人教版六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、1、白帆教學(xué)內(nèi)容：、新學(xué)年序言。、綜合訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)。、歌曲“白帆”曲譜。教學(xué)目標(biāo)：、進(jìn)行三聲部的發(fā)聲練習(xí)，要求韻母轉(zhuǎn)換連貫、自然，聲部之間基本協(xié)和、均衡。、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)有表情地歌唱，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)明朗樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲白帆的曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：三聲部合唱。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、新學(xué)期序言、教師介紹自己。提出新學(xué)期要求。、請(qǐng)同學(xué)講講新學(xué)期有什么想法？對(duì)上好音樂(lè)課有什么好的意見(jiàn)。、復(fù)習(xí)練唱上學(xué)期所學(xué)習(xí)的樂(lè)曲。二、發(fā)聲練習(xí)曲（綜合訓(xùn)練一）、復(fù)習(xí)聽(tīng)辨（聽(tīng)記）旋律音程：、復(fù)習(xí)聽(tīng)辨和聲音程：、分聲部視唱三聲部發(fā)聲練習(xí)曲。 先唱第三聲部，再合第二聲部，最后合上

2、第一聲部。注意：四拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。氣息控制，在音節(jié)母音變換時(shí)，要保持發(fā)聲位置的不變。三、學(xué)唱歌曲：白帆的曲譜。、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)完之后有什么感受？教師再度范唱，請(qǐng)同學(xué)邊哼邊看一看歌譜。、給學(xué)生時(shí)間，兩人一組念一念曲譜。教師提示：樂(lè)譜是F大調(diào)的。Do應(yīng)該在哪？、教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起齊讀歌譜，集體齊唱第二聲部的樂(lè)譜。練唱第二聲部樂(lè)譜。教師帶領(lǐng)同學(xué)齊讀第一聲部歌譜，集體齊唱第一聲部的樂(lè)譜。練唱第一聲部樂(lè)譜。試著將兩個(gè)聲部的曲譜合起來(lái)演唱。（多多練習(xí)）四、小結(jié)：回家以后各聲部練習(xí)各聲部的曲調(diào)，也可以

3、兩個(gè)聲部的在一起合一合,看誰(shuí)掌握的好。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲白帆歌曲處理。、欣賞長(zhǎng)江之歌。教學(xué)目標(biāo)：、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)有表情地歌唱，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)明朗樂(lè)觀的生活態(tài)度。、著重通過(guò)對(duì)旋律特點(diǎn)的分析，感受欣賞曲中所表達(dá)的熱愛(ài)和贊頌祖國(guó)山河的熾熱感情。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲白帆歌曲處理。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲白帆歌曲處理。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)同前節(jié)注意：四拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。氣息控制，在音節(jié)母音變換時(shí)，要保持發(fā)聲位置的不變。二、學(xué)唱歌曲白帆。、集體齊唱歌譜，注意：各聲部之間聲音要協(xié)調(diào)。教師提醒學(xué)生要注意傾聽(tīng)、有

4、節(jié)奏的朗讀歌詞，注意要讀出感情。、低聲部先練唱。注意換氣的地方，注意要唱準(zhǔn)。、高聲部練唱，注意不要受低聲部影響。、二聲部試著合起來(lái)練唱。（這個(gè)階段要反復(fù)練唱，注意不要互相串調(diào)，影響。多關(guān)照低聲部）三、歌曲處理。、討論：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的力度、速度來(lái)演唱。（注意，可以不按照書上所規(guī)定，學(xué)生自由討論，要根據(jù)歌曲意境來(lái)思考，說(shuō)出理由）按討論后的結(jié)果練唱。、想一想：可以采取什么演唱形式能更好的詮釋這首歌曲？ （用領(lǐng)唱與合唱、重唱與合唱、齊唱與合唱等幾種演唱形式來(lái)演唱歌曲）四、欣賞長(zhǎng)江之歌。、教師介紹作品： 長(zhǎng)江之歌是電視連續(xù)劇話說(shuō)長(zhǎng)江的主題歌。該曲是劇中的主題音樂(lè)，為了更好的體現(xiàn)長(zhǎng)江雄偉、浩蕩的英

