(語文人教版)五年級上冊教學(xué)設(shè)計：《地震中的父與子》

1、精品資源17地震中的父與子【備課資料包】【教學(xué)目標(biāo)】1 .感受父子親情，理解偉大的父愛能給人巨大的勇氣，能使人在危急時刻 變得更加堅強，能夠無所畏懼地面對突如其來的災(zāi)難。2 .依托語言文字，通過聯(lián)系上下文、展開想象與聯(lián)想、感情朗讀、小練筆 等方法，理解課文內(nèi)容。3 .有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】1 .展現(xiàn) 父親艱難地在廢墟上挖了 38小時”這一情景的第十二自然段。2 .展現(xiàn) 阿曼達在廢墟下堅持信念，鼓勵同學(xué)”這一情景的相關(guān)段落。3 .理解不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這句話給父子二人帶來的巨大 精神力量。4 .理解這對父子為何了不起。教教學(xué)難點】1 .理解不論發(fā)生什么，我總會和你在一起”這

2、句話給父子二人帶來的巨大 精神力量。2 .感受地震災(zāi)難，體驗地震帶給人心靈的巨大沖擊。【課時安排】2課時【教學(xué)流程】第一課時創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1 .明確專題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語，說說本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。2 .介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報用課余時間搜集到的有關(guān)地震及 其危害的資料，也可以教師播放地震的相關(guān)影像資料， 還可以展示自己收集的圖 片資料，并對圖片進行解說；然后談?wù)勛约簩Φ卣鸬恼J(rèn)識與感受。3 .教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失 所。1989年，當(dāng)巨大地震的危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令 人深受感動地故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十一

3、課 地震中地父與子板書 課題,齊讀課題初讀課文，初步感知1 .自讀課文，要求：借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識生字和新詞； 用紇”畫出自己深受感動的句子；課文講了一件什么事？2 .小組內(nèi)互讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲。3 .全班交流：（1）檢查生字、新詞的讀音，重點記住 墟、礫、顫”等字形。 （2）初步匯報自己深受感動的句子。再讀課文，整體感悟1 .默讀課文，思考：用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事；讀了 課文有什么感受；劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題。2 .全班討論：（1）用簡潔的話說說課文講了一件什么事。（2）談?wù)勛x了課 文，自己有什么感受。第二課時 聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .聽寫生字、新

4、詞。2 .復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文主要講了一件什么事？ 品讀感悟，深入情境1 .自主讀讀課文，將自己感動的句子多讀幾遍，想一想為什么感動；對不 懂的詞語、句子根據(jù)自己的提問，試著回答一下。2 .小組內(nèi)交流3 .全班交流，通過讀感動的句子，說感動的原因，討論不懂的詞語、句子， 體會父親救助兒子過程中心理變化。估計學(xué)生會從以下幾個方面來談：(1)在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué) 校?！?這個句子說明父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會有危險了。你從哪個詞體會到 的？沖”字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平 安。)(2)當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時，他頓時感到眼前一片漆

5、黑，大喊：，阿曼達，我的兒子。？”(從這里可以看出父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情。心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲。該怎樣讀呢？指名讀，評 議，齊讀。)(3) “他”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：，不 論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！施堅定地站起身，向那片廢墟走去。”(從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念 支持著他，所以他一堅定地站起身。當(dāng)父親堅信兒子在等他時，就疾步走到那 里，可見父親救兒子的急切心情，他想快些救出兒子。父親堅信兒子仍然活著， 是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀

6、這段話呢？請大家分小組討論 后練讀，個人讀，評議，齊讀)(4)池挖了 8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿 臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”(課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？父親堅信兒子沒有死， 奮力拯救兒子，顧不得休息，可見 父親對兒子愛的偉大。是什么使父親沒完沒了地挖呢？是一個信念，一兀子 在等我”。這是多么偉大的父愛！這是多么堅定的信念。與其他失去孩子的父 母相比，你還能體會到什么？有些父母看到廢墟后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念一兒子在等他。而且這位父親見人就問你是不是 來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著

7、。引讀：是呀，這 深深的愛，堅定的信念 一子在等我。而且這位父親見人就問你是不是來幫我 的？可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著。引讀：是呀，這深深的歡迎下載精品資源愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖， 挖了 8小時。這偉大的力量正 是源于那句最真摯樸實的話一不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！ ”(5)兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學(xué)說的話：只要我爸爸活著，他總會和我們在一起。(從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅 信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。兒 子深深地信任父親也正是由于那句話 一生說指導(dǎo)讀：這句樸實的話終于讓父 子團圓，此時心

8、中有千言萬語，又激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)， 讀一讀 父子問的對話，看看你感受到了什么？驚喜，自信，激動。)(6)兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父 親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語。(生說)。(是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我 們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達被救后，這對引讀了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。 ”投影：圖片、音樂。)總結(jié)全文，升華情感1 .速讀課文，夸夸這對父與子。2 .質(zhì)疑：課文結(jié)尾為什么說這是一對 了不起的父與子”呢？和同學(xué)交流 自己的看法。不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！ ”課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類 似的話？這樣寫有什么好處？3 .交流：學(xué)了課文，你有什么感受？課后拓展，延續(xù)親情”1 .自由組成小組，在課后排演廣播劇，制成錄音帶，然后大家在一起聽一 聽，評一評。2 .閱讀同類的頌揚親情的故事。【板書設(shè)計】萬分悲痛、兒子被壓彳(1-4)決心救子不顧勸阻地震中的父與子 父親救子彳父子情深(5-11)|執(zhí)著挖掘歡迎下載，心靈相印,父子重逢一一 w1 (12-24)派喜擁