精心備制新版一年級(jí)上冊(cè)教案

1、周次教學(xué)內(nèi)容第一周數(shù)一數(shù)1 練習(xí)一3第二周練習(xí)二3 練習(xí)三2第三周練習(xí)三3 練習(xí)四2第四周復(fù)習(xí)3第五周國慶節(jié)放假第六周練習(xí)五4 復(fù)習(xí)1第七周練習(xí)六3 復(fù)習(xí)2第八周練習(xí)七5第九周練習(xí)八5第十周練習(xí)九5第十一周練習(xí)十1練習(xí)十一2練習(xí)十二2第十二周整理和復(fù)習(xí)2練習(xí)十三3第十三周數(shù)學(xué)樂園1 練習(xí)十四2 練習(xí)十五2第十四周練習(xí)十六3 練習(xí)十七2第十五周練習(xí)十八1 練習(xí)十九3第十六周練習(xí)二十2 練習(xí)二十一3第十七周整理和復(fù)習(xí)2 練習(xí)二十二3第十八周我們校園1 總復(fù)習(xí)4第十九周總復(fù)習(xí)5第二十周迎接期末考試第二十一周一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表 制表人： 宋愛華 2012、09新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)一、總體目標(biāo)。通

2、過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1、獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能； 2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)； 3、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心； 4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。具體闡述如下：一、知識(shí)與技能1、經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。2、經(jīng)歷探究物體與圖形的

3、形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。3、經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。二、數(shù)學(xué)思考1、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。2、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。3、經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。4、經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。三、解決問題1、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜

4、合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。3、學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。4、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。四、情感與態(tài)度1、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。鍛煉克服困難的意志，建立自信心。3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。4、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。 以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它

5、們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。 二、學(xué)段目標(biāo)。（1、2年級(jí)）一、知識(shí)與技能：1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。 2、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置、獲得初步的測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。 3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象

6、。二、數(shù)學(xué)思考：1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用 信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。4、在解決問題過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。三、解決問題：1、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。四、情感與態(tài)度1、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、

7、在他人的鼓歷與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)全冊(cè)備課教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)立體圖形，1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)： （1）熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，

8、會(huì)讀、寫020各數(shù)。 （2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 （3）初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 （4）認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 （5）直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。 （6）會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。 （7）初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。 （8）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 （9）認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 （10）通過綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教材分析：這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材是以標(biāo)準(zhǔn)的基本理

9、念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。教材的編者力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中認(rèn)數(shù)和計(jì)算結(jié)合，加法和減法穿插編排，突出加、減法之間的關(guān)系等較好的做法。使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。1根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。2重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容

10、和學(xué)習(xí)素材。3認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。4重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。5計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。6直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。8安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。9體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。常見的立體幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，位置，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等教學(xué)難點(diǎn)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想，發(fā)

11、展用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，解決問題的能力。學(xué)情分析：我們面臨的是剛剛?cè)雽W(xué)的新生，學(xué)生年齡比較小，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活還不了解，加上學(xué)生的學(xué)前教育各不相同，又面臨城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生情況比較復(fù)雜，所以，一開始面臨的困難有不好。首先，要讓這些來自不同家庭，不同幼兒園的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，會(huì)上課，會(huì)聽課，會(huì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。其次，讓一些不喜歡學(xué)習(xí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)的獲取知識(shí)。再次，改掉學(xué)生的不良習(xí)慣，拜托獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)，和同學(xué)友好相處。最后，根據(jù)學(xué)生具體情況，制定合適的教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：實(shí)物圖畫卡片、識(shí)字卡片、符號(hào)、圖形卡片，口算卡片。20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤，數(shù)的組成練

12、習(xí)卡片，計(jì)數(shù)器，絨板，鐘面，方木塊，小棒，數(shù)位表。學(xué)生：多媒體課件、練習(xí)本、學(xué)具袋、數(shù)字卡片、口算卡片。提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。2、盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，積極思考，相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。3、設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。4、聯(lián)系兒童年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合兒童接受的練習(xí)題。5、注意因材施教，使每一位學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。6、及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，適當(dāng)關(guān)心和幫助有困難的學(xué)生。教學(xué)策略： 數(shù)形結(jié)合策略，自主探究