5、姿，話說(shuō)長(zhǎng)江劇組在成千上萬(wàn)的應(yīng)征歌詞中，選中了胡宏偉的這一首詞，因此，這是一首填詞歌曲。歌曲以比擬的手法，形象的描繪了長(zhǎng)江悠長(zhǎng)、古老的歷史和它洶涌澎湃、奔騰萬(wàn)里的雄姿，既表達(dá)了中華兒女對(duì)哺育自己的慈母長(zhǎng)江的眷戀之情，又抒發(fā)了我國(guó)各族人民以萬(wàn)里長(zhǎng)江奔騰向前的氣概去建設(shè)美好未來(lái)的雄心壯志。、初聽(tīng)一次。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲整體有什么特點(diǎn)，你聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？、請(qǐng)學(xué)生挑選一段自己最喜歡的歌詞來(lái)朗誦，并隨錄音機(jī)機(jī)哼一哼。再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你為什么要挑這段歌詞，給了你什么感受？、復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兩段是重復(fù)的。兩人一組給歌曲分成兩段。看誰(shuí)分得準(zhǔn)。、再次復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)同學(xué)試著跟著錄音唱一唱，完成聽(tīng)聽(tīng)想想。五、小

6、結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲白帆，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實(shí)際上象征了什么？表達(dá)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)： 白帆 中速 柔美、天真2、采菱教學(xué)內(nèi)容：1、讀譜知識(shí)：切分音；反復(fù)記號(hào)D.S.2、綜合訓(xùn)練：（一）節(jié)奏練習(xí)3、歌曲：采菱曲譜教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。2、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用反復(fù)記號(hào)D.S.。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用反復(fù)記號(hào)D.S.。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、發(fā)聲練習(xí)：（綜合訓(xùn)練一）1、請(qǐng)同學(xué)們唱一唱綜合訓(xùn)練一的旋律。2、想一想：你覺(jué)得這兩條旋律哪最難唱？（導(dǎo)出切分節(jié)奏）師：這部分就是

7、我們今天要學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏。二、讀譜知識(shí)：切分音。1、教師出示以前學(xué)過(guò)的比較簡(jiǎn)單的切分節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)拍手讀出節(jié)奏。2、出示切分音圖式。教師講解：請(qǐng)同學(xué)將書上的幾種節(jié)奏拍手讀出來(lái)。（得出切分節(jié)奏的時(shí)值）。3、請(qǐng)同學(xué)兩人一組反復(fù)拍拍，看誰(shuí)拍的準(zhǔn)確。4、將剛才演唱的兩條旋律再唱一唱，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊按書上要求的節(jié)奏打出拍子。三、歌曲采菱曲譜。讀譜知識(shí)。1、教師范唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？這首歌曲有什么特點(diǎn)？2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。（注意：不要哼歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生主要要哼曲譜）。3、請(qǐng)同學(xué)將今天所學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏找出來(lái)，并依次唱一唱。4、再次聽(tīng)教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出教師演唱的順序。師：我為什么要按照這

8、種順序來(lái)演唱呢？因?yàn)楦枨谐霈F(xiàn)了我們今天要學(xué)習(xí)的反復(fù)記號(hào)D.S. 5、教師講解反復(fù)記號(hào)：注意：D.S.必須與 結(jié)合起來(lái)使用。請(qǐng)同學(xué)講一講書中的反復(fù)記號(hào)如何應(yīng)用。 教師出示幾個(gè)反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣應(yīng)用。 6、跟教師唱唱曲譜。注意：切分節(jié)奏處的唱法。板書設(shè)計(jì)： 讀譜知識(shí)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、綜合訓(xùn)練：（二）2、歌曲采菱學(xué)唱；歌曲處理3、欣賞：漁舟唱晚。教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。2、欣賞箏獨(dú)奏曲漁舟唱晚，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步能力，加深對(duì)民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲采菱學(xué)唱教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱

9、愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)，注意切分節(jié)奏處唱法。二、檢查復(fù)習(xí)：1、教師出示幾種反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣演唱。2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)以前都學(xué)過(guò)哪幾種切分節(jié)奏。并拍一拍。（綜合訓(xùn)練二）再請(qǐng)同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏寫出來(lái)，并拍一拍。3、請(qǐng)同學(xué)跟琴唱采菱的歌譜。三、學(xué)唱歌曲：采菱1、有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。3、跟琴練唱歌詞。4、處理：討論：演唱這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色？速度？情緒？ 練唱。 （注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。尤其要注

