高一英語教師教學工作計劃范例5篇

1、高一英語教師教學工作計劃范例5篇 高一英語教師教學工作計劃范例(1) 一、指導思想 在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結(jié)合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導;第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣;第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標;第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。 二、學生情況分析 a)本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學

2、生水平存在很大差異。 b)學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。 c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。 本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運

3、用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。 四、教學目標 通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力，同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。 五、教學措施 a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。 b)實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感

4、，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。 c)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 d)在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。 e)經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。 f)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到的教學效果。 高一英語教師教學工作計劃范例(2) 高一是高中教育的起始階段，而第一學期更是打好基礎的關鍵，在這個學期培養(yǎng)學生濃厚的英

5、語學習興趣和良好的英語學習習慣就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下： 一、教材分析 教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”?，F(xiàn)在使用的外研版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng)。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解教材、適應教材

6、、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。 二、教學目標 1、使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展自主學習的能力和合作精神; 2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習; 3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。 4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，

7、提高自主學習的能力。 三、學生現(xiàn)狀分析 針對我校學生構(gòu)成復雜，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力” 四、工作措施 1、繼軍訓后結(jié)合學生初中英語實際狀況，用一個星期左右復習五種簡單句型和語音知識，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。在之后的教學中，將會穿插學習高考試題中每個題型的解題技巧。 2.為了使學生打牢

8、基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。 3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。 4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。 5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的

9、單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。 6、堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。 7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。 8、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗，化解模塊教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。 9、堅持教學研究和相互聽課，互相學習，積極上網(wǎng)，

10、利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。 高一英語教學在高中英語學習期間是很關鍵的。因此，我要深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為學生高中三年的學習打下堅實的基礎。 高一英語教師教學工作計劃范例(3) 一、指導思想 高一上學期是高中教育的起始階段，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，幫助學生平穩(wěn)實現(xiàn)從初中英語學習到高中英語學習的過渡，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，我們將以學校教務處及上級教研部門精神為指導，按時按質(zhì)按量完成本學期的教學工作任務

11、。 二、教材分析 普通高中課程標準實驗教科書分多個模塊。每個模塊一冊學生用書，有五個教學單元，可供半學期使用。書中沒有設復習單元，以便于教師根據(jù)教學的實際情況更加靈活地使用教材。教師可根據(jù)實際情況劃分教學階段并安排適當?shù)膹土?，也可調(diào)整教學進度，增加或刪減教學內(nèi)容。本套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準的七級要求。 每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個部分。各部分的教學目的明確，由于沒有分課次，也未標注順序，教師在實際教學中有自我調(diào)控的空間。教材具有以下特點。 1、有利于提高學生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng) 2、符合學生的生理和心理發(fā)展的需要，能夠激發(fā)其興趣 3、語言真實、地道、自然

12、4、采取功能、結(jié)構(gòu)、話題及“任務型”活動途徑相結(jié)合的教學方法 5、知識和技能訓練的安排遵循學生的認知規(guī)律 6、啟發(fā)學生進行探究式的學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力 7、注意學科整合，拓寬學生的文化知識視野。 三、教學目的 使學生在義務教育階段學習的基礎上，進一步明確學習目標，發(fā)展自主學習的能力和合作精神;在加強對學生綜合語言運用能力培養(yǎng)的同時，注重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力;高中英語課程還應根據(jù)學生的個性特征和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學習，使學生的語言運用能力進一步得到提高，國際視野

13、更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增強，為他們未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。 四、教學要求 1、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力。 2、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。 3、關注學生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)。要使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責任感，提高獨立思考和判斷的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展與人溝通和與人合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際能力。 4、吸收

14、當代先進的教學思想，從實際出發(fā)，兼收并蓄，集各家所長，采用功能、結(jié)構(gòu)、話題、“任務型”活動等相結(jié)合的綜合教學方法。 5、注重過程評價，促進學生發(fā)展。對學生在學習過程中的表現(xiàn)，所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價，以激發(fā)學生學習的積極性和自信心。 6、積極開發(fā)教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有靈活性、開放性和拓展性，以便學生更好地發(fā)揮潛能，發(fā)展個性。 五、主要教學措施 1、認真研究新課程標準，認真鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課。 2、搞好初高中銜接，對學生進行學法指導，努力培養(yǎng)學生自主學習品質(zhì)，實現(xiàn)高效課堂的主體地位。

15、 3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始對學生進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。 4、在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎知識的落實，搞好課內(nèi)外各層次學生的培優(yōu)輔差工作。 5、努力培養(yǎng)學生綜合運用英語知識的能力，為他們未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。具體說來就是加強閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，堅持每周至少一次閱讀訓練，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。 6、培養(yǎng)良好的書寫習慣。以前由于很多學生平時不注重書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴重的情況。因此學生要養(yǎng)成良好的書寫習慣，堅持不懈地進行書法練習。 高一英語教師教學工作計劃范例(4) 一