13、和合作交流策略，情境教學(xué)策略等。課時(shí)安排； 一、準(zhǔn)備課（2課時(shí)） 二、位置（2課時(shí)） 三、15的認(rèn)識(shí)和加減法（11課時(shí)） 115的認(rèn)識(shí)6課時(shí) 2加減法的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí) 30的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 1課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 四、認(rèn)識(shí)圖形（一）（2課時(shí)） 五、610的認(rèn)識(shí)和加減法（20課時(shí)） 16、7的認(rèn)識(shí)和加減法 7課時(shí) 28、9的認(rèn)識(shí)和加減法 5課時(shí) 310的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法3課時(shí) 4連加、連減、加減混合3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 六、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)） 1數(shù)1120各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù) 2課時(shí) 210加幾的加法和相應(yīng)的減法 3課時(shí) 綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)） 七、認(rèn)識(shí)

14、鐘表（2課時(shí)） 八、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)） 19加幾 3課時(shí) 28、7、6加幾 2課時(shí) 35、4、3、2加幾 4課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 九、總復(fù)習(xí) 4課時(shí)全冊(cè)結(jié)構(gòu)圖 第一單元：準(zhǔn)備課 第二單元：位置 第三單元：15的認(rèn)識(shí)和加減法 數(shù)與計(jì)算全冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖第五單元：610的認(rèn)識(shí)和加減法 第六單元：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)數(shù)讀數(shù)順序和大小寫數(shù)個(gè)位和十位10加幾和相應(yīng)的減法第八單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法立體圖形的認(rèn)識(shí)平面圖形的認(rèn)識(shí) 第四單元：認(rèn)識(shí)圖形（一）幾何初步認(rèn)識(shí) 第七單元：認(rèn)識(shí)鐘表 第一單元準(zhǔn)備課教學(xué)內(nèi)容：這一單元有數(shù)一數(shù)和比多少兩方面的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1通過數(shù)數(shù)活動(dòng)中，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以

15、及對(duì)數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生初步了解計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本方法。2在比較物品多少的活動(dòng)中，了解學(xué)生對(duì)“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對(duì)比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生體驗(yàn)一些具體的比較方法。3了解學(xué)生語言表達(dá)情況、傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)做好準(zhǔn)備。4使學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣教學(xué)分析：教材設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的校園的主題圖，幫助學(xué)生了解校園生活，使學(xué)生感到自己已是一名小學(xué)生了，同時(shí)教材中提供了大量的可供學(xué)生數(shù)數(shù)的內(nèi)容，這些人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)的各數(shù)。通過數(shù)數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會(huì)到數(shù)存在于

16、我們的生活中。教師可以通過學(xué)生數(shù)數(shù)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察能力和語言表達(dá)能力，為今后的教與學(xué)做初步準(zhǔn)備。教科書第2-5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。教學(xué)策略： 倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)字說一句流利的話。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)掛圖，幻燈機(jī)。學(xué)具準(zhǔn)備： 練習(xí)本、學(xué)具袋。課時(shí)安排： 1課時(shí)。開學(xué)圖準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)數(shù) 數(shù)單元結(jié)構(gòu)圖：（第一周）準(zhǔn)備課教學(xué)內(nèi)容：教科書24頁新學(xué)年開學(xué)第一天，分類，練習(xí)一第1題。教材分析：人們?cè)谟^察物

17、體的時(shí)候，往往要數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。“數(shù)一數(shù)”也是認(rèn)數(shù)和計(jì)數(shù)的基本方法。在學(xué)生對(duì)某些物體個(gè)數(shù)數(shù)一數(shù)的過程中，也使教師了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的已有基礎(chǔ)，便于確定數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)。教材選擇兒童樂園場(chǎng)景圖，圖中物體或人的數(shù)量分別可以用1-10各數(shù)表示。從兒童喜歡的場(chǎng)景入手，可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，數(shù)學(xué)就在自己身邊，場(chǎng)景圖下面的10幅小圖，是以1-10各數(shù)的順序出現(xiàn)的兒童樂園里的人或物，并用點(diǎn)子圖表示出數(shù)量，這樣有利于學(xué)生感受分類數(shù)數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)數(shù)數(shù)的能力。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、初步學(xué)習(xí)按由小到大的順序觀察并數(shù)出圖中的人和物的個(gè)數(shù)，或按方位數(shù)出周圍物體。2、學(xué)習(xí)物體分類，并把同一類物

