20XX年中考材料作文指導

1、20XX年中考材料作文指導 “材料作文”是中考作文的難點。下面是 XX整理的。 （一）材料的含義明顯。 女口：球王貝利在比賽中共射進一千多個球，有一次，記 者問他哪一個球最精彩， 他毫不猶豫地回答說：“下一個。 這樣的具體文字材料或畫面，不需要怎么分析，一看就 明白七主旨，那就是：一個人在功成名就后，不能被鮮花和 榮譽所牽累。應永不滿足，不斷進取。 這類材料作文，一般能抓住中心闡發(fā)即可。 （二）材料零碎，但有聯(lián)系。 這類材料，少則二則，多則五六則，或互為對立，或互 為關聯(lián)，或互為相輔，或互為統(tǒng)一，但總有其組合在一起的 共同性或聯(lián)系點。如： 1、夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇 偉

2、、瑰怪、非常之觀常在于險遠，而人之所罕至焉。故非有 志者不能至也。（王安石游褒禪山記） 2、我不知道上了多少石級，一級一級，是樂趣也是苦 趣，好像從我有生命以來就在登山似的，邁前腳，托后腿， 才不過走完慢十八盤。（李健吾雨中登泰山） 3、人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進的途徑，也 就戰(zhàn)勝大自然了。（劉白羽長江三峽） 這三則材料表面上看各自獨立，毫無關系，但只要仔細 琢磨一下，觀點就會水到渠成。材料1是講要樹立遠大理想， 確立具體的奮斗目標。材料 2是講登山的艱辛。而材料 3的 中心是掌握規(guī)律。至此，中心論點就瓜熟蒂落了，那就是一 立志、攀登、規(guī)律。 （三）材料觀點隱晦，但要抓住關鍵字眼或細節(jié)

3、。 這類材料作文，著重考查學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能 力。 女口：有位名叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的排列 著各種圖書七萬多卷，而且每卷書上都有他的手跡。他零零 碎碎地記住了不少知識，可大家問他什么，他總是七扯八拉 答不清楚，他活了六十多歲，讀了一輩子書，卻什么也沒留 下來，被人們稱為“書櫥”。 這樣的材料雖好懂，但觀點很隱晦，只有通觀上下文， 認真細致地閱讀或觀察材料，尋找、抓住關鍵性字眼或重要 的細節(jié)，才能挖出材料本身所蘊含的觀點。 1、“雜亂地排列著各種圖書七萬多卷” “被人們稱為 “書櫥”，說明主人興趣很廣，但讀書沒有選擇。 2 “每卷書上都有他的手跡”，可問他“他總是七扯八 拉答

4、不清楚”“讀了一輩子書，卻什么也沒留下來”，亞克 敦之所以如此，是因為他只博覽群書而不能精讀，蜻蜓點水， 因而學而不成 這樣抓住關鍵字眼或細節(jié)一分析，觀點就水落石出了。 （四）材料是非不清，要求評理。 這種類型主要是考察學生分辨是非的辯證能力。 女口：針對校園罰款問題，學校和社會上有兩種意見：一 種意見認為不能罰，學生是消費者；另一種意見認為不但可 以罰，還要重重地罰，罰得他心疼才會吸取教訓。對此，你 有何看法。 對這樣的材料，首先要將兩種觀點分別進行分析、比較、 辨別，由表及里，由現(xiàn)象到本質分辨是非。要選擇正確的觀 點，做到有理有據(jù)，自圓其說. （五）材料角度的多面性，要確定最佳觀點。 蘇軾

5、曽詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！?對同一個材料，從不同角度去看，就會有不同的觀點，這就 是所說的“見仁見智”。 女口： 一次，美國通用電器公司的一臺大型電機出了故障， 技術人員修理了兩個月，也未找到毛病。這時，一位瘸腿駝 背的德國移民在電機旁仔細進行觀測、記錄、計算，時間不 長，他用粉筆在電機外殼上畫了一條線，很有把握的說：“打 開電機，吧劃線處里面的線圈減少十六匝就好了。”許多人 半信半疑，但按他的話做了以后，電機果然修好了。公司非 常滿意，經(jīng)理問他要多少報酬，這人毫不客氣的說：“畫一 條線要一美元，知道在哪里劃線，九千九百九十九美元?！?周圍的人聽了深感吃驚，但精明的公司經(jīng)理不

6、但照付一萬美 元，而且還重金聘請他做了公司的顧問，他就是從小被人訕 笑，而在逆境中頑強奮斗，最終登上科學高峰的德國科學家 卡爾.斯坦門茨。 這種材料，可以從不同的人物和主旨上分析、研究，列 出不同的觀點，然后比較，鑒別出最佳觀點?？梢允恰痹谀?境中頑強奮斗”，也可以是”知識改變命運”. （六）材料屬比喻性，需挖掘引申。 這類材料一般有針對性、社會性，尤其對青少年具有導 向的功能性，對青少年的為人處世、人生觀、世界觀、價值 觀等諸多方面都有教育意義。 女口：有個人曾對蠶蛹破繭時的痛苦掙扎于心不忍，于是 用剪刀剪破繭殼使之早點出來，結果幫了倒忙，因為蛾只能 爬一會兒就不壽而終了。 對這樣的材料，首先最關鍵的是弄清材料的本意，再理 清材料的喻意以及兩者之間的聯(lián)系點，由此及彼地聯(lián)想現(xiàn)實 生活中的與之相關的問題， 然后引申闡發(fā)。就這則材料而言， “蠶蛹”只有經(jīng)過一番痛苦的掙扎，生命才能發(fā)出輝煌。由 此推出，一個人要想成才，就必須經(jīng)過一番跌打滾爬，經(jīng)得 起暴風驟雨的洗禮，經(jīng)得起困難與挫折的考驗，否則永遠不 能成為事業(yè)的成功者。正如古人所說的“保劍峰從磨礪出， 梅花香自苦寒來”。這則材料巧妙地對學生進行了成才觀的 教育。另外，還有一個觀點：尊重客觀規(guī)律，不能憑感情意 氣辦事，否則會事與愿違，受到法律的懲罰。 （七）提供一篇文章或一個片段，要求補寫、擴寫、改寫、 續(xù)寫。 此種材料可以考察學生的思