2010年5月二級心理咨詢師真題(技能卷

1、 科目代碼：220 2010 年 5月 人力資源和社會保障部國 家 職 業(yè) 資 格 全 國 統(tǒng) 一 鑒 定職 業(yè)：心理咨詢師級等 級：國家職業(yè)資格二級卷 冊 二：技能選擇題案例問答題注意事項：1、考生首先將自己的姓名、準考證號等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊、答卷紙和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對應(yīng)信息位。2、考生同時應(yīng)將本頁右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊包括選擇題和案例問答題兩部分。第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答；第二部分，案例問答題，在答題紙上作答。4、第一部分技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標號處涂黑。如需改動,用橡皮擦干

2、凈后，再選涂其它答案標號。所有答案均不能答在試卷上。不按標準要求進行填涂，則均屬作答無效。 5、第二部分案例問答題，請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆等作答，字跡工整，易于識別請勿在試卷上書寫與考試無關(guān)的內(nèi)容。 6、考試結(jié)束時，考生務(wù)必將本卷冊、答題卡和答題紙一并交給監(jiān)考人員。地 區(qū)：_姓 名：_準考證號：_人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分 技能選擇題（1 100題，共 100 道題）本部分由十一個案例組成。請分別根據(jù)案例回答 1100 題，共 100 道題。每題 1 分，滿分 100 分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，該

3、題不得分。案例一：一般資料：求助者，男性， 25 歲，未婚，飯店服務(wù)員。求助者自述：因感情問題而苦惱，伴有失眠，一月余。案例介紹：求助者高中時曾經(jīng)與班里一位女同學(xué)關(guān)系很好，畢業(yè)后成為戀人。因離開家鄉(xiāng)到城市打工，彼此不常見面。半年前在老鄉(xiāng)聚會時認識了一個長得很漂亮的女孩，開始只是作為一般朋友相處。有一次他發(fā)燒，女孩來看他，給他做飯、洗衣服，他很感動，對女孩產(chǎn)生感情并開始約會。一個多月前家鄉(xiāng)的女朋友突然來了，提出要在這里找工作，還討論準備結(jié)婚的事。求助者很矛盾，兩個女朋友自己都喜歡，舍去誰都覺得為難，現(xiàn)在不知該怎么辦，有時很內(nèi)疚，覺得對不起她們。有時覺得自己不道德，為此很苦惱，煩躁不安。最近半個多

4、月，經(jīng)常失眠，不想吃飯，偶爾心慌，出汗，噩夢。雖然能每天工作，但效率下降，覺得活著真難。有時會出現(xiàn)離奇的想法，比如，自己要是能分身就好了。近來越來越緊張不安，還曾經(jīng)把兩個女朋友認錯，擔心自己會得精神病，因此來尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者外形較好，高中畢業(yè)后，沒有考上大學(xué)，來城市打工。希望心理咨詢師能夠指導(dǎo)他該怎么辦，選擇哪個女朋友好。單選： l 、該求助者目前的主要狀態(tài)是 （ ）。 （A）強迫 （B）抑郁 （C）焦慮 （D）恐懼多選： 2 、在本案例中，求助者出現(xiàn)了（ ）。（A）幻覺 （B）知覺錯誤 （C）幻想 （D）記憶錯誤單選： 3 、對該求助者的初步診斷是（ ）。 （A）

5、神經(jīng)癥 （B）一般心理問題（C ）神經(jīng)癥性心理問題 （D）嚴重心理問題單選： 4 、該求助者對自己有兩個女友的看法是（ ）。 （A）內(nèi)疚 （B）不道德 （C）苦惱 （D）很矛盾單選： 5 、引發(fā)該求助者心理問題的最根本的原因是（ ）。 （A）女友催婚 （B）現(xiàn)實沖突 （C）父母壓力 （D）道德規(guī)范單選： 6 、針對該求助者的心理問題，心理咨詢師恰當?shù)淖龇ㄊ菐椭洌?）。（A）選擇哪個女友 （B）如何應(yīng)對女友 （C）分析解決沖突 （D）端正戀愛觀念多選： 7 、對該求助者的交友行為，心理咨詢師恰當?shù)淖龇ò?（ ）。 （A）幫助其改變戀愛觀 （B）緩解沖突 （C）幫助其消除內(nèi)疚感 （D）保護隱私