10、意一字多音處要唱的連貫）。 5、有感情的演唱歌曲采菱，可以表演。 四、欣賞：漁舟唱晚 1、出示樂(lè)器掛圖，介紹箏，介紹漁舟唱晚漁舟唱晚是一首箏獨(dú)奏曲。這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲歸去來(lái)辭的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃滕王閣序。2、初聽(tīng)漁舟唱晚，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？3、分三部分細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們按照聽(tīng)聽(tīng)想想來(lái)聽(tīng)三部分的速度、旋律、分別是怎樣表達(dá)的。（完成聽(tīng)聽(tīng)想想）4、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)樂(lè)曲的第二部分，聽(tīng)到“fa”時(shí)舉手表示，并說(shuō)說(shuō)這里出現(xiàn)fa后，樂(lè)曲發(fā)生了什么變化。5、復(fù)聽(tīng)全曲

11、，請(qǐng)同學(xué)跟著音樂(lè)表現(xiàn)出漁夫一天的工作。五、教師小結(jié)：我國(guó)的民族音樂(lè)非常有特點(diǎn)，是有著悠久歷史發(fā)展的。今后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多的民族樂(lè)。 板書設(shè)計(jì)： 漁舟唱晚 聽(tīng)聽(tīng)想想 3、搖籃曲教學(xué)內(nèi)容：1、綜合訓(xùn)練（一）（二）2、學(xué)唱歌曲：搖籃曲歌譜教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。2、通過(guò)聽(tīng)辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合，提高學(xué)生對(duì)和聲的聽(tīng)辨能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：搖籃曲歌譜。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、發(fā)

12、聲練習(xí)： 注意：聲音的連貫、集中、圓潤(rùn)。二、綜合訓(xùn)練：1、分兩聲部視唱綜合訓(xùn)練一的兩條樂(lè)句。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)演唱這兩條樂(lè)句時(shí)感覺(jué)有什么不同。（先請(qǐng)同學(xué)自己感受，教師再講解平行三度與平行四度的不同之處）2、教師彈奏這兩條樂(lè)句其中一條，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)辨教師彈的是哪一條？3、兩人為一組，念出歌譜，注意為G調(diào)。（教師訂正）4、分兩聲部視唱曲譜。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這條旋律與綜合訓(xùn)練一的哪條樂(lè)句相似。（由學(xué)生自己總結(jié)得出與第一條相似）。三、學(xué)唱歌曲搖籃曲曲譜。1、提問(wèn)：搖籃曲是誰(shuí)創(chuàng)作的？教師介紹搖籃曲軼事：有一天，舒柏特十分饑餓，下意識(shí)的走進(jìn)一間飯店，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí)，他因身無(wú)分文而顯得很尷尬。他四下張望，希望遇到

13、一位熟人，但店堂里在座的都是陌生人。當(dāng)他低下了頭感到失望時(shí)，忽然看到桌上的一份報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的短詩(shī)，便立即把這首詩(shī)譜成歌曲，并交給店主，這樣才換來(lái)了一份土豆充饑，可是，在舒柏特死后三十年，這首搖籃曲的手稿竟以四萬(wàn)法郎的高價(jià)賣出。2、師：下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞這首世界名曲吧。 聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？3、提問(wèn)：do=G的調(diào)號(hào)及其音位？ 你能舉出一些裝飾音并拍一拍它嗎？4、兩人一組念一念曲譜。（注意：第六小節(jié)的裝飾音的唱法）5、教師范唱曲譜，請(qǐng)同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。 集體跟琴視唱曲譜（著重練習(xí)第六小節(jié)裝飾音處）6、熟練的視唱曲譜。四、小結(jié)： 請(qǐng)同學(xué)們回家

14、利用一切方法，如查閱書籍、上網(wǎng)等方式查找有關(guān)舒柏特的軼聞趣事。板書設(shè)計(jì)： 搖籃曲安靜、祥和第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲搖籃曲分析處理。2、綜合訓(xùn)練（三）教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。教學(xué)重點(diǎn)：用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中裝飾音處的演唱教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)曲：同前節(jié)二、綜合訓(xùn)練（三）1、兩人為一組，將綜合訓(xùn)練三中六條樂(lè)句分別讀出曲譜，并跟琴唱一唱。2、討論：在5條樂(lè)句中你喜歡哪條與