18、體圈起來。3、學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù)，認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫或周圍物體，學(xué)習(xí)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。2、做到指物數(shù)數(shù)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力。3、引導(dǎo)學(xué)生用較完整的語言表述，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。（三）德育滲透點(diǎn)1、為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，滲透教學(xué)目的教育。2、結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。（四）經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)是從小到大的數(shù)，并且每個(gè)數(shù)量代表的就是哪個(gè)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.進(jìn)行入學(xué)教育。2.引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個(gè)數(shù)。3.學(xué)習(xí)分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。教學(xué)難點(diǎn)：1.

19、按一定順序指物數(shù)數(shù)。2.理解物體分類。3.學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語言表述。教學(xué)準(zhǔn)備：1.放大的掛圖或幻燈片，內(nèi)容是教科書23頁的開學(xué)圖。2.教學(xué)“分類”用的實(shí)物圖，幻燈片或電腦軟件和認(rèn)識(shí)110數(shù)字及相應(yīng)的整體圖畫。教學(xué)設(shè)想：（1）借助“美麗的校園”情境圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)范遵守紀(jì)律、按時(shí)到校、尊敬老師、關(guān)愛同學(xué)、好好學(xué)習(xí)、鍛煉身體。（2）通過學(xué)生計(jì)數(shù)圖中人和物的數(shù)量，全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況、觀察事物的方法、語言表達(dá)的能力，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。（3）幫助學(xué)生感受數(shù)與生活的關(guān)系，保持對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，保留對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感，讓學(xué)生喜歡學(xué)校、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)

20、。教學(xué)過程：一、教師談話，引起興趣小朋友們，從你們邁進(jìn)學(xué)校大門那時(shí)起，你就是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識(shí)用途很廣，從數(shù)物體個(gè)數(shù)的1、2、3；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機(jī)器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機(jī)等都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)。這說明，世界雖大，但到處都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書的封面，下方中間最大的兩個(gè)字就是“數(shù)學(xué)”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識(shí)，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很

21、多數(shù)學(xué)秘密。這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書學(xué)習(xí)開始。設(shè)計(jì)意圖：通過談話引起學(xué)生對(duì)課堂的興趣。二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)出示圖畫，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。（指圖）這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？1.看圖無序觀察。學(xué)生看什么說什么。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥）2.引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個(gè)足球）（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮，兩個(gè)同學(xué)在澆花，兩把噴壺）（3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、510的人或物。（3個(gè)同學(xué)在踢足

22、球，4棵葵花，5個(gè)大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個(gè)學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。）（4）按順序數(shù)一數(shù)畫面上110的人或物。教師談話：通過看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數(shù)學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛，整個(gè)校園充滿著團(tuán)結(jié)、歡樂的氣氛。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察使學(xué)生對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣，并初步感知數(shù)的概念。3.觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。學(xué)生互相討論。（1）數(shù)一數(shù)教室有幾個(gè)門？幾個(gè)窗？每個(gè)窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？（3）數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？前邊一排有幾個(gè)同學(xué)？后邊

23、一排有幾個(gè)同學(xué)？設(shè)計(jì)意圖：互相討論使學(xué)生放松對(duì)課堂的緊張，并通過交流使學(xué)生進(jìn)一步增長(zhǎng)對(duì)數(shù)的理解。給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，既讓學(xué)生體驗(yàn)成功，又利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、交流的好習(xí)慣。三、組織室外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)學(xué)校。1.課上教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，可組織學(xué)生從學(xué)校門口開始，參觀認(rèn)識(shí)學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)同學(xué)們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹木、操場(chǎng)上有老師、同學(xué)）數(shù)一數(shù)有多少棵樹？。教學(xué)設(shè)想：安排學(xué)生數(shù)身邊的事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、全課小結(jié)今天你們都學(xué)習(xí)了什么？（看圖數(shù)數(shù)，分類，數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。）教學(xué)設(shè)想：先對(duì)本節(jié)課數(shù)數(shù)活動(dòng)