6、多選： 8 、該求助者的咨詢動機包括請求心理咨詢師 （ ） 。 （A）替他選擇女友 （B）給予戀愛指導(dǎo) （C）幫助判斷病情 （D）協(xié)助自己成長多選： 9 、該求助者心理問題的特點包括 （ ） 。（A）存在動機沖突 （B）一定有人格障礙 （C）病程相對較短 （D）社會功能損害重單選： 10 、制定咨詢目標時，心理咨詢師應(yīng)該 （ ） 。（A）滿足求助者要求 （B）消除其所有焦慮（C）幫助其接納自我 （D）指導(dǎo)其批判自我多選： 11 、針對求助者失眠問題，心理咨詢師可以（ ） 。 （A）評估嚴重程度 （B）指導(dǎo)放松練習(xí) （C）對其進行催眠 （D）給予藥物治療多選： 12 、在本案例中，應(yīng)該關(guān)注求助者

7、的積極方面包括 （ ） 。 （A）主動來咨詢 （B）仍堅持工作（C）有自我覺察 （D）具有道德感案例二：一般資料：求助者，男性， 18 歲，職業(yè)高中學(xué)生。案例介紹：求助者初中時就常有自殺的想法，但沒采取過行動。上職高后，曾有一次走在橋上想往河里跳，被同伴拉住。半年前，求助者交了一個女網(wǎng)友，后來放棄上學(xué)，跟女網(wǎng)友一起到城里打工。家人輾轉(zhuǎn)找到他，帶他前來咨詢。家屬反映：求助者大部分時間情緒低落，喜歡獨處，生活懶散，有時幾天不洗臉不刷牙。時而沉默寡言，時而口若懸河，經(jīng)常因為小事對他人發(fā)脾氣，曾與同學(xué)發(fā)生口角和身體沖突。經(jīng)常因小事摔手機、書本等。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格偏執(zhí)內(nèi)向，父母做生

8、意，很少有時間照顧他。與父母交流極少，不愿回家見父母，甚至母親做手術(shù)都未曾回家看望。自幼身體健康，無重大軀體疾病。多選： 13 、該求助者的情緒癥狀包括 （ ） 。 （A）沉默 （B）情緒低落（C）懶散 （D）常發(fā)脾氣多選： 14 、該求助者的行為癥狀包括 （ ） 。 （A）強迫行為 （B）回避行為 （C）自殺行為（D）沖動行為單選： 15 、該求助者不洗臉刷牙表明其 （ ） 。 （A）意志消沉（B）意志增強 （C）意志缺乏（D）意志減退多選： 16 、該求助者的性格特點包括 （ ） 。（A）偏執(zhí)內(nèi)向（B）孤獨不合群（C）追求完美（D）要強好爭斗單選： 17 、該求助者的求醫(yī)行為屬于（ ） 。

9、（A）被動求醫(yī)（B）主動求醫(yī) （C）家人強迫（D）轉(zhuǎn)介而來多選： 18 、判斷該求助者正常與異常心理活動的原則包括 （ ） 。 （A）主觀客觀統(tǒng)一性（B）心理活動有無周期性 （C）人格相對穩(wěn)定性（D）精神活動內(nèi)在一致性單選： 19 、該求助者經(jīng)常因為小事對他人發(fā)脾氣，這可能是 （ ） 。 （A）意志增強（B）感知障礙 （C）易激惹（D）記憶障礙多選： 20 、對該求助者的初步診斷包括 （ ） 。（A）心理健康 （C）變形沖突（B）精神障礙（D）心理異常案例三：一般資料：求助者，男性， 38 歲，私營企業(yè)總經(jīng)理。案例介紹：求助者有一天到兒子的學(xué)校開家長會，遭老師當眾批評，心煩、燥熱，突然覺得透不

10、過氣來。胸悶、心慌，非常難受，認為自己得了心臟病，因此非常緊張、害怕，手腳發(fā)麻，渾身頗抖。求助者迅速離開學(xué)校，乘出租車到醫(yī)院看急診，癥狀緩解，未發(fā)現(xiàn)明顯異常。此后參加一個社交活動，又有類似癥狀發(fā)生，經(jīng)治療后緩解。專門到心內(nèi)科住院檢查，但未查出器質(zhì)性病變。此后經(jīng)常發(fā)作，每周 23 次，每次持續(xù)數(shù)十分鐘，時間場合均無規(guī)律可循，也無明顯發(fā)作征兆，能自行緩解。曾多次到醫(yī)院就診，服用過安定類藥物，但仍時有發(fā)作。發(fā)作時頭腦清楚，客觀環(huán)境并無相應(yīng)可怕的事物和情境。不發(fā)作時，生活、工作均正常。目前求助者害怕一個人呆在家里，不敢一個人到外地出差，怕自己突發(fā)心臟病死了，不敢到人多擁擠的地方。知道自己不一定就是心臟