15、第一行的樂(lè)句連接，為什么？ 提示：仔細(xì)觀察這六條樂(lè)句。3、將學(xué)生提出的幾條分別與第一句相連接唱一唱。教師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)：從節(jié)奏上，24句是第一樂(lè)句的模仿；5是第一樂(lè)句的發(fā)展變化而成；從旋律上，13句是由第一樂(lè)句的“sol”、“do”發(fā)展變化而來(lái)的；（只是變化程度不一）（選擇哪一條均可，由孩子自己喜好而定）三、學(xué)唱歌曲搖籃曲。 1、集體視唱曲譜，注意裝飾音處唱法。 2、教師有感情地讀詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。 再請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。 3、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。 4、跟琴演唱歌詞，注意裝飾音處多加練習(xí)。 5、有感情的演唱歌曲。四、歌曲處理： 1、再聽(tīng)一遍錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲

16、在感覺(jué)上與以往學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？ 教師再播放中國(guó)的搖籃曲給學(xué)生更好的暗示。（由學(xué)生自己總結(jié)得出，搖籃曲是有搖蕩感、輕、柔的一種歌曲） 2、請(qǐng)學(xué)生用輕、暗、柔的聲音來(lái)演唱搖籃曲（練唱時(shí)教師多加示范引導(dǎo)。） 3、討論：剛才我們總結(jié)出搖籃曲是有搖蕩感的，那么我們?cè)谘莩獣r(shí)怎樣體現(xiàn)出這一點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)強(qiáng)弱的演唱，可以體現(xiàn)這一點(diǎn)） 提問(wèn)：按照怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱呢？（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）4、請(qǐng)同學(xué)按照總結(jié)出來(lái)的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱歌曲。 （教師注意以指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)出這一點(diǎn)）5、集體有感情的，注意強(qiáng)弱的演唱歌曲搖籃曲。五、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回家利用一切方法，如查閱書籍、上網(wǎng)等方式查找有關(guān)舒柏特的軼聞趣

17、事。下節(jié)課，我們來(lái)上一節(jié)欣賞課，每小組派出一人來(lái)給大家介紹一下舒柏特，并找出作品來(lái)給大家欣賞。講解精彩的小組加分，獲勝組可以得到教師送給的獎(jiǎng)品。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞舒柏特作品：鱒魚。2、介紹音樂(lè)家舒柏特。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞歌曲鱒魚，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂(lè)形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：鱒魚。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：鱒魚。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)二、檢查復(fù)習(xí)： 集體有感情的齊唱歌曲搖籃曲。三、欣賞鱒魚

18、1、教師介紹鱒魚：同搖籃曲一樣，鱒魚也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂(lè)曲作于1817年夏天，當(dāng)時(shí)舒柏特20歲。這是一首樂(lè)曲頗受人們喜愛(ài)的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩(shī)人舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的不滿和對(duì)自由的向往。據(jù)說(shuō)歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考。2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的三段分別說(shuō)了什么？ （第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋?，小鱒魚受騙上鉤）3、細(xì)聽(tīng)鱒魚，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段與第二樂(lè)段在情緒、旋律節(jié)奏、力度、速度上有什么不同？它所引起的感情色彩又有

19、什么不同？4、復(fù)聽(tīng)鱒魚，請(qǐng)同學(xué)完成聽(tīng)聽(tīng)想想，并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達(dá)了什么寓意？四、欣賞討論1、請(qǐng)每組派出代表上臺(tái)來(lái)介紹奧地利作曲家舒柏特2、評(píng)委給每小組得分。3、加分題：想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂(lè)曲，并簡(jiǎn)單做一個(gè)評(píng)述。4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。五、教師小結(jié)： 鱒魚反映出的問(wèn)題在我們?nèi)粘Ｉ钪幸泊嬖?，?dāng)同學(xué)們遇到這種情況時(shí)，你們會(huì)怎樣做呢？（若學(xué)生介紹的舒柏特知識(shí)不夠豐富，教師可做補(bǔ)充，見(jiàn)教參）板書設(shè)計(jì)： 鱒魚第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋?，小鱒魚

