、大對(duì)中職學(xué)生職 業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)注力度，切實(shí)提升中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意 識(shí)，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。2. 明確把握中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的趨勢(shì)， 滿足就業(yè)要 求，提高就業(yè)質(zhì)量社會(huì)對(duì)專業(yè)性人才的需求越來越大， 給學(xué)歷不高的中職學(xué)生 就業(yè)帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量普遍較低的因素有兩點(diǎn)： 第一，專業(yè)不對(duì)口，學(xué)以非用的現(xiàn)象普遍存在；第二，工作缺少 穩(wěn)定性。 某市一所中職院校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)， 有一半的學(xué)生在工 作半年之后就辭去了原來的工作， 并且有很多學(xué)生還沒有度過實(shí) 習(xí)期就更換工作。筆者認(rèn)為，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐，不僅 可以對(duì)中職學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行合理的規(guī)劃， 同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生今 后的穩(wěn)定發(fā)展。 從這個(gè)角度來說， 中職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教 育實(shí)踐，可以有效地提升中職學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。三、結(jié)語 開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育， 可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及專業(yè) 能力，端正其工作態(tài)度，激發(fā)其工作熱情。但是就當(dāng)前的情況來 看，大多數(shù)中職院校還沒有全面開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作， 學(xué) 生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)。 因此，教師可以通過將職業(yè)生涯規(guī)劃