閱讀教案--恐龍的牙齒

1、小班閱讀分享活動(dòng)設(shè)計(jì)恐龍的牙齒謝春英 李瑾 陸遠(yuǎn)義恐龍的牙齒（一）班 級(jí)：小 班活動(dòng)目標(biāo)：1 引導(dǎo)幼兒討論圖畫(huà)的內(nèi)容，注意觀察圖畫(huà)的細(xì)節(jié)。2 幫助幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)本的基本物理特征，例如書(shū)由封面、內(nèi)頁(yè)、封底等組成。3 初步了解故事情節(jié)，能與同伴和老師分享自已的閱讀感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：4 故事大圖書(shū)一本5 每個(gè)小朋友一本恐龍的牙齒故事書(shū)活動(dòng)過(guò)程：一出示核桃，引出課題。1 . 教師：這是什么？小朋友吃過(guò)嗎？2 .請(qǐng)幼兒拿一顆核桃吃，引出“咬不開(kāi)”，然后，師生討論咬不開(kāi)核桃怎么辦？看看小動(dòng)物咬不開(kāi)果殼又會(huì)怎么辦呢？二出示大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)的封面。1 教師：今天老師帶來(lái)了一本故事書(shū)， 封面上有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒?/p>

2、么呢？你是從什么地方看出來(lái)的？2教師總結(jié)幼兒討論的答案，告訴幼兒這是一本關(guān)于恐龍卡卡的牙齒的故事，引起幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣。三 引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事1教師逐頁(yè)展示畫(huà)面，和幼兒一起觀察和討論。每展開(kāi)一頁(yè)，教師都告訴幼兒這是第幾頁(yè)，幫助幼兒建立書(shū)頁(yè)的順序概念。（ 1） p1 ：圖中有誰(shuí)？恐龍?jiān)诟墒裁?？?shù)枝這么硬，恐龍能將樹(shù)枝咬碎嗎？恐龍的牙齒怎么樣？（ 2） p2 ：圖中有誰(shuí)？這是什么地方？小松鼠拿著什么？小松鼠和恐龍之間會(huì)發(fā)生什么事呢？你從哪里看出來(lái)的？（ 3） p3 ：恐龍的表情是怎樣的？小松鼠的表情又是怎樣？為什么他們會(huì)這么高興？小鳥(niǎo)在哪里？它的表情是怎樣的？（ 4） p4 ：這是什么地

3、方？圖上有誰(shuí)？小猴子和恐龍之間會(huì)發(fā)生什么事呢？你從哪里看出來(lái)的？恐龍嘴里有什么？他的表情怎么樣？小猴子的表情怎樣？小鳥(niǎo)在哪里，他在看什么呢？(5) p5:恐龍又來(lái)到了什么地方？圖中有誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨?？他手里拿著什么?小鳥(niǎo)在哪里？(6) p6:小貓要請(qǐng)恐龍干什么？恐龍的表情怎樣？小貓表情怎樣？小鳥(niǎo)在哪里？(7) p7:恐龍?jiān)诔允裁矗繛槭裁纯铸堄衷诔詷?shù)枝呢？(8) p8:圖中有誰(shuí)？他們拉著什么？小鳥(niǎo)在哪里？他們要給誰(shuí)送蛋糕？(9) p9:這個(gè)蛋糕是給誰(shuí)吃的？ 小松鼠、小猴子、小花貓為什么要請(qǐng)恐龍吃蛋糕 呢？這個(gè)蛋糕是用什么做的？小動(dòng)物的表情是怎樣的？(10)封底：是什么顏色的？有誰(shuí)？在干什么？

4、2.引導(dǎo)幼兒討論：這故事是講誰(shuí)？這只恐龍是好的還是壞的，為什么？小動(dòng)物喜 歡它嗎？為什么？四.在圖書(shū)中尋找自己最喜歡的情節(jié)，并與同伴、教師分享1 .教師：在故事書(shū)中找找你最喜歡的小動(dòng)物，并告我們?yōu)槭裁矗? .請(qǐng)小朋友與同伴和老師分享自己的感受。五、收拾圖書(shū)，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：在活動(dòng)結(jié)束后初步了解故事內(nèi)容，同時(shí)也能通過(guò)觀察圖片及前文的內(nèi)容推測(cè)故事的 發(fā)展，但因?yàn)橛變簺](méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子不知到松子、核桃、椰子這類(lèi)食物是有 硬殼，當(dāng)老師問(wèn)：為什么卡卡能把它們咬開(kāi)時(shí)，有小朋友說(shuō)是因?yàn)樗麄冘浰砸ч_(kāi)了， 小朋友并沒(méi)有想到是因?yàn)榭ㄑ例X利害才咬了松子、核桃、椰子，這類(lèi)的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)小 朋友進(jìn)一步了解