20、受騙上鉤表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛4、黨的關(guān)懷親親的哩教學(xué)內(nèi)容：1、綜合訓(xùn)練：旋律連接。2、歌曲：黨的關(guān)懷親親的哩一聲部學(xué)唱。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱黨的關(guān)懷親親的哩，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。2、通過(guò)旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲一聲部部分。教學(xué)難點(diǎn)：旋律連接的填空練習(xí)。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、發(fā)聲練習(xí)： 注意：用稍快速度來(lái)演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。二、綜合訓(xùn)練 1、兩人為一組，念熟第一條樂(lè)句譜子，再跟琴唱一唱。 2、（教師帶領(lǐng)學(xué)生分析樂(lè)句旋律特點(diǎn)。） 學(xué)生討論：這條樂(lè)句旋律上有什么特

21、點(diǎn)？（注意觀察每一個(gè)音符） 結(jié)論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂(lè)句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂(lè)句結(jié)尾應(yīng)該落在do上。 3、兩人一組，討論創(chuàng)作旋律。 跟教師的琴聲唱一唱，看誰(shuí)連接的流暢、通順。 4、（第二樂(lè)句處理辦法同第一樂(lè)句。） 第二樂(lè)句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調(diào)式，結(jié)束音應(yīng)該落在la上。三、學(xué)唱歌曲黨的關(guān)懷親親的哩 1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。 （講一些革命、改革開(kāi)放的事情給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著用la來(lái)哼哼。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這首歌曲特點(diǎn)，聽(tīng)后感受？ 3、學(xué)唱曲譜： 兩人為一組，將歌曲的

22、歌譜讀熟。教師帶領(lǐng)復(fù)讀。 跟琴視唱曲譜。 4、有感情的朗讀歌詞。 跟琴視唱歌詞。 反復(fù)練唱。四、聽(tīng)音樂(lè)下課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：黨的關(guān)懷親親的哩學(xué)唱。2、歌曲處理。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱黨的關(guān)懷親親的哩，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：黨的關(guān)懷親親的哩學(xué)唱。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種力度記號(hào)來(lái)唱出歌曲的情緒。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)二、歌曲：黨的關(guān)懷親親的哩學(xué)唱。 1、以獨(dú)唱、齊唱的形式檢查學(xué)生對(duì)第一聲部的掌握情況，抽查5人次。 2、全體學(xué)生唱一遍歌曲。 教學(xué)生第二聲部，掌握節(jié)奏。3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。4、把歌曲加

23、入進(jìn)去，讓學(xué)生體會(huì)歌曲與詞的結(jié)合。 把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。三、歌曲處理： 1、集體有感情的演唱歌曲。 2、請(qǐng)同學(xué)觀察：書中出現(xiàn)了哪些力度記號(hào)？把它們找出來(lái)，分別唱一唱。3、這首歌曲與以往我們學(xué)過(guò)的不同，出現(xiàn)了很多間奏？ 提問(wèn)：有間奏就代表休止嗎？ 我們應(yīng)該怎樣演唱這一部分？ 練唱。4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。 “嗨”、“的哩”、“高高”、“長(zhǎng)長(zhǎng)” 著重練一練這幾個(gè)詞的演唱。5、有感情的完整的演唱黨的關(guān)懷親親的哩。 四、黨對(duì)我們的關(guān)懷真的是親親的。下節(jié)課我們來(lái)欣賞一首北京喜訊到邊寨。大家自己來(lái)體會(huì)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：欣賞：北京喜訊到邊寨，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的

24、民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辨能力。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：北京喜訊到邊寨。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞：北京喜訊到邊寨。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)。二、欣賞：北京喜訊到邊寨。 1、教師介紹：該作品原為鄭路寫的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。2、了解作者簡(jiǎn)介：鄭路北京人。1948

25、年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品有：器樂(lè)曲民歌主題組曲、北京喜訊到邊寨（合作）、漓江音畫等。馬洪業(yè)北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂(lè)創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂(lè)團(tuán)任單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂(lè)作品除與鄭路合作的管弦樂(lè)北京喜訊到邊寨外，還有愉快的勞動(dòng)、春曉、圓舞曲等。3、第一遍欣賞樂(lè)曲，初步體會(huì)樂(lè)曲的情緒。4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽(tīng)邊按聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂(lè)曲的表現(xiàn)手法） 引 子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂(lè)。第一段：這段音樂(lè)展現(xiàn)出一幅熾熱的

26、群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂(lè)的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、 笑聲此起彼伏。這是第二主題。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。第四段：樂(lè)曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。這是第五主題。第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。 第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演喝彩叫好。第八段：樂(lè)聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情