11、病，但沒法控制。曾對家人表示活著真是受罪，不如死了算了。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格較內(nèi)向，做事認真謹慎，非常孝敬父母。對自己要求很嚴格，不吸煙，很少喝酒。十年前曾患過胃潰瘍，經(jīng)治療后緩解。多選： 21 、該求助者主要的情緒癥狀包括 （ ） 。 （A）焦慮（B）恐懼 （C）強迫（D）抑郁多選： 22 、該求助者的軀體癥狀包括 （ ） 。 （A）渾身顫抖（B）恐懼、緊張 （C）手腳發(fā)麻（D）胸悶、心慌單選： 23 、該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是 （ ） 。 （A）開家長會（B）參加社交活動 （C）患胃潰瘍（D）無明確特殊誘因多選： 24 、對于該求助者作出初步診斷的主要依據(jù)包括 （ ）

12、 。 （A）治療經(jīng)歷（B）情緒體驗 （C）臨床檢查（D）軀體癥狀單選： 25 、對該求助者的初步診斷是 （ ） 。 （A）恐怖性神經(jīng)癥（B）驚恐障礙 （C）急性應(yīng)激障礙（D）廣泛性焦慮多選： 26 、心理咨詢師作鑒別診斷時需要考慮排除 （ ） 。（A）胃潰瘍（B）疑病性神經(jīng)癥 （C）軀體障礙（D）恐怖性神經(jīng)癥多選： 27 、對該求助者可選用的心理測驗包括 （ ） 。 （A） EPQ （B） SCL- 90 （C） SAS （D） BPRS 多選： 28 、該求助者“曾對家人表示活著真是受罪，不如死了算了”，說明其 （ ） 。（A）出現(xiàn)自殺傾向（B）內(nèi)心痛苦 （C）生存意向下降（D）嚴重強迫單選

13、： 29 、對該求助者還需了解的資料是 （ ） 。 （A）病程長短（B）軀體癥狀 （C）認知傾向（D）個性特征案例四：一般資料：王某，男性，20歲，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院二年級學(xué)生，因擔心別人害自己而多次從學(xué)校逃跑，由家長送到心理咨詢中心。案例介紹：王某近幾個月來經(jīng)常缺課，成績下降明顯，一個多月來不明原因地多次從學(xué)校逃跑，常說有人要害他。一天晚上，他驚叫著沖出學(xué)校，說校領(lǐng)導(dǎo)要槍殺他。老師要求家長帶他看病。下面是心理咨詢師與王某的一段對話：心理咨詢師：你今天來需要我向你提供什么心理幫助？王某：我害怕，晚上不敢睡覺，天天聽見他們議論我，說我偷東西，還偷老師的錢。心理咨詢師：誰在議論你呀？王某：我們學(xué)校的同

14、學(xué)和老師。心理咨詢師：你怎么知道別人在議論你??？王某：我都聽見多少回了，我們學(xué)校沒一個好人。心理咨詢師：你覺得他們議論你什么？王某：他們都說我是小偷，到處瞎說，還在廣播里說，現(xiàn)在學(xué)校到處有人監(jiān)視我，他們的秘密行動快開始了。心理咨詢師：你害怕什么呢？王某：我班長當?shù)煤煤玫?，讓我當學(xué)生會主席我才不干呢。心理咨詢師：你怎么知道要讓你當學(xué)生會主席？王某：他們知道我要來檢閱，早早地就都趕到教室等我了。 心理咨詢師：你是哪個學(xué)校的？王某：北京大學(xué)的，我們造的車可漂亮了。心理咨詢師：你知道你現(xiàn)在在哪里嗎？王某：不是學(xué)生會嗎？心理咨詢師：你讓家長帶你到精神病院做做檢查好嗎？王某：我才不去呢，我沒病。單選： 3

15、0 、王某聽見別人議論自己，最可能的是 （ ） 。 （A）目前無法判斷真?zhèn)危˙）真性幻聽（C）可能存在他人評價（D）假性幻聽單選： 31 、王某說“現(xiàn)在學(xué)校到處有人監(jiān)視我”，最可能的是 （ ） 。（A）被害妄想（B）夸大妄想 （C）關(guān)系妄想（D）嫉妒妄想單選： 32 、王某說 “讓我當學(xué)生會主席我才不干呢”，最可能的是 （ ） 。（A）鐘情妄想 （B）被害妄想 （C）夸大妄想（D）嫉妒妄想單選： 33 、王某說“他們知道我要來檢閱，早早地就都趕到教室等我了”，最可能的是（ ） 。（A）被害妄想（B）象征性思維 （C）夸大妄想（D）特殊意義妄想多選： 34 、王某說“北京大學(xué)的，我們造的車可漂亮

