整式的乘法說課稿

1、精品文檔整式的乘法（二）王曉宏一、教材內(nèi)容的分析（一）教材的地位和作用整式的乘法是初中代數(shù)的一個重要組成部分，是學(xué)生今后掌握單平方差 公式及完全平方公式基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)我們可以簡化某些整式的運(yùn)算，且在以 后學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。本節(jié)內(nèi)容共安排三個課時，今天是第二個課時 -單項式乘以多項式。（二）教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)理解乘法運(yùn)算的算理，體會乘法運(yùn)算的算理，體會乘法分配律的二、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考及邏輯的思維能力和語言表達(dá)能力。三、情感目標(biāo)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性的調(diào)動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：單項式與多項式相乘的法則教學(xué)難點：單項式的系數(shù)的符號是負(fù)時的情況

2、。二、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)（一）學(xué)生學(xué)情的分析在第一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已學(xué)會了單項式與單項式相乘的法則，并通 過練習(xí)進(jìn)一步鞏固了哥的運(yùn)算性質(zhì)，在練習(xí)的過程中，體會了運(yùn)用法則進(jìn)行 計算的算理。（二）、教法學(xué)法的選擇1、說教法：由本節(jié)課實際，我采用自主探索，啟發(fā)引導(dǎo)，合作交流展開 教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、猜測、驗證和交流。考慮到學(xué)生的認(rèn)知方 式、思維水平和學(xué)習(xí)能力的差異進(jìn)行分層次教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能主 動參與并都能得到充分的發(fā)展。2、說學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都 動口、動手、動腦，自己歸納出運(yùn)算法則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。（三）、教材處理根據(jù)本節(jié)內(nèi)

3、容特點，本著循序漸進(jìn)的原則，我將以一個實際問題引入新課，由學(xué)生自己學(xué)習(xí)、理解，然后再歸納的方法，再通過分層次練習(xí)，對法則加以鞏固。三、教學(xué)設(shè)計（1） 、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1 . 單項式乘以單項式的法則是什么？2 .a-5a 2b3+3ab 是整式嗎？是單項式還是多項式？他的各項和次數(shù)分別是什么？（通過回憶并再現(xiàn)知識產(chǎn)生的過程，讓學(xué)生積累學(xué)習(xí)知識的方法，為新課做準(zhǔn)備）（2） 、合作交流探究新知1 試一試：屏幕顯示課本引例內(nèi)容設(shè)計意圖：利用面積的不同表示方法，學(xué)生探究兩種表示方法的關(guān)系，通過教師適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種不同的運(yùn)算一方面是包含單項式與單項式乘法、再把所得的積相加，另一方面是單項式

4、與多項式相乘，二者最終是統(tǒng)一的，從而發(fā)現(xiàn)單項式乘以多項式的方法。這時再通過問題，讓學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。2單項式與多項式相乘的法則單項式與多項式相乘，就是根據(jù)分配律用單項式去乘多項式的每一項，再把所得的積相加。m（a+b+c）= ma+mb+mc （m,a,b,c 都是單項式）（讓學(xué)生通過觀察討論，小組交流的形式得出法則內(nèi)容）（3） 、應(yīng)用遷移鞏固提高例 1 計算：（先讓學(xué)生獨立嘗試進(jìn)行計算，再結(jié)合自己解答過程中遇到的困難、出現(xiàn)的錯誤或悟出的解題體會，在四人小組中進(jìn)行交流，并將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流。在此過程中，教師可安排學(xué)生口述教師板演解題過程，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題，示范解題的步驟。同

5、時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題后的反思、總結(jié)單項式與多項式乘法的方法與步驟是什么。 ）練習(xí) 1 判斷正誤：（引導(dǎo)學(xué)生尋求解題的思路，進(jìn)一步鞏固法則的應(yīng)用）例 2 計算： （ 2a2 ） （ab b2） 5a（a2b ab2 ）練習(xí)2、計算：題目略（學(xué)生板演，讓學(xué)生在板演的過程中更進(jìn)一步熟悉單項式乘以多項式法則的應(yīng)用。 ）練習(xí)3、先化簡, 再求值： 2a（a-b）-b（2a-b）+2ab, 其中 a=2,b=-3 .（通過例題和聯(lián)系將所學(xué)知識升華，提升）練習(xí)4、動動腦。 （讓學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)）（4） 、暢談收獲、拓展升華1、本節(jié)課你學(xué)到了什么？依據(jù)是什么？整式的乘法存在什么沒有解決的問題？（同桌互講，師生共同小結(jié)）2、布置作業(yè)：習(xí)題1.9 知識技能 1四、說課小結(jié)本堂課我主要采用引導(dǎo)探索法教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，注重教學(xué)效果的有效性。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，可以活躍課堂氣氛，消除心理壓力，在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，有效地拓展學(xué)生思維，成功地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、合作探究能力、交流能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。但由于本人對新課標(biāo)和新教材的理解不一