四年級(jí)上冊(cè)第一單元作文全程指導(dǎo)

1、四年級(jí)上冊(cè)第一單元作文全程指導(dǎo)板塊一：怎樣寫出景物的奇特本單元教材是以 自然景觀”為專題編寫的，選編的 4篇課文以具體、形象的語(yǔ)言分別描寫了天下奇觀錢 江大潮，世界最長(zhǎng)的河流一雅魯藏布大峽谷，南國(guó) 風(fēng)光鳥的天堂”，以及絢麗多變的火燒云。在感受了大自然的奇妙之后，讓學(xué)生來(lái)交流各自 了解的自然奇觀。然后在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，讓學(xué) 生圍繞自己游覽或了解到的一處自然景觀，寫一篇 習(xí)作。這樣的游記作為四年級(jí)學(xué)生并不陌生，他們 已經(jīng)寫過(guò)。那為什么還要寫呢？這關(guān)系到的不是選 材問(wèn)題，而是寫作的技巧問(wèn)題了。一般來(lái)說(shuō)，游記的寫法很多，可以按游覽順序?qū)懀?也可以按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換寫，重點(diǎn)可以是景物，也可以著 重寫活動(dòng)。但是

2、本次作文的要求并非如此。本次作 文的重點(diǎn)在于寫清景觀的奇特之處，有些你有他有 我也有的景色就不必寫。比如同樣寫鸛山，這次作 文時(shí)就可以抓住鸛山的山的為什么命名為 鸛”的原 因來(lái)介紹。板塊二：四年級(jí)上冊(cè)第一單元作文寫作全程指導(dǎo)（細(xì)致指導(dǎo)到每一段）寫法指導(dǎo)：從形態(tài)、顏色、聲音、狀態(tài)、神韻等 方面寫出景物的特點(diǎn)，展開合理的想象，抒發(fā)真情 實(shí)感。神韻：寫景狀物，總要寄托作者的某種思想感情， 為寫景而寫景是要不得的，這就是 神韻”。我愛金魚池開頭1:我們學(xué)校是廣東省一級(jí)學(xué)?！?也是花園式學(xué)?！? 我愛美麗的校園，更愛校園里的金魚池。（開頭簡(jiǎn)潔, 點(diǎn)題）開頭2在榮根學(xué)校美麗的高年級(jí)花園里，有一個(gè)小巧玲 瓏

3、的清淺的金魚池，它像一顆璀璨的明珠鑲嵌在秀 美的花園里，給整個(gè)校園增添了無(wú)限生機(jī)。沒有它， 高年部花園會(huì)失去一半的美。（先概括地寫小池的 美，用了一個(gè)比喻句，寫出了小池在校園里的重要 性，也讓人感受到作者對(duì)小池的喜愛之情。）開頭3春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的 眼睛里.咦，這聲音從哪兒來(lái)？呵，原來(lái)，是同 學(xué)們興高采烈地在金魚池旁邊唱歌呢。小巧的金魚 池就像大家的好朋友，靜靜地傾聽著，傾聽著 .我 們多么喜愛這別有趣味的小水池呀?。ㄩ_頭新穎，以 同學(xué)們?cè)谒剡呁鏄?lè)引入，點(diǎn)出了大家對(duì)小池的喜 愛之情。）第二段：介紹小池的位置及周圍的景物小水池位于花園的中心，四周的涼亭、回廊、小 山、花

4、壇像衛(wèi)士一樣守護(hù)著它。高大挺拔的棕楣樹影映在清澈的水池里，變化多姿。金魚池就像嬰兒 一樣靜臥在明艷的花園里。第三段：介紹小池的形狀水池不大，一座兩三步見方的小石橋?qū)⑺环譃?二，一大一小。水池形狀很特別，看上去有點(diǎn)像梅 花形，又有點(diǎn)像小寫的八字形，十分別致。（觀察 順序：遠(yuǎn)看水池）第四段：介紹小池里面的假山（近看水池）水池里的兩座假山東西相對(duì)，互相呼應(yīng)。（總寫） 東邊的假山才三四米高，但山上怪石嶙峋，青苔累 累，伴著泉水叮咚，真像是行走在山里一樣。（寫 巖石）山間綠草紅花，綠的像翡翠一樣耀眼，紅的 似火一樣熱烈.假山上一年四季花香不斷，常常是 這一種花謝了，那一種花又開了。（寫花）西邊的 假山