16、了”，可能屬于（ ） 。（A）鐘情妄想（B）破裂性思維 （C）夸大妄想（D）病理性激情單選： 35 、心理咨詢師問“你知道你現(xiàn)在在哪里嗎？ ” ，表明其想了解王某的 （ ） 。（A）空間知覺（B）常識 （C）時間知覺（D）智商單選： 36 、對王某的初步診斷可能是 （ ） 。（A）恐怖性神經(jīng)癥（B）人格障礙（C）嚴重心理問題（D）精神分裂癥單選： 37 、王某沒有出現(xiàn)的癥狀是 （ ） 。（A）感知覺障礙（B）思維被控制感（C）情緒高漲（D）社會功能受損多選： 38 、王某的癥狀主要包括 （ ） 。（A）幻視（B）被害妄想（C）幻聽（D）無自知力單選： 39 、根據(jù)王某的談話，可對其癥狀進行直接

17、驗證的是 （ ） 。（A）同學(xué)議論他是小偷 （B）學(xué)校通過廣播說他是小偷（C）多次逃課逃離學(xué)校（D）本學(xué)期學(xué)習(xí)成績下降明顯案例五：一般資料：求助者，男性， 17 歲高中二年級學(xué)生。案例介紹：求助者有一次上課遲到，著急跑向自己的座位，不小心被絆倒并摔到一位女同學(xué)的身上，頓時引起同學(xué)哄堂大笑，事后還有人取笑他。此后每次到教室時就會緊張焦慮，覺得同學(xué)看不起他。常常會用力抓自己的頭發(fā)，很痛苦。認為學(xué)校就像監(jiān)獄一樣，讓人感到窒息，想上學(xué)但一點也學(xué)不進去，注意力不集中，記憶力下降，失眠，心慌，只好休學(xué)一年。今年開學(xué)其父母帶他去學(xué)校復(fù)課，但一進教室就恐懼異常，迅速逃走。在家里就沒有類似的情況。求助者認為不應(yīng)

18、該害怕，但就是難以控制，內(nèi)心十分痛苦，由其父母帶來尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小被嬌慣，家長對其期望值很高，特別關(guān)心他的學(xué)業(yè)，自尊心較強，特愛面子。進入高中后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法與以前相比有很大的變化，求助者覺得明顯較以前吃力，雖然老師同學(xué)也幫助其進行調(diào)整，但效果不明顯，壓力大，精神緊張。 多選： 40 、該求助者的軀體癥狀主要包括 （ ） 。（A）心慌 （B）失眠（C）憋氣（D）頭痛 多選： 41 、該求助者最主要的情緒癥狀包括 （ ） 。（A）抑郁（B）恐怖 （C）焦慮 （D）強迫單選： 42 、對該求助者的初步診斷是 （ ） 。（A）恐怖性神經(jīng)癥（B）疑病性神經(jīng)癥（

19、C）焦慮性神經(jīng)癥（D）強迫性神經(jīng)癥 多選： 43 、引發(fā)該求助者心理、行為問題的原因包括 （ ） 。（A）男性高中學(xué)生（B）認為學(xué)校像監(jiān)獄（C）父母要求嚴格（D）記憶力明顯下降 多選： 44 、引發(fā)該求助者心理問題的社會性原因主要包括 （ ） 。 （A）自尊心較強（B）被同學(xué)取笑 （C）學(xué)習(xí)任務(wù)重（D）家長期望高多選： 45 、對于該求助者，可以使用的咨詢方法包括 （ ） 。 （A）認知行為療法 （B）陽性強化法 （C）系統(tǒng)脫敏療法（D）厭惡療法多選： 46 、本案例恰當?shù)慕谧稍兡繕税?（ ） 。（A）改善社會功能 （B）不被同學(xué)取笑（C）減輕教室恐怖 （D）上課遵守紀律多選： 47 、在

