《競(jìng)爭(zhēng)的智慧》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan魯人版道德與法治八年級(jí)第三單元三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題競(jìng)爭(zhēng)的智慧單元第三單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)生活觀察等活動(dòng)，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的作用，敢于競(jìng)爭(zhēng)；通過(guò)案例分 析等活動(dòng)，明確競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)注意的各個(gè)事項(xiàng)，自覺(jué)遵守道德和法律。能力目標(biāo)：能夠正確面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)；通過(guò)案例列舉等活動(dòng)，能夠 區(qū)分生活中的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和不止當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，公平參與競(jìng)爭(zhēng)。知識(shí)

2、目標(biāo)：通過(guò)搜素、收集等活動(dòng)，知道生活處處有競(jìng)爭(zhēng)，辯證看待競(jìng)爭(zhēng)的作用；通過(guò)情景 模擬等活動(dòng)，知道在社會(huì)生活中如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。重點(diǎn)敢于競(jìng)爭(zhēng)難點(diǎn)感謝對(duì)手教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課課件展示董明珠、馬云等幾位名人的圖片及熱播視 頻展小。引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題優(yōu)秀企業(yè)家在談到自己的成功之道時(shí)，都提到了哪 一個(gè)關(guān)鍵詞？這說(shuō)明了什么？在你的身邊，是否存在競(jìng)爭(zhēng)的事例，說(shuō)出來(lái)與大家 分享為什么名人企業(yè)家們?cè)谡劦阶约撼晒χ赖臅r(shí)候， 都提到了競(jìng)爭(zhēng)？到底競(jìng)爭(zhēng)在個(gè)人發(fā)展及企業(yè)發(fā)展、 社會(huì)發(fā)展中有著怎樣的作用？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 和分析一卜克爭(zhēng)。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這幾 個(gè)人嗎？簡(jiǎn)單 介紹給大家 思考問(wèn)題：優(yōu)秀企業(yè)家

3、在 談到自己的成 功之道時(shí)，都 提到了哪一個(gè) 關(guān)鍵詞？這說(shuō) 明了什么？ 在你的身邊， 是否存在黨爭(zhēng) 的事例，說(shuō)出 來(lái)與大家分享董明珠、馬云、劉強(qiáng)東等人的圖 片及熱播視頻截 圖，能吸引學(xué)生 眼球，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，活躍 課堂氣氛；名人熱播視頻的 截圖中都提到了“競(jìng)爭(zhēng)” 一詞，從而引入新課。講授新課板塊一認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)課件展示林李大戰(zhàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題 你知道圖片背后的故事嗎？說(shuō)出來(lái)與大家分享視頻播放：林丹李宗偉的愛(ài)與恨，拋出問(wèn)題，引發(fā) 學(xué)生思考課件以文本形式展示視頻中林丹李宗偉對(duì)對(duì)方的 評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題教師對(duì)學(xué)生的回答情況予以點(diǎn)撥引導(dǎo)，作出總結(jié) 競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)我們的進(jìn)取心，讓我們不斷挖掘自身

4、 的潛能，促使自己奮力前行；同時(shí)，在與對(duì)手的競(jìng) 爭(zhēng)中，通過(guò)相互比較，我們更咨易找出自己與別人 的差距，彌補(bǔ)不足，促使自己更快進(jìn)步和全面發(fā)展。 課件展示網(wǎng)站及國(guó)際社會(huì)對(duì)二人的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生 加深認(rèn)識(shí)。結(jié)合上述總結(jié)知識(shí)，思考自己的實(shí)際學(xué)習(xí)生活看圖片，思考 問(wèn)題你知道圖片背 后的故事嗎？ 說(shuō)出來(lái)與大家 分享觀看視頻，思 考問(wèn)題1在林丹和李 宗偉的職業(yè)生 涯中，對(duì)方扮 演著怎樣的角 色？2視頻中林丹 和李宗偉是如 何評(píng)價(jià)對(duì)手 的？林李二人的說(shuō) 法，告訴給我 們?cè)鯓拥牡?理？看視頻、圖片 等，思考問(wèn)題， 回答問(wèn)題。利用當(dāng)下學(xué)生較為熟悉的林李大 戰(zhàn)作為背景材 料，激發(fā)學(xué)生興 趣；林丹李宗偉的競(jìng) 爭(zhēng)，尤其是