27、緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。5、再完整地欣賞一遍樂(lè)曲。6、完成反饋表格，掌握樂(lè)曲的表現(xiàn)手法。7、總結(jié)出音樂(lè)特點(diǎn)。生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特點(diǎn)和地方色彩。 三、小組討論：完成聽(tīng)聽(tīng)想想。 四、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？5、如今家鄉(xiāng)山連山 教學(xué)內(nèi)容：1、綜合訓(xùn)練1 2、歌曲：如今家鄉(xiāng)山連山學(xué)唱曲譜教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，初步做到兩個(gè)聲部間協(xié)調(diào)、整齊。教學(xué)重難點(diǎn)：二聲部合唱教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、發(fā)聲練習(xí)（綜合訓(xùn)練1） 1、分聲部視唱曲譜。注意二聲部合唱的協(xié)調(diào)。 2、有感情的讀詞，再跟琴演唱 注意：第一聲部要注意咬字、吐字的清晰。

28、第二聲部以“咩”為主，節(jié)奏悠長(zhǎng)，注意口形的保持和聲音的連貫。 唱斷音的時(shí)候要有力度和彈性，做到聲斷氣不斷。二、學(xué)唱歌曲如今家鄉(xiāng)山連山1、導(dǎo)入：你的家鄉(xiāng)是什么樣子的？我們來(lái)看看這位小朋友他的家鄉(xiāng)是什么樣子的？2、聽(tīng)錄音范唱。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的特點(diǎn)？3、復(fù)習(xí)G調(diào)號(hào)的音階位置。 兩人一組念譜。4、集體視唱曲譜。（先練二聲部處）。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、綜合訓(xùn)練2 2、歌曲：如今家鄉(xiāng)山連山，歌曲處理 3、欣賞牧童短笛教學(xué)目標(biāo)：1、在歌曲中運(yùn)用連音和短音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 2、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲中旋律的重復(fù)、變化和對(duì)比，區(qū)分段落，感受和理解音樂(lè)所刻畫的形象。教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用連音

29、和短音的唱法演唱教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)二、歌曲如今家鄉(xiāng)山連山 1、集體齊唱歌譜。 2、聽(tīng)錄音范唱。請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱。 3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。 4、跟琴演唱歌詞。三、歌曲處理： 1、強(qiáng)弱：請(qǐng)學(xué)生按照24拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱歌曲。 2、速度：中速稍快。 要略帶俏皮，音量不宜過(guò)強(qiáng)。斷音要唱的輕快而有彈性。 練唱。 3、提問(wèn)：這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是怎樣的？ 有沒(méi)有變化？為什么有這樣的變化？ 要有感情的、帶著喜悅的情緒來(lái)演唱。四、綜合訓(xùn)練二 1、 教師先帶領(lǐng)學(xué)生將每組兩組旋律哼一哼2、教師隨便彈奏樂(lè)曲的其中一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生舉手表示教師彈奏的是哪一個(gè)？看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)。五、欣賞牧童短笛。

30、1、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生從整體上熟悉一下樂(lè)曲。 2、教師介紹作者和作品的創(chuàng)作背景。 3、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲分為幾段？ 4、分段細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲（1） 要求學(xué)生跟著哼唱第一樂(lè)段的主旋律。（2） 細(xì)聽(tīng)第二樂(lè)段。請(qǐng)學(xué)生將這一樂(lè)段的情緒、力度、意境作比較。（3） 細(xì)聽(tīng)第三段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段和第一段有什么聯(lián)系？ 5、完整復(fù)聽(tīng)全曲，完成聽(tīng)聽(tīng)想想。聽(tīng)音樂(lè)下課：6、大樹(shù)樁你有幾歲 教學(xué)內(nèi)容：1、讀譜知識(shí)：常用速度標(biāo)記 2、歌曲：大樹(shù)樁你有幾歲學(xué)唱 3、綜合訓(xùn)練2教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。 學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解