24、進(jìn)行總結(jié)，然后將數(shù)數(shù)活動(dòng)延伸到課外。五、布置作業(yè)1、回家和家長(zhǎng)說一說今天學(xué)了什么？2.觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，說說哪些屬于同類。八、教后記。比多少教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁內(nèi)容及第8頁“做一做”，練習(xí)一中第14題。 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。 2通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。 3使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。 4、結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。教具

25、準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。 學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個(gè)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作等活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在比多少的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：數(shù)字卡片一套（110），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī) 生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套（1教學(xué)設(shè)想：通過操作直觀了解“同樣多”“多”“少”的含義，學(xué)會(huì)最基本的比較方法一一對(duì)應(yīng)。 1設(shè)置引人入勝的故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。2通過操作體會(huì)“同樣多”“多”“少”的含義。教學(xué)過程： 一、聽故事，提問題 故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要

26、離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！?這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦

27、，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。 1教學(xué)“同樣多”。 教師：同學(xué)們，今天想給你們講個(gè)故事，想聽嗎？這個(gè)故事的名字就叫三個(gè)豬兄弟。 教師放錄音三個(gè)豬兄弟，聽后回答。（一邊看書一邊回答。） （1）三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？ 進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。 （2）圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少磚？ 學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。 （3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？ 學(xué)生回答后教師說明：一只小兔

28、對(duì)著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣多。） 學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和來勢(shì)說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。 （4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較） 2操作。（教科書第7頁“做一做”第1題） （1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。 教師擺六塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。 指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。 （2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。 在梨片（5個(gè)）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。 教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 擺好后

29、回答：梨片有幾個(gè)？一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片有沒有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢？ 3教學(xué)“多些、少些”。 （1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。 （2）一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？ 學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書：多、少。 教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。 學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。 （3）圖上還可以比什么？（隨意比較） 4操作。（“做一做”第2題） 全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。 （1）第1行擺5個(gè)，在下面擺，要比多

30、1個(gè)。第2行擺幾個(gè)？ （2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？ 設(shè)計(jì)意圖：互相討論使學(xué)生放松對(duì)課堂的緊張，并通過交流使學(xué)生進(jìn)一步增長(zhǎng)對(duì)數(shù)的理解。給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，既讓學(xué)生體驗(yàn)成功，又利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、交流的好習(xí)慣。二、運(yùn)用新知 教科書練習(xí)一第34題。 1第3題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。 2第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。 三、總結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，就會(huì)得到正確的結(jié)果。

31、板書設(shè)計(jì)：八、教后記。第二單元：?jiǎn)卧?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第913頁）單元教材分析：兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上、下，前、后，左、右等方位已積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中教學(xué)。幫助兒童學(xué)會(huì)辨別：上、下，前、后，左、右，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置。如某個(gè)同學(xué)坐在第幾組第幾個(gè)。本單元教材在編排上有下面幾方面的特點(diǎn)。提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒童體驗(yàn)空間方位。2、依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。兒童認(rèn)識(shí)方位的順序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。單元教具：課件、實(shí)物投影等。單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使

32、學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”，“前、后”，“左、右”的基本含義，初步感知它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“上、下”，“前、后”，“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：辨別上、下，前、后，左、右，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置。難點(diǎn)：1、根據(jù)行、列確定物體的位置；2、體會(huì)上、下，前、后，左、右的相對(duì)性。單元課時(shí)安排：4課時(shí)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：第二單元位置上下(通過長(zhǎng)江大橋圖 前后（通過排隊(duì)上車 左右以教學(xué)情境認(rèn)識(shí)“上、下”方位） 圖說明前后位置關(guān)系） 及在生活中的應(yīng)用完成（做一做）中的習(xí) 完成（練習(xí)二）中的題。 習(xí)題第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)上下