20、本案例中，如果測量結(jié)果與臨床觀察、會談法的結(jié)論不一致時心理咨詢師應(yīng) （ ） 。 （A）不可輕信任何一方 （B）以臨床觀察為準 （C）重新進行會談測評 （D）以測量結(jié)果為準多選： 48 、在咨詢時求助者表現(xiàn)出功能失調(diào)性態(tài)度，其特點一般包括 （ ） 。 （A）脆弱性 （B）強制性 （C）依賴性 （D）客觀性案例六：一般資料：求助者，女性， 27 歲，公司職員。案例介紹：求助者不合群，經(jīng)常和父母、同事、客戶發(fā)生矛盾，人際關(guān)系緊張。最近又因瑣事與同事發(fā)生矛盾，很生氣，也為此痛苦，主動來心理咨詢。下面是心理咨詢師與該求助者的一段對話：心理咨詢師：你認為你生氣的原因是什么？求助者：主要是和同事搞不好關(guān)系，

21、有些人總愛挑我的毛病，我比較能干，在公司的業(yè)績不錯，別人嫉妒我，就常常因為一些小事和我過不去。心理咨詢師：是別人挑你的毛病造成你生氣嗎？求助者：那當然是，如果別人不挑我的毛病，我怎么會生氣？心理咨詢師：我們來看一個例子，假若某一天，你在咖啡店里喝咖啡，這時走過來一個人把你的咖啡碰灑了，你會怎樣想？求助者：我會很生氣，這個人怎么這樣不小心。心理咨詢師：但如果你知道他是個盲人，你又會怎樣呢？求助者：盲人啊 盲人是看不見的，我想我會原諒他。心理咨詢師：你看，咖啡灑了無論什么原因它就是一件事，但由于不同的認知結(jié)果，就會產(chǎn)生不同的情緒。所以，對事物的認知，才是引起情緒的真正原因求助者：是這樣嗎？（沉默）

22、你說的好像有道理。心理咨詢師：人對生活中發(fā)生的事件都會有些看法，有的是合理的，有的是不合理的，不同的認識會導(dǎo)致不同的情緒狀態(tài)如果你認識到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的認知所造成的，通過改變它你就能控制自己的情緒。求助者：真會這樣嗎？心理咨詢師：你遇到的那些事，別人也可能遇到，但別人不一定都像你現(xiàn)在這樣子，你說這是怎么回事？求助者：你是說我和他們的認識不一樣嗎？可我還沒看出我對別人挑我毛病的認識有哪些不合理的地方。心理咨詢師：這正是下一步要討論的問題。你冷靜地想一下，你和同事關(guān)系很緊張的原因是什么？求助者：那些人總愛挑我的毛病。心理咨詢師：你不許人家挑你毛病的理由是什么呢？求助者：我工作做得好

23、，客戶多，他們憑什么挑我的毛??？心理咨詢師：你可以希望別人不挑你的毛病，但你不能不許別人挑你的毛病。求助者：對別人不能提出要求嗎？心理咨詢師：你可以對別人提出要求，但是你要求你對別人怎樣，別人就應(yīng)該對你怎樣，這是一種不合理的信念，一種絕對化的要求，因為我們無法要求別人必須為我們做什么。如果我們把對別人的“要求”變成“希望”，當我們不希望的事發(fā)生時，最多是一種失望，不會過分地怨恨別人，自己也就不會生氣了。求助者：您講得很對，但我擔心自己做不到這點。您說這毛病能改嗎？心理咨詢師：你的問題是長期形成的，要想很快改變是困難的。但是只要在實踐中不斷改變，從一點一滴做起，出現(xiàn)反復(fù)不要灰心，貴在堅持，一定會

24、達到理想效果的。多選： 49 、該求助者的心理問題包括 （ ） 。（A）情緒問題 （B）認知問題（C）行為問題（D）能力問題多選： 50 、“你認為你生氣的原因是什么？”，在這里心理咨詢師使用了（ ） 。（A）開放式提問 （B）具體化技術(shù)（C）封閉式提問 （D）攝入性談話單選： 51 、“是別人挑你的毛病造成你生氣嗎？”，在這里心理咨詢師使用了（ ） 。（A）開放式提問 （B）具體化技術(shù)（C）封閉式提問 （D）攝入性談話單選： 52 、針對該求助者的情況，咨詢師使用的是 （ ） 。（A）認識領(lǐng)悟療法 （B）合理情緒療法（C）認知行為療法 （D）精神分析療法單選： 53 、這種療法最主要的治療目