5、故事有一定的障礙，于是在課后老師做了一個(gè)小延伸，請(qǐng)小朋友試一試 把松子、核桃、椰子打開(kāi)，通過(guò)這一嘗試，豐富了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，并提高孩子對(duì)故事 的興趣；由于是第一課時(shí)在活動(dòng)中老師采用了隨意觀察法，并沒(méi)有運(yùn)用引導(dǎo)觀察法，所 以孩子對(duì)故事了解比較零散，對(duì)圖片的觀察有時(shí)并不在主要的內(nèi)容上，可能會(huì)觀察到背 景，小動(dòng)物的衣服等自身感興趣的問(wèn)題上?；顒?dòng)名稱(chēng)：恐龍的牙齒(二)班 級(jí)：小班活動(dòng)目標(biāo)：1 .進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。2 .根據(jù)書(shū)中畫(huà)面，練習(xí)角色對(duì)話。3 .鞏固正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1 將圖書(shū)投放到閱讀區(qū)， 以好書(shū)推薦的方式推薦給幼兒， 引發(fā)幼兒對(duì)此圖書(shū)的興趣。2幼兒自主閱讀時(shí)教師觀

6、察幼兒閱讀情況，并了解幼兒的閱讀難點(diǎn)。4 圖畫(huà)書(shū)恐龍的牙齒，每位幼兒人手1 本。5 恐龍、 松鼠、猴子、小貓頭飾或圖片、松子、核桃、椰子卡片?；顒?dòng)過(guò)程：一閱讀小書(shū)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。1 出示大書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出書(shū)名，然后，請(qǐng)幼兒閱讀圖書(shū)，老師觀察。（ 1）教師：小朋友看過(guò)這本書(shū)嗎？這本書(shū)講的是誰(shuí)的故事？故事名字叫?（ 2 ）出示小書(shū)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)的結(jié)構(gòu)和閱讀小書(shū)的要求。（ 3 ）幼兒閱讀小書(shū)，教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒翻書(shū)方法和閱讀習(xí)慣。2教師提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用自己的語(yǔ)言初步講述故事內(nèi)容。（ 1）教師：故事中的恐龍叫什么名字？（ 2）為什么說(shuō)卡卡的牙齒很厲害？（ 3）故事中有哪

7、些小動(dòng)物？（ 4）小松鼠、小猴、小貓請(qǐng)卡卡做什么？（ 5）小松鼠、小猴、小貓為什么要做個(gè)大蛋糕給卡卡吃呢？（ 6）你最喜歡那個(gè)動(dòng)物？為什么喜歡它？二按照?qǐng)D書(shū)中的文字，教師完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1 . 教師從封面開(kāi)始，根據(jù)文字一頁(yè)一頁(yè)的講述故事。2 .提問(wèn)：當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你是怎樣請(qǐng)人幫忙的？當(dāng)別人幫助了你，你會(huì)怎樣做呢？三引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面練習(xí)角色對(duì)話。1請(qǐng)幼兒說(shuō)出故事中的角色。（ 1 ）故事中有那些小動(dòng)物？卡卡的牙齒怎么樣？（ 2 ）小松鼠請(qǐng)卡卡做什么？它是怎樣說(shuō)的？（ 3 ）小猴子請(qǐng)卡卡做什么？它是怎么說(shuō)的？（ 4 ）小貓請(qǐng)卡卡做什么？它是怎樣說(shuō)的？（ .出示小松鼠、小猴子

8、、小貓頭飾，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒很認(rèn)真，很投入，在自己閱讀小書(shū)時(shí)能根據(jù)自己對(duì)畫(huà)面的觀察和理 解，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。在閱讀中，每一位幼兒都能正確的一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)， 有些幼兒還能觀察到畫(huà)面的細(xì)節(jié)部分，如：圖中的云朵想飛機(jī)，小鳥(niǎo)好像在說(shuō)話，小花 多好像在笑等等。在猜測(cè)小松鼠、小猴子、小花貓對(duì)卡卡說(shuō)什么時(shí)，有的說(shuō)：“卡卡，你 能幫我將松果咬開(kāi)嗎？”有的說(shuō)：卡卡，請(qǐng)你幫我咬松果吧！還有個(gè)別閱讀經(jīng)驗(yàn)豐富的幼 兒還能模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣、表情。如小貓斯文、害羞的樣子說(shuō)，小猴尖聲快速的語(yǔ)氣說(shuō)， 在選擇動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物時(shí)，幼兒都能說(shuō)出：“卡卡，請(qǐng)你把我的 xx咬咬