33、學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教科書第9頁，認(rèn)識(shí)上、下。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。2使學(xué)生辯別空間方位能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。4使學(xué)生掌握方向上、下以及誰在誰上，誰在誰下的方向。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：主要讓學(xué)生判別兩個(gè)物體的上下位置關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學(xué)生感受上下方位的相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。設(shè)計(jì)思路：首先對(duì)話引出課題，再通過課件體會(huì)主題圖上下的含義，并理解以誰為準(zhǔn)的上下關(guān)系。并以練習(xí)加以鞏固。教學(xué)過程：一、游戲?qū)胄∨笥褌?，這個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來了兩位新朋友，他

34、們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明，你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑幔浚ㄔ敢?。）現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！聰聰和我門做個(gè)小游戲。對(duì)話：“鼻子下面是什么？”學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴。“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）小朋友們說的真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）設(shè)計(jì)意圖：通過談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、探究新知1觀察畫面體會(huì)上、下含義。師：小朋友們，你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰知道南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長(zhǎng)江大橋去開開眼界，想去嗎？師：多媒體課件出示主題圖。師：請(qǐng)朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢

35、？學(xué)生可能會(huì)說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會(huì)說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？ 可以是火車、輪船、江水、橋墩等。你們想問什么呢？學(xué)生提問題，其余同學(xué)解決。2打開書，把第1頁空白補(bǔ)充完整。設(shè)計(jì)意圖：通過主題圖使學(xué)生理解上下含義，并理解誰在誰上面，誰在誰下面的上下含義。三、活動(dòng)1拍手游戲。a師發(fā)口令，上、下拍手。b聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。2小組活動(dòng)。小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余小朋友動(dòng)手?jǐn)[，如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面，把文具盒放在語文書的上面。3畫一幅自己最喜

36、歡的能表示上、下關(guān)系的畫。4舉出生活中有關(guān)上下的例子。你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。學(xué)生可能會(huì)說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說的都很好。設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)上下的理解并找出生活中的上下例子，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。四、鞏固練習(xí)；完成“做一做”中的第1題，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關(guān)系擺放，加深對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。五、全課總結(jié)：今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識(shí)？六、板書： 上 下教后記：第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)前后學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教科書第9

37、頁，認(rèn)識(shí)前、后。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)；2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。4、使學(xué)生掌握前后以及以誰為準(zhǔn)前后的方向經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：主要讓學(xué)生判別兩個(gè)物體的前后位置關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學(xué)生感受前后方位的相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。設(shè)計(jì)思路：通過談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并以課件形式展示出動(dòng)畫使學(xué)生理解生活中的前后順序的含義，并加以鞏固。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。1今天有這么多

38、聽課的老師，誰愿意向老師們介紹一下自己。王老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹，老師們一次只能認(rèn)識(shí)你一個(gè)，你愿意在介紹你自己的同時(shí)，把你的前后桌同學(xué)也一起介紹一下么？2我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是一2班四十個(gè)可愛的同學(xué)，我的后面是講臺(tái)及黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課?！扒昂蟆?寫完“前后”這兩個(gè)字，我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯(cuò)了。我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事？4學(xué)生發(fā)表自己的意見。5什么是前？什么是后？我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著你們站，我的前面就是同學(xué)；我的背對(duì)著的方向是我的后面就是黑板。如果我面向著黑板站?如果我面向窗戶站?6你們的前后是什么呢？全體起立，面向老師

39、，說一說，你的前面是誰？后面是誰？面向聽課老師面向窗戶設(shè)計(jì)意圖：通過談話引出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步理解前后的概念，為下一步研究做鋪墊。動(dòng)畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學(xué)生進(jìn)一步理解誰在誰前面，誰在誰后面。通過練習(xí)再加以鞏固。二、在情境活動(dòng)在中體驗(yàn)前后1、笑笑上課前給我打了一個(gè)電話，說今天動(dòng)物園舉行一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，她要去現(xiàn)場(chǎng)做采訪報(bào)道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎？2、到了動(dòng)物園門口，笑笑首先在做什么？（電腦演示圖一）3、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個(gè)人？她后面有幾個(gè)人？4.這時(shí)淘氣跑來了，他想讓笑笑幫他買一張票，你們說行嗎？（電腦演示圖二）5.笑笑開始也是這樣說的，可是淘氣跟笑笑