25、標是（ ）。（A）解決個體情緒困擾 （B）消除個體行為障礙（C）幫助個體適應(yīng)環(huán)境 （D）促進個體自我實現(xiàn)單選： 54 、這種療法強調(diào)了（ ）的重要性。（A）早期經(jīng)驗 （B）求助者認知（C）刺激形式 （D）求助者情緒單選： 55 、按照埃利斯 ABC 理論，案例中的 B 指的是（ ）。（A）經(jīng)常和別人發(fā)生矛盾 （B）和同事關(guān)系緊張（C）同事不能挑我的毛病 （D）同事惹我發(fā)脾氣多選： 56 、“人對生活中發(fā)生 通過改變它你就能控制自己的情緒”，在這里心理咨詢師使用的技術(shù)包括 （ ）。（A）內(nèi)容表達 （B）指導(dǎo)（C）內(nèi)容反應(yīng) （D）釋義多選： 57 、在本案例中，心理咨詢師以（ ）角色對求助者提供幫

26、助。（A）辯論者 （B）監(jiān)督者（C）說服者 （D）分析者多選： 58 、在本案例中，心理咨詢師所做的工作包括（ ） 。 （A）鼓勵情緒宣泄 （B）修正非理性觀念（C）建立理性信念 （D）強化求助者問題多選： 59 、通過該段對話，可以看出本段咨詢屬于（ ）階段。 （A）心理診斷 （B）領(lǐng)悟 （C）修通 （D）再教育案例七：一般資料：求助者，女性， 16 歲，高中一年級學(xué)生。案例介紹：求助者小時候經(jīng)常聽奶奶講鬼的故事，三個多月前睡覺時做夢，夢見一個穿白衣的女鬼纏著自己，非常害怕，當時被嚇醒，一直哭到天亮同宿舍有些同學(xué)也說夢見過鬼，說鬼魂會附體。求助者很害怕，就開始走讀，回家睡覺盡管有媽媽陪著，但

27、一想到夢里的鬼，就覺得渾身不舒服，很害怕睡著了再夢見鬼，看著墻上的一些裂紋仿佛就像看到鬼猙獰的臉，為此很恐懼，求助者明明知道世界上沒有鬼，覺得不應(yīng)該害怕，但就是難以控制。為睡覺的問題痛苦，為控制不住的想法非?？鄲馈Ｓ捎谒卟?，上課無精打采，學(xué)習(xí)成績明顯下降，也無心思做其它事。心情煩躁，內(nèi)心痛苦，父母老師都來開導(dǎo)她，但沒什么效果，一月來已無法上課，自己主動來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者為獨生女，自幼生長在農(nóng)村，當?shù)孛孕派瘦^濃求助者性格內(nèi)向，膽小、敏感，缺乏獨立能力，人際關(guān)系較好，目前學(xué)習(xí)困難。單選： 60 、該求助者主要的情緒癥狀是（ ）。（A）恐懼 （B）焦慮 （C）抑郁 （D）

28、擔心單選： 61 、該求助者因害怕而走讀，表明其出現(xiàn)（ ）。 （A）退縮行為 （B）社會功能喪失 （C）回避行為 （D）存在軀體障礙單選： 62 、“看著墻上的一些裂紋仿佛就像看到鬼猙獰的臉”，表明其出現(xiàn)了（ ）。 （A）幻覺 （B）妄想 （C）錯覺 （D）壓抑單選： 63 、“求助者明明知道世界上沒有鬼 但就是難以控制”，表明求助者存在（ ）。 （A）現(xiàn)實沖突 （B）常形沖突 （C）道德沖突 （D）變形沖突單選： 64 、該求助者的社會功能（ ）。（A）沒有受損 （B）輕中度受損 （C）輕度受損 （D）中重度受損單選： 65 、對該求助者的初步診斷是（ ）。 （A）嚴重心理問題 （B）驚恐障

29、礙 （C）恐怖性神經(jīng)癥 （D）精神疾病多選： 66、引發(fā)該求助者心理問題的原因包括（ ）。 （A）缺乏獨立性 （B）夢見鬼 （C）當?shù)刂v迷信 （D）膽子小多選： 67 、對于該求助者，可以使用的療法包括（ ）。 （A）暴露療法 （B）想象沖擊療法 （C）陽性強化法 （D）認知行為療法單選： 68 、本案例恰當?shù)倪h期咨詢目標是幫助求助者（ ）。 （A）克服恐懼 （B）增強獨立性 （C）心理成長 （D）性格變外向多選： 69 、從本案例中可以判斷求助者（ ）。 （A）得到社會支持系統(tǒng)的幫助 （B）環(huán)境文化因素影響明顯 （C）得到了幫助但無明顯效果 （D）性別軀體因素影響明顯案例八：一般資料：求助者

