焰色反應(yīng)說(shuō)課

1、精選文檔焰色反應(yīng)說(shuō)課青海格爾木市西格辦中學(xué)李慶人教版 必修一一、實(shí)驗(yàn)用品：鐵絲、酒精燈、鹽酸、藍(lán)色鈷玻璃、多種金屬鹽溶液，噴霧瓶，蒸發(fā)皿，三腳架，泥三角，火柴二、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)：1 、 把酒精燈改為蒸發(fā)皿直接燃燒酒精，避免了酒精燈本身顏色對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾2 、 將鐵絲改為噴霧瓶，焰色反應(yīng)持續(xù)時(shí)間增長(zhǎng)，火焰大，現(xiàn)象更明顯；不用透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃也能觀察到鉀的焰色；操作更簡(jiǎn)單，縮短了演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間；將鉑絲改成噴壺，降低了實(shí)驗(yàn)成本 ；將生活中的一些廢品作為實(shí)驗(yàn)替代品，變廢為寶；實(shí)驗(yàn)藥品和儀器都處于密封狀態(tài)，便于攜帶三、 實(shí)驗(yàn)原理：金屬元素的原子在接受火焰提供的能量時(shí),其外層電子將會(huì)被激發(fā)到能量較高的激發(fā)態(tài).但

2、不穩(wěn)定,又要躍遷到能量較低的基態(tài).就會(huì)產(chǎn)生不同的波長(zhǎng)的電磁波,如果在可見(jiàn)光波長(zhǎng)范圍內(nèi),就可觀察各種顏色而出現(xiàn)焰色反應(yīng).焰色反應(yīng)說(shuō)課各位專(zhuān)家，各位同仁，大家好，我是李慶，來(lái)自西格辦中學(xué)，今天我要說(shuō)課的題目為“焰色反應(yīng)”下面我將從六個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課：1 、說(shuō)教材：本課題焰色反應(yīng)選自高中化學(xué)人教版必修一第三章第二節(jié)，是高中化學(xué)中的一個(gè)重要的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)。它與生活息息相關(guān)，在當(dāng)代化學(xué)教育中的作用已毋庸置疑，它是一個(gè)有趣而引人入勝的演示實(shí)驗(yàn)， 學(xué)生可以通過(guò)焰色反應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟化學(xué)現(xiàn)象的美。 可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。2 、 說(shuō)學(xué)生： 學(xué)情分析， 高一學(xué)生已經(jīng)具備一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能， 具有

3、一定的觀察、 分析能力，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)期待和向往，且思維活躍，喜歡挖掘問(wèn)題本質(zhì)。對(duì)于一些現(xiàn)象不夠明顯的實(shí)驗(yàn)，有探究的欲望。激發(fā)老師去改進(jìn)次實(shí)驗(yàn)。3 、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1 ）、知識(shí)目標(biāo)：什么是焰色反應(yīng)及常見(jiàn)的幾種焰色反應(yīng)等焰色反應(yīng)的基本知識(shí)2 ）、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治龊徒鉀Q問(wèn)題的能力可編輯3 ）、情感目標(biāo)： 學(xué)生能更科學(xué)的認(rèn)識(shí)身邊的事物，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣4 、 說(shuō)教法： 實(shí)驗(yàn)法、討論法、合作學(xué)習(xí)法，參與式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)5 、 說(shuō)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：1 ）、焰色反應(yīng)定義：焰色反應(yīng)是某些金屬或它們化合物在灼燒時(shí)使火焰呈現(xiàn)特征的顏色的反應(yīng)（物理變化）2 ）、教材中的

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)用品：鉑絲/ 鐵絲、酒精燈、鹽酸、藍(lán)色鈷玻璃、多種金屬鹽溶液實(shí)驗(yàn)步驟：（洗f燒-蘸f燒-洗f燒-蘸f燒-洗f燒-蘸f燒f ） 將鉑絲用鹽酸洗凈，在酒精燈火焰上灼燒，直至與原火焰顏色相同； 蘸取待測(cè)鹽溶液，在火焰上灼燒，觀察焰色（觀察鉀的焰色時(shí)需透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃）； 將鉑絲用鹽酸洗凈，在火焰上灼燒，直至與原火焰顏色相同。 蘸取第二份待測(cè)鹽溶液，在火焰上灼燒，觀察焰色3） 、教材中實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)：酒精燈火焰顏色干擾較大（酒精燈由于玻璃中含鈉元素，且燈芯不干凈導(dǎo)致火焰呈黃色，導(dǎo)致鈉、鉀元素焰色無(wú)法觀察）；多次蘸鹽酸高溫灼燒以洗凈鉑絲，其操作繁瑣（每做一種金屬元素的焰色反應(yīng)之前，都要將鉑絲在鹽酸中洗

5、凈，再到酒精燈上灼燒，再蘸取待測(cè)液，再灼燒）；鉑絲蘸取的金屬鹽溶液很少，火焰面積小，強(qiáng)度底，現(xiàn)象不明顯；若用一只鉑絲做幾種金屬元素焰色反應(yīng)，會(huì)有雜質(zhì)干擾顏色的觀察。4） 實(shí)驗(yàn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)用品：噴霧瓶、酒精燈、三腳架、泥三角、蒸發(fā)皿、無(wú)水乙醇 、多種金屬鹽溶液實(shí)驗(yàn)步驟： 將各金屬鹽配成稀溶液； 將金屬鹽稀溶液與無(wú)水乙醇按1:3 或 1:1 配制并裝入噴霧瓶中待用； 利用鐵架臺(tái)、蒸發(fā)皿、濾紙自制“酒精燈”。 將室內(nèi)燈光調(diào)暗， 用噴霧瓶對(duì)準(zhǔn)火焰上方 5cm 處將配好的各種溶液噴出， 觀察火焰顏色5) 、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的意義：焰色反應(yīng)持續(xù)時(shí)間增長(zhǎng)，火焰大，現(xiàn)象更明顯；不用透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃也能觀察到鉀的焰色；操作更

6、簡(jiǎn)單，縮短了演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間；將鉑絲改成噴壺，降低了實(shí)驗(yàn)成本 ；將生活中的一些廢品作為實(shí)驗(yàn)替代品，變廢為寶；實(shí)驗(yàn)藥品和儀器都處于密封狀態(tài)，便于攜帶；培養(yǎng)學(xué)生的探究問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；同時(shí)激發(fā)老師的創(chuàng)新意識(shí)，不總是拘泥于書(shū)本；改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)更適合課堂演示，也適合學(xué)生實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的。6) 、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：7) )、導(dǎo)入新課8) )、演示教材實(shí)驗(yàn)并提出問(wèn)題9) 、學(xué)生討論改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案10) 、課堂展示教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改進(jìn)11) 、討論交流、學(xué)生參與體驗(yàn)特別提醒：本堂課做了實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新改進(jìn)，但是改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)不需要使用藍(lán)色鈷玻璃，但是在上課時(shí)還是必須要提醒學(xué)生觀察鉀的焰色反應(yīng)時(shí)必須透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃，以免在考試中失分7 、板書(shū)設(shè)計(jì)：1 、定 義：焰色反應(yīng)是某些金屬或它們化合物在灼燒時(shí)使火焰呈現(xiàn)特征的顏色的反應(yīng)（物理變化）2、操作步驟：洗燒蘸燒3 、?？純?nèi)容：鈉元素的顏色反應(yīng)顏色：黃色鉀元素的顏色反應(yīng)顏色：紫色（需要透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃）4 、用 途：檢驗(yàn)金屬和金屬離子的存在制作焰火的原料8 、 實(shí)驗(yàn)效果