40、解釋說；他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開始了，他要趕快進(jìn)去，要不然來不及了。笑笑聽到這里，猜一猜，笑笑是怎樣做的呢？（電腦演示圖三）笑笑現(xiàn)在排在哪？（排在第幾個(gè)？前面有幾個(gè)人？）6你能說一說你在組里的位置嗎？（兩人）7請(qǐng)每組的最后一名同學(xué)站在最前面來，再觀察一下，你的位置變了沒有？?jī)扇苏f一說。（當(dāng)時(shí)有的同學(xué)認(rèn)為淘氣和笑笑是好朋友，笑笑可以幫他買一張票；但也有人認(rèn)為這樣做不好，應(yīng)該自己去排隊(duì)。當(dāng)看到笑笑讓淘氣站到自己的位置，笑笑排到最后一個(gè)時(shí)，覺得笑笑既解決了淘氣的困難，又遵守了公共秩序，這樣做好。這個(gè)情景既能感知前后位置變化的相對(duì)性，又滲透了要遵守公共秩序。） 設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫展示前后發(fā)生

41、變化后的前后順序使學(xué)生進(jìn)一步理解誰在誰前面，誰在誰后面。通過練習(xí)再加以鞏固。三、在情境中理解前后變化的相對(duì)性。1同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開始了。請(qǐng)小朋友們看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽。預(yù)測(cè)誰得冠軍。（電腦演示圖四）2比賽開始，跑了一會(huì)，情況怎么樣？你看到了什么？（電腦演示圖五）兩人說一說。3學(xué)生反饋，誰跑在最前面？誰在它的后面？誰跑在最后呢？誰在它的前面？4如果跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？你想一想，猜一猜。5馬上要到終點(diǎn)，現(xiàn)在你又看到什么？（電腦演示圖六）誰能說一說現(xiàn)在每只動(dòng)物的位置？四人一組，說一說每只動(dòng)物現(xiàn)在的位置。6集體交流。四、在情境中擴(kuò)展應(yīng)用前后笑笑想問一問同學(xué)們，今

42、天這節(jié)課你開心嗎？你還了解到什么？你能舉一個(gè)生活中前后的例子嗎？五、鞏固練習(xí)；完成“做一做”第2題，通過擬人的小狗游泳比賽圖，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)前、后及其相對(duì)性。六、全課總結(jié)：今天你們學(xué)會(huì)了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)前、后的知識(shí)？教后記：第三課時(shí) 認(rèn)識(shí) 左、右學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第10頁，認(rèn)識(shí)左右。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義。2使學(xué)生初步會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3使學(xué)生能夠在具體情景中，體會(huì)左、右的相對(duì)性。4使學(xué)生掌握左右對(duì)稱以及以誰為準(zhǔn)左右方向的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生模仿教師舉右手，觀察自己的左、右手，再讓學(xué)生說明左、右兩只手的習(xí)慣性

43、分工，將左、右與自己的左、右手對(duì)應(yīng)起來，以此建立左、右的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：教師要結(jié)合這些事例或讓學(xué)生自己舉出一些事例，讓學(xué)生一方面在實(shí)際生活中體會(huì)左、右，另一方面從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。設(shè)計(jì)思路：主要以活動(dòng)或游戲感受左右的理解，并感知左右的相對(duì)性。教學(xué)過程：一、游戲引入：游戲進(jìn)入新課，感知自身的左、右1反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。我們前面認(rèn)識(shí)了上、下、前、后，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動(dòng)作？（學(xué)生回答，師生共同做反動(dòng)作游戲）2舉手游戲建立左、右標(biāo)準(zhǔn)。大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請(qǐng)舉手。（學(xué)生有的舉左手、有的舉右手）我看到大

44、家都喜歡做游戲，誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學(xué)請(qǐng)舉起你的左手（右手），那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢？（）我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對(duì)學(xué)生舉起）大家說說我們?cè)谏钪谐Ｓ米笫趾陀沂肿瞿男┦虑?？（學(xué)生舉例）左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？（學(xué)生匯報(bào)。）我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)左、右。（板書課題：左、右）3機(jī)器人游戲，感知身體的左、右。下面我們就來做個(gè)機(jī)器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)出指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？（1）伸出左手?jǐn)[一擺，伸出