9、開(kāi)”。根據(jù)孩 子對(duì)故事掌握程度，在分角色練習(xí)時(shí)，教師還可以請(qǐng)將重復(fù)的“卡啦，卡啦，xx咬開(kāi)了，” 讓全體幼兒一起說(shuō)，效果會(huì)更好?；顒?dòng)名稱(chēng)：恐龍的牙齒(三)班 級(jí)：小班活動(dòng)目標(biāo)：1 .復(fù)述故事，鞏固讀本內(nèi)容。2 .繼續(xù)練習(xí)句子：“卡卡，請(qǐng)你把我的x x咬咬開(kāi)”3 .嘗試仿編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 .恐龍的牙齒大書(shū)2 .恐龍、小松鼠、小猴子、小貓、小鳥(niǎo)、小狗、小羊等動(dòng)物頭飾或圖卡。3 .常見(jiàn)堅(jiān)果或水果。如開(kāi)心果、花生、瓜子、核桃、板栗、杏仁、榴蓮、等 活動(dòng)過(guò)程：一.出示大書(shū)，教師與幼兒一起講述故事。1.教師：還記得這本圖畫(huà)書(shū)嗎？我們一起來(lái)講述故事吧！2.教師一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，師生一起講述故事內(nèi)容。(1)

10、恐龍卡卡的牙齒很厲害，可以要很多硬硬的東西。(2)小松鼠說(shuō)：卡卡，請(qǐng)把我的松子咬咬開(kāi)吧！(3)卡啦，卡啦，松子咬開(kāi)了。(4)二引導(dǎo)幼兒想象，仿編故事。1 . 教師：卡卡幫助了小松鼠、小猴子、小花貓咬開(kāi)了松子、核桃、椰子，猜猜看，卡卡還會(huì)遇到那個(gè)小動(dòng)物，還會(huì)幫誰(shuí)咬東西呢？2 .教師將幼兒說(shuō)的與動(dòng)物、食物相應(yīng)的卡片展示出來(lái)。3 .請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片練習(xí)對(duì)話。如：小雞說(shuō)：卡卡，請(qǐng)把我的開(kāi)心果咬咬開(kāi)。4 .接著講述故事p7-10 。三引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，完整的講述故事。1教師：恐龍卡卡的牙齒真厲害，幫助了這么多的小動(dòng)物咬食物，讓我們一起來(lái)看看卡卡幫助過(guò)的小動(dòng)物吧！5 .教師指圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)。6 .師生再次講述

11、故事。7 1 ）教師：小朋友們真聰明，會(huì)自己編故事了，讓我們?cè)賮?lái)講述一遍故事吧！8 2 ）恐龍卡卡的牙齒很厲害，可以咬很多硬硬的東西。9 3 ）小松鼠說(shuō)：卡卡，請(qǐng)把我的松子咬咬開(kāi)吧！10 4 ）卡啦，卡啦，松子咬開(kāi)了。11 5 ）小猴子說(shuō)：卡卡，請(qǐng)把我的核桃咬咬開(kāi)吧！12 ）四師生總結(jié)故事，教師鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物和卡卡學(xué)習(xí)。13 教師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，故事中的卡卡的長(zhǎng)處是牙齒很厲害，他的優(yōu)點(diǎn)是用自己厲害的牙齒幫助小動(dòng)物，很好。故事中的小動(dòng)物很有禮貌，需要?jiǎng)e人幫助時(shí)都會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)你幫我”，還會(huì)說(shuō)謝謝！還知道感謝幫助過(guò)自己的卡卡，真棒！14 鼓勵(lì)幼兒討論：如果我是卡卡或其它小動(dòng)物，會(huì)怎樣做呢？1