31、幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)二、讀譜知識(shí)：1、同學(xué)們，我們都知道音樂(lè)是有巨大的表現(xiàn)力的。在一段樂(lè)曲中有不同的速度標(biāo)記，它們能夠使這段樂(lè)曲更加具有生命力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。2、教師介紹幾種常用速度標(biāo)記3、請(qǐng)同學(xué)用拍手速度的快慢來(lái)表示出各種的速度標(biāo)記。 請(qǐng)學(xué)生兩人一組討論，完成綜合訓(xùn)練二。 教師訂正三、學(xué)唱歌曲： 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想問(wèn)問(wèn)你，你有多大了？那老師想問(wèn)問(wèn)大家，你們知道大樹(shù)樁有幾歲了嗎？ 下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們就知道了。 2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。 3、復(fù)習(xí)G調(diào)號(hào)的音階位置。 兩人一

32、組念譜。4、集體視唱曲譜。5、有節(jié)奏的朗讀歌詞， 跟琴演唱歌曲大樹(shù)樁你有幾歲板書設(shè)計(jì)： 常用速度標(biāo)記慢速（慢板） 中速稍快（小快板）稍慢（行板） 快速（快板）中速（中板）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：大樹(shù)樁你有幾歲歌曲處理 2、綜合訓(xùn)練1 3、欣賞：采茶撲蝶教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。 感知豎琴的音色，了解器樂(lè)重奏的形式，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：填寫旋律的結(jié)束音 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)二、檢查復(fù)習(xí)： 1、提問(wèn)：常用的速度標(biāo)記都有哪些？ 拍手表示出來(lái) 2、集體演唱歌曲大樹(shù)樁你有幾歲三、歌曲處理： 1、

33、討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。 按討論的練唱 2、教師指導(dǎo)： 1、2樂(lè)句要唱的有彈性；3句弱記號(hào)要唱的輕柔 4句的強(qiáng)記號(hào)要唱的情緒熱烈而又天真活潑。 結(jié)束句的漸弱記號(hào)和p要正確的表達(dá)出來(lái)。 練唱四、綜合訓(xùn)練 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴分別視唱兩段曲譜2、把兩個(gè)音符分別填入，分別聽(tīng)聽(tīng)看，那個(gè)音符合適，將適合的音符填入五線譜。五、欣賞：采茶撲蝶 1、教師介紹“三重奏”，簡(jiǎn)介“采茶撲蝶”。 教師介紹豎琴。 2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴視唱第一樂(lè)段的主題旋律 3、分段細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)主題音樂(lè)有什么變化？ 4、完整復(fù)聽(tīng)，討論完成聽(tīng)聽(tīng)想想。聽(tīng)音樂(lè)下課7、童謠教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：童謠學(xué)唱 2、綜合訓(xùn)練2教

34、學(xué)目標(biāo)：采用以聽(tīng)唱為主的方法學(xué)習(xí)本課歌曲（一個(gè)降號(hào)的調(diào)），繼續(xù)加強(qiáng)“流動(dòng)的DO的首調(diào)概念。 通過(guò)實(shí)踐和比較，進(jìn)一步感受24、34、44三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：感受24、34、44三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)二、綜合訓(xùn)練1 1、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出24、34、44的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。2、把全班分為三組，分別按拍號(hào)和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強(qiáng)拍上的重音。3、三個(gè)聲部依次進(jìn)入，最后構(gòu)成三個(gè)聲部。 各組派一個(gè)人為代表，在黑板上寫出各拍號(hào)的節(jié)奏。（教師訂正）三、學(xué)唱歌曲： 1、導(dǎo)入： 請(qǐng)學(xué)生唱出小時(shí)候所唱的童謠，今天我們也來(lái)學(xué)一首童謠 2

35、、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。 3、教師視唱曲譜，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)DO的位置在那？（這就是一個(gè)降號(hào)的調(diào)，我們以后會(huì)學(xué)到，DO在五線譜上是可以流動(dòng)的）4、集體視唱曲譜。5、有節(jié)奏的朗讀歌詞， 跟琴演唱歌曲童謠四、聽(tīng)音樂(lè)下課 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：童謠歌曲處理 2、綜合訓(xùn)練2 3、欣賞：天黑黑教學(xué)目標(biāo)：感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)二、歌曲處理： 1、集體演唱歌曲童謠討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。 按討論的練唱 2、教師指導(dǎo)： 歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時(shí)要做到氣息均勻、連貫，不要有過(guò)多的強(qiáng)弱變化。（練唱）三、綜合訓(xùn)練 1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。2、教師隨便彈奏其中一條，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師彈奏的是哪一條？四、欣賞：天黑黑 1、導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首童謠，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首童聲合唱。 教師介紹天黑黑：天黑黑是一