45、右手?jǐn)[一擺。（2）跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳。（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。（6）左手摸左耳，右手摸右耳。（7）左眼眨三下，右眼眨三下。二、游戲2：找鄰居，鞏固練習(xí)1學(xué)生找鄰居游戲。我們一起來做個(gè)找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？游戲方法：師任找一位學(xué)生A站起。A說：我的前面是（全班同學(xué)一起說是B），如果說對(duì)了，B站起來說：“答對(duì)了”。A可以問自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。教師找34人，共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里

46、可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。2老師找朋友游戲。師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。（1）每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。（2）每排從右數(shù)第三個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。（3）從前面數(shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。（4）從后面數(shù)第一個(gè)同學(xué)都是我的好朋友。（5）從左數(shù)第5個(gè)，從后數(shù)第6個(gè)，同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友。三、游戲3：師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請(qǐng)一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？（學(xué)生討論得出：因?yàn)槲覀z是面對(duì)面的，所以看

47、上去不一樣。）設(shè)計(jì)意圖：從游戲中感知左和右。四、游戲4：左、右相對(duì)應(yīng)練習(xí)師：下面我們來做個(gè)舉手游戲。要求：1和老師舉的一樣。2說出舉的是左手還是右手。其中老師先和學(xué)生一個(gè)方向，然后和學(xué)生面對(duì)面。五、游戲5：左、右的應(yīng)用課件演示：小動(dòng)物排一隊(duì)做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。請(qǐng)大家來判斷，他倆誰說的對(duì)。學(xué)生意見不一致，讓學(xué)生實(shí)際來扮演，4位小朋友扮演小動(dòng)物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論，他倆說的都對(duì)，因?yàn)樗麄z是面對(duì)面的。六、游戲6：1猜一猜。師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！課件演示：一排汽

48、車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數(shù)我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？2左、右在生活中的應(yīng)用。師：一個(gè)社會(huì)沒有秩序，生活將會(huì)雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)左、右的相對(duì)性。七、鞏固練習(xí)；1、完成“做一做”第1題，通過讓學(xué)生摸左、右耳，拍左、右肩，抬左、右腳，感知身體的左右。2、完成“做一做”第2題，通過學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，說一說自己前、后、左、右的同學(xué)是誰，進(jìn)一步把

49、握左右。八、全課總結(jié)：通過做游戲活動(dòng)，這節(jié)課你有什么收獲？九、板書：教學(xué)情境，認(rèn)識(shí)左右。兩人面對(duì)面教后記：第四課時(shí) 位 置教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)二1、2、3、4題教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言試表述教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后左右位置的相對(duì)性。教學(xué)用具：掛圖或投影教學(xué)方法：情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法。教學(xué)過程：一、第1題。教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師

50、提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的 面。組織學(xué)生看教材第11頁，或出示投影，由學(xué)生自己提出要求說一說。二、第2題學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學(xué)請(qǐng)站起來，請(qǐng)xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。四、第4題。（1）教師出示第四題圖畫，提出要求：請(qǐng)幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（2）學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。五、師生共同完成5、6題

51、。 （略）六、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？教后記：第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容：15的基數(shù)含義及認(rèn)、讀；加減法的初步認(rèn)識(shí)；0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“和含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加、減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減法。5、能運(yùn)用5以內(nèi)的各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成。一部分是5以內(nèi)各

52、數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出來的數(shù)的過程，初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣條下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握5以內(nèi)和加減法，嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握5以內(nèi)和加減法；認(rèn)識(shí)“、“號(hào)并知道它們叫什么。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，課件，實(shí)物投影，磁性黑板，實(shí)物等。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具袋、數(shù)字卡片等。教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)。單元結(jié)構(gòu)圖：第一課時(shí)15的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書第1416頁，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)二中的第12題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15中的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫15各數(shù),并注意書寫工整。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。3、利用“家庭院落園“圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)“的樂趣，同時(shí)滋生人與自