12、5 請(qǐng)幼兒說(shuō)話自己發(fā)現(xiàn)的班上的好人好事。教師：我們小朋友也有自己的優(yōu)點(diǎn)，如： xx 很有禮貌， xx 很很大方， xx 很愛(ài)做事，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的幫助別人的同伴，有禮貌的同伴，愛(ài)做似的同伴活動(dòng)反思： 由于故事內(nèi)容較為簡(jiǎn)單重復(fù)，故事中的對(duì)話都是重復(fù)的，所以，幼兒都能根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面講述故事內(nèi)容。當(dāng)教師問(wèn)：猜猜卡卡還會(huì)遇到誰(shuí)，幫助它咬什么時(shí)，大部分幼兒都大膽想象，如：會(huì)遇到小雞，幫小雞咬花生，幫助小鹿咬榴蓮，幫助小鹿咬柚子、幫助小熊咬板栗，同時(shí)，通過(guò)直觀的圖卡，豐富了幼兒的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多水果，知道了哪些果實(shí)是堅(jiān)硬的。在分角色表演對(duì)話中，幼兒模仿得惟妙惟肖，幼兒很感興趣?；顒?dòng)名稱(chēng)：恐龍的牙齒（四

13、）活動(dòng)目標(biāo)：1 . 通過(guò)故事表演， 進(jìn)一步感受故事中人物對(duì)話和故事敘述中回環(huán)反復(fù)的句式 （如“卡卡，請(qǐng)把我的 * 咬咬開(kāi)”等。 ）2 .能在同伴前大膽地表演，提高孩子的語(yǔ)言和的肢體表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：恐龍、 松鼠、猴子、小貓頭飾或圖片、松子、核桃、椰子卡片?；顒?dòng)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情景，引入主題1 . 教師：今天森林里要開(kāi)派對(duì)，很多小動(dòng)物都來(lái)了，也帶來(lái)了許多好吃的食品，可是這些食品都很硬，小朋友猜猜小動(dòng)物會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？2 .請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物說(shuō)的話。教師：小動(dòng)物請(qǐng)卡卡幫忙的時(shí)候是怎么說(shuō)的？請(qǐng)小朋友說(shuō)：“卡卡，請(qǐng)幫我把x x 咬咬開(kāi)吧！”3 .請(qǐng)幼兒模仿恐龍咬果殼的樣子。 教師： 卡卡是怎樣咬果殼的？請(qǐng)

14、小朋友說(shuō)： “卡啦、卡啦， xx 咬開(kāi)了”。二.通過(guò)與老師互換角色表演復(fù)習(xí)與鞏固故事對(duì)話，老師注意引導(dǎo)小朋友表情及肢體的表達(dá)！1教師出示小鳥(niǎo)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？ 它的手里拿著什么？（開(kāi)心果），誰(shuí)愿意當(dāng)卡卡幫幫小鳥(niǎo)呢？教師：卡卡，請(qǐng)你把我的核桃咬咬開(kāi)！2與幼兒互換角色，教師當(dāng)卡卡，小朋友當(dāng)小動(dòng)物請(qǐng)卡卡幫忙。小朋友（小花貓）：卡卡，請(qǐng)你把我的花生咬咬開(kāi)。教師：咔啦，咔啦，花生咬開(kāi)了3請(qǐng)小朋友自由選擇角色（卡卡或小動(dòng)物）進(jìn)行表演。（ 1 ）分組練習(xí)對(duì)話，教師觀察指導(dǎo)。小松鼠：卡卡，請(qǐng)你把我的松果咬咬開(kāi)?？ǎ哼抢?，咔啦，松果咬開(kāi)了 小猴子：卡卡，請(qǐng)你把我的核桃咬咬開(kāi)?？ǎ哼抢?，咔啦，核桃咬開(kāi)了 小花貓：卡卡，請(qǐng)你把我的椰子咬咬開(kāi)?？ǎ哼抢?，咔啦，椰子咬開(kāi)了 小鳥(niǎo)：卡卡，請(qǐng)你把我的開(kāi)心果咬咬開(kāi)?？ǎ哼抢?，咔啦，開(kāi)心果咬開(kāi)了 小狗：卡卡，請(qǐng)你把我的花生咬咬開(kāi)?？ǎ哼抢玻抢?，花生咬開(kāi)了 小羊：卡卡，請(qǐng)你把我的杏仁咬咬開(kāi)。卡卡：咔啦，咔啦，杏仁咬開(kāi)了（ 2 ）分別請(qǐng)各組小朋友表演。三創(chuàng)設(shè)情景，幼兒自由表現(xiàn)。1. 教師：小動(dòng)物們邀請(qǐng)小朋友們一起參加他們的派對(duì)，請(qǐng)你們帶上自己喜歡的食品去參加吧！2.播放背景音樂(lè)，小朋友自選堅(jiān)果，老師觀察幼兒是否會(huì)用“請(qǐng)幫我開(kāi)（ 1 ）教師：老師準(zhǔn)備了好吃的開(kāi)心果