《相互協(xié)作的人體器官》教學設計

1、相互協(xié)作的人體器官教學設計一、教學目標：科學概念：1 、人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。過程與方法：2 、能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間的關系。2、能夠反復對自己的繪圖做出修改、完善，掌握畫圖的方法。3、能夠清楚的表達自己的觀點，增強語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀3 、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。4 、 能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。3、能夠正確對待觀察、研究中不完善的認識，善于在反復觀察、研究中完善認識。二、教學重點人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候， 不是孤立的，

2、 而是互相密切配合協(xié)同工作的。三、教學難點能夠用畫圖的方法，直觀的表現(xiàn)人體各個器官之間的關系。四、課前準備人體模型五、活動過程（一）引入全面回顧前面學生所了解的人體的骨骼肌肉系統(tǒng)、 呼吸系統(tǒng)、 循環(huán)系統(tǒng)、 消化系統(tǒng)的工作過程中， 各系統(tǒng)內(nèi)部不同器官相互之間的協(xié)作關系， 同時還將進一步引導學生發(fā)現(xiàn)跨系統(tǒng)之間的協(xié)作關系， 較全面的將人體的系統(tǒng)化結構呈現(xiàn)在學生面前。1 、人體的各個感官怎樣協(xié)同工作（ 1 ）小組討論或集體研討“人體的各個器官怎樣協(xié)同工作”， 用圖、文呈現(xiàn)。（ 2 ）交流研討，共享彼此的認識（ 3 ）繪制表示簡單關系的畫圖。（ 4 ）交流研討，在簡單繪圖的基礎上尋找圖與圖之間的關系，并

3、以此關系繪制新圖。（ 5 ）修改完善（循環(huán)反復）討論可分為兩個層次： 一是每節(jié)課中呈現(xiàn)的系統(tǒng)內(nèi)部的協(xié)同工作； 二是 （如卡通人物所說） 聯(lián)系各個教學活動中涉及的人體活動， 找出不同系統(tǒng)間的器官協(xié)同工作的情況。 最后學生建議制作卡片進行拼擺， 利于表達想法也利于他人理解。2、人體各器官之間的聯(lián)系學生將要全面的思考人體各個器官之間的聯(lián)系。 需要通過討論來豐富自己的想法，以尋求找到更多更廣泛的聯(lián)系，擴充自己的認識。在畫圖的過程中，也需要學生對各種聯(lián)系反復思考，以尋找最適宜的表述方式。畫圖的指導在本課， 學生用畫圖的形式來表現(xiàn)對本單元學習的理解。 以前出現(xiàn)的多為較簡單，面對比較復雜的關系，畫圖的難度就比較大了，這時候需要教師的指導。3、健康生活通過討論， 讓學生理解 “健康生活就是我們在了解了自己身