5、二人 呼喚球衣的鏡頭 在國(guó)際社會(huì)得到片贄尸;逐步點(diǎn)擊出現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。圖片展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到二人既 相互競(jìng)爭(zhēng)，又彼 此感謝對(duì)方。展示網(wǎng)站及國(guó)際社會(huì)對(duì)二人的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生加在你的學(xué)習(xí)生活中，你是否也想擁有（或已經(jīng)擁有）這樣的對(duì)手？他（她）對(duì)你的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)怎樣的思考并回答：深認(rèn)識(shí)。結(jié)合上述總結(jié)知影響？在你的學(xué)習(xí)生識(shí)，思考自己的活中，你是否實(shí)際學(xué)習(xí)生活。也想擁有（或再次對(duì)上述知識(shí)已經(jīng)擁啟）這點(diǎn)運(yùn)用貫通。樣的對(duì)手？他（她）對(duì)你的課件展示班風(fēng)圖片及政府、企業(yè)引用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的相學(xué)習(xí)生活帶來(lái)關(guān)圖片怎樣的影響？思考問(wèn)題：相關(guān)圖片的展很多班級(jí)將本示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)班的學(xué)風(fēng)總結(jié)到競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不為“比、學(xué)、在，同

6、時(shí)為教師趕、幫、超”，總結(jié)競(jìng)爭(zhēng)在國(guó)家教師總結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)、集體、國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的重要談?wù)勀銓?duì)這五和社會(huì)發(fā)展中的作用：個(gè)字的認(rèn)識(shí)。作用做好鋪墊。競(jìng)爭(zhēng)，不僅能豐富我們的生活，增添我們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且能增強(qiáng)集體的凝聚力，讓我們的集體更富有生機(jī)和活力。對(duì)國(guó)家和社會(huì)而百，建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步。圖片展示競(jìng)爭(zhēng)的不利影響觀看漫畫(huà)，分結(jié)合學(xué)生自身的析問(wèn)題考試焦慮現(xiàn)象，從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人從學(xué)生實(shí)際出教師總結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的不利的一面的影響的角度發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思在競(jìng)爭(zhēng)中，獲勝可能使人驕傲自大、目空一切，失上分析，卜列考o(jì)敗可能使人喪失信心，產(chǎn)生自卑感；競(jìng)爭(zhēng)的壓力可 能引起我們情緒上的過(guò)分緊張和焦

7、慮，妨礙學(xué)習(xí)和 生活；當(dāng)虛榮心作怪時(shí)，會(huì)把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手看作一種威 脅，出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的嫉妒心理，甚至可能 作出一些置道德、法律十/、顧的行為，給他人、集 體、國(guó)家和社會(huì)造成傷害。根據(jù)上述總結(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課堂心靈對(duì)話1你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“忌妒”這個(gè)詞嗎？請(qǐng)說(shuō)出它的大致含 義。2你是否忌妒過(guò)他人？如果有，請(qǐng)談?wù)劗?dāng)時(shí)你的心 理感受。3你是否意識(shí)到忌妒心理對(duì)自己和他人造成的傷 害？4你對(duì)克服忌妒心理有什么高招？說(shuō)出來(lái)與大家分 享。板塊二：敢于競(jìng)爭(zhēng)教師拋出學(xué)校月考的圖片及問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答教師對(duì)學(xué)生的回答予以總結(jié)引導(dǎo)，指出日常監(jiān)測(cè)的 意義及作用總結(jié)敢于競(jìng)爭(zhēng)的個(gè)方面：圖片說(shuō)明了什么？心靈對(duì)話，結(jié) 合所學(xué)知識(shí)，