16、、課程目標 高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學習的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。 高一年級(課標六級)英語課程目標： 1. 進一步增強英語學習動機，有較強的自主學習意識。 2. 能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并且能簡單發(fā)表自己

17、的見解。 3. 能有效地使用口頭或書面語言描述個人經(jīng)歷。 4. 能在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動。 5. 能主動利用多種教育資源進行學習。 6. 能初步對學習過程和結(jié)果進行自我評價，調(diào)整自己學習目標和策略。 7. 能體會交際中所使用語言的文化內(nèi)涵和背景。 高一年級(課標七級)英語課程目標： 1. 有明確和持續(xù)的學習動機和自主學習意識。 2. 能就熟悉的話題交流信息，提出問題并且陳述自己的意見和建議。 3. 能讀懂供高中學生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。 4. 具有初步的實用寫作能力，例如：事務通知和邀請信等。 5. 能在教師的指導下，主動參與計劃、組織和實施語言實踐活動。 6.

18、能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息，并能利用所獲得的信息進行清楚和有條理的表達。 7. 具有較強的自我評價和自我調(diào)控能力，基本形成適合自己的學習策略。 8. 理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。 二、 課程內(nèi)容 完成牛津英語第三第四模塊的全部內(nèi)容。 適當增加泛聽、泛讀內(nèi)容。 (六級泛讀累計18萬詞以上，七級泛讀累計23萬詞以上。) (七級詞匯目標：學會使用2400-2500個單詞和 300-400個習慣用語或固定搭配;了解英語單詞的詞義變化以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。) 三、 課程進度 1. 第一階段 第1 9周 modal iii 2. 第10-11 周期中復習(統(tǒng)練) 3

19、. 第二階段 第12-18周 modal iv 4. 第19-21 周期末復習(檢測) 四、 課程建議 1、根據(jù)高中學生學業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應該著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。 2、高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學習方式，形成具有高中特點的英語學習的過程與方法。 3、優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力?；顒釉O計有利于使學生

20、通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能。 4、課程設計有利于學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有個性的學習方法和風格。 5、關注學生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力。 6、評價要有利于學生的發(fā)展，對學生的學習起到促進作用。 (四)新教材使用建議 根據(jù)新課程改革的精神，教師要善于結(jié)合教學實際的需求，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。 1、對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充和刪減。教師在使用教材的過程 中，可以根據(jù)需要對教

21、材內(nèi)容進行適當補充，以使教材的內(nèi)容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。在對教材適當補充時，教師還可以根據(jù)實際情況對教材內(nèi)容進行適當?shù)娜∩?。對教材進行取舍時，不應該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。 2、替換教學內(nèi)容和活動。教師可以根據(jù)教學實際需要，對教材 中不太合適的內(nèi)容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學生，則可以用自己設計的練習題進行替換。 3、擴展教學內(nèi)容或活動步驟。教材中，某些教學活動的過高或過低現(xiàn)象時有發(fā)生，如果認為某些活動過難，可以增加幾個準備性或提示的步驟，從而降低活動的難度;如果活動太容易，教師可以對原有的活動進行延伸，比如：在閱讀理解的基礎上展

22、開討論或辯論、增加詞匯訓練或進行寫作訓練等。 4、調(diào)整教學順序。根據(jù)學生的實際情況對教材內(nèi)容的順序進行適當?shù)恼{(diào)整有利于提高教學效果。比如：現(xiàn)實生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個內(nèi)容相關的單元，如果在延續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學習這個單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學生的學習動機，也有利于提高學生的學習效果。 5、調(diào)整教學方法。由于客觀條件的差異、學生現(xiàn)有水平的差異以及教學實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學方法不一定適合實際教學的需要。在這種情況下教師要注意調(diào)整教學方法。 高一英語教師教學工作計劃范例(5) 前提： 認真學習普通高級中學英語教學大綱，熟

23、悉高中階段教學目標與要求，了解高中英語課程標準。更新教學觀念，探討新的課堂教學模式，做好初、高中的銜接，課程目標高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力“。 指導思想： 針對我校高一新生具體英語底子狀況，堅持”夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力“的指導思想。 教學內(nèi)容： 高一(上)的2個必修模塊6單元內(nèi)容。 具體安排： 1、對于高一(上)內(nèi)容中的6單元，每一單元用13課時，learning to learn(1課時)，each unit(12課時)：warmup (20分鐘or 1課時)， four lessons(每課2課時，共8課時) ， communication workshop(2課時) ， culture corner and bulletin board unit diary(1課時)， language power and review(靈活