5、也就一米多高吧，雖說(shuō)不太起眼，但點(diǎn)綴在水 池里，顯得不那么單調(diào)。有時(shí)候花匠們會(huì)打開假山上的噴水管，頓時(shí)，那 晶瑩的水珠飄飄灑灑，有如一朵朵盛開的白蓮。陽(yáng) 光下，煞是迷人。第五段：寫仙鶴假山旁邊（點(diǎn)明方位）零零落落的幾塊巖石，似 不經(jīng)意，卻是獨(dú)具匠心。巖石間游魚歷歷，幾叢睡 蓮葉浮在水面上，三只石雕的的仙鶴亭亭玉立，惟 妙惟肖。（總寫）一只仙鶴低頭俯視水面，似乎正 尋找藏匿在水里的機(jī)靈的魚兒，又似乎在欣賞自己的倩影。一只仙鶴高昂著頭，頭上的紅冠熠熠生輝， 似乎在悠然自得地唱著動(dòng)聽的歌，又似乎在呼喚著 同伴。一只仙鶴一邊拍打著雙翅，一邊扭過(guò)脖子用 長(zhǎng)而尖的喙梳理著身上潔白的羽毛，似乎在向同伴 炫耀

6、著自己美麗的身姿 （根據(jù)仙鶴的動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行合理的想象）第六段：寫魚兒清澈見底的水池里時(shí)時(shí)游過(guò)一群色彩斑斕的魚 兒。只要有人輕輕拍拍手，或者故意咳嗽一聲，它 們準(zhǔn)會(huì)嚇得一哄而散，有的迅速躲進(jìn)橋洞里，有的 機(jī)靈地鉆入睡蓮叢中，有的則快速地溜到巖石底下， 一眨眼工夫全都無(wú)影無(wú)蹤。最后一段：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。1、我愛美麗的校園，更愛校園里的金魚池。2、明鏡似的金魚池給整個(gè)校園增添了無(wú)限生機(jī)， 不由得你不喜歡它。3、春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友 的眼睛里.瞧，同學(xué)們又在金魚池邊的涼亭里玩 耍了。我們多么喜愛這別有趣味的小水池呀！學(xué)校的植物園我們學(xué)校的植物園座落在足球場(chǎng)的南邊，（從位 置方面

7、寫）占地面積不大，不到一千平方米。（從 占地面積方面寫）但是你千萬(wàn)不要小瞧它，里面 有（改為栽種著“）兩百四十多種植物，有的來(lái)自熱帶 沙漠，有的植物來(lái)自熱帶雨林，還有的來(lái)自熱帶叢 林堪稱 植物類型博物館”，被譽(yù)為 植物王國(guó)”一 點(diǎn)也不過(guò)分。（第一段：總起全文，整體介紹植物園）今天，我又一次來(lái)到植物園參觀。首先 看見”（改為 映入眼簾”）的是古色古香的簡(jiǎn) 易木門（介紹門的兩個(gè)特點(diǎn)），上面”（改為 木門兩側(cè)的柱子上”更具體）有（改為 書寫著”）十個(gè)剛 勁有力的黃色大字（介紹字的特點(diǎn) 一一從方位、數(shù) 量、顏色、字的書寫風(fēng)格等方面寫）：生物課堂開 園內(nèi)，科學(xué)知識(shí)入心中。木門掩映在樹木叢中，別 有一番情