30、，女性， 19 歲，大學(xué)一年級學(xué)生。案例介紹：求助者自己在外地上學(xué)，有次給家里打電話時聽見母親的咳嗽聲，知道母親感冒了后來就害怕，如果自己不在父母身邊，父母得心臟病死了就再也見不到了。普通大學(xué)，看見男同學(xué)抽煙就會提心吊膽，害怕房子著火，自己會被燒死。自己上的是一所會發(fā)生，無心上學(xué)，失眠、心慌，非常痛苦，想休學(xué)想擺脫痛苦但怎么也擺脫不了，主動來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者為獨生女，性格內(nèi)向，父母老來得女，從小嬌慣，所有的事都由父母包辦代替，上大學(xué)前一直未離開過父母。下面是心理咨詢師和求助者的咨詢談話：心理咨詢師：你覺得你在外地上學(xué)，害怕父母會得心臟病，難道你父母得不得心臟病是由你在不

31、在身邊決定的嗎？求助者：可我就是擔心呀。心理咨詢師：即使你父母得了心臟病，自己也可以叫急救車，也不是得了心臟病就一定會死人對吧？現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)達，我們醫(yī)院就有換過心臟的人，不也活得好好的嗎？求助者：可我不想和父母分開怎么辦？心理咨詢師：那你見過有一家三口天天背著書包上下學(xué)的嗎？求助者：（笑笑）好像沒有單選： 70 、該求助者在本案例中沒有出現(xiàn)的非理性觀念是（ ）。 （A）絕對化要求 （B）過分概括化 （C）非此即彼 （D）夸大與縮小多選： 71 、心理咨詢的療效可視為（ ）三者的函數(shù)。（A）咨詢師 （B）咨詢方法 （C）求助者 （D）咨詢目標多選： 72 、本案例中心理咨詢師收集到的資料包括（ ）

32、。 （A）父母病情 （B）家教方式 （C）同學(xué)關(guān)系 （D）性格特征單選： 73 、按許又新教授的評分標準，對該求助者社會功能受損程度的評分是（ ）。 （A）l 2 分 （B） 2 3 分 （C） 3 4 分 （D） 4 5 分單選： 74 、對該求助者的初步診斷是（ ）。 （A）焦慮性神經(jīng)癥 （B）恐怖性神經(jīng)癥 （C）抑郁性神經(jīng)癥 （D）強迫性神經(jīng)癥多選： 75 、該求助者無心上學(xué)，說明其存在（ ）。 （A）社會功能受損 （B）泛化 （C）人際關(guān)系緊張 （D）強化多選： 76 、對該求助者恰當?shù)男睦碇委煼椒òǎ?）。（A）陽性強化法 （B）合理情緒療法 （C）系統(tǒng)脫敏法 （D）認知行為療法多

33、選： 77 、可用于評價本案例咨詢效果的依據(jù)包括（ ）。 （A）焦慮改善程度 （B）心理測驗結(jié)果 （C）周圍同學(xué)評價 （D）學(xué)習(xí)成績好壞多選： 78 、與該求助者商定咨詢方案時，內(nèi)容應(yīng)包括（ ）。 （A）咨詢地點 （B）時間次數(shù) （C）咨詢方法 （D）評估手段單選： 79 、與該求助者商定咨詢目標時可不必考慮是否（）。 （A）具體量化 （B）積極可評估 （C）簡單易行 （D）多層次統(tǒng)一多選： 80 、心理咨詢師在本案例中出現(xiàn)的提問失誤包括（ ）。（A）責備性提問 （B）解釋性提問 （C）修飾性反問 （D）多重性提問多選： 81 、適宜心理咨詢的求助者應(yīng)具備的條件包括（ ）。 （A）動機正確 （

34、B）智商較高 （C）匹配性好 （D）人格健全案例九：一般資料：一對夫婦，均是機關(guān)公務(wù)員，兒子巧歲，初中三年級學(xué)生，為兒子前來咨詢。案例介紹：兒子從小比較聽話，遵守紀律，聰明，平時學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但上初三后迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常偷偷到網(wǎng)吧玩游戲。孩子也明明知道面臨中考，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，曾多次發(fā)誓要堅決改掉玩游戲的壞毛病，但仍抵制不住游戲的誘惑。為此情緒低落，煩躁不安，經(jīng)常發(fā)脾氣，晚上多夢，看不進去書，自稱記不住，學(xué)習(xí)成績明顯下降。夫婦兩人對此非常著急，采用了各種手段，都沒有使孩子改掉玩游戲的壞毛病現(xiàn)在感到力不從心，疲憊不堪，常常失眠，晚上睡不著覺時總在討論如何教育孩子，沒有心思做其它事。聽從他人建議，夫