8、勇于自我批評(píng)思考問(wèn)題：你校是否執(zhí)行“月考”制度， 你如何看待月 考作弊的行為？合作探究： 月考的意義何結(jié)合學(xué)生實(shí)際， 分析問(wèn)題，加深 理解。逐層展示問(wèn)題， 層層推進(jìn)考試作弊行為， 實(shí)則是學(xué)生沒(méi)有 正確認(rèn)識(shí)到日常 監(jiān)測(cè)的意義，同 時(shí)，以此引導(dǎo)學(xué) 生要止確看待短 暫的成與敗。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰敢于競(jìng)爭(zhēng)，就要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的成與敗繼續(xù)引用月考的素材，引導(dǎo)學(xué)生分析：月考過(guò)后自己是如何做的在？對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活有何幫助？教師總結(jié)：月考過(guò)后學(xué)生的敢于競(jìng)爭(zhēng)，/、僅需要勇氣，而且需要智慧。思考問(wèn)題：反省與反思，就引導(dǎo)學(xué)生分享自己的競(jìng)爭(zhēng)智慧你校是否剛剛屬于競(jìng)爭(zhēng)智慧，進(jìn)行了月考？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到月

9、考過(guò)后，你競(jìng)爭(zhēng)/、僅需要勇課件展示霍頓事件的相關(guān)圖片及視頻，引發(fā)學(xué)生思是怎樣做的，氣，還需要智慧?？?。說(shuō)出來(lái)與大家視頻展示事件的起因及影響分享分享自己的競(jìng)課堂分享活動(dòng)，爭(zhēng)智慧加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的根據(jù)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題理解和認(rèn)知?；纛D為什么由“國(guó)際游泳名將”轉(zhuǎn)化為臭名昭著的看圖片、視頻再次利用里約奧“混蛋”？這對(duì)我們參與競(jìng)爭(zhēng)有何啟示？教師總結(jié)思考問(wèn)題：運(yùn)會(huì)中霍頓的做 法與林李大戰(zhàn)形 成鮮明對(duì)比，讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)到：競(jìng) 爭(zhēng)，需要尊重對(duì) 手。敢于競(jìng)爭(zhēng)，要尊重對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。同時(shí)再思考問(wèn)題視頻展示，激發(fā)次展示林丹李宗偉互換球衣的圖片，形成鮮明對(duì)霍頓為什么由學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比。設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的

10、理解：結(jié)合自身生活實(shí)際，談一談你是如何向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué) 習(xí)的，說(shuō)出來(lái)與大家分享課件展示不公平競(jìng)爭(zhēng)的漫畫(huà)設(shè)計(jì)課堂交流活動(dòng)列舉生活中不公平競(jìng)爭(zhēng)的事例，分析不公平競(jìng)爭(zhēng)的 危害。展示拳王泰森漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生分享泰森的故事教師總結(jié)：敢于競(jìng)爭(zhēng)，要遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。道德和法律是在競(jìng)爭(zhēng) 中必須遵守的行為規(guī)范?！皣?guó)際游泳名 將轉(zhuǎn)化為臭 名昭著的“混 蛋”？這對(duì)我 們參與競(jìng)爭(zhēng)有 何啟示？課堂交流與分 享活動(dòng)：結(jié)合自身生活 實(shí)際，談一談 你是如何向競(jìng) 爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí) 的，說(shuō)出來(lái)與 大家分享 看漫畫(huà)，分析 問(wèn)題： 上述競(jìng)爭(zhēng)是公 平的嗎？為什 么？參與課堂交流活動(dòng)：列舉生活中不 公平競(jìng)爭(zhēng)的事再次展示林丹李 宗偉互換球衣的 圖片，與霍頓的 行為形成鮮明對(duì) 比。設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)， 加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的 理解例，分析不公 平競(jìng)爭(zhēng)的危害。分享活動(dòng)：拳王泰森為什么受到國(guó)際拳 壇的一片譴 責(zé)？你知道其中的故事嗎？泰森漫畫(huà)、泰森 咬耳朵等素材， 激發(fā)學(xué)生興趣， 活躍課堂氣氛。鞏固提高設(shè)計(jì)課堂辯論賽參與課堂辯既要陳述自己的請(qǐng)寫(xiě)出雙