8、趣。第二段介紹木門。我踏著鋪有鵝卵石的彎曲的小路步入園內(nèi)，（介 紹小路的兩個(gè)特點(diǎn)， 鵝卵石”用鋪著”搭配。因這不 是重點(diǎn)，不需要多寫），空氣十分清新濕潤(rùn)，令人 神清氣爽。（介紹植物園里的空氣特點(diǎn)）小路兩邊 種滿了各種各樣的高大樹木，有紫微花木，雞蛋樹， 蒲葵還有許多叫不出名來(lái)。（介紹高大樹木） 點(diǎn)綴在粗壯的樹木之間的是低矮的陰生植物，如文 竹、鴨掌葉、鵝球等，有的還抽出細(xì)長(zhǎng)的藤蔓纏繞 在旁邊的大樹干上。（介紹低矮植物）在高低樹木 之間不時(shí)冒出幾簇花來(lái)，紅的像火，黃的似金，白 的如雪.（用了三個(gè)不同的比喻詞，避免重復(fù)）（從 顏色方面來(lái)寫）一朵有一朵的姿態(tài)，一朵有一朵的 美，令人眼花繚亂。（從姿態(tài)

9、方面來(lái)寫）常常是這 種花謝了，那種花又開了。（從開花特點(diǎn)方面來(lái)寫） 一年四季花香不斷，（從花香方面來(lái)寫）一一介紹花 兒。第三段是文章的重點(diǎn)，需緊扣 植物”詳細(xì)寫。這里 如能再詳細(xì)抓住一兩種植物來(lái)寫，文章內(nèi)容會(huì)更豐 富。這種方法是從整體到部分。沿著小路，展現(xiàn)在眼前的是葡萄長(zhǎng)廊。一根根蒼勁 的褐色的葡萄藤向上攀爬纏繞在木架上，（用 蒼 勁”褐色“攀爬”三個(gè)詞寫出葡萄藤的特點(diǎn)）交錯(cuò)生 長(zhǎng)，葡萄葉挨挨擠擠，有如搭了一個(gè)涼棚。一串串 葡萄掛在枝頭，晶瑩剔透，有的已經(jīng)成熟了，圓溜 溜的，呈紫紅色；有的快要成熟了，大拇指一般大 小，呈青綠色；有的剛出生，比米粒還小，呈嫩綠 色。（從生長(zhǎng)狀態(tài)、大小、顏色三個(gè)方

10、面寫出葡萄 的特點(diǎn)）葡萄寶寶有的藏在綠葉間，像個(gè)害羞的小 姑娘；有的高高在上，好像爭(zhēng)著和伙伴們比美；有 的鮮嫩得汁水都快淌出來(lái)了，一伸手就可以摘到， 饞得人垂涎欲滴。（從三種生長(zhǎng)姿態(tài)方面來(lái)描述， 表達(dá)喜愛之情），葡萄架的木柱上刻著一幅幅對(duì)聯(lián)， 充滿了濃厚的文化氣息。（寫對(duì)聯(lián)，不是重點(diǎn)，不 用詳寫，一句話概括出來(lái)即可）這一段介紹葡萄長(zhǎng)廊。繞過(guò)葡萄長(zhǎng)廊，一條彎彎的清澈的小溪靜臥在樹 叢中。（用一句話總寫小溪的特點(diǎn)，用擬人句寫出 對(duì)小溪的喜愛之情。）水上橫跨著一座彎彎的木橋。（寫水上小橋）水中游魚歷歷在目，魚兒一點(diǎn)兒也 不怕人，有的還弄出點(diǎn)水花，調(diào)皮地轉(zhuǎn)個(gè)身。蝌蚪 成群結(jié)隊(duì)地快活游來(lái)游去，只要聽到一

11、點(diǎn)聲響，馬 上一哄而散。偶爾有幾只青蛙露出水面，馬上又鉆 進(jìn)水中，真有趣。（寫水中小動(dòng)物，抓住一個(gè) 趣” 字）水面上浮著一簇簇綠色的睡蓮葉，像一個(gè)個(gè)小 圓盤。葉子正面綠綠的，有幾顆小露珠骨碌碌地滾 動(dòng)，翻開反面卻是紅紅的。每個(gè)葉片邊緣露出一個(gè) 小口子，有點(diǎn)像“序形，又有點(diǎn)像鴨子的腳。（寫 水面上的睡蓮從形狀、大小、顏色等方面描寫）可 惜我們來(lái)得太早了些，看不到睡蓮花。（由動(dòng)到靜）小溪四周火紅的扶桑花、高大的青松樹倒映在水 中，仿佛一幅美麗的畫。草坪上寂寞地躺著五顏六 色的飄落的花瓣，這使我想起孟浩然的一句詩(shī)：夜 來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。結(jié)尾段可用中心句抒發(fā)感情。不要拖泥帶水就行。四年級(jí)上冊(cè)第一單