35、婦二人從單位請假來向咨詢師求助，解決兒子的問題。心理咨詢師觀察了解到的情況：該夫婦在自己的工作崗位上都有所成就，是單位的頂梁柱對兒子期望很高，要求很嚴。他們與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才多選： 82 、該案例中，兒子的情緒癥狀有（ ）。（A）失眠多夢 （B）煩躁不安 （C）情緒低落 （D）疲憊不堪單選： 83 、心理咨詢師應(yīng)首先解決的是（ ）。 （A）學(xué)習(xí)的問題 （B）兒子的問題 （C）游戲的問題 （D）父母的問題多選： 84 、該案例中，與兒子問題有關(guān)的事件包括（ ）。 （A）曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀 （B）父母的要求 （C）目前學(xué)習(xí)成績下降 （D）經(jīng)常玩游戲多選： 85 、對于

36、該案例中兒子的心理問題，心理咨詢師妥當?shù)淖龇òǎ?）。 （A）與父母探討解決方案 （B）指導(dǎo)父母降低要求 （C）促成兒子來心理咨詢 （D）指導(dǎo)父母接受現(xiàn)實多選： 86 、對于該案例中的父母，心理咨詢師妥當?shù)淖龇òǎ?）。 （A）將其轉(zhuǎn)化為求助者 （B）幫助其調(diào)整對兒子的期望 （C）引導(dǎo)其對兒子客觀評價 （D）通過咨詢解決兒子的問題多選： 87 、該案例中，兒子所面臨的問題包括（ ）。. （A）學(xué)習(xí)問題 （B）行為問題 （C）智力問題 （D）品質(zhì)問題單選： 88 、對于此次咨詢，較適宜的心理治療方法是（ ）。（A）合理情緒療法 （B）沖擊療法 （C）系統(tǒng)脫敏療法 （D）行為療法單選： 89

37、、本案例中，若兒子前來咨詢，心理咨詢師適當?shù)淖龇ㄊ牵?）。 （A）批評其做法 （B）指導(dǎo)其放棄 （C）接納其做法 （D）支持其做法單選： 90 、本案例中，該對夫婦誠懇請求心理咨詢師至其家中對其兒子進行幫助，心理咨詢師適當?shù)淖龇ㄊ牵?）。 （A）請示上級咨詢師 （B）應(yīng)邀前往（C）與咨詢師同行討論 （D）婉言謝絕案例十：下面是某求助者的WAIS-RC 的測驗結(jié)果：言語測驗操作測驗言語操作總分知識領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分2215171016657383316347053123量表分1391571313701661081353智商110100107單選： 91 、根據(jù)

38、該求助者 FIQ 結(jié)果，其智力等級是（ ）。（A）高于 （B）平常 （C）低于平常 （D）邊界多選： 92 、從分測驗結(jié)果可以看出，與一般人相比，該求助者的弱項包括（ ）。（A）領(lǐng)悟 （B）填圖（C）相似性 （D）圖片排列單選： 93 、根據(jù)該求助者智商結(jié)果，正確解釋是（ ）。（A）聽覺加工模式發(fā)展較視覺加工模式好 （B）視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好 （C）操作技能發(fā)展較言語技能好 （D）言語能力和操作能力并無顯著差異多選： 94 、關(guān)于兒童行為量表，正確的說法包括（ ）。（A）該量表的英文名稱是 CBCL （B）該量表是供家長用的自評量表 （C）用于識別兒童行為和情緒問題（D）該量表被證

39、明是有效的診斷工具 案例十一：下面是某求助者 MMPI-2 的測驗結(jié)果量表QLFKFbTRINVRINICNHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分7422106645213433?281626331636K校正分2625364318T分4547664352 475271786556505759584852多選： 95 、關(guān)于該求助者的測驗結(jié)果，正確的說法包括（ ）。 （A） Pd 量表的原始分為 21 （B） 370 題以后的回答有效 （C）求助者不加區(qū)別地回答項目 （D）兩點編碼類型屬于突出編碼多選：96、該求助者的臨床表現(xiàn)可能包括（ ）。 （A）對自己的身體功能過分關(guān)心 （B）依賴、外露、幼稚及自我陶醉 （C）憂郁、悲觀、思想與行動緩慢 （D）內(nèi)向、退縮、過分自我控制單選： 97 、臨床量表剖面圖模式屬于 （ ）。 （A） A 類神經(jīng)癥 （B） B 類神經(jīng)癥 （C） C 類神經(jīng)癥 （D） D 類神經(jīng)癥多選： 98 、關(guān)于簡明精神病評定量表，正確的說法包括（ ）。（A）該量表的英文名稱是 BRM