12、元作文教學(xué)一寫二改三提煉一寫指寫作。根據(jù)題目的要求，審題，選材，立意, 確定章法結(jié)構(gòu)，完成第一稿。對(duì)于未入門，或剛?cè)腴T的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，較好的寫 作方式是：范文引路，摸石過(guò)河。一、范文引路，摸石過(guò)河。范文：我愛秋天的景色星期天，爸爸帶我到郊外云秋游。一路上，我覺 得天空比以前高了許多，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空中飄著幾 朵白云。一陣風(fēng)吹來(lái)，使人感到神清氣爽。中午來(lái)到田野，首先展現(xiàn)在前面的是一片玉米地。 只見玉米稈有一人多高，玉米穗有一尺來(lái)長(zhǎng)，玉米 穗的皮也變干了，變枯了，有的露出黃燦燦的玉米 粒，好像在對(duì)我們微笑。再往前走，啊，一片火紅， 原來(lái)是一片高粱地，一穗穗高粱漲紅了臉，隨風(fēng)舞 動(dòng)太陽(yáng)快落山了，那青翠的

13、遠(yuǎn)山，被夕陽(yáng)映得姓紫 嫣紅，輕風(fēng)吹來(lái)，田野上散發(fā)著清馨的芳香。剛剛 收割的莊稼，裝滿了一車又一車，隨著那清脆的鞭 子一響，馬鈴聲聲，在田間小道上留下了一串串馬 蹄的炊煙”。路邊，那晚開的野菊花悠然地?fù)u曳著花 枝。那密密麻麻的山棗，也被夕陽(yáng)添上了 胭脂”。啊，秋天，你用那支神筆，在故鄉(xiāng)的土地上描繪 出了一幅多么美麗的圖畫??！迎著秋風(fēng)，欣賞著迷 人的秋色，我們流連忘返 1、研究范文的結(jié)構(gòu)：去秋游看到景色一一贊美2、研究范文的描寫內(nèi)容：粗概括：、去秋游、午時(shí)的田野傍晚的田野、贊美美麗的圖畫細(xì)概括：、去秋游一一天空（高）白云（蔚藍(lán)） 風(fēng)（神清氣爽）、午時(shí)的田野一一玉米地 玉米稈 玉米穗玉米粒高粱紅舞動(dòng)

14、傍晚的田野一一遠(yuǎn)山（姓紫嫣紅）田野（芳香）莊稼 馬車野菊花 山棗、贊美一一美麗的圖畫3、寫法：、抓住了景物的特點(diǎn)來(lái)寫，抓住景物的形狀來(lái)寫，抓住景物的顏色來(lái)寫，抓住景物的動(dòng)物來(lái)寫。、運(yùn)用比喻、擬人等手法來(lái)寫。、把描寫景物的短句按一定的順序組合成段。4、仿寫：粗提綱：、去秋游、看到景色、贊美秋天細(xì)提綱：、和誰(shuí)去秋游，在哪里？可以寫天空，白云，陽(yáng)光，微風(fēng)，等等地點(diǎn)的選擇：學(xué)校，田野，果園，山坡，小河邊、看到什么景色，最重要的a、田野，田野有什么，莊稼，稻子顏色，金黃色形狀，擬人，低著頭，靜靜地等待著農(nóng)民伯伯來(lái)收割比喻，微風(fēng)吹過(guò)，蕩起一層層的波浪b、小河河水：清澈見底，歡快地流淌鵝卵石：橢圓形，長(zhǎng)條形

15、魚：自由自在，歡快活潑岸邊的小草：更綠了，要在冬天到來(lái)之前，把最美的綠獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人們c、果園：有什么，果樹，果實(shí)，桔子，葡萄，人們果樹：茂盛的果樹，黛綠的葉子桔子：顏色：黃澄澄，金燦燦形狀：圓圓的香：微風(fēng) 散發(fā)一陣陣迷人的清香味：剝開，聞到，吃，甜蜜的滋味葡萄：形狀：一串串，顏色：香味：人們：動(dòng)作：米摘神態(tài)：嘴：甜蜜的笑容眼神：喜悅的眼神；目光：憧憬的目光心理：又是一個(gè)豐收年，能買一個(gè)好價(jià)錢，黨的 政策真是好，生活越來(lái)越幸福d、樹：松樹，柏樹，柳樹，等松樹，柏樹：顏色：更加碧綠形狀：高高挺立聯(lián)想：像柳樹：冬天到來(lái)之前，葉子就會(huì)全部掉光，這樣 的柳樹，葉子怎么來(lái)描寫好呢？秋天對(duì)柳樹來(lái)說(shuō)不 是

16、好季節(jié)，是一個(gè)可怕的季節(jié)，因?yàn)榱鴺淙~子的生 命將走到盡頭。還有其他會(huì)落葉的樹，在秋天，是 一個(gè)宣布葉子死刑的季節(jié)，對(duì)于贊美秋天這一主題 來(lái)說(shuō)，是不好寫的。那我們?nèi)绾畏磾閯?，寫出?們需要的句子，表達(dá)我們需要的中心呢？這就需要 創(chuàng)新的思維，與眾不同的思維。我們同樣可以抓住 綠來(lái)做文章。葉綠： 在冬天到來(lái)之前，把自己最美的綠，最 濃的綠，獻(xiàn)給這美麗的秋天。獻(xiàn)給熱愛秋天的人們，獻(xiàn)給我們美麗偉大的祖。柳枝： 在微風(fēng)中歡快地舞蹈，贊美這美麗的秋 天，豐收的秋天，迷人的秋天。在微風(fēng)中歡快地舞蹈，盡情地歌頌 （類似這樣的景物，我們可以抓住某個(gè)特點(diǎn)，寫出為我所用的創(chuàng)新的句子。）e、花：顏色形狀香味菊花：海棠

17、：月季：桂花：芙蓉：百合：描寫花的詞語(yǔ)參考：百花爭(zhēng)艷爭(zhēng)奇斗艷 嬌媚、鮮艷、爛漫、嬌嬌婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香襲人 絢 麗多彩、端莊秀麗姿態(tài)各異、傲骨迎寒嬌巧迷人、孤芳自賞爭(zhēng)奇斗艷香遠(yuǎn)益清亭亭玉立嫵媚 百花爭(zhēng)妍婀娜多姿芬芳閉月羞花（如果你覺得上面的素材不符合你寫作的需要，你 可以自己再去找一些相關(guān)的景物，按照上面提供的 思路，寫出相關(guān)的景物來(lái)。）、贊美秋天，贊美豐收，贊美祖國(guó)。5、注意點(diǎn)：、注意安排好地點(diǎn)，可以寫一處，也可以寫兩 處。范文是寫了午時(shí)的田野和傍晚的田野，相當(dāng)寫 了兩處的景物。當(dāng)然，范文寫了兩外，我們不一定 就要寫兩處。、每處要注意景物的選擇，不是上面列舉的都 在寫過(guò)去，而是可以選擇性地寫幾樣。寫太多了， 反面給人一種太亂的感覺。、注意層次的安排，一般而言，中間部分作一 段不是很好。我認(rèn)為依據(jù)方位、時(shí)間，恰當(dāng)?shù)胤謱樱?會(huì)給人一種文章層次分明，條理清楚的感覺。6、學(xué)生寫作二改上面那篇是范文，不需要再做什么修改。但兩個(gè)地方有點(diǎn)邏輯上的毛病，我覺得應(yīng)修改一 下。1、第二段 中午來(lái)到田野”與第三段 太陽(yáng)快落山了 相比，人為痕跡太重。給人感覺是為了寫作文，特 地中午到田野上看一次，然后傍晚再去一次。況且， 第二段的內(nèi)容并沒有什么明顯的中午特征，所以我 認(rèn)為應(yīng)把第二段的 中午”去掉，在時(shí)間上，前后更加 緊密銜接。2、第三段中的 那青翠的遠(yuǎn)山，被夕陽(yáng)映得姓紫嫣 紅，輕風(fēng)吹來(lái)